090426 (Wr) V1 E Learning Afstandsleren
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

090426 (Wr) V1 E Learning Afstandsleren

on

  • 2,658 views

Slides lezing e-learning en afstandsleren Curaçao

Slides lezing e-learning en afstandsleren Curaçao

Statistics

Views

Total Views
2,658
Views on SlideShare
2,607
Embed Views
51

Actions

Likes
0
Downloads
8
Comments
0

5 Embeds 51

http://wilfredrubens.typepad.com 29
http://www.te-learning.nl 18
http://www.slideshare.net 2
http://webcache.googleusercontent.com 1
http://www.wilfredrubens.typepad.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

090426 (Wr) V1 E Learning Afstandsleren 090426 (Wr) V1 E Learning Afstandsleren Presentation Transcript

  • A Proud Sponsor of The “E-learning Workshops and Lecture”
  •  
  •  
  • Inhoud
    • Wilfred en afstandsleren 1.0
    • E-learning readiness
    • Van afstandsleren 1.0 naar afstandsleren 2.0
      • Virtual classrooms
      • Open educational resources
      • CSCL
    • Leren in netwerken en web 2.0
    • Wilfred en afstandsleren 2.0
    • Implementatie e-learning
  • 1991 Module OU Zelfstudie Readers Examen
  • En toen was er het internet…. Foto: Michael Jastremski E-learning: het vormgeven van leersituaties met behulp van informatie- en communicatietechnologie (in het bijzonder internettechnologie).
  • Hoe lang gebruiken we al de term ‘e-learning’? A Ongeveer 15 jaar B Ongeveer 12 jaar C Ongeveer 10 jaar D Ongeveer 8 jaar
  • 1997 Hi Wilfred, Excellent Work Roxanne Mendrinos
  • 1997 Module Foothill College E-mail Boek en artikelen Opdrachten
  • 2001 Diverse onderdelen KPMG Consulting Zelfstudie, verplicht Toets voorkennis Afsluitende toets
  • Mijn succesfactoren bij (online) distance learning….
    • Nieuwe manier van leren (tijdelijk effect)
    • Betekenisvol
    • Sociaal leren (contact met anderen, behoefte aan motivatie)
    • Gepersonaliseerd
    • Mijlpalen
  • E-learning readiness student
    • Toegang tot internet
    • ICT-vaardig
    • Taalvaardig (Engels)
  • E-learning readiness student
    • Intrinsiek gemotiveerd:
      • Autonomie
      • Sociale verbondenheid
      • Gevoel taak aan te kunnen
      • Ryan & Deci (2000)
  • Bron: http://www.flickr.com/photos/krossbow/376349599/ E-learning readiness student Zelfdiscipline Timemanagement Gelegenheid om aan e-learning te doen Houden van online leren en communiceren?
  • E-learning readiness student Is e-learning onvermijdelijk?
  • Ik ben ‘e-learning ready’ Eens/Oneens
  • Markt e-learning en distance learning
    • Universiteit Cincinatti: groei afstandsleren via internet met 15% in 1 jaar
    • University of Phoenix: 384.900 studenten
    • Britse OU: meer dan 180.000 studenten
    • Traditionele aanbieders betreden markt
  • Markt e-learning en distance learning
    • The number of open universities has doubled in Commonwealth countries
    • Number of for-profit online providers is growing globally. Fully a third of all international students enrolled in Australian institutions studied from their home country in 2004.
    • “ Cross-border distance education may become the most significant development" in the years ahead.
    Sir John Daniel & Professor Asha Kanwar , Commonwealth of Learning
  • Waarom groei distance learning?
    • Internet breed verspreid
    • Technologie wordt goedkoper
    • Economieën sterker gericht op service en innovatie
    • Noodzaak leven lang leren
  • Beperking
    • Bsc (6 jaar): bijna $ 5000
    • MBA (3 jaar): bijna $ 14000
    • Bron: Britse OU
    Veel werkenden willen geen complete opleidingen volgen (te lang, te duur, niet noodzakelijk)
  • Van afstandsleren 1.0 naar afstandsleren 2.0 Technologische ontwikkelingen Diversiteit deelnemers Ervaringen en inzichten m.b.t. leren Belang leven lang leren
  • Distance learning 1.0 http://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf Nog steeds dominant, maar…
  • Distance learning 2.0 http://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf
  • Online leren verandert….
    • Van eenzaam naar samen
    • Rekening houden met aanwezige bekwaamheden
    • Structuur, mijlpalen, aanmoediging
  • Virtual classroom + Webinar Foto: Cambodia4kids.org
  • Foto : Jonl
  • Weblectures Plaatsonafhankelijk volgen Presentatie gemist (just in time) Nog eens gebruiken Studenten met taalproblemen of functiebeperkingen Ted.com
  • Zo’n weblecture, dat lijkt me wel wat als leeractiviteit Eens/Oneens
  • Open Educational Resources
    • Filantropische redenen
    • Pedagogische redenen
    • Strategische redenen
    • Economische redenen
    • MIT Open Courseware
    • OpenLearn
    • OCW TU Delft
    • Bron: M. Feldstein (2009)
  • Podcasting
  • Progressive Inquiry Model, naar Hakkarainen e.a. Computer Supported Collaborative Learning
  • Elektronische leeromgeving
  • Beperkingen CSCL
    • Participatiegraad vaak laag
    • Samenwerking verloopt niet altijd goed
    • Informatie uitwisselen i.p.v. gezamenlijk kennis ontwikkelen
    • Wennen aan technologie
    • Wennen aan werkwijze
    • Eenvoudige vaardigheden?
    • Bijdragen typen kost meer tijd
  • Beperkingen CSCL
