:: media studies ::<br />lecture #09<br /> twitter: @wowoxarc<br />kuntoadi@gmail.com or kuntoadi@unpad.ac.id <br />
class, lifestyle and power<br />AsumsiBourdieu:<br />Kelassosialmerupakanfaktasosial yang paling dasar<br />Kita senantias...
tujuan<br />memahamimengapaketidaksetaraansosial:<br />senantiasadireproduksi<br />diterimasecaraumumolehkelas yang lebihr...
Tujuan<br />mendamaikanagendanstruktur<br />danmelampauidualismetersebut<br />menghubungkanberbagairuangsosiologis yang be...
social action (Weber & Parsons)<br />Seseorang (yang memilikisumberdaya)<br />Orangtsbberpikirdengancaratertentu, tujuante...
social action Bourdieu<br />a) A person (“social actor”) (shaped by a “habitus”)<br /><ul><li>who has resources (“capital”...
habitus<br />caraberpikirdanbertindak;kebiasaantubuh; selera<br />keseluruhancarahidup/ lifestyle<br />merupakanbentukanke...
capital<br />economic: uang, kekayaan<br />cultural: pengetahuantentangbudaya yang ‘tinggi’, linguistic capital<br />socia...
field<br />individual: kontekssosial (sekolah)<br />masyarakat: ruangsosial (sistempendidikan)<br />ranahmenggunakan modal...
reproduksiketidaksetaraan<br />THE WINNERS KEEP WINNING  <br />THE LOSERS KEEP LOSING<br />Yang Kaya Makin Kaya<br />Yang ...
creativity?<br />mekanismepertahanandirimengubahsebentuk modal ke modal yang lain<br />menggunakan modal ekonomisuntukmen...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Media studies salman9

439 views
403 views

Published on

Published in: Technology, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
439
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Media studies salman9

  1. 1. :: media studies ::<br />lecture #09<br /> twitter: @wowoxarc<br />kuntoadi@gmail.com or kuntoadi@unpad.ac.id <br />
  2. 2. class, lifestyle and power<br />AsumsiBourdieu:<br />Kelassosialmerupakanfaktasosial yang paling dasar<br />Kita senantiasahidupdalammasyarakat yang berbasiskelasdansangatterstratifikasi<br />Masyarakatbekerjauntukmembuatkelasatasberkuasadankelasbawahtakberdaya<br />Semuainiterjaditanpadisengaja, bukanlahsebuahmanipulasi yang disengajaoleh yang berkuasa<br />
  3. 3. tujuan<br />memahamimengapaketidaksetaraansosial:<br />senantiasadireproduksi<br />diterimasecaraumumolehkelas yang lebihrendah<br />untukmembebaskanaktorsosialdarikondisisosialdan mental yang tertindas<br />denganmenyingkapkanstruktur yang tidaksepenuhnyadisadari<br />menunjukkanbahwamasyarakatdapatdiorganisasikansecaraberbeda<br />
  4. 4. Tujuan<br />mendamaikanagendanstruktur<br />danmelampauidualismetersebut<br />menghubungkanberbagairuangsosiologis yang berbedadanmelihatruang-ruangtersebutsalingberpengaruh<br />mendorongrefleksivitasdariagen/aktor<br />
  5. 5. social action (Weber & Parsons)<br />Seseorang (yang memilikisumberdaya)<br />Orangtsbberpikirdengancaratertentu, tujuantertentu, berpikircarameraihnya, dimanatujuandancaradibentukolehbudaya<br />Harusbertindakdalamkontekssosialyang membentukcaraberpikirdanbertindakorangtersebut.<br />kontekssosial yang membentuksuksesatautidaknyaorangtersebutdalammeraihtujuan<br />
  6. 6. social action Bourdieu<br />a) A person (“social actor”) (shaped by a “habitus”)<br /><ul><li>who has resources (“capital”)</li></ul>b) Person thinks in certain ways<br />- thinking is semi-conscious – “practical reason”<br />- both goals and strategies shaped by the habitus<br />c) Person has to act in particular social contexts <br /> (“fields”)<br />d) Person has to interact with other people <br /> (“social games”) (Actors = “players”)<br />How successful a person is in a particular field depends on how appropriate their habitus and capital is for the game played in that field <br />
  7. 7. habitus<br />caraberpikirdanbertindak;kebiasaantubuh; selera<br />keseluruhancarahidup/ lifestyle<br />merupakanbentukankelas, habitusindividuadalahhabituskelasnya<br />habitusdianggapsebagaialamiah (doxa)<br />memilikiseperangkatselera yang distrattifikasiberdasarkankelas<br />
  8. 8. capital<br />economic: uang, kekayaan<br />cultural: pengetahuantentangbudaya yang ‘tinggi’, linguistic capital<br />social: social networks<br />symbolic: prestis<br />Habitussangatmempengaruhibentukdanjumlah modal yang dimilikiolehseseorang<br />
  9. 9. field<br />individual: kontekssosial (sekolah)<br />masyarakat: ruangsosial (sistempendidikan)<br />ranahmenggunakan modal khusus (ranahpendidikan modal budaya)<br />ranahdiorganisasikanuntukkeuntungan elite<br />
  10. 10. reproduksiketidaksetaraan<br />THE WINNERS KEEP WINNING <br />THE LOSERS KEEP LOSING<br />Yang Kaya Makin Kaya<br />Yang Miskin Makin Miskin<br />
  11. 11. creativity?<br />mekanismepertahanandirimengubahsebentuk modal ke modal yang lain<br />menggunakan modal ekonomisuntukmendapatkan modal kulturaldalambentukpendidikan<br />menggunakan modal sosial (network) untukmendapatkanpekerjaandengangaji yang bagus (ekonomis)<br />

×