Effectief leren binnen virtuele
werelden

Wilfred Rubens
Wie van u....
Wie van u....

 bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active
 Worlds, enz.)?
Wie van u....

 bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active
 Worlds, enz.)?
 bouwt zelf binnen een virtuele omgevin...
Wie van u....

 bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active
 Worlds, enz.)?
 bouwt zelf binnen een virtuele omgevin...
Haat-liefde verhouding
met virtuele werelden als Active Worlds of Second Life
En toch....
En toch....
een nieuwsgierige Fred Halleck op Second Life
Beperkingen

Vaak updates software (beheersbaarheid)
Technische problemen (o.a. andere poorten)
Complexe omgeving (lange l...
Anders voordoen dan je bent



 Fantaseren - op
 het verkeerde
 been zetten
Anders voordoen dan je bent



 Fantaseren - op
 het verkeerde
 been zetten
Niet geschikt voor instructies
Maar toch toegepast
Webinars verzorgen
Didactisch
altijd even
doordacht?
Feitenkennis testen
Vergaderen....
En je bent vooral vaak alleen.....
Perceptie van lerenden
Geen serieuze leeromgeving (Cheal, 2009)
MERLOT campus op SL




     Filmpje
Wat is uw eerste indruk van Merlot Campus
(you never get a second chance to make a first impression)?
                 1   ...
Kans om je ideale
leeromgeving te ontwikkelen
TPACK als kader voor
reflectie
  Didactische
  eigenschappen VW
  (TPK)
  Leerdoelen en
  leerinhouden
  Didactiek
  Onderl...
Wat is de “zone of possibility” van virtuele werelden?
Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration
Wat is de “zone of possibility” van virtuele werelden?
Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration
En de...
Waar zijn virtuele werelden sterk
in (bekeken vanuit TPACK)?
Handig om even mee te twitteren, typen, schrijven
Leren door

Observeren
(representatie abstracte
objecten)
Imiteren en
voorbeeldgedrag na
doen
Smith & Berge (2009)
Verbeeldingskracht stimuleren, motivatie, creëren, co-
creatie
Bijv. stad bouwen
Simuleren (o.a rollenspel), experimenteren
Bv. leren duiken, rechtszaak
Kan hoog scoren op ‘Social presence’
The ability of participants in an online course to project
their personal characteris...
Sterke kanten virtuele
werelden voor leren
Wat spreekt u het meeste aan?
Maar is er ook meerwaarde
(vergeleken met andere
technologieën)?

Pijlers digitale didactiek als kader
(Simons, 2003; bewe...
Creëren
Vooral authentieke artefacten ontwerpen (hart, stad), beslissingen
nemen, in gesimuleerde omgeving met beroep op c...
Relaties leggen
‘Echte’ personen (authentieker), grotere sociale
verbondenheid, minder personen +
Uitdragen
Artefacten tonen en delen, maar aan een kleiner
publiek +
Competenties centraal
stellen
Emoties tijdens
communicatie
Laten zien wat je
gemaakt hebt
Stappen in een proces
uitvoeren ...
Integratie multimedia
Video, animaties, tekst, etc. ++
Intrinsieke motivatie bevorderen



 Afhankelijk van
 inrichting
 +
Autonomie, sociale verbondenheid,
competentie     intrinsieke motivatie
Self determination theory, Ryan & Deci (2000)
Niet mogelijk of geen meerwaarde
t.o.v. andere technologieën

 Flexibiliteit (smartphones)
 Transparant maken van het denk...
Virtuele werelden: potentie en
meerwaarde, maar vormen in
samenhang met andere
applicaties een krachtige
leeromgeving (afh...
wilfred@wilfredrubens.com
http://www.wilfredrubens.com
Bronnen
 Cheal, C. (2009). Student Perceptions of a Course Taught in Second Life. In:
 Innovate, , 5/5

 Rubens, W. (2009)...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Effectief Leren Binnen Virtuele Werelden

1,123 views
1,049 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,123
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
174
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Effectief Leren Binnen Virtuele Werelden