    • Deelnemers houden niet van CSCL als dit betekent dat zij elkaar nooit zien èn niet synchroon met elkaar kunnen communiceren.
    Maar technologie (virtual classrooms) maakt dat beter mogelijk
  • Voordelen CSCL (1)
    • Schrijven bevordert het opnieuw structureren en vormen van gedachten (“verdiepend leren”)
    • Deelnemers komen “aan het woord” die normaliter niet aan bod komen
    • Inbreng d eelnemers groter inbreng docenten
  • Voordelen CSCL (2)
    • Veel mogelijkheden om kwalitatief goede feedback te geven (bezinning op interventies)
    • Bijdragen blijven zichtbaar (stimuleert zorgvuldigheid)
    • Toegevoegde waarde vaak procesmatig van aard en gericht op impliciete doelen (leren samenwerken, ICT-leren gebruiken, etc).
  • CSCL leren werkt!
    • Onderzoek schuift een zeer positief beeld naar voren. Aandacht nodig voor aard van de verwachte leerresultaten, type student (novice?), ondersteuning, taakstructuur, groepssamenstelling, …
    • Bron: prof. Dr. Martin Valcke cs
  • Do’s and don’ts CSCL
  • Groepsgrootte Bron: http://www.flickr.com/photos/bks62464/91455563 /
    • Voldoende communicatie: 5-8 lerenden
    • Van en aan elkaar leren (diversiteit opvattingen): 8-12 lerenden
    • Samen aan opdrachten werken: 3 lerenden (meeliftgedrag)
  • Groepssamenstelling Lerenden moeten elkaar leren kennen (vertrouwen) Samen leren: heterogene groepen (procesgericht) Samen werken: homogene groepen (productgericht) Bron: http://www.flickr.com/photos/fpalazzi/150855302/
  • Taak
    • Authentieke taak
    • Complexe, voorgestructureerde, taak die discussie uitlokt en onderhandelen over kennis noodzakelijk maakt
    • Gedeelde verantwoordelijkheid
    • Wisselende rollen
    • Niet vrijblijvend!
  • Rol docent/opleider
    • Docent belangrijke begeleidende rol (o.a. participatie bevorderen, voortgang proces bespreken, eindproduct beoordelen).
    • S ociale, organisatorische en inhoudelijke rol
    Bron: http://www.flickr.com/photos/elliottcable/1369435081/
  • Structuur en coördinatie nodig
    • Richtlijnen
    • Procedures
    • Agenda
    • Deadlines
    • Peilingen
    • Stemmen
    Bron: http://www.flickr.com/photos/rudiriet/109718350
  • CSCL is effectief…
    • … als deelnemers gemeenschappelijke doelen/interesses hebben (“common ground”) èn individueel “afgerekend” worden
    (Simons, 2000: http://www.pjb.co.uk/npl/bp31.htm)
  • Ik leer liever online samen met anderen, dan alleen Eens/Oneens
  • Gebruik materiaal van anderen, begeleidt en examineer zelf
  • Diploma noodzaak? Foto : Josh Parrish
  • Leren in netwerken Foto: FoxyPar4 Goedkoop Effectief Maar geen diploma
  • Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf Web 2.0, social software: verzamelnaam, interactie (‘ linking people ’), laagdrempelig, samenwerking, user generated content.
  • Leren in netwerken Foto: FoxyPar4
    • Gemeenschappelijke interesse
    • Meer oppervlakkige relaties
    • Losjes gekoppeld, ad hoc
    • Deelname niet altijd intentioneel
    • Vrijwillig
    • Verschillende organisaties
    • Vaak informele status
    • Geen moderator
  • Collaboration curve Foto: FoxyPar4
    • Waarde knooppunt in netwerk neemt toe naarmate het aantal knooppunten toeneemt
    • Waarde neemt extra toe als knooppunten beter presteren
    • Knooppunten presteren beter naarmate het aantal knooppunten toeneemt
    Hagel , Seely Brown, Davison, 2009
  • RSS Sommige bronnen genoemd door interessante personen ! Patronen herkennen Selectieve informatiereductie
  • Weblogs
  • Weblogs en leren
    • Online redeneren stimuleren
    • Op één blog reageren
    • Via een eigen blog reageren
    • Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen
    • Reflectie op onderwerp
    • Enzovoorts
  • De kracht ligt in de samenhang Vaker geattendeerd op bericht Weblog ander Artikel (online) Bericht in eigen weblog Werkopdracht Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google) Omzetten in passage rapport, presentatie, artikel
  • http://www.wilfredrubens.com Mijn learning toolkit http://delicious.com/wrubens http://www.slideshare.net/wrubens http://www.linkedin.com/in/wrubens http://bloglines.com/public/wrubens http://www.wilfredrubens.com http://twitter.com Youtube Congressen (ook informeel) Artikelen schrijven en lezen
  • Wij moeten op Cura ç ao leren via netwerken en social software meer stimuleren Eens/Oneens
  • Implementatie van e-learning Enkele tips
  • E-learning invoeren: factoren Curriculum Mensen Management Infrastructuur
  • Leiderschap Niet alleen woorden, maar ook daden Voorbeeldgedrag Visieontwikkeling Koersvastheid Ruimte en ondersteuning geven Bron: http://www.lumaxart.com/
  • Voorkom vrijblijvendheid Bron: Geek and Poke
  • Stabiele, betrouwbare, gebruikersvriendelijke technologie Cuban, 2001: betrouwbaarheid van technologie en de complexiteit van de technologie in belangrijke mate van invloed op de acceptatie van ICT door docenten. You never get a second change to make a first impression Geldt ook voor technologie
  • Houd rekening met zone naaste ontwikkeling van medewerkers Het ideaal Interventies Techno logisch Didactisch Techno logisch Didactisch
  • [email_address] http://www.wilfredrubens.com Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle