Effectief leren binnen virtuele
werelden
Wilfred Rubens

Wie van u....

Wie van u....
bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active
Worlds, enz.)?

Wie van u....
bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active
Worlds, enz.)?
bouwt zelf binnen een virtuele omgeving (SL, Active
Worlds, enz.)?

Wie van u....
bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active
Worlds, enz.)?
bouwt zelf binnen een virtuele omgeving (SL, Active
Worlds, enz.)?
zou dit symposium binnen een virtuele wereld hebben
bezocht?

Haat-liefde verhouding
met virtuele werelden als Active Worlds of Second Life

En toch....

En toch....
een nieuwsgierige Fred Halleck op Second Life

Beperkingen
Vaak updates software (beheersbaarheid)
Technische problemen (o.a. andere poorten)
Complexe omgeving (lange leercurve)
Veel aandacht technische mogelijkheden (leidt af van
didactiek)
Geen efficiënte omgeving

Anders voordoen dan je bent
Fantaseren - op
het verkeerde
been zetten

Anders voordoen dan je bent
Fantaseren - op
het verkeerde
been zetten

Niet geschikt voor instructies
Maar toch toegepast

Webinars verzorgen

Didactisch
altijd even
doordacht?
Feitenkennis testen

Vergaderen....
En je bent vooral vaak alleen.....

Perceptie van lerenden
Geen serieuze leeromgeving (Cheal, 2009)

MERLOT campus op SL
Filmpje

Wat is uw eerste indruk van Merlot Campus
(you never get a second chance to make a first impression)?
1 2 3 4 5

Kans om je ideale
leeromgeving te ontwikkelen

TPACK als kader voor
reflectie
Didactische
eigenschappen VW
(TPK)
Leerdoelen en
leerinhouden
Didactiek
Onderlinge samenhang
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

Wat is de “zone of possibility” van virtuele werelden?
Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration

Wat is de “zone of possibility” van virtuele werelden?
Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration
En de toegevoegde waarde ten opzichte van je andere
gereedschappen

Waar zijn virtuele werelden sterk
in (bekeken vanuit TPACK)?
Handig om even mee te twitteren, typen, schrijven

Leren door
Observeren
(representatie abstracte
objecten)
Imiteren en
voorbeeldgedrag na
doen
Smith & Berge (2009)

Verbeeldingskracht stimuleren, motivatie, creëren, co-
creatie
Bijv. stad bouwen

Simuleren (o.a rollenspel), experimenteren
Bv. leren duiken, rechtszaak

Kan hoog scoren op ‘Social presence’
The ability of participants in an online course to project
their personal characteristics into the community to
present themselves as “real people."

Sterke kanten virtuele
werelden voor leren
Wat spreekt u het meeste aan?

Maar is er ook meerwaarde
(vergeleken met andere
technologieën)?
Pijlers digitale didactiek als kader
(Simons, 2003; bewerkt door mij)

Creëren
Vooral authentieke artefacten ontwerpen (hart, stad), beslissingen
nemen, in gesimuleerde omgeving met beroep op creativiteit ++

Relaties leggen
‘Echte’ personen (authentieker), grotere sociale
verbondenheid, minder personen +

Uitdragen
Artefacten tonen en delen, maar aan een kleiner
publiek +

Competenties centraal
stellen
Emoties tijdens
communicatie
Laten zien wat je
gemaakt hebt
Stappen in een proces
uitvoeren (simulatie)
+

Integratie multimedia
Video, animaties, tekst, etc. ++

Intrinsieke motivatie bevorderen
Afhankelijk van
inrichting
+

Autonomie, sociale verbondenheid,
competentie intrinsieke motivatie
Self determination theory, Ryan & Deci (2000)

Niet mogelijk of geen meerwaarde
t.o.v. andere technologieën
Flexibiliteit (smartphones)
Transparant maken van het denken en samenwerken
Leren leren en metacognitieve ontwikkeling (peer
feedback, zelfreflectie)
Selectieve informatiereductie

Virtuele werelden: potentie en
meerwaarde, maar vormen in
samenhang met andere
applicaties een krachtige
leeromgeving (afhankelijk van
leerinhouden en didactiek).

wilfred@wilfredrubens.com
http://www.wilfredrubens.com

Bronnen
Cheal, C. (2009). Student Perceptions of a Course Taught in Second Life. In:
Innovate, , 5/5
Rubens, W. (2009). De bijdrage van virtuele werelden aan betere en/of vernieuwde
manieren van leren
Schie, J. van (2008). Second Life: geen spel, maar een speeltuin. Zoetermeer:
Stichting Kennisnet
Smith, M. en Berge, Z. L. (2009). Social Learning Theory in Second Life. In:
MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 5, 2
http://www.virtualworldsnews.com/2009/08/second-life-economy-up-94-in-
q2.html
http://delicious.com/wrubens/virtual_worlds