Sociale media endidactiek (en pedagogiek)Twitter: #smhuisWilfred Rubenshttp://www.wilfredrubens.com
Wie van u?
Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u?
Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wat spreken we daar over af?
Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wat spreken we daar over af? Wie van u twittert er?
Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wat spreken we daar over af? Wie van u twittert er? #smhuis
Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wat spreken we daar over af? Wie van u twittert er? #smhuis Wie wil modereren?
ProgrammaInleidingVier redenen om sociale media voorleren te gebruikenDiverse voorbeelden (met + en -)Verleiding voorkomen...
Technologische ontwikkelingen +                   inzichten in didactiek =               potentie voor onderwijs en lerenB...
We shape our tools and thereafter our tools   shape us. Marshall McLuhan (1964)              Technologische ontwikkelingen...
Geen ‘one size fits all’!Foto: Stockphoto © Piotr Łatacha #5871000                                            Foto: Stockfo...
Sociale media:        verzamelnaam, interactie,       laagdrempelig (webbased,       goedkoop), samenwerking,             ...
Enkele didactische kenmerken vansociale media Lerende is “in control” (veel vrijheid) Lerende produceert Nodigt uit tot ac...
Hoe gebruiken jongerensociale media?100 75                              Sociale media   Mobiel gebruik 50 25 0  2003   200...
Gebruik op school?     Welke regels zijn er         bij jullie?      Socrative.com:          217463
Vier redenen,met voorbeelden (er zijn er meer...)
1. Krachtige, afwisselende,       leeromgeving creërenBron: MedicalFacts
Foto: David Hopkins
• In combinatie met  elektronische leeromgeving• Geïntegreerd in elektronische  leeromgevingen                 Foto: David...
Social bookmarking      Kenmerken volgens Patrick?            Socrative.com:               217463
Social bookmarking    Samen bookmarks op thema of onderwerp ordenen       Lerenden bookmarks laten verzamelen en van      ...
Posters maken met Glogster
Peilingen houden
Mogelijke toepassingenA: Om discussies op gang te brengenB: Om meningen te peilen bij gevoeligeonderwerpenC: Om ‘stille’ l...
Het houden van peilingen tijdens de les is hetmeest zinvol:A: Om discussies op gang te brengenB: Om meningen te peilen bij...
Gezamenlijk mindmappen
2. Muren schooldoorbreken
Twitter         Attenderen/geattendeerd wordenVragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’,                 meer par...
Nano-samenvatting laten maken       in 140 tekens
QR-codesInternetbronnen etc.eenvoudig te koppelenaan objectenCode scannen metsmartphoneInternetbron bekijkenop smartphoneE...
Experts via Skype de schoolin halen
Vragen?Vragen via twitter?     #smhuis(‘gewoon’ mag ook)
3. Kennis creëren en 4. PublicerenBron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
StorytellingTweets, online foto’s,  online video’s enz.rond gebeurtenissen      vastleggen Verhaal laten maken   adh van s...
Co-creatie via online videoInterviewDocumentaire maken (bijv. van excursie)ClipLipdubStorytelling
Weblogs
Weblogs en leren Informatie raadplegen en vastleggen Conversatie (op één blog reageren, via een eigen blog reageren) Infor...
Wiki
Wiki’s en leren Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer) Brainstormen (waar aan moeten we denken...) Samen een eigen...
Geleerde lessen wiki’s Wennen aan technologie Scheiding inhoud-proces dankzij discussietool Niet altijd overzichtelijke st...
Of Google Docs
Of Google Docs
Of Google Docs
Verschil Google Doc - wiki Opslag data bij Google Meer hierarchie dan bij een wiki Geen onderlinge verbondenheid documente...
Bedenk een lesactiviteit waarbijleerlingen Google Docs, Skydrive of eenwiki gebruiken voor samenwerkendleren?Socrative.com...
Vaak ‘talig’
Veelmogelijkheden....
Sociale media zijn meer geschikt voorzelfgeorganiseerd leren, dan voorformeel lerenSocrative.com: 217463
Dus Facebook gebruiken?
Veel jongeren gebruiken FacebookOngeveer 50% van de studenten beschouwt Facebookals privétoolPrivacyOnderwijsdata op Faceb...
Vragen?Vragen via twitter?     #smhuis(‘gewoon’ mag ook)
Foto: gyazickr
Is ‘fun’ dan erg?Foto: Stockfoto © Алина Исакович #1821547
Wat beïnvloedt motivatie? Succesvol voelen (krachtige, snelle, feedback, vooruitgang zien) Betekenisvol bezig zijn (o.a. a...
Verleiding voorkomen
Uitgangspunten: Onderwijs kan NOOIT concurreren met ‘fun’ ‘Fun’ werkt negatief voor leren als lerenden hier meer dan 20% v...
Fysieke maatregelen
Verboden, geboden, regels                                           Hoe strenger de docent,                               ...
Samen afspraken maken   Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies
Samen afspraken maken                                        Heldere verwachtingen                                        ...
