Technology Enhanced Learning

Oftewel e-learning of ICT en leren Technology enhanced learning

Inhoud

Wie ben ik?

Ontwikkelingen onderwijs en leren

Technologische ontwikkelingen

Jongeren en media

Hoe kun je leren met behulp van ICT versterken?

Ontwikkelingen onderwijs en leren

Praktijkgericht Actief (van ‘consumer’ naar ‘prosumer’) Meer tijd- en plaatsonafhankelijk, meer just in time Leren als een sociaal proces (interactie, communicatie) Betrokkenheid externen (zoals bedrijfsleven) Complexe, realistische taken (die leerlingen wel aankunnen)

Ontwikkeling van competenties Mate van competent zijn Leeractiviteit 1 t/m N Comp. X Comp. Y Beginner Gevorderd

Niveaus van competent zijn Doen Kennisvragen Opdrachten (bv Casus oplossen) bv Simulaties Praktijk (opdrachten) Piramide van Miller Kunnen Kennis toepassen Kennen

Op verschillende manieren

Veranderende inzichten over didactiek

http://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf

Wat zijn volgens jullie kenmerken van effectief leren?

Kenmerken effectief leren Leren: sociaal proces Actief leren Aansluiten bij interesse en voorkennis (betekenisvol) Complexe realistische taken Interactie “ Rijk” materiaal Afwisselende werkvormen

En dat is evidence-based! Foto: http://www.pvda.nl/download.do/id/320144053/

Triggering the right emotion Sugata Mitra

Van formeel naar informeel leren Cross, J. (2003). Informal Learning – the other 80% http://www.internettime.com/Learning/The%20Other%2080%25.htm Moet het onderwijs daar niet wat mee?

Proces Plaats/ setting Doelen Leerinhouden + + + + - - -: gefaciliteerd, informeel +: gepland, formeel

Proces Plaats/ setting Doelen Leerinhouden + + + + - - -: gefaciliteerd, informeel +: gepland, formeel EVC, portfolio

Bron: http://www.flickr.com/photos/bks62464/91455563/ Meer rekening houden met wat een lerende kan, kent, wil, hoe z/hij leert. Onderwijs is geen ‘one size fits all’

Je kunt CGO zonder ICT-ondersteuning niet op een effectieve en efficiënte manier vormgeven

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle We shape our tools and afterwards our tools shape us (Marshall Mcluhan) Technologische ontwikkelingen

Internet overal aanwezig

Wireless (ook USB en stroom)

Mobiele technologie (o.a. blue tooth, GPS)

Applicaties op een stick

Bron foto: http://www.sxc.hu/ IDC: In 2011 meer notebooks dan desktops (AutomatiseringsGids 21 maart 2007)

Bandbreedte

Bijna 75% Nederlandse huishoudens heeft snelle internetverbinding.

In 2002: 15%

Snelle toename tussen 2003 en 2005.

Laatste twee jaar groei wat afgevlakt.

Bron:

CBS, 1 november 2007

Foto: Michael Jastremski http://openphoto.net/gallery/image.html?image_id=5384

Wet van Moore

Gordon Moore (Intel)

We kunnen over steeds krachtiger computers beschikken omdat computerchips steeds meer transistors kunnen bevatten.

> 40 jaar oud

Gaat nog ff door

http://news.com.com/Images+Moores+Law+turns+40/2009-1041_3-5649019-6.html?tag=st.num

http://e-paper.i-merge.net/ http://www.ees.nmt.edu/equipment/msec202.html

Presentatie, tekst, spreadsheets

"Dit is puur gericht op de eindgebruiker. Die krijgt het gratis en hoeft daar niet de hulp van de IT-afdeling voor in te roepen. En het is meteen mogelijk veilig informatie te delen met mensen buiten het bedrijf." Dave Armstrong, product & marketing manager EMEA van Google ( AutomatiseringsGids , 28-2-2008 ) Google Sites

Bron: WebWereld

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle We shape our tools and afterwards our tools shape us (Marshall Mcluhan) Massa’s informatie, snel muterende feitenkennis, veranderend gedrag jongeren

Wie is al eens hier geweest?

WWW wordt 3D

Met Chat

En Voice

En levensechte avatars

Second Life: de zandbak van het nieuwe internet

Software as a Service (SaaS)

Application Service Provider

Delen van applicaties

Je betaalt naar gebruik

Ongeveer 10 jaar oud

Lijkt nu door te breken

Social software Gebruikersvriendelijk Interactie en participatie Zelforganiserend Individu: eigenaar Ondersteunt netwerken ‘ Prosumers’

Social software Social bookmarking tools blijft sterk achter t.o.v. weblogs, wiki's en YouTube. En dat geldt ook voor RSS. Second Life nauwelijks populair. 65-plussers gebruiken net zo massaal Wikipedia dan jongeren. En er zijn nog steeds mensen die niet van weblogs hebben gehoord. Bron: JISC, eind 2006

E-readiness http://a330.g.akamai.net/7/330/25828/20070420195432/graphics.eiu.com/files/ad_pdfs/2007Ereadiness_Ranking_WP.pdf

Technologie beïnvloedt gedrag

Jongeren en media

http://www.loyno.edu/ ~brans/einstein.jpg Foto´s: http://www.sxc.hu/ Snel & ongeduldig Leren door doen Resultaatgericht Sociaal & interactief Simultane bezigheden Visueel ingesteld Verbonden & mobiel Mediasmart

De verhalen over de net-generation zijn schromelijk overdreven

Net-generation: zeker een hype, lang niet goed onderbouwd Maar er is wèl wat aan de hand!

