Slideshow Transcript

1. Slide 1: Social software in het onderwijs Wilfred Rubens
2. Slide 2: Eens/Oneens Op het gebied van e-learning is er overdreven aandacht voor steeds maar weer nieuwe technologie. Richt je maar eerst op het beter benutten van bestaande technologie. (Paul Kirschner in Leren in Organisaties, 2007)
3. Slide 3: Inhoud • Achtergronden • Voorbeelden social sofware en leren • Aandachtspunten
4. Slide 4: Internet (r)evolutie 2.0 (participatie, massa’s informatie, transparantie, openheid, toegankelijkheid ) Web 2.0 is more than a set of ‘cool’ and new technologies and services (JISC, 2007) Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle
5. Slide 5: Social software: kansen om gecentraliseerde, industriële modellen van leren te vervangen door leren waarbij de lerende centraal staat: -Actief leren -Interactie -Focus op samenwerken -En netwerken McLoughlin, C., en Lee, M. (2008). Future learning landscapes: Transforming pedagogy through social software. Innovate 4 (5)
6. Slide 6: Hoe leren jongeren….
7. Slide 7: Tekortkomingen traditionele tools • Meestal gericht op frontaal-klassikaal leren • Weinig eigenaarschap • Gesloten, weinig flexibel • Weinig ruimte niet-taakgerichte communicatie (belangrijk voor opbouwen vertrouwensrelaties) • Weinig zicht op samenwerkingsproces • Moeizaam samen werken aan documenten (wordt wel beter)
8. Slide 8: Social software: verzamelnaam, interactie, laagdrempelig, samenwerking, user generated content, lerende ‘in control’ (S. Downes) Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle
9. Slide 9: Minder prettige kanten… • ‘Happy slapping’ • Privacy • My ex…. • Web 2.0 is niet hufterproof • Kaf en koren
10. Slide 10: Bron: http://www.flick r.com/photos/a surroca/398648 99/
11. Slide 11: Maar kansen domineren… Beroemd worden Netwerken Werk Freelance Leuke onbezoldigde klussen
12. Slide 12: Mogen jullie social software gebruiken?
13. Slide 13: Inhoud • Achtergronden • Voorbeelden social sofware en leren • Aandachtspunten
14. Slide 14: Voorbeelden • Online video (o.a. YouTube) • Microbloggen Gebruiken jullie • Weblog (collega’s) deze tools • Wiki’s in het onderwijs? • Google Applicaties • Social bookmarking (bijv. Del.icio.us) • Podcasting • Social networking services (bijv. Facebook, Ning ) • RSS
15. Slide 15: Online video • Eenvoudig te maken • Eenvoudig te publiceren • Eenvoudig te bekijken http://felipeno.blogspot.com/2007/07/nieke e-centre-en-la-haya-holanda.html
16. Slide 16: Online video en leren Eigen instructies ontsluiten (zelfs een hele cursus) Beroepshandelingen voor doen (bijv. lassen) Instructies van anderen gebruiken Interviews professionals Integreren in websites (media integreren) Met annotaties (tekstballon, spotlight, aantekeningen) Lerenden video’s laten maken (interviews, clips, presentaties)
17. Slide 17: Micro-blogging Attenderen, meedelen Interactie tijdens de les Multidimensionele kijk ontwikkelen (mits netwerk divers is) Patronen herkennen Kritisch denkvermogen ontwikkelen Vragen stellen en beantwoorden To the point formuleren http://del.icio.us/wrubens/microblog
18. Slide 18: Bloggen zonder Internettoegang Microblog Twitter groeit als kool Webwereld, 13 maart 2008
19. Slide 19: Weblogs
20. Slide 20: Weblogs en leren • Mededelingen • Materialen verspreiden • Op één blog reageren • Via een eigen blog reageren • Uitdragen, publiceren
21. Slide 21: Weblogs en leren • Online redeneren stimuleren. • Expliciet werken aan schrijfvaardigheden. • Persoonlijk kennisarchief • Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen (uitdragen). Ook als docent.