    1. 1. Effectief leren binnen virtuele werelden Wilfred Rubens
    2. 2. Wie van u....
    3. 3. Wie van u.... bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)?
    4. 4. Wie van u.... bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)? bouwt zelf binnen een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)?
    5. 5. Wie van u.... bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)? bouwt zelf binnen een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)? zou dit symposium binnen een virtuele wereld hebben bezocht?
    6. 6. Haat-liefde verhouding met virtuele werelden als Active Worlds of Second Life
    7. 7. En toch....
    8. 8. En toch.... een nieuwsgierige Fred Halleck op Second Life
    9. 9. Beperkingen Vaak updates software (beheersbaarheid) Technische problemen (o.a. andere poorten) Complexe omgeving (lange leercurve) Veel aandacht technische mogelijkheden (leidt af van didactiek) Geen efficiënte omgeving
    10. 10. Anders voordoen dan je bent Fantaseren - op het verkeerde been zetten
    11. 11. Anders voordoen dan je bent Fantaseren - op het verkeerde been zetten
    12. 12. Niet geschikt voor instructies Maar toch toegepast
    13. 13. Webinars verzorgen
    14. 14. Didactisch altijd even doordacht? Feitenkennis testen
    15. 15. Vergaderen.... En je bent vooral vaak alleen.....
    16. 16. Perceptie van lerenden Geen serieuze leeromgeving (Cheal, 2009)
    17. 17. MERLOT campus op SL Filmpje
    18. 18. Wat is uw eerste indruk van Merlot Campus (you never get a second chance to make a first impression)? 1 2 3 4 5
    19. 19. Kans om je ideale leeromgeving te ontwikkelen
    20. 20. TPACK als kader voor reflectie Didactische eigenschappen VW (TPK) Leerdoelen en leerinhouden Didactiek Onderlinge samenhang http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
    21. 21. Wat is de “zone of possibility” van virtuele werelden? Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration
    22. 22. Wat is de “zone of possibility” van virtuele werelden? Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration En de toegevoegde waarde ten opzichte van je andere gereedschappen
    23. 23. Waar zijn virtuele werelden sterk in (bekeken vanuit TPACK)? Handig om even mee te twitteren, typen, schrijven
    24. 24. Leren door Observeren (representatie abstracte objecten) Imiteren en voorbeeldgedrag na doen Smith & Berge (2009)
    25. 25. Verbeeldingskracht stimuleren, motivatie, creëren, co- creatie Bijv. stad bouwen
    26. 26. Simuleren (o.a rollenspel), experimenteren Bv. leren duiken, rechtszaak
    27. 27. Kan hoog scoren op ‘Social presence’ The ability of participants in an online course to project their personal characteristics into the community to present themselves as “real people."
    28. 28. Sterke kanten virtuele werelden voor leren Wat spreekt u het meeste aan?
    29. 29. Maar is er ook meerwaarde (vergeleken met andere technologieën)? Pijlers digitale didactiek als kader (Simons, 2003; bewerkt door mij)
    30. 30. Creëren Vooral authentieke artefacten ontwerpen (hart, stad), beslissingen nemen, in gesimuleerde omgeving met beroep op creativiteit ++
    31. 31. Relaties leggen ‘Echte’ personen (authentieker), grotere sociale verbondenheid, minder personen +
    32. 32. Uitdragen Artefacten tonen en delen, maar aan een kleiner publiek +
    33. 33. Competenties centraal stellen Emoties tijdens communicatie Laten zien wat je gemaakt hebt Stappen in een proces uitvoeren (simulatie) +
    34. 34. Integratie multimedia Video, animaties, tekst, etc. ++
    35. 35. Intrinsieke motivatie bevorderen Afhankelijk van inrichting +
    36. 36. Autonomie, sociale verbondenheid, competentie intrinsieke motivatie Self determination theory, Ryan & Deci (2000)
    37. 37. Niet mogelijk of geen meerwaarde t.o.v. andere technologieën Flexibiliteit (smartphones) Transparant maken van het denken en samenwerken Leren leren en metacognitieve ontwikkeling (peer feedback, zelfreflectie) Selectieve informatiereductie
    38. 38. Virtuele werelden: potentie en meerwaarde, maar vormen in samenhang met andere applicaties een krachtige leeromgeving (afhankelijk van leerinhouden en didactiek).
    39. 39. wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.com
    40. 40. Bronnen Cheal, C. (2009). Student Perceptions of a Course Taught in Second Life. In: Innovate, , 5/5 Rubens, W. (2009). De bijdrage van virtuele werelden aan betere en/of vernieuwde manieren van leren Schie, J. van (2008). Second Life: geen spel, maar een speeltuin. Zoetermeer: Stichting Kennisnet Smith, M. en Berge, Z. L. (2009). Social Learning Theory in Second Life. In: MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 5, 2 http://www.virtualworldsnews.com/2009/08/second-life-economy-up-94-in- q2.html http://delicious.com/wrubens/virtual_worlds

    ×