Trends e learning gastcollege fontys leergang

4,893 views

Published on

Slides gastcollege over trends en ontwikkelingen op het gebied van e-learning

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,893
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4,000
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Trends e learning gastcollege fontys leergang

  1. 1. E-learning: trends en ontwikkelingen Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com
  2. 2. Projectleider, e-learning adviseur, blogger
  3. 3. Projectleider, e-learning adviseur, blogger
  4. 4. Programma Inventarisatie trends Enkele waarschuwingen Raamwerk trends (met opdracht) Belangrijkste trends en de invloed op didactiek
  5. 5. Inventarisatie trends Noteer in korte zinnen trends die je kent Eén post-it per trend http://padlet.com/wall/vybkdgorrp
  6. 6. Foto: Ashleigh290
  7. 7. Trend vs Hype Bron: natuur.ariena.com
  8. 8. Technologische ontwikkelingen gaan snel Foto: © Depositphotos/Anatoliy Babiy #10488063
  9. 9. De ontwikkelingen op het gebied van e-learning voltrekken zich in een beduidend trager tempo dan ICTontwikkelingen
  10. 10. Tools zijn geen trends Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
  11. 11. Vragen?
  12. 12. Raamwerk trends Stel, u bent hoofd van de afdeling Learning & Development van een groot kennisintensief bedrijf met vestigingen in heel Europa of beleidsadviseur van een onderwijsbestuur met vestigingen in een groot deel van het land. De bestuursvoorzitter vraagt u een analyse te maken van de belangrijkste, relevante, trends op het gebied van technology enhanced learning voor deze organisatie. Vraag Welk kader, raamwerk of kapstok gebruikt u voor de beschrijving van deze analyse?
  13. 13. Trends e-learning Didactische inzichten Technologische ontwikkelingen
  14. 14. Sharples et al (2009)
  15. 15. Trends relevant voor u? Groei e-learning en blended learning Alomtegenwoordig leren binnen PLO Veranderende opvattingen over leren (meer flexibel leren, zelfverantwoordelijkheid,flipped classroom, activerende didactiek) Krachtigere leermiddelen (online video, simulaties, serious gaming, gamification, context aware computing) Sociale media voor activerende didactiek en samenwerkend leren (met pedagogische uiitdagingen) Learning analytics MOOCs
  16. 16. 1. Groei e-learning inclusief blended learning tijd
  17. 17. Sandwich Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946
  18. 18. Sandwich Groepsbijeenkomst - online zelfstudie groepsbijeenkomst Online leren - groepsbijeenkomst online leren Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946
  19. 19. Modellen Rotatie: (afwisseling online en f2f; minstens één online) Flex: vooral online leren (op school), persoonlijke ondersteuning Self-mix: online cursussen (online begeleiding) + faceto-face modules (en begeleiding) Verrijkt virtueel: consequente afwisseling Staker & Horn, 2012
  20. 20. Mate van gebruik ICT 0 %: Traditioneel (geen gebruik) 1-29 %: Internet gefaciliteerd 30-79 %: Blended/Hybride (substantieel deel online gegeven ten koste van f2f bijeenkomsten). 80+ %: Online (de cursusinhoud wordt (praktisch) online geleverd; er zijn geen 'fysieke' bijeenkomsten). Sloan Consortium, 2008
  21. 21. Uw situatie? Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946
  22. 22. 2. Mobiele en draadloze technologie Altijd en overal kunnen leren
  23. 23. Cloud Computing Foto: Tipiro
  24. 24. Sociale media: verzamelnaam, interactie, laagdrempelig (webbased, goedkoop), samenwerking, open user generated content. Van consumeren naar produceren Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf
  25. 25. AR Learn
  26. 26. Gevolgen....
  27. 27. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig)
  28. 28. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen
  29. 29. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen BYOT
  30. 30. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen BYOT Hebben we nog een ELO nodig?
  31. 31. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen BYOT Hebben we nog een ELO nodig? ICT-beheer?
  32. 32. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen BYOT Hebben we nog een ELO nodig? ICT-beheer? Beste van beide werelden
  33. 33. Speelt dit ook binnen uw organisatie?
  34. 34. 3. Veranderende opvattingen over leren
  35. 35. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren
  36. 36. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen
  37. 37. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen Maatwerk vs gestandaardiseerd
  38. 38. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen Maatwerk vs gestandaardiseerd Een leven lang leren
  39. 39. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen Maatwerk vs gestandaardiseerd Een leven lang leren Andere leerdoelen
  40. 40. Self-testing NRC, januari 2011
  41. 41. Voorbeeld self assessment online masterclass
  42. 42. Voorbeeld self assessment online masterclass Vragen betrekking scope onderwerp
  43. 43. Voorbeeld self assessment online masterclass Open vraag
  44. 44. Voorbeeld self assessment online masterclass Expert feedback
  45. 45. Noodzaak meer flexibel leren Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
  46. 46. Noodzaak meer flexibel leren Te organiseren zonder ICT? Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
