Your SlideShare is downloading. ×
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Trends elearning2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Trends elearning2011

5,668

Published on

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
5,668
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
20
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. E-learning trends Wilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/ wrubens
  • 2. ProgrammaInleidende opmerkingen over trends,hypes en technologieMijn ervaringenHoud je mindmaps bij de handOmgevingsfactorenTrends didactiek en lerenTechnologische ontwikkelingen
  • 3. Gutenberg cc    Steve  Wheeler,  University  of  Plymouth,  2010 Langegeschiedenis M educatievetechnologie www.cs-­‐exhibi+ons.uni-­‐klu.ac.at
  • 4. Impact technologie vaak onderschat “The Americans have need of the Steve Wheeler, University of telephone, but we do not. We have plenty of messenger boys.” - Sir William Preece, Chief Engineer, British Post Office, 1878. http://thebitchywaiter.blogspot.com/
  • 5. Trend vs Hype Bron:natuur.ariena.com
  • 6. Trend vs Hype Nieuwe technologie vs Trend Bron:natuur.ariena.com
  • 7. Weerstand is van alle tijden Balpennen zullen het onderwijs in ons land ruïneren. Leerlingen gebruiken deze apparaten en gooi ze weg. De deugden van zuinigheid en spaarzaamheid worden verworpen. Bedrijven en banken zullen een dergelijke dure luxe nooit toestaan. Verbond van Amerikaanse docenten, 1950Foto: Divine Harvester
  • 8. Technology push: didactische drama’s Technology pull: gemiste kansen P. Sloep, 2011
  • 9. Mijn ervaringen
  • 10. BVEnet 1997 ModuleFoothill College E-mail Boek en artikelen Opdrachten
  • 11. Waarom positief?De eerste keer...Wereldwijd verbondenMotiverende docente
  • 12. 2001 Diverse onderdelenKPMG Consulting Zelfstudie, Toets verplichtvoorkennis Afsluitend e toets
  • 13. Waarom negatief?Verwachtingen niet waar gemaaktNiet betekenisvolEenzaam leren
  • 14. En nu...RSS, Twitter, weblog,slideshare, Google+, ReaditLater...
  • 15. Mijn e-learning ervaringen weerspiegelen deontwikkeling van e-learningWelke trends volgens jullie?
  • 16. Omgevingsfactoren (maatschappelijke ontwikkelingen)Trends ronddidactiek en Technologie leren The technology sets the beat and creates the music, while the pedagogy defines the moves, Anderson & Dron, 2011.
  • 17. Omgevingsfactoren
  • 18. Technologisering (o.a. breedband)Bron: Digital Birmingham
  • 19. Bron: Marketingfacts
  • 20. Bron: Marketingfacts
  • 21. Netwerksamenleving Kenmerken volgens jullie?
