Presentatie saMBO-ICT Trends in ICT en onderwijs

2,022 views
1,931 views

Published on

De belangrijkste trends zijn eigenlijk niet technologisch van aard, beïnvloeden ICT wel en worden mogelijk gemaakt door nieuwe technologie

Published in: Education
0 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,022
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
135
Actions
Shares
0
Downloads
35
Comments
0
Likes
5
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • De volgende ‘competenties’ worden onderscheiden. In de eerste plaats basisvaardigheden zoals je moedertaal, rekenen, wereldtalen en burgerschapsompetenties. Ook vallen bepaalde thema’s onder deze categorie. Bijvoorbeeld je bewust zijn dat je deel uit maakt van een mondiale samenleving (global awareness) of het bewust en kritisch omgaan met gezondheidsvraagstukken. Op de tweede plaats competenties die vallen onder de categorie “ Leren en innoveren”. Hiertoe behoren c reatief zijn en kunnen innoveren; kritisch kunnen denken en problemen kunnen oplossen; communiceren en samenwerken. De derde categorie heeft te maken met het om kunnen gaan met informatie, media en ICT. Dat impliceert dat lerenden moeten weten hoe ze informatie kunnen vinden, kritisch selecteren en op een goede manier gebruiken (plagiaat, privacy). Daarnaast moeten mensen leren op een goede manier om te gaan met media. Een voorbeeld is dat je je bewust bent van het creëren van een digitale identiteit als je veel op internet publiceert (foto’s plaatsen, filmpjes plaatsen, reageren op bijdragen van anderen, het onderhouden van een sociaal netwerk op internet). ICT vaardigheden hebben te maken met het kunnen gebruiken van allerlei ICT-toepassingen binnen je werk en privéleven. Categorie 3 (live and carrier) heeft betrekking op het je kunnen aanpassen aan veranderende omstandigheden, verschillende rollen vervullen binnen een organisatie (met de betreffende verantwoordelijkheden) of omkunnen gaan met onzekerheden. Daarnaast is het belangrijk dat je zelf in staat bent om je leerdoelen te formuleren, om nieuwe initiatieve te ontplooien, verantwoordelijkheid te nemen en om prioriteiten te kunnen formuleren. Het effectief om kunnen gaan met tijd hoort hier ook bij. Verder is het belangrijk dat je kunt omgaan met collega’s die verschillende (culturele) achtergronden en karakters hebben. Een betrouwbare collega zijn hoort hier ook toe (integer ethisch).
  • Presentatie saMBO-ICT Trends in ICT en onderwijs

    1. 1. Trends op het gebied van ICT in het onderwijs Wilfred Rubens, Gilde Opleidingen saMBO-ICT conferentie http://www.slideshare.net/wrubens
    2. 3. Mobiele technologie
    3. 4. Cloud Computing Foto: Tipiro
    4. 5. Semantic-aware applications Betekenis geven aan data Begrippen binnen context Connecties tussen data en/of personen Meerwaarde aan data Slimmer zoeken
    5. 6. “ People can be tagged as easily as objects” Baja Beach Club RFID-chip injecteren in tumor (hoeveel straling nodig) Conferenties Uren registeren Foto: nicolasnova
    6. 7. Geo-everything Foto: Miss_hg Objecten koppelen aan coördinaten Samenhang social networking services Mobiele apparaten ondersteunen geolocation technology
    7. 8. Augmented reality Foto: Jamais Cascio
    8. 9. Foto: DanieVDM
    9. 10. Google Waves
    10. 11. Gesture-based computing Foto: OM Interactive
    11. 12. Draadloos opladen Foto: FrankWatching
    12. 13. Social media
    13. 14. E-books
    14. 15. Tablet 2.0
    15. 16. MAAR…..
    16. 17. <ul><li>Some key trends in Web technology for 2010…... </li></ul><ul><li>I've learned, however, (…) that online education lags behind these leading edges. 
 </li></ul><ul><li>Jim Hendler, tetherless world professor of computer and cognitive science at Rensselaer Polytechnic Institute </li></ul>
    17. 18. Foto: Editor B Nieuw technologie invloed op leven, maar niet op haar onderwijs (Daily divide, Wiley & Hilton II, 2009)
    18. 19. <ul><li>De belangrijkste trends zijn eigenlijk niet technologisch van aard….. </li></ul>
    19. 20. … ..maar beïnvloeden ICT wel
    20. 21. <ul><li>… en worden mogelijk gemaakt door nieuwe technologie </li></ul>
    21. 22. Flexibilisering: oud pleidooi…. Foto: Extra Ketchup
    22. 23. Personalisering eSchool News, 10/4/07 Leertrajecten afgestemd op individu, die invloed heeft op vormgeving leerproces, rekening houdend met datgene wat deelnemer al kan en kent. Leren geen individueel, maar een sociaal proces. Interactie en communicatie met anderen essentieel. Rubens, W. (2007)
    23. 24. Modern vakmanschap <ul><li>Van industriële samenleving naar service economie </li></ul><ul><li>Andere eisen aan werknemers (21 century skills) </li></ul>
    24. 25. Competenties van de 21 ste eeuw <ul><li>Leren en innoveren </li></ul><ul><ul><li>Creatief zijn en kunnen innoveren </li></ul></ul><ul><ul><li>Kritisch kunnen denken en problemen kunnen oplossen </li></ul></ul><ul><ul><li>Communiceren en samenwerken </li></ul></ul><ul><li>Informatie, Media en Technologische competenties </li></ul><ul><ul><li>Informatievaardigheden </li></ul></ul><ul><ul><li>Digitale geletterdheid (mediawijsheid) </li></ul></ul><ul><ul><li>ICT-vaardigheden </li></ul></ul><ul><li>Leven en carrière </li></ul><ul><ul><li>Flexibel zijn en je kunnen aanpassen </li></ul></ul><ul><ul><li>Initiatief tonen en zelfsturend vermogen </li></ul></ul>
    25. 26. Modern vakmanschap <ul><li>Van industriële samenleving naar service economie </li></ul><ul><li>Andere eisen aan werknemers (21 century skills) </li></ul><ul><li>Vraagt om </li></ul><ul><ul><li>andere leerinhouden, </li></ul></ul><ul><ul><li>andere manieren van leren </li></ul></ul><ul><ul><li>andere technologie (meer gericht op creativiteit)? </li></ul></ul>Eens?
    26. 27. Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle Internet (r)evolutie 2.0 (participatie, massa’s informatie, transparantie, openheid, toegankelijkheid ) Web 2.0 is more than a set of ‘cool’ and new technologies and services ( JISC , 2007)
    27. 28. Web 2.0: een sociale (r)evolutie? Laagdrempelige manier voor individuen om te produceren, zelf content produceren, persoonlijk profileren (reputatie). Voorbeeld? Web 1.0: Reading, Receiving, Researching Web 2.0: Contributing, Collaborating, Creating Steven Hargadon , 2009
    28. 29. Web 2.0 sluit aan bij activerende didactiek, maar is geen garantie voor actief leren
    29. 30. Bring your own technology: the Personal Web Hyves MSN SMS Slideshare YouTube LinkedIn iTunes Flickr … . Hoe gaat het MBO daar mee om?
    30. 31. Bron: Nicole Bengiveno/The New York Times Grotere kloof tussen early adopters en late meerderheid Herkenbaar?
    31. 32. Niet leeftijdsgebonden…. Foto: Trendmatcher Foto: PiAir
    32. 33. Open education Bron: FreeFoto.com Toegankelijk onderwijs Vrij toegankelijke leermiddelen Kennis vermeerdert door het te delen Efficiënt inzetten schaarse bronnen Open source software
    33. 34. Open Education <ul><li>Filantropische redenen </li></ul><ul><li>Pedagogische redenen </li></ul><ul><li>Strategische redenen </li></ul><ul><li>Economische redenen </li></ul><ul><li>Bron: M. Feldstein (2009) </li></ul>
    34. 35. Verbinding formeel en informeel leren Cross, J. (2003). Informal Learning – the other 80% http://www.internettime.com/Learning/The%20Other%2080%25.htm The spending/outcomes paradox
    35. 36. Verbinding binnen- en buitenschools (niet alleen stage) Foto: Robstephaustralia Foto: loiclemeur
    36. 37. Connectivisme Source: Jared
    37. 38. <ul><li>Wat betekent dit? </li></ul>
    38. 39. Ontwikkeling ELO <ul><li>Personaliseren </li></ul><ul><li>Integratie eigen applicaties </li></ul><ul><li>Gericht op co-creatie </li></ul><ul><li>Ondersteuning open courseware </li></ul><ul><li>Toegankelijk voor externen </li></ul><ul><li>Mogelijkheid deels open te stellen </li></ul>
    39. 40. Proces Plaats/ setting Doelen Leerinhouden + + + + - - -: gefaciliteerd, informeel +: gepland, formeel Gebaseerd op Weistra, 2005
    40. 41. Foto: KaiChan Vong E-readiness medewerkers heeft nieuwe dimensie gekregen! Investeren in onderwijsgevenden
    41. 42. Bron: http://www.flickr.com/photos/steveweaver/1817508272/ Informatie overbelasting Applicatie overbelasting Interactie overbelasting
    42. 43. Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/ Leren omgaan met informatie, media, technologie <ul><li>Plagiaat </li></ul><ul><li>Informatievaardigheden (o.a. selectieve informatiereductie) </li></ul><ul><li>Verleiding weerstaan </li></ul><ul><li>Digitale geletterdheid </li></ul><ul><li>ICT-vaardigheden </li></ul><ul><li>ICT voor toevallig leren </li></ul><ul><li>Leren online netwerken </li></ul>Dit leer je door te doen!
    43. 44. [email_address] [email_address] @wrubens http://www.slideshare.net/wrubens

    ×