Voorbeeld afspraak
Aanspreken op gedrag  Bron: http://www.flickr.com/photos/fedfil/2102181492/
Positief gedrag belonenAfspreken wat consequenties zijn van niet         houden aan afspraken
Aandacht binnen curriculumAandacht voorinformatievaardigheden,digitale identiteit, privacy,zelfbeheersing         Bron: ht...
Hoe creëren we krachtige leeromgevingen?
Vijf stappen Wat zijn de leerdoelen?                 R Welke praktische didactische keuzes     e maak je?                 ...
Vragen via twitter?Vragen?     #smhuis(‘gewoon’ mag ook)
Vragen via twitter?    Vragen?          #smhuis    (‘gewoon’ mag ook) wilfred@wilfredrubens.com        @wrubenshttp://www....
Sociale media en didactiek CvI
Sociale media en didactiek CvI
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Sociale media en didactiek CvI

1,068 views
976 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,068
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
554
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sociale media en didactiek CvI

  1. 1. Sociale media endidactiek (en pedagogiek)Twitter: #smhuisWilfred Rubenshttp://www.wilfredrubens.com
  2. 2. Wie van u?
  3. 3. Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u?
  4. 4. Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wat spreken we daar over af?
  5. 5. Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wat spreken we daar over af? Wie van u twittert er?
  6. 6. Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wat spreken we daar over af? Wie van u twittert er? #smhuis
  7. 7. Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wat spreken we daar over af? Wie van u twittert er? #smhuis Wie wil modereren?
  8. 8. ProgrammaInleidingVier redenen om sociale media voorleren te gebruikenDiverse voorbeelden (met + en -)Verleiding voorkomenHoe creëren we een krachtigeleeromgeving met sociale media?
  9. 9. Technologische ontwikkelingen + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijs en lerenBron: Digital Birmingham
  10. 10. We shape our tools and thereafter our tools shape us. Marshall McLuhan (1964) Technologische ontwikkelingen + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijs en lerenBron: Digital Birmingham
  11. 11. Geen ‘one size fits all’!Foto: Stockphoto © Piotr Łatacha #5871000 Foto: Stockfoto © Diego Cervo #9751762
  12. 12. Sociale media: verzamelnaam, interactie, laagdrempelig (webbased, goedkoop), samenwerking, open user generated content. Van consumeren naar producerenBron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf
  13. 13. Enkele didactische kenmerken vansociale media Lerende is “in control” (veel vrijheid) Lerende produceert Nodigt uit tot activerende didactiek Leren samen met anderen Laagdrempelig, eenvoudig (bevordert gebruik) En leren buiten de ‘school’ Weinig opties voor pedagogisch-didactisch monitoren
  14. 14. Hoe gebruiken jongerensociale media?100 75 Sociale media Mobiel gebruik 50 25 0 2003 2007 2010 2013
  15. 15. Gebruik op school? Welke regels zijn er bij jullie? Socrative.com: 217463
  16. 16. Vier redenen,met voorbeelden (er zijn er meer...)
  17. 17. 1. Krachtige, afwisselende, leeromgeving creërenBron: MedicalFacts
  18. 18. Foto: David Hopkins
  19. 19. • In combinatie met elektronische leeromgeving• Geïntegreerd in elektronische leeromgevingen Foto: David Hopkins
  20. 20. Social bookmarking Kenmerken volgens Patrick? Socrative.com: 217463
  21. 21. Social bookmarking Samen bookmarks op thema of onderwerp ordenen Lerenden bookmarks laten verzamelen en van commentaar voorzien Lerenden zoeken en verzamelen bronnen die bepaalde opvattingen bevestigen (of juist bekritiseren).
  22. 22. Posters maken met Glogster
  23. 23. Peilingen houden
  24. 24. Mogelijke toepassingenA: Om discussies op gang te brengenB: Om meningen te peilen bij gevoeligeonderwerpenC: Om ‘stille’ leerlingen bij de les te betrekkenD: Om te checken om leerlingen uitleg hebbenbegrepenE: ....