  47. 47. Wie bepaalt wat, hoe en waarom er geleerd wordt? Foto: wwward
  48. 48. + Complexiteit werk - + Expertise medewerkers Veranderlijkheid werk +
  49. 49. + Complexiteit werk - Zelfgestuurd leren met ICT + Expertise medewerkers Veranderlijkheid werk +
  50. 50. Zelfgestuurd leren RSS, Twitter, weblog, YouTube, OpenU masterclasses, Pocket...
  51. 51. Foto:Valley Library (Oregon State University
  52. 52. Flipped classroom Foto:Valley Library (Oregon State University
  53. 53. Vorm blended learning: goede mix Wat kan online (instructie, demonstratie), waar is f2f sterk in Vergt goede voorbereiding Formatieve, geautomatiseerde, toetsen! Foto:Valley Library (Oregon State University
  54. 54. Vragen?
  55. 55. 4. Krachtigere leermiddelen, hogere kwaliteit Meer aandacht voor didactiek Meer aandacht voor activerende didactiek Meer en betere mogelijkheden serious gaming en online video
  56. 56. Peilingen houden
  57. 57. Mogelijke toepassingen A: Om discussies op gang te brengen B: Om meningen te peilen bij gevoelige onderwerpen C: Om ‘stille’ deelnemers bij de les te betrekken D: Om te checken om deelnemers uitleg hebben begrepen E: Voorkennis inventariseren
  58. 58. Online video Instructies geven, demonstreren, video’s laten maken, storytelling, reflectie Foto: Jeroen Berkhout
  59. 59. Simulaties en serious games Foto: Jutten Simulations
  60. 60. Gamification Toepassen elementen mechanismes van games op situaties en producten niet ontwikkeld om mee te spelen. Beloningen, motivatie, gevoel van bekwaamheid, controle, betekenisvolle uitkomsten
  61. 61. Activerende didactiek: ELO gebruiken voor co-creatie Studenten betekenisvol thema laten kiezen (bijv. reuma) Werken in groepjes, onderlinge taakverdeling Informatie laten zoeken Verwerken: video’s maken, teksten schrijven, toetsvragen Paar middagen
  62. 62. Resultaten Hogere motivatie Meer geleerd over thema (ook verdiepend leren) Leren samenwerken Meer verantwoordelijkheid leren nemen Informatievaardigheden
  63. 63. 5. Interactie, co-creatie, samenwerken Foto: Jason A. Howie
  64. 64. Storytelling Tweets, online foto’s, online video’s enz. rond gebeurtenissen vastleggen Verhaal laten maken adh van sociale media Informatie en interacties filteren
  65. 65. Posters maken met Glogster
  66. 66. Twitter voor leren?
  67. 67. Twitter voor leren? Kenmerken voor leren?
  68. 68. Twitter voor leren? Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren?
  69. 69. Twitter voor leren? Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren? Belemmeringen voor leren?
  70. 70. Twitter voor leren? Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren? Belemmeringen voor leren? Relevant uw doelgroep?
  71. 71. Kenmerken Eenvoudig Te gebruiken op diverse apparaten, via internet Jij bepaalt wie of wat je volgt Trefwoorden (hash tags), lijsten Snel Tekst, plaatjes, verwijzingen Berichten doorsturen (re-tweet) Privé berichten (publiek en privé)
  72. 72. Sterke kanten voor leren Attenderen Vragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’, meer participatie) Tips geven To the point formuleren (discussie) Samenvatting maken Niet-taakgebonden communicatie (motivatie) Digitale aantekeningen (delen) Impressies bijeenkomsten (hash tags #)
  73. 73. Beperkingen Veel ‘ruis’ Risico op afleiding Misverstanden Weinig verdieping
  74. 74. Verleiding voorkomen
  75. 75. Fysieke maatregelen
  76. 76. Verboden, geboden, regels Hoe strenger de docent, des te vaker sociale media voor fun worden gebruikt Bron: http://www.volkskrantblog.nl/pub/mm/tempest/699/Image/20%20geboden.jpg
  77. 77. Samen afspraken maken Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies
  78. 78. Samen afspraken maken Heldere verwachtingen Eigenaarschap Gelden ook voor docenten! Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies
  79. 79. Voorbeeld afspraak
  80. 80. Aanspreken op gedrag Bron: http://www.flickr.com/photos/fedfil/2102181492/
  81. 81. Positief gedrag belonen Afspreken wat consequenties zijn van niet houden aan afspraken
  82. 82. Aandacht binnen curriculum Aandacht voor informatievaardighed en, digitale identiteit, privacy, zelfbeheersing Bron: http://www.flickr.com/photos/koolwaaij/413673951/
  83. 83. Vragen?
  84. 84. Big data Foto: Infocux technologies
  85. 85. 6. Learning analytics Identificeren van patronen in educatieve data en het gebruik van die patronen om het leren te verbeteren, H. Drachsler (2013) Foto: Dashboard Example
  86. 86. Kansen Rijkere informatie over lerenden Gepersonaliseerd leren mogelijk Reflectieinstrument voor lerenden
  87. 87. Kansen en mogelijkheden, maar.....
  88. 88. 7. Massive Online Open Courses
  89. 89. Welke trends relevant voor u? Groei e-learning en blended learning Alomtegenwoordig leren binnen PLO Veranderende opvattingen over leren (flipped classroom, activerende didactiek, meer flexibel leren) Krachtigere leermiddelen (online video, simulaties, serious gaming, gamification, context aware computing) Sociale media voor activerende didactiek en samenwerkend leren (met pedagogische uiitdagingen) Learning analytics MOOCs
  90. 90. Vragen?
  91. 91. Vragen? wilfred.rubens@ou.nl wilfred@wilfredrubens.com @wrubens http://www.slideshare.net/wrubens http://www.wilfredrubens.com

×