• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
110416 (wr) v1 roc nijmegen workshop laptops in het onderwijs
 

110416 (wr) v1 roc nijmegen workshop laptops in het onderwijs

on

  • 1,319 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,319
Views on SlideShare
1,202
Embed Views
117

Actions

Likes
2
Downloads
15
Comments
0

3 Embeds 117

http://wilfredrubens.typepad.com 93
http://www.te-learning.nl 23
http://www.wilfredrubens.typepad.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    110416 (wr) v1 roc nijmegen workshop laptops in het onderwijs 110416 (wr) v1 roc nijmegen workshop laptops in het onderwijs Presentation Transcript

    • Laptops in het onderwijs. En nu de didactiek!Wilfred Rubenshttp://www.wilfredrubens.comhttp://www.slideshare.net/wrubens
    • Een voorbeeld uit de praktijkFoto: gyazickr
    • Weinigaandacht voor pedagogiek en didactiek
    • Foto:M.Minderhoud
    • Uitgangspunt: onderwijsgevende speelt cruciale rol Foto: M.Minderhoud
    • ProgrammaRedenen om laptops te gebruiken enrisico’s/knelpuntenWaar kun je tegen aan lopen (en watte doen)?Leeractiviteiten met laptops
    • Waarom laptops gebruiken? Flexibel gebruik ICT (‘klep dicht’) Meer afwisselende werkvormen Activerende werkvormen (student respons systems e.a) Checken of leerlingen het hebben begrepen Leerlingen meer betrokken ICT niet meer reserveren Minder kosten organisatie (afhankelijk van...)
    • Beperkingen/risico’s Afleiding, niet-wenselijk multitasken Online lezen vaak minder effectief Afhankelijk van ICT (kwetsbaar) Gesjouw laptops Onderwijsprogramma herzien (werk) Meer kosten leerling
    • If you allow laptops in the classroom without aplan for how youll use them, you canpotentially invite disaster. Perry Samson, 2010
    • ProgrammaRedenen om laptops te gebruiken enrisico’s/knelpuntenWaar kun je tegen aan lopen (en watte doen)?Leeractiviteiten met laptops
    • Afleiding voorkomen Regels Afspraken (wat mag wel) Belonen Structuur en duidelijkheid Beeldschermen zien Aanspreken op gedragPassende didactische werkvormen
    • Hoe om te gaan met... Geluid: koptelefoon of uitzetten? Lege accu: vergelijk met boek niet bij je, niet permanent ‘aan’, stroomvoorzieningen Geen draadloos internet: knop? Opnieuw netwerk verbinding maken, online samenwerken Geen internet: alternatief hanteren
    • ProgrammaRedenen om laptops te gebruiken enrisico’s/knelpuntenWaar kun je tegen aan lopen (en watte doen)?Leeractiviteiten met laptops
    • Waar op letten? Didactische eigenschappen ICT Leerdoelen en leerinhouden Didactiek Onderlinge samenhang Binnen een contexthttp://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
    • Voorbeeld leeractiviteit en tool Mindmap, online Snel ideeën discussie in ELO, verzamelen over Brainstormen gezamenlijk een bepaald document in onderwerp Google Docs
    • Kijk naar het geheel! Vooraf Bijeenkomst Nazorg
    • Kijk naar het geheel! Wat zijn de sterke eigenschappen van een bijeenkomst? Vooraf Bijeenkomst Nazorg
    • Jullie ideeën?Laptops in het onderwijs > Brainstorm leeractiviteiten
    • Mijn voorbeelden vanleeractiviteiten
    • Digitaal leermateriaal bestuderen
    • WebQuests gebruiken http://www.webkwestie.nl/ bve_digitheek/b-start.htm
    • Opzet webquest• Inleiding (achtergrond opdracht)• Opdracht (wat voor eindproduct wordt verwacht, doel)• Verwerking (hoe aan de slag gaan, taakverdeling, werkwijze)• Bronnen (selectie materialen om opdracht te kunnen maken)• Beoordeling (eisen aan product; proces en product)
    • Co-creatie
    • ELO gebruiken voor co-creatie Leerlingen betekenisvol thema laten kiezen (bijv. reuma) Werken in groepjes, onderlinge taakverdeling Informatie laten zoeken Verwerken: video’s maken, teksten schrijven, toetsvragen Paar middagen
    • AanpakLeerlingen rechten geven om te ontwikkelenLeerlingen structuur bieden (stappenplan)Leerlingen vrijheid geven om thema te verkennenLeerlingen vrijheid geven om leeractiviteiten tebedenkenLeerlingen begeleiden in informatievaardighedenLeerlingen kennis en ervaringen laten uitwisselen
    • Resultaten Hogere motivatie Meer geleerd over thema (ook verdiepend leren) Leren samenwerken Meer verantwoordelijkheid leren nemen Informatievaardigheden
    • Algemene richtlijnen bijopdrachten en laptops Mijlpalen afspreken Voortgang controleren Afwisselen met F2F activiteiten (na een kwartier wat anders) Met z’n tweeën achter laptop Zelfverantwoordelijkheid leren dragen
    • Zoekopdracht Beperkte tijd (timer) Structuur Niet vrijblijvend, resultaatgericht Betekenisvol Ook in duo’s Wederzijdse afhankelijkheid leerlingen
    • Student response systeemDiagnostische toetsen
    • Back channel Gastcollege Moderator Rode draad Ingaan op rode draad
    • Mindmap Voorkennis inventariseren Brainstormen Verwerkingsopdracht, bijv. samenvatting maken
    • Is de laptop een achterhaald device?
    • Is de laptop een achterhaald device?2020: It’s a laptop, Jim, but not as we know it
    • Twee ‘lessen’ tot slot
    • “ Technology is vital but not central”, Study of UK Online Learning (2010)
    • “Whats the biggest internetdanger? That youll concentrateon the danger and forget thebenefits!” Scott Bramley (AUSD Director of Technology and Information Services), 2009
    • “Whats the biggest laptopdanger? That youll concentrateon the danger and forget thebenefits!”
    • Met dank aan @mvanast @guidovandijk @bthv @frankthuss @rentawriter @theopoot
    • wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.comhttp://www.slideshare.net/wrubens