• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
แนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
 

แนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

on

  • 3,097 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,097
Views on SlideShare
3,097
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
15
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    แนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา แนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา Presentation Transcript

    • แนวทางการพั ฒ นาคุ ณ ภาพ และมาตรฐานการศึ ก ษา: มาตรฐานการศึ ก ษาขั ้ น พื ้ น ฐาน เพื ่ อ การประกั น คุ ณ ภาพการศึ ก ษา ภายในสถานศึ ก ษา
    • 2 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาแนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้น ฐาน มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการส่งเสริมคุณธรรม - ผู้เรียนที่มาโรงเรียน 1. พฤติกรรมการผู้เรียนมีคุณธรรม มีวนัย มีความรับ ิ จริยธรรม ทันเวลา แสดงออกของผู้เรียนจริยธรรม และค่า ผิดชอบ และ - กิจกรรมวันสำาคัญทาง - ผู้เรียนที่ปฏิบัติตาม 2. สมุดบันทึกความดีนิยมที่พึงประสงค์ ปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนา ระเบียบสถานศึกษา 3. โครงการและ ธรรมเบื้องต้นของ แต่ละศาสนา โดยเฉพาะการเข้าแถว รายงานโครงการ ศาสนาที่ตนนับถือ - กิจกรรมส่งเสริมสอบ เคารพธงชาติ 4. บันทึกผลการ นักธรรม - ผู้เรียนที่สนใจกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน - ยุวทูตความดี ธนาคาร การเรียนและรับผิดชอบ 5. สมุดรายงาน ความดี ที่ครูมอบหมาย ประจำาตัวผู้เรียน - โครงการเข้าค่าย - ผู้เรียนที่แต่งกาย 6. รายงานวิจัยในชั้น ธรรมะ เรียบร้อยในสถานการณ์ เรียน - อบรมจริยธรรมหน้า ต่าง ๆ 7. แผนการจัดการ เสาธงและสุดสัปดาห์ - ผู้เรียนที่เดินผ่านครู เรียนรู้ 2. โครงการศิษย์ลูก และผู้ใหญ่อย่างสุภาพ 8. แบบบันทึกการ 3. โครงการเครือข่ายผู้ เรียบร้อย มีสัมมาคารา เยี่ยมบ้าน
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 3การศึกษาภายในสถานศึกษา ปกครอง วะ 9. เครื่องมือในการ 4. โครงการ/ระบบดูแล - ผู้เรียนที่มีมารยาทใน เก็บข้อมูล ช่วยเหลือผู้เรียน การรับประทานอาหาร เช่น แบบสังเกต 5. โครงการเยี่ยมบ้าน - ผู้เรียนที่สามารถ แบบสัมภาษณ์ 6. โรงเรียนวิถีพุทธ ปฏิบัติตนตามหลักธรรม แบบสอบถาม แบบ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทางศาสนาที่ตนนับถือ ประเมินคุณลักษณะ ทีเน้นให้ผเรียนสามารถ ่ ู้ ได้อย่างเหมาะสมจน ฯลฯ ปฏิบัติตามหลักธรรมของ เป็นนิสัย ศาสนา 8. การสอนโดยใช้บทบาท สมมุติ 9. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ ปัญหาเป็นฐาน ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการส่งเสริมความ - ผู้เรียนที่ปฏิบัติตาม 1. พฤติกรรมการผู้เรียนมีคุณธรรม มีความซื่อสัตย์ ซื่อสัตย์ ระเบียบ แสดงออกของผู้จริยธรรม และค่า สุจริต ได้แก่ ของหายได้คืน การสอบและไม่ลอก เรียนนิยมที่พึงประสงค์ ทำาดีได้ดี การบ้าน 2. สมุดบันทึกความดี เด็กดีศรีโรงเรียน เด็ก - ผู้เรียนที่ทรัพย์สินไม่ 3. โครงการและ ดีศรีสังคม สูญหาย รายงานโครงการ