  • 22. Netwerksamenleving Kenmerken volgens jullie? Aandeel kenniswerkers neemt toe Service-georiënteerde economie Behoefte om verbonden te zijn Wirearchy in plaats van hiërarchieGebruik maken van de wijsheid menigte
  • 23. Personaliseringhttp://www.youtube.com/watch?v=-044HVtOULk
  • 24. Personaliseringhttp://www.youtube.com/watch?v=-044HVtOULk
  • 25. Is dit toekomstuziek? Voorbeelden
  • 26. Is dit toekomstuziek? Voorbeelden Amazon etc (recommender systemen) Semantische web (zoeken binnen context) Auto industrie
  • 27. Impact voor leren?Foto: Deutsch Lernenden in Glossop
  • 28. Trends rond didactiek en leren
  • 29. Noodzaak voor een levenlang leren (No talent to waste)© Europa
  • 30. Opvattingen over leren Actieve rol lerenden, meer ‘controle’ en autonomie lerenden Gebruik maken van expertise van collega’s (van en aan elkaar) Samenwerkend leren (ook multidisciplinair en in netwerken) Voortbouwen op aanwezige expertise Leren door voordoen en experimenteren Regelmatige feedback (formatief)
  • 31. Performancesupport, justin time leren
  • 32. Formeel - informeel leren
  • 33. Met cursussen en opleidingen alleen ben je er niethttp://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf
  • 34. +Complexiteit + werk Expertise medewerkers - Veranderlijkheid werk +
  • 35. Traditionele manieren van leren en e-learning zijn niet meervoldoende om tegemoet te komen aan ‘leervraagstukken’
  • 36. Social learninghttp://www.youtube.com/watch?v=B4MYa- cWJA8&feature=player_embedded
  • 37. Social learninghttp://www.youtube.com/watch?v=B4MYa- cWJA8&feature=player_embedded
  • 38. Social learning isMeer dan gebruik sociale media voorlerenVerantwoordelijkheid en controle bijde lerende zelf
  • 39. + Peiling: uw organisatieComplexiteit + werk Expertise medewerkers - Veranderlijkheid werk +
  • 40. +Complexiteit + werk Expertise medewerkers - Veranderlijkheid werk +
  • 41. + Informeel lerenComplexiteit + werk Expertise medewerkers - Veranderlijkheid werk +
  • 42. Proces, activiteiten + -: gefaciliteerd, informeel +: gepland, formeel - Plaats/Doelen + - + setting Gebaseerd op Weistra, 2005 + Leerinhouden
  • 43. Leernetwerken
  • 44. Leernetwerken Verticaal Liberaal Horizontaal Extern Gebaseerd opVan der Krogt, 1995
  • 45. Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd Verticaal Liberaal Horizontaal Extern Gebaseerd opVan der Krogt, 1995
  • 46. Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd Verticaal Werk bepaalt leervragen, veel Liberaal samenwerking Horizontaal Extern Gebaseerd opVan der Krogt, 1995
  • 47. Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd Verticaal Werk bepaalt leervragen, veel Liberaal samenwerking Horizontaal Extern Gebaseerd op Professie en wetgeving bepalenVan der Krogt, 1995
  • 48. Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd Verticaal Werk bepaalt Veel eigen leervragen, veel verantwoordelijkheid, geen expliciet beleid, Liberaal samenwerking organisatie faciliteert Horizontaal Extern Gebaseerd op Professie en wetgeving bepalenVan der Krogt, 1995
  • 49. Leernetwerken Uw Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerdleernetwerk? Verticaal Werk bepaalt Veel eigen leervragen, veel verantwoordelijkheid, geen expliciet beleid, Liberaal samenwerking organisatie faciliteert Horizontaal Extern Gebaseerd op Professie en wetgeving bepalenVan der Krogt, 1995
  • 50. Leernetwerken en e-learning Cursussen/modules, taakgerichte “chunks”, Verticaal synchrone instructies Interne learning Veel eigen communities, verantwoordelijkheid, EPSS thematische communities chunks makkelijk en netwerken, externe Liberaal te doorzoeken, opleidingsinstituten, social social media media Horizontaal Extern Gebaseerd op Branche-portal, fora, branche communities en netwerkenVan der Krogt, online certificaten, compliancy-based 1995
  • 51. Kennis alsopslagplaats vs stroom
  • 52. Kennismanagement? Foto: http://www.geograph.org.uk/photo/ 1053297Foto: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:New_Warehouse.JPG
  • 53. Serendipitous learning ‘Toevallig leren’Zoek in 5 minuten een definitieFoto: library_misstress
  • 54. Technologiebeïnvloedt hoe wij (kunnen) leren Source: NYU Wagner
  • 55. Tienvoorbeelden
  • 56. 1. Mobieletechnologie
  • 57. 2. Cloud ComputingFoto: Tipiro
  • 58. 2. Cloud Computing Welke branche loopt voorop met cloud computing?Foto: Tipiro
  • 59. 3. Sociale media
  • 60. 3. Sociale media
  • 61. Enkele kenmerken vansociale media m.b.t. lerenGepersonaliseerdStudent is “in control”Student produceertLeren samen met anderenLaagdrempelig, eenvoudigEn leren buiten de ‘school’
  • 62. 4. Bring your own technology/device: The Personal Web
  • 63. 4. Bring your own technology/device: The Personal Web Facebook MSN SMS Slideshare YouTube iTunes Flickr ….
