• Like
E-learning: trends en ontwikkelingen
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

E-learning: trends en ontwikkelingen

  • 1,032 views
Published

Presentatie verzorgd bij het Innovatiehuis van het Consortium voor Innovatie in Den Bosch

Presentatie verzorgd bij het Innovatiehuis van het Consortium voor Innovatie in Den Bosch

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
1,032
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7

Actions

Shares
Downloads
15
Comments
0
Likes
2

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. E-learning: trends en ontwikkelingen Wilfred Rubens #elearnto http://www.wilfredrubens.com
  • 2. Projectleider, e-learning adviseur, blogger
  • 3. Projectleider, e-learning adviseur, blogger
  • 4. Programma Voorstellen.... Aanleiding en definitie Enkele waarschuwingen vooraf.... Waarom e-learning? Belangrijkste trends en de invloed op didactiek
  • 5. Voorstellen Schrijf op: wat hoop je aan het eind van de middag mee naar huis te nemen? Zoek iemand op die je nog NIET kent, stel je voor en wissel uit wat je vanmiddag mee naar huis wilt nemen 3x wisselen
  • 6. Wie van jullie Zorg PO VO MBO HBO WO Particuliere opleider Adviesbureau Bedrijfsleven Overheid Anders
  • 7. Programma Voorstellen.... Aanleiding en definitie Enkele waarschuwingen vooraf.... Waarom e-learning? Belangrijkste trends en de invloed op didactiek
  • 8. E-learning? Zelfgestuurd en gestuurd leren ICT (met name internettechnologie) Onderwijs, bedrijfsleven, andere arbeidsorganisaties Combinatie bijeenkomsten en online (mix, blended) en volledig online Cursus, training, weblogs lezen en verwerken, instructievideo YouTube
  • 9. Foto: Ashleigh290
  • 10. Trend vs Hype Bron: natuur.ariena.com
  • 11. Technologische ontwikkelingen gaan snel Foto: © Depositphotos/Anatoliy Babiy #10488063
  • 12. De ontwikkelingen op het gebied van e-learning voltrekken zich in een beduidend trager tempo dan ICTontwikkelingen
  • 13. Tools zijn geen trends Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
  • 14. Vragen?
  • 15. Waarom e-learning? Source: NYU Wagner
  • 16. Foto: http://www.flickr.com/photos/garibaldi/209338463/
  • 17. Pedagogische opdracht Foto: http://www.flickr.com/photos/garibaldi/209338463/
  • 18. Het onderwijs verliest aan betekenis als zij ICT amper toepast
  • 19. Foto: Stockfoto © Anatoliy Samara #5775438
  • 20. Hoe gebruiken jongeren sociale media? 100,00 75,00 Sociale media Mobiel gebruik 50,00 25,00 0 2003 2007 2010 2013
  • 21. Foto: Stockfoto © Anatoliy Samara #5775438
  • 22. •Schulmeister (2008): mediagebruik rechtvaardigt term digital native niet • White (2008): gebruik technologie niet afhankelijk van geslacht en leeftijd • Smith (2012): net zo veel variatie tussen generaties als binnen generaties • Walhout, Brand-Gruwel e.a. (2011, 2013): leerlingen hebben problemen omgaan informatie Foto: Stockfoto © Anatoliy Samara #5775438
  • 23. Motivatieeffecten technologie tijdelijk van aard Foto: Stockfoto © Anatoliy Samara #5775438
  • 24. Dichter op ‘lerenden’ zitten Foto: Dashboard Example
  • 25. Effectief? Ja, mits......
  • 26. Onderwijsontwerp, didactiek en context belangrijker dan medium Effectief? Ja, mits......
  • 27. Efficiënt? Ja, mits...
  • 28. Technologische ontwikkelingen + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijs, opleiden en leren Bron: Digital Birmingham
  • 29. Activerende didactiek, afwisselende, krachtige leeractiviteiten Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
  • 30. Gepersonaliseerd en meer flexibel leren Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
  • 31. Gepersonaliseerd en meer flexibel leren Specifieke cursussen Verdieping Specifieke behoeften (taal) Nieuwe doelgroepen Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
  • 32. Wat zijn jullie ‘drivers’ voor e-learning? Foto: Creativity103
  • 33. Foto: Stockphoto © Piotr Łatacha #5871000 Foto: Stockfoto © Luciano De polo #20205593 Foto: Stockfoto © Anatoliy Samara #5775438 Foto: Stockfoto © Yuri Arcurs #3244593
  • 34. Foto: Stockphoto © Piotr Łatacha #5871000 Foto: Stockfoto © Luciano De polo #20205593 Geen ‘one size fits all’! Foto: Stockfoto © Anatoliy Samara #5775438 Foto: Stockfoto © Yuri Arcurs #3244593
  • 35. Trends e-learning Didactische inzichten Technologische ontwikkelingen