22. Slide 22: Weblogs en leren • Persoonlijk karakter stimuleert deelname. • Grotere betrokkenheid lerenden • Japans-Taiwanees onderzoek: studenten prefereren weblogs boven ELO
23. Slide 23: Weblogs en leren • Weblogs en academische discours ‘natural allies’ (Williams en Jacobs, 2004) • Blog-based conversations have nearly always been disappointing to me (A. Kotsko, 2007, A Skeptic’s Take on Academic Blogs)
24. Slide 24: Weblogs en leren • Leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen, sociale interactie. Ook van externen! • Meerdere perspectieven van een onderwerp komen aan bod (multidimensionele kijk ontwikkelen, mits netwerk blogs divers is) • Patronen herkennen • Kritisch denkvermogen ontwikkelen
25. Slide 25: Non-liniaire karakter: complex Blogbijdrage 1 Blogbijdrage 2 Commentaar 1 Commentaar 1 Commentaar 2 Commentaar … Commentaar 8 Blogbijdrage 3
26. Slide 26: Andere beperkingen weblogs en leren Weblogs minder geschikt om samen aan producten te werken Lange doorlooptijd discussies
27. Slide 27: Stelling Weblogs zijn meer geschikte tools voor bovenbouw havo/vwo dan voor (v)mbo
28. Slide 28: Wiki
29. Slide 29: Wikipedia=Wiki Wiki≠Wikipedia
30. Slide 30: Bronnen toegankelijk maken
31. Slide 31: Wiki gebruiken • Online publiceren (uitdragen) • Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer) • Brainstormen Voorbeeld?
32. Slide 32: Productiever en goedkoper dan e-mail Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/
33. Slide 33: Wiki gebruiken • Samen een eigen encyclopedie maken (m-learning, digitale geletterdheid) • Elkaars fouten verbeteren • Defining en redefining (Akkermans, 2006)
34. Slide 34: Wiki gebruiken • Transparantie (wie heeft welke bijdrage geleverd; bijdrage individu aan geheel) • Voortgang schrijfproces volgen en achteraf analyseren • Discussietool kan proces en inhoud Geen ideale tool helpen scheiden voor communiceren (lastig te ordenen)
35. Slide 35: Google Applicaties Technologie wordt laagdrempeliger \"Dit is puur gericht op de eindgebruiker. Die krijgt het gratis en hoeft daar niet de hulp van de IT- afdeling voor in te roepen. En het is meteen mogelijk veilig informatie te delen met mensen buiten het bedrijf.\" Dave Armstrong, product & marketing manager EMEA van Google ( AutomatiseringsGids, 28-2-2008)
36. Slide 36: Google Docs
37. Slide 37: Social bookmarking • Internetbronnen opslaan en met anderen delen (Training O2) • Bijvoorbeeld rond projecten, thema’s • Selecteren bronnen via netwerken • Persoonlijk archief • Hoe werkt het? • http://del.icio.us/wrubens • Wie gebruikt dit?
38. Slide 38: 336 websites gebookmarked Wie heeft deze site nog meer gebookmarked Zelf gekozen trefwoorden
39. Slide 40: http://chatt.hdsb.ca/~magps/boylit/02 B52C01- 00009092.22/newyork%20times%20 pic.jpg Podcasting Podcasting
40. Slide 41: Didactische argumenten Podcasting • Presentaties afwisselend maken • Gesproken boeken/artikelen • Deelnemers podcasts laten maken • Geluiden (hart, dieren) • Taalonderwijs (uitspraak) • Interviews met experts • Korte gesproken instructies • Podwalking (individueel boeken beluisteren, collectief wandelen en na afloop de inzichten vergelijken)
41. Slide 42: Sociale netwerken zoals Hyves, Ning of Facebook Aansluiten belevingswereld lerenden of juist niet? http://workplacelearning20.ning.com/
42. Slide 43: Didactische argumenten social network sites • Integratie van toepassingen (weblog, wiki, social bookmarking, ELO-achtige functionaliteiten): krachtige leeromgeving • Minder hiërarchisch, informeler, persoonlijker • Externen toegang geven (muren onderwijsinstelling slechten, co-makership vorm geven) • Feedback van buitenaf ontvangen • Online aanwezigheid is zichtbaar
43. Slide 44: To know who Wie doet wat? Wie kent wie? In contact komen met FoF Wie is de bron (Steven Verjans)? Experts raadplegen Net-iets-warmer-dan-cold contacts (Elke Das)