Computergeneratie (volgens Carl Rohde)

Respecteer mijn autoriteit

Give me interactive kicks

Altijd verbonden

Instantly global conversations

http://e-learning.surf.nl/docs/e-learning/rohde.jpg

Aantal uur dat kinderen van 8 tot 18 jaar per dag aan nieuwe media besteden is de laatste jaren enorm toegenomen is (gemiddeld 6½ uur per dag). Jongeren uit net-generation zijn door nieuwe media uitgegroeid tot multitasking kinderen die verschillende taken op hetzelfde moment kunnen uitvoeren. En de jongeren van nu zijn de docenten van morgen, vandaar dat dit ook zijn invloed zal gaan hebben op het nieuwe onderwijs. Twee conclusies uit Amerikaans onderzoek

Generatieverschil Internetgebruik Figuur: Social Technographics Profiles Differ Significantly By Age (bron: Forrester / BusinessWeek) Young Teens (12 - 17 jaar): 66% actief Youth (18 - 21 jaar): 83% actief Generation Y (18 - 26 jaar): 79% actief Generation X (27 - 40 jaar): 58% actief Young Boomers (41 - 50 jaar): 46% actief Older Boomers (51 - 61 jaar): 39% actief Seniors (62+): 30% actief

Minder prettige kanten…

‘ Happy slapping ’

Privacy

My ex….

Web 2.0 is niet hufterproof

Kaf en koren

Omgang docenten-lerenden

Herkennen jullie dit beeld?

Bron: website Volkskrant, 21-2-2008

http://www.loyno.edu/ ~brans/einstein.jpg Foto´s: http://www.sxc.hu/ Aandacht voor informatievaardigheden, mediawijsheid en digitale identiteit

Want hoe kan het ook? http://felipeno.blogspot.com/2007/07/niekee-centre-en-la-haya-holanda.html

Hoe kun je leren met behulp van ICT versterken?

Verzamelsites Wie bezoekt deze site nooit, soms, vaak?

Animaties

Veel beeldmateriaal online

Maken jullie gebruik van animaties en/of online beeldmateriaal?

WebQuests

Google Earth/Maps http://www.werkenmetgoogleearth.nl/

Presentatiesoftware Eenvoudig te bedienen Lesgeven aan personen op andere locaties (live) Presentaties nog eens bekijken (hergebruik) Onderdelen van instructies gebruiken Lerende ontwikkelt en ontsluit zelf content

Games en simulaties http://del.icio.us/wrubens/games Tijd terug kunnen zetten Experimenteren en/of oefenen met risicovolle en/of kostbare situaties Experimenteren met innovaties Ontdekkend leren Authentiek leren

Mobile learning Les interactiever maken (polls) Onmiddellijk feedback geven Samen, interactief, aan producten werken en die met elkaar delen (blue tooth) Leren in “natuurlijke context” Locatie-gebaseerd (Frequentie 1550) Expertinformatie “just in time” raadplegen (ook dankzij e-paper) Snel informatie verstrekken (weeralarm) Podcasts beluisteren Applicaties altijd beschikbaar

Google Apps voor onderwijs

Windows Live@Edu

Zou je

Webquests

Google Earth/Maps

Presentatiesoftware

Games/simulaties

Mobile learning

Applicaties op een stick

Online applicaties

in het onderwijs willen gebruiken?

Elektronische leeromgeving Aankondigingen doen Materialen toegankelijk maken Opdrachten geven Opdrachten laten inleveren Lessen voorbereiden Lessen verwerken Online discussies Stellingen Chatten

ELO’s worden 3D

Breedband en krachtiger PC’s

Educatief gebruik Second Life (conferentiezalen  )

Vinden jongeren SL motiverend (o.a. Kennisnet-onderzoek)?

"Second Life gives us the capability to really have a classroom experience with the students.(...) It somehow gives people a sense of community that they're not by themselves doing this." G.M. Lamb (2006). Real learning in a virtual world.

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle Social software

Educational effectiveness (gewin) Ease of use (gemak) Personal engagement (genot) Collis e.a, 2001 Nieuwe technologieën zouden op al deze drie aspecten wel eens hoger kunnen scoren dan de traditionele technologieën

Voorbeelden

Online video (o.a. YouTube )

Weblogs

Wiki’s

Social bookmarking (bijv. Del.icio.us )

Podcasting

Social networking services (bijv. Facebook )

RSS

Online video

Eenvoudig te maken

Eenvoudig te publiceren

Eenvoudig te bekijken

Online video en leren Eigen instructies ontsluiten Beroepshandelingen voor doen (bijv. lassen) Instructies van anderen gebruiken Interviews professionals Lerenden video’s laten maken (interviews, clips, presentaties)

Weblog

Weblog Wie leest weblogs? Hoeveel? Wie heeft een weblog?