  • 64. KansenMotiverend (ICT van lerendengebruiken)Keuzevrijheid (wanneer wel/niet,welke ICT)Actief leren faciliteren
  • 65. Personalisering eSchool News, 10/4/07 Leertrajecten afgestemd op individu, die invloed heeft op vormgeving leerproces, rekening houdend met datgene wat deelnemer al kan en kent. Leren geen individueel, maar een sociaal proces.Interactie en communicatie met anderen essentieel. Rubens, W. (2007)
  • 66. 5. Verrijkte media en ‘immersive’ media
  • 67. 5a. Online video en lerenToegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoalsYouTube- Gebruikersvriendelijkecamera’s
  • 68. 5a. Online video en lerenToegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoalsYouTube- Gebruikersvriendelijkecamera’s
  • 69. Voorkennis activerenYouTubeSpecifiek onderwerp zoeken (bijv. 11-9)YouTube:2de zoekmachine in NLVat belangrijksteconclusies samen
  • 70. Instructies geven,demonstreren, hoorcolleges
  • 71. Co-creatieInterviewDocumentairemaken (bijv. vanstageplaats)ClipLipdubStorytelling http://youtu.be/0p31g8PJFAs
  • 72. Co-creatieInterviewDocumentairemaken (bijv. vanstageplaats)ClipLipdubStorytelling http://youtu.be/0p31g8PJFAs
  • 73. Co-creatieInterviewDocumentairemaken (bijv. vanstageplaats)ClipLipdubStorytelling http://youtu.be/0p31g8PJFAs Eigen voorbeelden?
  • 74. 5b. Games en simulatiesMotiverendGeleerde laten zienEffecten op persoonlijk gedragCombinatie met groepsdiscussies is vanbelang
  • 75. 5c.Foto: DanieVDM
  • 76. 6. Context aware computing Foto: Miss_hg
  • 77. 6. Context aware computing Geo-locatie technologie Sociale media Mobiele apparaten Foto: Miss_hg
  • 78. 6a. Augmented realityFoto: Jamais Cascio
  • 79. Kansen ?
  • 80. KansenBetekenisvol(locatiegebaseerd)Just in time leren
  • 81. 7. Open education Bron:FreeFoto.com
  • 82. 7. Open education Toegankelijk onderwijs Vrij toegankelijke leermiddelen Kennis vermeerdert door het te delen Efficiënt inzetten schaarse bronnen Open source software Bron:FreeFoto.com
  • 83. Open EducationFilantropische redenenPedagogische redenenEconomische redenenStrategische redenenBron: M. Feldstein (2009)
  • 84. 8. Semantic-aware applications Betekenis geven aan data Begrippen binnen context Connecties tussen data en/of personen Meerwaarde aan data Slimmer zoeken
  • 85. Kansen Effectiever zoeken (de zoekmachine cureert) Gepersonaliseerde informatie (op basis van profiel)Bron: Semantic Web Technology and the Future of Learning
  • 86. 9. Learning analytics The use of intelligent data, learner-produced data, and analysis models to discover information and social connections, and to predict and advise on learning, George Siemens, 2010 Foto:Dashboard Example
  • 87. Learning analytics frameworkBron: Wolfgang Greller, 2011
  • 88. KansenRijkere informatie over lerendenGepersonaliseerd leren mogelijkReflectieinstrument voor lerenden
  • 89. 10. TelepresenceBron: Cisco Telepresence Magic
  • 90. 10. TelepresenceBron: Cisco Telepresence Magic
  • 91. wilfred@wilfredrubens.com @wrubenshttp://www.slideshare.net/wrubens http://www.wilfredrubens.com

×