Presentatie OpenU training LINE auteurs

642 views
523 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
642
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
117
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentatie OpenU training LINE auteurs

  1. 1. Training LINE- auteurs Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com http://www.slideshare.net/wrubens
  2. 2. Programma Wat is een ELO? Cursus? Kracht van ICT voor leren Functionaliteiten van OpenU Gebruik multimedia en webteksten Voorkennis activeren Informatie verwerken bevorderen Cursus ontwikkelen Jullie vragen
  3. 3. Elektronische leeromgeving? Webbased platform Leerstof verstrekken (tekst, video, beeld, opdrachten, toetsen) Communicatie Administratie (monitoren, inschrijven)
  4. 4. Elektronische leeromgeving? Tal van typen Diverse functionaliteiten OpenU: innovatieve digitale leer- en werkomgeving Line: vooral voor online cursussen
  5. 5. Wat is een cursus?
  6. 6. Wat is een cursus? Leerdoelen Doelgroep (ervaren, minder ervaren) Didactiek Studielast Leerstof Leeractiviteiten (o.a. verwerking leerstof) Structuur Begin - eind
  7. 7. Studielast? Persoonlijke factoren (intelligentie, voorkennis, ICT-vaardigheden, etc). Complexiteit inhoud Omvang inhoud (6 A4 = 1 uur) Hoe lang doe je over discussie? Kunnen lerenden selecteren?
  8. 8. Individueel leren - Samen leren Tijd- en plaatsonafhankelijk - plaatsonafhankelijk Iedereen hetzelfde - naar behoefte Volledig online - blended
  9. 9. Groepswerk Vereist samen beginnen en eindigen Vereist bevorderen van binding Vereist gezamenlijke doelen Vereist wederzijdse afhankelijkheid
  10. 10. It’s about pedagogy, stupid!
  11. 11. Bron: Education 3.0 Voorbeeld : hoe een ELO vaak wordt gebruikt
  12. 12. Bron: Education 3.0 Voorbeeld : hoe een ELO vaak wordt gebruikt Oversold and underused (L. Cuban)
  13. 13. Manieren waardoor ICT kan leiden tot betere en/of vernieuwde manieren van het vormgeven van leeractiviteiten Foto: Fenny
  14. 14. Rijk leermateriaal
  15. 15. Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742 Activerende didactiek, afwisselende, krachtige leeractiviteiten
  16. 16. Flexibilisering Wanneer wel, wanneer niet Meer afwisselende werkvormen Just in time Verdieping, verbreding Foto: Roel1943
  17. 17. Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
  18. 18. Bron: http://www.flickr.com/photos/cobalt/2112140545/
  19. 19. http://www.flickr.com/photos/hi-phi/7574977/
  20. 20. Wat is je belangrijkste conclusie voor je eigen cursus? Socrative.com, login als student, room: wrubens
  21. 21. Algemeen: wat werkt... Activerende didactiek (o.a. co-creatie) Afwisselende werkvormen (met en zonder ICT) Autonomie, sociale verbondenheid, gevoel competent te zijn Niet vrijblijvend inzetten Kwaliteit onderwijsgevende
  22. 22. Algemeen: wat werkt... Structuur, maar niet: de docent vertelt exact wat de lerenden moeten doen Betekenisvol en uitdagend Feedback (formatief beoordelen) Drie vormen van interactie (student- content, student-student, student- instructor)
  23. 23. Self-testing NRC, januari 2011
  24. 24. Voorbeeld self assessment online masterclass
  25. 25. Voorbeeld self assessment online masterclass Vragen betrekking scope onderwerp
  26. 26. Voorbeeld self assessment online masterclass Open vraag
  27. 27. Voorbeeld self assessment online masterclass Expert feedback
  28. 28. Verhalen contextgebonden, inspirerend, samenhang en structuur, gedenkwaardig, personas, inlevingsvermogen, uitdagingen. Storification