  • 36. Trends relevant voor u? Groei e-learning en blended learning Alomtegenwoordig leren binnen PLO Veranderende opvattingen over leren (meer flexibel leren, zelfverantwoordelijkheid,flipped classroom, activerende didactiek) Krachtigere leermiddelen (online video, simulaties, serious gaming, gamification, context aware computing) Sociale media voor activerende didactiek en samenwerkend leren (met pedagogische uiitdagingen) Learning analytics MOOCs
  • 37. 1. Groei e-learning inclusief blended learning tijd
  • 38. Sandwich Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946
  • 39. Sandwich Groepsbijeenkomst - online zelfstudie groepsbijeenkomst Online leren - groepsbijeenkomst online leren Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946
  • 40. Modellen Rotatie: online en f2f wisselen volgens bepaald schema (minstens één online) Flex: vooral online leren (op school), persoonlijke ondersteuning Self-mix: online cursussen (online begeleiding) + faceto-face modules (en begeleiding) Verrijkt virtueel: consequente afwisseling Staker & Horn, 2012
  • 41. Mate van gebruik ICT 0 %: Traditioneel (geen gebruik) 1-29 %: Internet gefaciliteerd 30-79 %: Blended/Hybride (substantieel deel online gegeven ten koste van f2f bijeenkomsten). 80+ %: Online (de cursusinhoud wordt (praktisch) online geleverd; er zijn geen 'fysieke' bijeenkomsten). Sloan Consortium, 2008
  • 42. Uw situatie? Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946
  • 43. 2. Mobiele en draadloze technologie Altijd en overal kunnen leren
  • 44. Cloud Computing Foto: Tipiro
  • 45. Sociale media: verzamelnaam, interactie, laagdrempelig (webbased, goedkoop), samenwerking, open user generated content. Van consumeren naar produceren Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf
  • 46. AR Learn
  • 47. Gevolgen....
  • 48. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig)
  • 49. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen
  • 50. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen BYOT
  • 51. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen BYOT Hebben we nog een ELO nodig?
  • 52. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen BYOT Hebben we nog een ELO nodig? ICT-beheer?
  • 53. Gevolgen.... Ubiquitous & seamless learning (alomtegenwoordig) Persoonlijke leeromgevingen BYOT Hebben we nog een ELO nodig? ICT-beheer? Beste van beide werelden
  • 54. Speelt dit ook binnen uw organisatie?
  • 55. 3. Veranderende opvattingen over leren
  • 56. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren
  • 57. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen
  • 58. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen Maatwerk vs gestandaardiseerd
  • 59. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen Maatwerk vs gestandaardiseerd Een leven lang leren
  • 60. 3. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen Maatwerk vs gestandaardiseerd Een leven lang leren Andere leerdoelen
  • 61. Self-testing NRC, januari 2011
  • 62. Voorbeeld self assessment online masterclass
  • 63. Voorbeeld self assessment online masterclass Vragen betrekking scope onderwerp
  • 64. Voorbeeld self assessment online masterclass Open vraag
  • 65. Voorbeeld self assessment online masterclass Expert feedback
  • 66. Noodzaak meer flexibel leren Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
  • 67. Noodzaak meer flexibel leren Te organiseren zonder ICT? Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
  • 68. Wie bepaalt wat, hoe en waarom er geleerd wordt? Foto: wwward
  • 69. + Complexiteit werk - + Expertise medewerkers Veranderlijkheid werk +
  • 70. + Complexiteit werk - Zelfgestuurd leren met ICT + Expertise medewerkers Veranderlijkheid werk +
  • 71. Zelfgestuurd leren RSS, Twitter, weblog, YouTube, OpenU masterclasses, Pocket...
  • 72. Foto:Valley Library (Oregon State University
  • 73. Flipped classroom Foto:Valley Library (Oregon State University
  • 74. Vorm blended learning: goede mix Wat kan online (instructie, demonstratie), waar is f2f sterk in Vergt goede voorbereiding Formatieve, geautomatiseerde, toetsen! Foto:Valley Library (Oregon State University
  • 75. Vragen?
  • 76. 4. Krachtigere leermiddelen, hogere kwaliteit Meer aandacht voor didactiek Meer aandacht voor activerende didactiek Meer en betere mogelijkheden serious gaming en online video
  • 77. Peilingen houden
  • 78. Mogelijke toepassingen A: Om discussies op gang te brengen B: Om meningen te peilen bij gevoelige onderwerpen C: Om ‘stille’ deelnemers bij de les te betrekken D: Om te checken om deelnemers uitleg hebben begrepen E: Voorkennis inventariseren
