• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Implementatie Elearning
 

Implementatie Elearning

on

  • 3,132 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,132
Views on SlideShare
3,021
Embed Views
111

Actions

Likes
4
Downloads
32
Comments
1

7 Embeds 111

http://wilfredrubens.typepad.com 94
http://www.slideshare.net 5
http://www.wilfredrubens.typepad.com 4
http://brainbox.usor.nl 4
http://www.te-learning.nl 2
http://feeds.feedburner.com 1
http://www.planeetgroenlinks.nl 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Implementatie Elearning Implementatie Elearning Presentation Transcript

  • Implementatie van e-learning
  • Programma
    • 11 aspecten
    • Gastcollege afgewisseld met jullie (en mijn) ervaringen
    • Enkele opdracht
  • Curriculum 1. Integraal en gefaseerde aanpak Binnen onderwijs belangrijker dan binnen bedrijfsleven? Mensen Management Infrastructuur
  • Van den Akker: meerderheid curriculuminnovaties mislukken
    • inconsistenties tussen het bedoelde, geïmplementeerde en bereikte curriculum
    • overambitieuze plannen, onrealistische deadlines en te weinig investeringen in docenten.
    En bij e-learning komt technologische vernieuwing nog eens daarbovenop Onderwijs is daar niet uniek in (vermoed ik)
  • Eerder een programma, dan een project (Assen & Van de Pol, 2008) http://farm4.static.flickr.com/3196/2764160340_cefa0cf805.jpg?v=0 http://farm2.static.flickr.com/1345/829609334_80901b5340.jpg?v=0
  • 2. Communiceer over nut en noodzaak
    • Strategische doelen vs operationele doelen
    • Medewerkers ‘eigenaar’ doelen
    • Vinden lerenden inzet ICT zinvol?
    • Sense of urgency (organisatie – individu)
  • Maak de ‘business drivers’ expliciet Business drivers: je interne verkoopargument voor e-learning
  • Business drivers
    • Geven aan wat er in je omgeving gebeurt
    • Geven aan waarom je e-learning wilt inzetten
    • Geven aan wat je met e-learning wilt bereiken:
      • organisatie breed;
      • niet alleen HR-doelstellingen;
    • Geven aan waar je e-learning wilt inzetten
    • Geven aan wie je met e-learning wilt bereiken
    • Geven aan wanneer je e-learning wilt inzetten
    • Geven aan hoe je e-learning wilt inzetten
  • Voorbeelden business drivers
    • Verkorten inwerktijd nieuwe medewerkers
    • Verbeteren efficiency van leren (minder werktijd, reductie reis- en verblijfskosten)
    • Verkorten “time to market”
    • Just in time leren
    • Diversiteit lerenden
    • Sneller voorbereiden medewerkers op veranderingen
    • Toegevoegde waarde bieden aan klanten
    • Beter voorbereiden toeleveranciers
  • Zorg voor intrinsieke motivatie
    • Beroep je niet op externe prikkels.
    • Wek geen valse verwachtingen
    • Maak duidelijk wat de toegevoegde waarde is. En wees reëel. Spaart het tijd? Voor wie?
  • Wat zijn business drivers van jouw organisatie?
    • Waarom moet jouw organisatie e-learning inzetten?
    • Wat kan jouw organisatie met e-learning bereiken?
    • Hoe maak je dat aannemelijk?
  • 3. Gebruik ICT die bij leren past
  • Visies op leren
    • Tamelijk traditioneel leren (toetsen, les opnemen en ontsluiten)
    • Actief en zelfstandig leren (o.a. peer feedback, e-portfolio, zelfstandig leerobjecten)
    • Context-rijk leren (o.a. serious games)
    • Samenwerkend leren (o.a. wiki’s)
    • R-J. Simons, 2007
  • … en kies ICT die je processen ondersteunt
    • Aanmelding
    • Intake
    • Begeleiding
    • Beoordeling
    • Financiële afhandeling
    Processen transparant?
  • 4. Voorkom vrijblijvendheid Van den Akker, 2003 Ook bij beoordelingen
  • Jullie ervaringen… Bron: http://www.flickr.com/photos/ajc1/2799103829/
  • 5. Toon als management daadwerkelijk leiderschap.
    • Niet alleen woorden, maar ook daden
    • Voorbeeldgedrag
    • Visieontwikkeling
    • Koersvastheid
    • Ruimte en ondersteuning geven