  29. 29. Verhalen contextgebonden, inspirerend, samenhang en structuur, gedenkwaardig, personas, inlevingsvermogen, uitdagingen. Storification > 17 miljoen keer bekeken
  30. 30. Gamification Toepassen elementen mechanismes van games op situaties en producten niet ontwikkeld om mee te spelen. Beloningen, motivatie, gevoel van bekwaamheid, controle, betekenisvolle uitkomsten
  31. 31. Wat ga je hiervan toepassen in je eigen cursus?
  32. 32. Functionaliteiten OpenU http://www.openu.nl
  33. 33. Wat kan een auteur? Course editor (structuur, toegankelijkheid) Tekst, plaatjes, video/slideshare embedden Downloadables Opdrachten Groepsdiscussie Self-assessment Reageren op pagina Bloggen en laten bloggen (o.a. reflectie) Twitter, RSS-feeds BRATS
  34. 34. Gebruik multimedia en webteksten
  35. 35. Gebruik multimedia Doel afbeelding? Gebruik tekst met inhoudelijke plaatjes bij weinig voorkennis Gebruik gesproken in plaats van geschreven tekst bij animatie Voeg geen onnodig geluid of muziek toe aan het leermateriaal
  36. 36. Gebruik multimedia (2) Gebruik geschreven tekst ipv gesproken tekst bij statisch plaatje, tekst moeilijk te begrijpen is of leertijd niet gelimiteerd is. Zie: Effectieve leerstrategieën: http:// portal.ou.nl/web/topic-effectieve- leerstrategieen/home
  37. 37. Gebruik multimedia (3) Wat is jouw favoriete online video? Waarom? Wanneer kijk je geboeid naar een online video? http://www.willemvandinther.nl/video- in-e-learning/ http://www.facultyfocus.com/articles/ teaching-with-technology-articles/ from-passive-viewing-to-active- learning-simple-techniques-for- applying-active-learning-strategies- to-online-course-videos/
  38. 38. YouTube en Vimeo
  39. 39. Webteksten Aantrekkelijke koppen Regelmatig tussenkopppen Opsommingen 2x scrollen Inleiding: waarom lezen? Belangrijkste bovenaan
  40. 40. Webteksten (2) Varieer zinnen in lengte. Vermijd lange zinnen Consistent gebruik lettertype en kleur Schreefloze letter Hyperlinks in nieuw venster Vermijd lijdende vorm
  41. 41. Ga naar http://portal.ou.nl/web/topic- effectieve-leerstrategieen Selecteer een pagina Voldoet deze aan genoemde criteria? Bespreek met je buurman/vrouw Herschrijf deze gedeeltelijk Opdracht webtekst
  42. 42. Simpel (eenvoudige boodschap, metafoor) Onverwacht (verrassing) Concreet (weg van abstractie, visueel, geheugen als klittenband) Betrouwbaar (gelinkt aan de praktijk) Emotioneel (met gevoel, persoonlijk). Zie Marcel de Leeuwe
  43. 43. Meer weten? http://ellenhalfwerk.com/tag/eisen- van-een-webtekst/ http://www1.eur.nl/digitaledidactiek/ wp/?p=199
  44. 44. Voorkennis activeren Noteer hoe u de voorkennis van studenten/cursisten kunt activeren?
  45. 45. Voorkennis activeren (2) Ga naar http://portal.ou.nl/web/topic- effectieve-leerstrategieen Selecteer pagina voorkennis Bestudeer de tekst Bedenk online leeractiviteiten om de voorkennis van uw doelgroep te activeren
  46. 46. Informatie verwerken Self-assesssment Opdrachten maken
  47. 47. Cursus ontwikkelen
  48. 48. Vijf stappen Wat zijn de leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom? (Hoe beoordeel je dat?) R e f l e c t i e
  49. 49. Kijk eens naar je eigen cursus Wat zijn de leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom? (Hoe beoordeel je dat?) R e f l e c t i e
  50. 50. Jullie vragen
  51. 51. Dank! wilfred.rubens@ou.nl http://www.openu.nl http://www.wilfredrubens.com http://www.slideshare.net/wrubens

×