  • 79. Online video Instructies geven, demonstreren, video’s laten maken, storytelling, reflectie Foto: Jeroen Berkhout
  • 80. Simulaties en serious games Foto: Jutten Simulations
  • 81. Gamification Toepassen elementen mechanismes van games op situaties en producten niet ontwikkeld om mee te spelen. Beloningen, motivatie, gevoel van bekwaamheid, controle, betekenisvolle uitkomsten
  • 82. Activerende didactiek: ELO gebruiken voor co-creatie Studenten betekenisvol thema laten kiezen (bijv. reuma) Werken in groepjes, onderlinge taakverdeling Informatie laten zoeken Verwerken: video’s maken, teksten schrijven, toetsvragen Paar middagen
  • 83. Aanpak Lerenden rechten geven om te ontwikkelen Lerenden structuur bieden (stappenplan) Lerenden vrijheid geven om thema te verkennen Lerenden vrijheid geven om leeractiviteiten te bedenken Lerenden begeleiden in informatievaardigheden Lerenden kennis en ervaringen laten uitwisselen
  • 84. Resultaten Hogere motivatie Meer geleerd over thema (ook verdiepend leren) Leren samenwerken Meer verantwoordelijkheid leren nemen Informatievaardigheden
  • 85. 5. Interactie, co creatie, samenwerken Foto: Jason A. Howie
  • 86. Storytelling Tweets, online foto’s, online video’s enz. rond gebeurtenissen vastleggen Verhaal laten maken adh van sociale media Informatie en interacties filteren
  • 87. Posters maken met Glogster
  • 88. Twitter voor leren?
  • 89. Twitter voor leren? Kenmerken voor leren?
  • 90. Twitter voor leren? Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren?
  • 91. Twitter voor leren? Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren? Belemmeringen voor leren?
  • 92. Twitter voor leren? Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren? Belemmeringen voor leren? Relevant uw doelgroep?
  • 93. Kenmerken Eenvoudig Te gebruiken op diverse apparaten, via internet Jij bepaalt wie of wat je volgt Trefwoorden (hash tags), lijsten Snel Tekst, plaatjes, verwijzingen Berichten doorsturen (re-tweet) Privé berichten (publiek en privé)
  • 94. Sterke kanten voor leren Attenderen Vragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’, meer participatie) Tips geven To the point formuleren (discussie) Samenvatting maken Niet-taakgebonden communicatie (motivatie) Digitale aantekeningen (delen) Impressies bijeenkomsten (hash tags #)
  • 95. Beperkingen Veel ‘ruis’ Risico op afleiding Misverstanden Weinig verdieping
  • 96. Verleiding voorkomen
  • 97. Fysieke maatregelen
  • 98. Verboden, geboden, regels Hoe strenger de docent, des te vaker sociale media voor fun worden gebruikt Bron: http://www.volkskrantblog.nl/pub/mm/tempest/699/Image/20%20geboden.jpg
  • 99. Samen afspraken maken Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies
  • 100. Samen afspraken maken Heldere verwachtingen Eigenaarschap Gelden ook voor docenten! Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies
  • 101. Voorbeeld afspraak
  • 102. Aanspreken op gedrag Bron: http://www.flickr.com/photos/fedfil/2102181492/
  • 103. Positief gedrag belonen Afspreken wat consequenties zijn van niet houden aan afspraken
  • 104. Aandacht binnen curriculum Aandacht voor informatievaardighed en, digitale identiteit, privacy, zelfbeheersing Bron: http://www.flickr.com/photos/koolwaaij/413673951/
  • 105. Vragen?
  • 106. Big data Foto: Infocux technologies
  • 107. 6. Learning analytics Identificeren van patronen in educatieve data en het gebruik van die patronen om het leren te verbeteren, H. Drachsler (2013) Foto: Dashboard Example
  • 108. Kansen Rijkere informatie over lerenden Gepersonaliseerd leren mogelijk Reflectieinstrument voor lerenden
  • 109. Kansen en mogelijkheden, maar.....
  • 110. 7. Massive Online Open Courses
  • 111. Welke trends relevant voor u? Groei e-learning en blended learning Alomtegenwoordig leren binnen PLO Veranderende opvattingen over leren (flipped classroom, activerende didactiek, meer flexibel leren) Krachtigere leermiddelen (online video, simulaties, serious gaming, gamification, context aware computing) Sociale media voor activerende didactiek en samenwerkend leren (met pedagogische uiitdagingen) Learning analytics MOOCs
  • 112. Wat neemt u mee naar huis? Matcht met verwachtingen?
  • 113. Vragen?
  • 114. Vragen? wilfred.rubens@ou.nl wilfred@wilfredrubens.com @wrubens http://www.slideshare.net/wrubens http://www.wilfredrubens.com