120323 (wr) ict in het onderwijs masterclass leren en innoveren

  • 612 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
612
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
5
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ICT in het onderwijs gebruiken Wilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/wrubens
  • 2. ProgrammaVragen naar aanleiding van artikelenEnkele achtergrondenWat gebruiken jullie: tools enleeractiviteiten?Didactiek en ICTLeeractiviteiten ontwikkelen met ICTIntermezzo: Steve Jobs schoolVoorbeelden leeractiviteiten met ICT
  • 3. Vragen naar aanleiding van artikelen
  • 4. Enkele achtergronden
  • 5. Technologische ontwikkelingen (o.a. breedband) + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijsBron: Digital Birmingham
  • 6. Mobiele en draadloze technologie
  • 7. Cloud ComputingFoto: Tipiro
  • 8. Sociale media
  • 9. Sociale media
  • 10. Enkele kenmerken vansociale media m.b.t. lerenLerende is “in control”Lerende produceertLeren samen met anderenLaagdrempelig, eenvoudigEn leren buiten de ‘school’
  • 11. Bring your own technology/device: The Personal Web, PLE
  • 12. Bring your own technology/device: The Personal Web, PLE Facebook WhatsApp Google+ Slideshare YouTube iTunes Flickr ….
  • 13. Verrijkte media en‘immersive’ media
  • 14. Context aware computing Foto: Miss_hg
  • 15. Context aware computing Geo-locatie technologie Sociale media Mobiele apparaten Foto: Miss_hg
  • 16. Online videoToegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoalsYouTube- Gebruikersvriendelijkecamera’s
  • 17. Online videoToegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoalsYouTube- Gebruikersvriendelijkecamera’s
  • 18. Serious gamingSchermafdruk Pulse
  • 19. Enkele kansenMotiverend (ICT van lerendengebruiken)Keuzevrijheid (wanneer wel/niet,welke ICT)Actief leren faciliteren
  • 20. Kansen en mogelijkheden, maar.....
  • 21. A Victorian schoolteacher couldenter a 21st century classroomand feel completely at home.Whiteboards may have eliminatedchalk dust, chairs may havemigrated from rows to groups,but a teacher still stands infront of the class, talking,testing and questioning.But that model won’t be the samein twenty years’ time. It maywell be extinct in ten.
  • 22. A Victorian schoolteacher couldenter a 21st century classroomand feel completely at home.Whiteboards may have eliminatedchalk dust, chairs may havemigrated from rows to groups,but a teacher still stands infront of the class, talking,testing and questioning.But that model won’t be the same Michaelin twenty years’ time. It may Gove, BETT,well be extinct in ten. januari 2012
  • 23. Education is the only business stilldebating the usefulness oftechnology….(Amerikaans onderwijsminister RodPaige, 2001-2005) 
  • 24. We shape our tools and thereafter our tools shape us. Marshall McLuhan (1964) Didactiek en Technologie leren
  • 25. Technology push: didactische drama’s Technology pull: gemiste kansen P. Sloep, 2011
  • 26. Hoe die middenweg te bewandelen?Foto: Freefoto.com
  • 27. Hoe die middenweg te bewandelen? Straks....Foto: Freefoto.com
  • 28. +Complexiteit + werk Expertise medewerkers - Veranderlijkheid werk +
  • 29. + Informeel lerenComplexiteit + werk Expertise medewerkers - Veranderlijkheid werk +
  • 30. Proces, activiteiten + -: gefaciliteerd, informeel +: gepland, formeel - Plaats/Doelen + - + setting Gebaseerd op Weistra, 2005 + Leerinhouden
  • 31. It’s about pedagogy, stupid!
  • 32. Voorbeeld : hoe een ELO vaakwordt gebruiktBron: Education 3.0
  • 33. Voorbeeld : hoe een ELO vaakwordt gebruiktOversold andunderused (L.Cuban, 2001)Bron: Education 3.0
  • 34. Verwevenheid ICT eninnovatie op gebied van leren Foto: Roel1943
  • 35. Digitale didactiekHoe je met ICT leren kunt versterken
  • 36. Manieren waardoor ICT kan leiden tot betere en/of vernieuwde manieren van het vormgeven van leeractiviteiten Foto: Fenny
  • 37. Algemeen: wat werkt...Activerende didactiek (o.a. co-creatie)Afwisselende werkvormen (met en zonderICT)Structuur, maar niet: de docent verteltexact wat de lerenden moeten doenAutonomie, sociale verbondenheid, gevoelcompetent te zijnBetekenisvol en uitdagendNiet vrijblijvend inzettenKwaliteit onderwijsgevende
  • 38. Kijk integraal naar technologie, vakinhoud,pedagogiek en didactiek, binnen jouw context
  • 39. Voorbeeld: online discussie
  • 40. Voorbeeld: online discussieOpkomst van mobieletechnologie
  • 41. OpzetVakinhoud: opkomst mobiele technologieop gebied leren en innoverenDidactiek: progressive inquiry model,computer supported collaborativelearningTechnologie: online forum, search,TwitterContext: masteropleiding Leren enInnoveren
  • 42. Waarom deze technologie?Schrijven bevordert opnieuw structurerenen vormen van gedachten (“verdiependleren”)“Stille” deelnemersInbreng deelnemers groter inbrengdocentenVeel mogelijkheden kwalitatief goedefeedback (bezinning op interventies)Bijdragen blijven zichtbaar (stimuleertzorgvuldigheid)Weinig gelegenheid ontmoetingen
  • 43. Hoe mix je deingrediënten?
