Digitale didactiek
Hoe je met ICT leren kunt versterken

Technologie leidt af van didactiek

Tien manieren waardoor ICT kan leiden tot
betere en/of vernieuwde manieren van het
vormgeven van leeractiviteiten Foto: Fenny

Drie voorbeelden.
Meer weten?

Flexibilisering
Tijd- en
plaatsonafhankelijk
‘Just in time’
Verdiepingsstof
Extra hulp
Niche aanbod
Foto: Bob.Fornal

Creëren, co-creatie
Bijv. website, video maken met een Flip, game
maken (in twee dagen)

Krachtige leeromgeving realiseren
Media mix, afwisseling, motivatie

http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page

Drie elementen
Pedagogical Content Knowledge: Hoe kan bepaalde
leerstof gedoceerd worden?
Technological Content Knowledge: Hoe kun je ICT
kiezen en gebruiken om bepaalde leerstof te
verspreiden?
Technological Pedagogical Knowledge: Hoe kun je
bepaalde technologie inzetten voor leren?

TPACK als kader voor
reflectie
Didactische
eigenschappen ICT
Leerdoelen en
leerinhouden
Didactiek
Onderlinge samenhang
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

Wat is de “zone of
possibility” van onze
technologieën?
In relatie tot inhoud
en didactiek
Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration Source: Entrepremusings

Wat is de “zone of possibility” van Moodle?

Wat is de “zone of possibility” van Moodle?
En de toegevoegde waarde ten opzichte van je andere
gereedschappen (bijv. discussie)

Vijf stappen doorlopen
Wat zijn de leerdoelen?
Welke praktische didactische keuzes maak je?
Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je?
Welke formatieve en summatieve
beoordelingsstrategieën wil je gebruiken?
Welke gereedschappen en bronnen kies je? waarom?

Voorbeelden leeractiviteiten
Video bekijken
Groepsdiscussie
Onderzoek doen
Associëren
Presentatie verzorgen
Metafoor ontwikkelen
Harris, J., & Hofer, M. (2009). Instructional planning activity types as vehicles for
curriculum-based TPACK development.

Inhoud van onze gereedschapskist

Voorbeeld leeractiviteit en tool

Dus belangrijk.....
Wat zijn de leerdoelen?
Welke praktische didactische keuzes maak je?
Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je?
Welke formatieve en summatieve
beoordelingsstrategieën wil je gebruiken?
Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom?
Rekening houdend met de didactische eigenschappen
van die tools