    Fadel & Lemke, 2006 : besteed vooral aandacht aan leiderschap, professionalisering van docenten, curriculumontwikkeling en didactiek om ICT op een effectieve manier in te bedden in het onderwijs.
  • Kritische succesfactoren
    • Concreet resultaat
    • Commitment
    • Communicatie
    • Consistentie
    • Bron: managersonline.nl, Cozijnsen 2001
  • Veranderstrategie Top down – bottom up Radicaal -incrementeel Bron: Geek and Poke
  • 6. Stabiele, betrouwbare, gebruikersvriendelijke technologie Cuban, 2001: betrouwbaarheid van technologie en de complexiteit van de technologie in belangrijke mate van invloed op de acceptatie van ICT door docenten. You never get a second change to make a first impression Geldt ook voor technologie
  • Jullie ervaringen… Bron: http://www.flickr.com/photos/ajc1/2799103829/
  • 7. Houd rekening met de houding van medewerkers, en speel daar op in. Uit: William Horton (2001), “Leading e-learning”, Alexandria: ASTD 6: “Do everything by e-learning now!” 5: “We’re fallling behind. Go, go, go!” 4: “Proceed logically and smoothly.” 3: “Let’s go slow and avoid any trouble.” 2: “Let’s wait until all the bugs are worked out.” 1: “It’ll never work. Forget it“
  • E-readiness ICT-vaardigheden Zelfstandig kunnen leren Online communiceren gewend Bron: http://www.flickr.com/photos/krossbow/376349599/
  • Wat ben jij?
    • Iejoor
    • Knorretje
    • Winny de Poeh
    • Uil
    • Konijn
    • Teigetje
  • En het management en collega’s?
    • Iejoor
    • Knorretje
    • Winny de Poeh
    • Uil
    • Konijn
    • Teigetje
    Kun je percentages geven? Graag illustreren met concreet gedrag
  • Focus je bij de implementatie niet op de Iejoors en laat de Teigetjes niet een te dominante rol spelen!
  • 8. Houd rekening met zone naaste ontwikkeling van medewerkers Het ideaal Interventies Techno logisch Didactisch Techno logisch Didactisch
    • Interaction-overload
    • Wennen aan technologieën
    • Benadruk wat goed is gegaan
    • Vier je successen
    • Heb een lange adem
    Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle
  • 9. Ontwikkel strategie hanteerbaar maken weerstanden Bron: http://www.fontys.nl/lerarenopleiding/sittard/nattech/bel/default.htm
  • Soorten weerstanden
    • De verandering is niet in het belang van de medewerkers (status, positie, plezier in het werk, autonomie, kwaliteit werk, werkdruk, teacher bandwith problem (D. Wiley), enzovoorts)
    • Onduidelijkheid (gevolgen voor de functie, verkeerde of andere verwachtingen, doelen)
    Naar: H. Nathans, 1994
  • Soorten weerstanden (2)
    • Medewerkers weten het beter (ICT roept meer problemen op, lost niks op, enzovoorts)
    • Angst niet aan de nieuwe eisen te kunnen voldoen (vertrouwen in eigen kunnen, ICT-vaardigheden, ruimte om zich voor te bereiden)
  • Soorten weerstanden (3)
    • Docenten voelen zich niet serieus genomen (zij zijn immers specialist op het gebied van leren)
    • ICT-ers voelen zich niet serieus genomen (zij hebben verstand van security etc)
    • Medewerkers zien de zin er niet van in (het gaat toch goed….)
  • Jullie ervaringen… Bron: http://www.flickr.com/photos/ajc1/2799103829/
  • Foto: http://www.flickr.com/photos/21499556@N04/2701802631/ 10. Ontwikkel communicatie- en professionaliseringsaanpak (implementatiefase, maar ook incorporatiefase).
  • Tips
    • Heb respect voor elkaars professie
    • Communiceer over je professie
    • Wederzijds verwachtingen helder maken
    • Wees reëel (prioriteiten, keuzes)
    • Erken tegengestelde belangen
    • Vermijd deskundigheidsmacht
    • Creëer experimenteeromgeving
    • Uitbesteden?
  • 11. Rekening houden met ‘politiek’
    • Dubbele agenda’s. Rekening houden met politieke spelletjes binnen organisatie.
    • Sleutelfiguren met ev. dubbele agenda’s bij project betrekken.
  • Jullie ervaringen… Bron: http://www.flickr.com/photos/ajc1/2799103829/
  •  
  • [email_address] http://www.wilfredrubens.com