  • 44. Hoe mix je deingrediënten? TPACK als aanpak
  • 45. Wat is TPACK?Claire Kilbane met TPACK 101
  • 46. IngrediëntenStart met leerdoelen:wat te bereiken?Welke didactiek?Welke technologie kies je?Integraal kijkenContext!!! http://www.tpack.nl
  • 47. Affordances ICT verkennende waargenomeneigenschappen van eending in samenhang meteen gebruiker diebeïnvloedt hoe hetwordt gebruikt(Kirschner, 2002)
  • 48. Technologie verkennen Mogelijkheden Sterke kanten Beperkingen Vergelijking met andere tools
  • 49. Twitter Affordances voor leren? Sterke kanten voor leren? Belemmeringen voor leren?
  • 50. AffordancesEenvoudig en snel te gebruiken op diverseapparaten, via internetJij bepaalt wie of wat je volgtTrefwoorden (hash tags), lijstenTekst, plaatjes, verwijzingenBerichten doorsturen (re-tweet)Privé berichten (publiek en privé)
  • 51. Sterke kanten voor leren AttenderenVragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’, meer participatie) Tips geven To the point formuleren (discussie) Samenvatting maken Niet-taakgebonden communicatie (motivatie) Digitale aantekeningen (delen) Impressies bijeenkomsten (hash tags #)
  • 52. BeperkingenVeel ‘ruis’Risico opafleidingMisverstandenWeinig verdieping
  • 53. Wat willen we bereiken? Does Video van praktijk Shows Simulaties, games Knows how Reflectieve blogpost Knows Webinar (instructie met quiz)Piramide van Miller
  • 54. Nu jullie!Groepjes van drieEén medium kiezen dat je kent(iPad,Twitter, Facebook, Moodle, ...)Welke affordances?Welke leerdoelen behalen?Welke didactiek?Waarom wel, waarom niet gebruiken(context)?
  • 55. Enkele uitwerkingen? Foto: Theo WL Jones
  • 56. Intermezzo Foto: Marcopako
  • 57. Bereidt onderwijs voldoende voor op toekomst? O4NT gaat daarover over! Aandacht voor individuele en brede talentontwikkeling Adaptief leren, engaging, onderzoek doen Hoe valkuilen ‘nieuwe leren’ te voorkomen? Focus op iPad, Steve Jobs en Maurice de Hond is jammer
  • 58. Voorbeelden gebruik ICT voor leren
  • 59. “Rijk” leermateriaal ‘afspelen’
  • 60. Online video en lerenToegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoals YouTube(inbedden in ELO)- Gebruikersvriendelijke camera’s
  • 61. Educatieve videotoepassingen Voorkennis activeren (vooraf video bekijken) Presentatiemiddel: illustreren, concretiseren, conceptualiseren, demonstreren (Chefsonline.tv), instrueren en analyseren Oefenen en creëren (clip maken, interviews) Communicatiemiddel (webconference) Reflectie- en feedback (terugkijken) Beoordeling (bekwaamheden laten zien)Alons, F. (2008).Educatieve videotoepassingen in het voortgezet onderwijs
  • 62. Opdrachten en (peer)feedback Opdracht Uitwerking inleveren (notificatie) (Peer) feedback Bijstellen Inleveren Beoordelen Workflow via ELO (niet alle ELO’s ondersteunen dit)
  • 63. Flexibilisering§ Wanneer wel, wanneer niet§ Meer afwisselende werkvormen§ Just in time§ Verdieping, Foto: Roel1943 verbreding
  • 64. Individueel rekenvaardigheden ontwikkelen
  • 65. ‘Special needs’
  • 66. Autonomie geven bij opdrachten
  • 67. Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
  • 68. WebQuests gebruiken Onderzoeksgerichte opdracht, m.b.v. internet (kort, lang) http://www.webkwestie.nl
  • 69. ELO gebruiken voor co- creatieLeerlingen betekenisvol thema laten kiezen(bijv. reuma)Werken in groepjes, onderlingetaakverdelingInformatie laten zoekenVerwerken: video’s maken, tekstenschrijven, toetsvragenPaar middagen
  • 70. AanpakLeerlingen rechten geven om te ontwikkelenLeerlingen structuur bieden (stappenplan)Leerlingen vrijheid geven om thema te verkennenLeerlingen vrijheid geven om leeractiviteitente bedenkenLeerlingen begeleiden in informatievaardighedenLeerlingen kennis en ervaringen latenuitwisselen
  • 71. ResultatenHogere motivatieMeer geleerd over thema (ookverdiepend leren)Leren samenwerkenMeer verantwoordelijkheid lerennemenInformatievaardigheden
  • 72. Samenwerken aan document, volgens stappenplan
  • 73. Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/
  • 74. Productiever dan e-mailBron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/
  • 75. ToepassingenSamen aan teksten schrijven (metversiebeheer)Brainstormen (waar aan moeten wedenken...)Bronnen toegankelijk makenElkaars fouten verbeteren
  • 76. Muren school doorbreken
  • 77. Leertrajecten6 vouchers MC’s (keuze uit lijst, jaargeldig)Toegang tot topicsMateriaal cursussenToegang tot extra online lezingenNetwerkfaciliteitenKortingen
  • 78. Online masterclassesForum (vragen vooraf stellen, en na afloop)Interviews experts over specifieke onderwerpenOnline paperpresentatiesTe lezen artikelenInteractie via chatGemodereerdDoorlooptijd: 1 week
  • 79. Impressie
  • 80. Leren van professionals Learning analytics Assessment Curriculuminnovatie Hoe leer je in en met netwerken? Hoe gebruik je ICT in het onderwijs? Mobiele technologie in het onderwijs "Google je wijs!"Invloed leefstijl schoolprestaties Serious games in het onderwijs Leven in een online communityZelfstandig leren in het onderwijs
  • 81. Losse masterclassLeertraject met masterclasses Leren van professionals Learning analytics Assessment Curriculuminnovatie Hoe leer je in en met netwerken? Hoe gebruik je ICT in het onderwijs? Mobiele technologie in het onderwijs "Google je wijs!" Invloed leefstijl schoolprestaties Serious games in het onderwijs Leven in een online community Zelfstandig leren in het onderwijs
  • 82. CertificeringEigen leeractiviteiten inbrengenProfessionalisering aantoonbaar maken(‘leerbelastingformulier’)PE-puntenJaarlijks aanvragenUitstroomprofielen (TEL, LearningSciences bijv.)
  • 83. Experts via Skype de school in halen Bron
  • 84. Hoe leer ik?
  • 85. Foto: Sierag
  • 86. Foto: Shirley de Jong
  • 87. Hoe leer ik?
  • 88. Vaker Hoe leer ik?geattendeerd op bericht (RSS, Twitter)
  • 89. Vaker Hoe leer ik?geattendeerd op bericht Weblog(s) (RSS, ander Twitter)
  • 90. Vaker Hoe leer ik?geattendeerd op bericht Weblog(s) Artikel (RSS, ander (online) Twitter)
  • 91. Social bookmarken Vaker Hoe leer ik? of Read it Latergeattendeerd op bericht Weblog(s) Artikel (RSS, ander (online) Twitter)
  • 92. Social bookmarken Vaker Hoe leer ik? of Read it Latergeattendeerd op bericht Weblog(s) Artikel (RSS, ander (online) Twitter) Bericht in eigen weblog
  • 93. Social bookmarken Vaker Hoe leer ik? of Read it Latergeattendeerd op bericht Weblog(s) Artikel (RSS, ander (online) Twitter) Interactie (via blogs en Twitter) Bericht in eigen weblog
  • 94. Social bookmarken Vaker Hoe leer ik? of Read it Latergeattendeerd op bericht Weblog(s) Artikel (RSS, ander (online) Twitter) Interactie (via blogs en Twitter) Bericht in eigen Werkopdracht weblog
  • 95. Social bookmarken Vaker Hoe leer ik? of Read it Latergeattendeerd op bericht Weblog(s) Artikel (RSS, ander (online) Twitter) Interactie (via blogs en Twitter) Bericht in eigen Werkopdracht weblog Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google)
  • 96. Social bookmarken Vaker Hoe leer ik? of Read it Latergeattendeerd op bericht Weblog(s) Artikel (RSS, ander (online) Twitter) Interactie (via blogs en Twitter) Bericht in eigen Werkopdracht weblog Omzetten in Zoeken in passage eigen rapport, weblog presentatie, (bijv. via artikel Google)
  • 97. Uitdaging: hoezelfgeorganiseerdleren integrerenbinnen educatief ontwerp?
  • 98. Zijn jullie vragen beantwoord?
  • 99. Dank! wilfred.rubens@ou.nl http://www.openu.nl wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.comhttp://www.slideshare.net/wrubens
  • 100. wilfred.rubens@ou.nl Vragen? http://www.openu.nl http://www.wilfredrubens.comhttp://www.slideshare.net/wrubens