44. Slide 45: Stelling: Moet het onderwijs leerlingen leren deze tools te gebruiken?
45. Slide 46: Er zijn ook beperkingen • Sterk in ontwikkeling • Engelstalig (vaak) • Wie beheert? • Functionaliteiten niet altijd optimaal
46. Slide 47: Deze technologieën sluiten beter aan op nieuwe manier van leren, maar zijn nog onvolwassen
47. Slide 48: RSS • \"Rich Site Summary\" of \"Really Simple Syndication“ • Filmpje • Techniek om veranderingen op website in één oog opslag te kunnen zien • Massa’s informatie beheersen • Voordeel: minder ‘push’, minder e-zines
48. Slide 49: RSS feed reader Wie gebruikt een RSS feed reader? Welke? Hoeveel feeds? Sommige bronnen genoemd door interessante personen
49. Slide 50: Alleen in samenhang met andere tools ondersteunt RSS-feedreader leren Serendipity Multidimensionele kijk ontwikkelen (mits netwerk feeds divers is) Patronen herkennen Kritisch denkvermogen ontwikkelen
50. Slide 51: De kracht ligt in de samenhang Vaker geattendeerd Weblog Artikel (online) op bericht ander Bericht in eigen weblog Werkopdracht Zoeken in Omzetten in eigen weblog passage rapport, (bijv. via presentatie, Google) artikel
51. Slide 52: Relatie met leren Formeel Informeel Instructie Online video +- +- ++ Microbloggen - + -- Weblog + ++ +- Wiki’s ++ ++ +- Google Applicaties ++ ++ +- Social ++ ++ + bookmarking Podcasting +- +- ++ Social networking + ++ +- RSS + ++ +
52. Slide 53: Inhoud • Achtergronden • Voorbeelden social sofware en leren • Aandachtspunten
53. Slide 54: Onvolwassen? • Continuïteit (videosite Stage6, zeepbel 2.0) • Stabiliteit • Service (back-ups?) • Privacy (omgang data) • Risico ‘just in case’-leren • Interaction-overload (groei connecties en media)
54. Slide 55: Interaction overload voorkomen (1) • Filteren (prioriteit, privé, etc) • Modaliteit (wie mag wanneer, waarmee, contact opnemen) • Dagplanning • Awareness/ shifting (gebruiker kan zien wie contact zoekt en waarover, voordat hij/zij interactie accepteert) Bron: B. Schutz (2008). Web 2.0: Hoe voorkomen we ‘interaction overload’
55. Slide 56: Interaction overload voorkomen (2) • Beschouw het als investering, niet als kosten • Durf ‘nee’ te zeggen (tegen applicaties, contacten, bijdragen) • Leer anders te lezen (al doende, diagonaal scannen) • Combineer slim (RSS, social bookmarking, weblogs)
56. Slide 57: ‘Technologie gedrevenheid’ Kies tools die bij je doelen passen Zet de tools zo in dat ze bij jouw doelen passen
57. Slide 58: Vermijd vrijblijvendheid Van den Akker, 2003
58. Slide 59: Houd rekening met zone naaste ontwikkeling van Het medewerkers ideaal Interventies Didactisch Techno logisch Didactisch Techno logisch
59. Slide 60: Valt social software binnen de zone van naaste ontwikkeling van docenten? Bron: http://www.flickr.com/photos/krossbow/376349599/
60. Slide 61: wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.com Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle