Meerwaarde ICT in het onderwijs Fundeon

628
-1

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
628
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Meerwaarde ICT in het onderwijs Fundeon

  1. 1. De meerwaarde vanICT in het onderwijs Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com
  2. 2. Houd uw device bij de hand!
  3. 3. Houd uw device bij de hand! Maar svp pas als ik het aangeef, gebruiken
  4. 4. Wat weet u over mij?En in relatie tot beroeps onderwijs?
  5. 5. ProgrammaEnkele persoonlijk uitgangspuntenEnkele cijfersWaarom ICT binnen opleidingen?Beloftes waargemaakt?Digitale didactiekWat werkt?Sociale media voor leren?Hoe maak je de mix? (indien tijd)
  6. 6. Technologische ontwikkelingen + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijs en lerenBron: Digital Birmingham
  7. 7. It’s about pedagogy, stupid!
  8. 8. It’s about the context, stupid!
  9. 9. Eerst enkele cijfersWeinig data uit Nederland beschikbaar
  10. 10. 78% van de Britse organisatiesgebruikt e-learning (CIPD, 2011)
  11. 11. Toepassingen (vaak blended)Compliancy (o.a. veiligheid enhygiëne) 19% volledig online, 34% >50% onlineICT-cursussen. 46% > 30% onlineAwareness trainingen (o.a. risico’salcohol). 41% > 30% online
  12. 12. Aandeel groeit gestaag9% van de organisaties: e-learningneemt 50% van de trainingstijd inbeslag19%: verwacht dat dit binnen een jaargerealiseerd is65%: e-learning erg effectief78%: e-learning geen vervanging
  13. 13. Niet alleen cursussen en trainingen Blended learning LMS/ELO Webinars Sociale media en mobiele technologie steeds vaker gebruikt voor zelfgeorganiseerd leren
  14. 14. MBO-instellingenGebruiken allemaal elektronischeleeromgevingenVooral voor informatie enadministratie (minder communicatie)Steeds vaker voor taal- en rekenenBlended learningDiscussie onderwijstijd(instellingsverzorgd onderwijs)
  15. 15. Waarom zou je?Bron: Towards Maturity benchmark, 2011
  16. 16. Waarom zou je?Bron: Towards Maturity benchmark, 2011
  17. 17. Heeft e-learning debeloftes waargemaakt? Ga naar socrative.com Login als student Kies voor Room number 217463
  18. 18. Heeft e-learning debeloftes waargemaakt?
  19. 19. Heeft e-learning debeloftes waargemaakt?
  20. 20. Foto: Freefoto.com
  21. 21. Adaptieve technologie
  22. 22. Adaptief leersysteem•Omgaan met individuele verschillen in bekwaamheden Download eClicker•Herkennen patronen bij gebruiker Audience (iPhone/ (niveau, tempo, leervoorkeur) iPad) of surf•Past zich aan niveau en tempo naar http:// leerlingen aan 192.168.0.10:8080•Geef feedback op resultaten Vul naam in en•Ondersteunt leerstrategieën wacht•Wijzigt functionaliteit en inhoud op basis van resultaten
  23. 23. Werkt het?Ja, mits Vooralblended
  24. 24. Geleerde lessen + ICT = vaak mislukt
  25. 25. RandvoorwaardenDeskundige docentenOnderwijskundig leiderschap(visie)Stabiele en betrouwbaretechnologie
  26. 26. VrijblijvendheidFoto: Old Shoe Woman
  27. 27. VrijblijvendheidHet is ook te vrijblijvend. De drie docenten controleren niet of leerlingen sms’jes beantwoorden. Achteraf constateren zij dat sommige leerlingen veel sms’jes hebben beantwoord en andere weinig. (...) Excusesvoor het niet beantwoorden van sms’jes (geen beltegoed, een lege batterij, geen tijd) worden gemakkelijk geaccepteerd. Bron: Caseverslag EXMO 1: ROC Aventus Coollearning Foto: Old Shoe Woman
  28. 28. Stelling:Fundeon past ICT voor leren binnen opleidingen te vrijblijvend toe Ga naar socrative.com Login als student Kies voor Room number 217463
  29. 29. Relatie met pijlers digitale didactiek (Simons, 2003) Foto: Fenny
  30. 30. Manieren waardoor ICT kan leiden totbetere en/of vernieuwde manieren van het vormgeven van leeractiviteiten Foto: Fenny
  31. 31. Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
  32. 32. Bron: http://www.flickr.com/photos/cobalt/2112140545/