  25. 25. Het houden van peilingen tijdens de les is hetmeest zinvol:A: Om discussies op gang te brengenB: Om meningen te peilen bij gevoeligeonderwerpenC: Om ‘stille’ leerlingen bij de les te betrekkenD: Om te checken om leerlingen uitleg hebbenbegrepenE: Geen van deze mogelijkhedenSocrative.com: 217463
  26. 26. Gezamenlijk mindmappen
  27. 27. 2. Muren schooldoorbreken
  28. 28. Twitter Attenderen/geattendeerd wordenVragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’, meer participatie) Tips geven en krijgen Gericht zoeken (hash tags #)
  29. 29. Nano-samenvatting laten maken in 140 tekens
  30. 30. QR-codesInternetbronnen etc.eenvoudig te koppelenaan objectenCode scannen metsmartphoneInternetbron bekijkenop smartphoneEducatieve speurtocht
  31. 31. Experts via Skype de schoolin halen
  32. 32. Vragen?Vragen via twitter? #smhuis(‘gewoon’ mag ook)
  33. 33. 3. Kennis creëren en 4. PublicerenBron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
  34. 34. StorytellingTweets, online foto’s, online video’s enz.rond gebeurtenissen vastleggen Verhaal laten maken adh van sociale media Informatie en interacties filteren
  35. 35. Co-creatie via online videoInterviewDocumentaire maken (bijv. van excursie)ClipLipdubStorytelling
  36. 36. Weblogs
  37. 37. Weblogs en leren Informatie raadplegen en vastleggen Conversatie (op één blog reageren, via een eigen blog reageren) Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen Online redeneren stimuleren Reflectie op onderwerp (stage) Meer bij Karin
  38. 38. Wiki
  39. 39. Wiki’s en leren Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer) Brainstormen (waar aan moeten we denken...) Samen een eigen encyclopedie maken (opslagplaats) Elkaars fouten verbeteren Ontwikkeling denkproces volgen
  40. 40. Geleerde lessen wiki’s Wennen aan technologie Scheiding inhoud-proces dankzij discussietool Niet altijd overzichtelijke structuur Huiverig om in elkaars teksten te schrappen
  41. 41. Of Google Docs
  42. 42. Of Google Docs
  43. 43. Of Google Docs
  44. 44. Verschil Google Doc - wiki Opslag data bij Google Meer hierarchie dan bij een wiki Geen onderlinge verbondenheid documenten via hypertext Vertrouwder (Office)
  45. 45. Bedenk een lesactiviteit waarbijleerlingen Google Docs, Skydrive of eenwiki gebruiken voor samenwerkendleren?Socrative.com: 217463
  46. 46. Vaak ‘talig’
  47. 47. Veelmogelijkheden....
  48. 48. Sociale media zijn meer geschikt voorzelfgeorganiseerd leren, dan voorformeel lerenSocrative.com: 217463
  49. 49. Dus Facebook gebruiken?
  50. 50. Veel jongeren gebruiken FacebookOngeveer 50% van de studenten beschouwt Facebookals privétoolPrivacyOnderwijsdata op Facebook (Patriot Act)Risico op afleiding
  51. 51. Vragen?Vragen via twitter? #smhuis(‘gewoon’ mag ook)
  52. 52. Foto: gyazickr
  53. 53. Is ‘fun’ dan erg?Foto: Stockfoto © Алина Исакович #1821547
  54. 54. Wat beïnvloedt motivatie? Succesvol voelen (krachtige, snelle, feedback, vooruitgang zien) Betekenisvol bezig zijn (o.a. authentieke taken) Plezier (autonomie, sociale verbondenheid, spelprincipes) Pink, 2009; Horn, 2013
  55. 55. Verleiding voorkomen
  56. 56. Uitgangspunten: Onderwijs kan NOOIT concurreren met ‘fun’ ‘Fun’ werkt negatief voor leren als lerenden hier meer dan 20% van de tijd mee bezig zijn Kansen benutten, risico’s voorkomen Alle leerlingen ‘bij de les’ Selectief inzetten ICT Beschikking over laptop/tablet: smartphone niet nodig Kijk naar je doelgroep (leer leerlingen verantwoordelijkheid dragen) Pedagogisch aanpakken
  57. 57. Fysieke maatregelen
  58. 58. Verboden, geboden, regels Hoe strenger de docent, des te vaker sociale media voor fun worden gebruiktBron: http://www.volkskrantblog.nl/pub/mm/tempest/699/Image/20%20geboden.jpg
  59. 59. Samen afspraken maken Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies
  60. 60. Samen afspraken maken Heldere verwachtingen Eigenaarschap Gelden ook voor docenten! Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies
  61. 61. Voorbeeld afspraak
  62. 62. Aanspreken op gedrag Bron: http://www.flickr.com/photos/fedfil/2102181492/
  63. 63. Positief gedrag belonenAfspreken wat consequenties zijn van niet houden aan afspraken
  64. 64. Aandacht binnen curriculumAandacht voorinformatievaardigheden,digitale identiteit, privacy,zelfbeheersing Bron: http://www.flickr.com/photos/koolwaaij/413673951/
  65. 65. Hoe creëren we krachtige leeromgevingen?
  66. 66. Vijf stappen Wat zijn de leerdoelen? R Welke praktische didactische keuzes e maak je? f Welke typen samenhangende l leeractiviteiten kies je? e c Welke gereedschappen en bronnen t kies je? Waarom? i (Hoe beoordeel je dat?) e Rekening houden met context!
  67. 67. Vragen via twitter?Vragen? #smhuis(‘gewoon’ mag ook)
  68. 68. Vragen via twitter? Vragen? #smhuis (‘gewoon’ mag ook) wilfred@wilfredrubens.com @wrubenshttp://www.wilfredrubens.com

×