Micro-blogging http://del.icio.us/wrubens/microblog Attenderen Vragen stellen en beantwoorden To the point formuleren

Weblogs

Online redeneren stimuleren.

Expliciet werken aan schrijfvaardigheden.

Persoonlijk kennisarchief

Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen (uitdragen). Ook als docent.

Weblogs en leren

Persoonlijk karakter stimuleert deelname.

Grotere betrokkenheid lerenden

Japans-Taiwanees onderzoek: studenten prefereren weblogs boven ELO

Weblogs en leren

Weblogs en academische discours ‘natural allies’ (Williams en Jacobs, 2004)

Blog-based conversations have nearly always been disappointing to me (A. Kotsko, 2007, A Skeptic’s Take on Academic Blogs )

Weblogs en leren

Leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen, sociale interactie. Ook van externen!

Meerdere perspectieven van een onderwerp komen aan bod

Informeel leren

De kracht ligt in de samenhang Vaker geattendeerd op bericht Weblog ander Artikel (online) Bericht in eigen weblog Werkopdracht Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google) Omzetten in passage rapport, presentatie, artikel

Non-liniaire karakter: complex Blogbijdrage 1 Blogbijdrage 2 Blogbijdrage 3 Commentaar 1 Commentaar 2 Commentaar 1 Commentaar … Commentaar 8

Andere beperkingen weblogs en leren Weblogs minder geschikt om samen aan producten te werken Lange doorlooptijd discussies

Wiki Wie gebruikt een wiki om informatie te zoeken? Wie schrijft in een wiki?

Wikipedia=Wiki Wiki ≠Wikipedia

Bronnen toegankelijk maken

Online publiceren (uitdragen)

Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer)

Brainstormen

Elkaars fouten verbeteren

Defining en redefining (Akkermans, 2006)

Wie heeft welke bijdrage geleverd?

Voortgang schrijfproces volgen en achteraf analyseren

Discussietool kan proces en inhoud helpen scheiden

Geen ideale tool voor communiceren (lastig te ordenen)

Social bookmarking

Internetbronnen opslaan en met anderen delen

Bijvoorbeeld rond projecten, thema’s

Selecteren bronnen via netwerken

Persoonlijk archief

Hoe werkt het ?

http://del.icio.us/wrubens

Wie gebruikt dit?

Zelf gekozen trefwoorden 336 websites gebookmarked Wie heeft deze site nog meer gebookmarked

Podcasting http://chatt.hdsb.ca/~magps/boylit/02B52C01-00009092.22/newyork%20times%20pic.jpg Podcasting

Didactische argumenten Podcasting

Presentaties afwisselend maken

Gesproken boeken/artikelen

Deelnemers podcasts laten maken

Geluiden (hart, dieren)

Taalonderwijs (uitspraak)

Interviews met experts

Korte gesproken instructies

Podwalking (i ndividueel boeken beluisteren, collectief wandelen en na afloop de inzichten vergelijken)

Sociale netwerken zoals Hyves of Facebook Lid van social network site?

Didactische argumenten social network sites

Aansluiten belevingswereld lerenden

Integratie van toepassingen (weblog, wiki, social bookmarking): krachtige leeromgeving

Minder hiërarchisch, informeler, persoonlijker

Externen toegang geven (muren onderwijsinstelling slechten, co-makership vorm geven)

Feedback van buitenaf ontvangen

Online aanwezigheid is zichtbaar

Er zijn ook beperkingen

Sterk in ontwikkeling

Engelstalig (vaak)

Wie beheert?

Functionaliteiten niet altijd optimaal

Deze technologieën sluiten beter aan op nieuwe manier van leren, maar zijn nog onvolwassen

Onderwijs: blijf van onze tools af! (geen associatie met ‘leren’)

RSS

"Rich Site Summary" of "Really Simple Syndication“

Filmpje

Techniek om veranderingen op website in één oog opslag te kunnen zien

Massa’s informatie beheersen

Voordeel: minder ‘push’, minder e-zines

RSS feed reader Sommige bronnen genoemd door interessante personen ! Wie gebruikt een RSS feed reader? Welke? Hoeveel feeds?

Alleen in samenhang met andere tools ondersteunt RSS-feedreader leren

Aandachtspunten social software

Continuïteit (videosite Stage6)

Stabiliteit

Service (back-ups?)

Privacy (omgang data)

Zou je

Online video

Weblogs

Wiki’s

Social bookmarking (bijv. Del.icio.us)

Podcasting

Social networking services (bijv. Facebook)

RSS

in het onderwijs willen gebruiken?

Vragen?

[email_address] http://www.wilfredrubens.com Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle

Technology Enhanced Learning

0 comments

Notes on slide 1

2 Favorites