  33. 33. http://www.flickr.com/photos/hi-phi/7574977/
  34. 34. Wat werkt?
  35. 35. Doel-middel Does Video van praktijk Shows Simulaties, games Demovideo & vragen Knows how toepassing Knows Webinar (instructie met quiz)Piramide van Miller
  36. 36. Op welk niveau zet Fundeon ICT in? Does Video van praktijk Shows Simulaties, games Demovideo & vragen Knows how toepassing Knows Webinar (instructie met quiz)Piramide van Miller
  37. 37. Simpel (eenvoudige boodschap,metafoor)Onverwacht (verrassing)Concreet (weg van abstractie,visueel, geheugen alsklittenband)Betrouwbaar (gelinkt aan depraktijk, verbonden aanpersonen)Emotioneel (met gevoel,persoonlijk).Verhalen (contextgebonden,inspirerend). Zie Marcel de Leeuwe
  38. 38. Kijk naar motivatieonderzoek! Foto: OUM. Csikszentmihalyi, T. Anderson, C.Dalsgaard & M. Paulsen, T. Amabile Foto: UoR
  39. 39. Doel Concreet resultaatFoto: Dick van der Weert
  40. 40. Sociale verbondenheidFoto: Bas Kers
  41. 41. Sociale verbondenheid Relatie aangaan Positief bekrachtigen Eigen ervaringen delen Constructieve feedbackFoto: Bas Kers Synchrone communicatie
  42. 42. Voorkom vrijblijvendheid: kaders en afsprakenFoto: Old Shoe Woman
  43. 43. Progressie zien: wat gaat goed?
  44. 44. Foto: Freefoto.com
  45. 45. Foto: Darden United
  46. 46. Feedback en progressie Ga naar eClicker Audience of surf naar http:// 192.168.0.10:8080 Vul naam in en wacht
  47. 47. GamificationToepassen elementen mechanismes van gamesop situaties en producten niet ontwikkeld om mee te spelen.Beloningen, motivatie, gevoel van bekwaamheid, controle, betekenisvolle uitkomsten
  48. 48. Maar denk aan de context!
  49. 49. Sociale media Sociale media:verzamelnaam, interactie, laagdrempelig (webbased, goedkoop), samenwerking, open user generated content. Bron: MedicalFacts
  50. 50. Enkele kenmerken vansociale media m.b.t. lerenLerende is “in control”Lerende produceertLeren samen met anderenLaagdrempelig, eenvoudigEn leren buiten de ‘school’
  51. 51. Vaak ‘talig’
  52. 52. StorytellingTweets, onlinefoto’s, online video’s enz. rondgebeurtenissen vastleggenVerhaal latenmaken adh vansociale mediaInformatie en interacties filteren
  53. 53. Peilingen houden
  54. 54. Peilingen houden Aparte stemkastjes niet altijd nodig,eigen technologie gebruiken
  55. 55. Augmented realityFoto: Jamais Cascio
  56. 56. Augmented reality 3D animatie kolomboor via webcamFoto: Jamais Cascio
  57. 57. Online videoToegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoalsYouTube- Gebruikersvriendelijkecamera’s
  58. 58. Online videoToegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoalsYouTube- Gebruikersvriendelijkecamera’s
  59. 59. Instructies, modelling
  60. 60. Co-creatieInterviewDocumentairemakenStorytelling
  61. 61. Twitter Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren? Belemmeringen voor leren?
  62. 62. Eenvoudige technologie Attenderen Back channel: vragen stellen en beantwoorden Tips geven To the point formuleren Digitaal koffiezetapparaatNiet-taakgebonden communicatie (motivatie) Digitale aantekeningen (delen) Impressies conferenties (hash tags #)
  63. 63. Welk sociaal medium zou uwillen inzetten binnen uw opleidingen? Ga naar eClicker Audience of surf naar http:// 192.168.0.10:8080 Vul naam in en wacht
  64. 64. Maar denk aan de context!
  65. 65. Hoe maak je de mix?
  66. 66. IngrediëntenStart met leerdoelen:wat te bereiken?Welke didactiek?Welke technologie kies je?Integraal kijkenContext!!! http://www.tpack.nl
  67. 67. Vijf stappenWat zijn de leerdoelen? RWelke praktische didactische ekeuzes maak je? fWelke typen samenhangende lleeractiviteiten kies je? eWelke gereedschappen en cbronnen kies je? Waarom? t i(Hoe beoordeel je dat?) e
  68. 68. Dank! wilfred.rubens@ou.nl http://www.openu.nl wilfred@wilfredrubens.comhttp://www.wilfredrubens.com
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×