    • 4 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 2. โครงการกีฬาภายใน - ผู้เรียนพูดแต่ความจริง 4. บันทึกผลการ 3. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พัฒนาผู้เรียน 4. โครงการพี่ช่วยน้อง/ 5. สมุดรายงาน เพื่อนช่วยเพื่อน ประจำาตัวผู้เรียน 5. โครงการศิษย์ลูก 6. รายงานวิจัยในชั้น 6. โครงการครือข่ายผู้ เรียน ปกครอง 7. แผนการจัดการ 7. โครงการดูแลช่วยเหลือ เรียนรู้ ผู้เรียน 8. แบบบันทึกการ 8. โครงการเข้าค่ายลูกเสือ- เยี่ยมบ้าน เนตรนารี 9. เครื่องมือในการ 9. อบรมจริยธรรมหน้าเสา เก็บข้อมูล ธงและ สุดสัปดาห์ เช่น แบบสังเกต 10. โครงการสหกรณ์ แบบสัมภาษณ์ โรงเรียน แบบสอบถาม แบบ 11. การสอนโดยใช้ ประเมินคุณลักษณะ บทบาทสมมุติ ฯลฯ 12. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ ปัญหาเป็นฐาน 13. กระบวนการสอนค่า นิยมและจริยธรรม 14. การสอนโดยใช้กรณี ศึกษา 15. การสอนโดยใช้
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 5การศึกษาภายในสถานศึกษา กระบวนการเผชิญ สถานการณ์ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการกิจกรรมวันแม่ - ผู้เรียนรู้บุญคุณ 1. พฤติกรรมการผู้เรียนมีคุณธรรม มีความกตัญญู 2. โครงการกิจกรรมวันพ่อ และแสดงพฤติกรรม แสดงออกของผู้เรียนจริยธรรม และค่า กตเวที 3. โครงการเยี่ยมบ้าน ตอบแทนผู้มีพระคุณ 2. สมุดบันทึกความดีนิยมที่พึงประสงค์ 4. โรงเรียนวิถีพุทธ 3. โครงการและ 5. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อย่างเหมาะสม รายงานโครงการ 6. การสอนโดยใช้บทบาท - ผู้เรียนเป็นสมาชิก 4. บันทึกผลการ สมมุติ ทีดีของครอบครัว ่ พัฒนาผู้เรียน 7. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ ชุมชนและสังคม 5. สมุดรายงาน ปัญหาเป็นฐาน ประจำาตัวผู้เรียน 8. กระบวนการสอนค่านิยม 6. รายงานวิจัยในชั้น และจริยธรรม เรียน 9. การสอนโดยใช้กรณี 7. แผนการจัดการ ศึกษา เรียนรู้ 10. การสอนโดยใช้ 8. แบบบันทึกการ กระบวนการเผชิญ เยี่ยมบ้าน สถานการณ์ 9. เครื่องมือในการ เก็บข้อมูล ฯลฯ เช่น แบบสังเกต
    • 6 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม แบบ ประเมินคุณลักษณะ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการกีฬาภายใน - ผู้เรียนรู้จักการให้เพื่อ 1. พฤติกรรมการผู้เรียนมีคุณธรรม มีความเมตตา 2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ส่วนรวม แสดงออกจริยธรรม และค่า กรุณา เอื้อเฟื้อ 3. โครงการพี่ช่วยน้อง/ และผู้อื่น ของผู้เรียนนิยมที่พึงประสงค์ เผื่อแผ่ และเสีย เพื่อนช่วยเพื่อน - ผู้เรียนแสดงออกถึง 2. สมุดบันทึกความดี สละเพื่อส่วนรวม 4. โครงการศิษย์ลูก ความมีนำ้าใจ 3. โครงการและ 5. โครงการครือข่ายผู้ หรือให้การช่วยเหลือ รายงานโครงการ ปกครอง ผู้อื่น 4. บันทึกผลการ 6. โครงการดูแลช่วยเหลือ - ผู้เรียนรู้จักแบ่งปัน พัฒนาผู้เรียน ผู้เรียน ทรัพย์สินหรือ 5. สมุดรายงาน 7. โครงการเข้าค่ายลูกเสือ- สิ่งของเพื่อผู้อื่น ประจำาตัวผู้เรียน เนตรนารี 6. รายงานวิจัยในชั้น 8. อบรมจริยธรรมหน้าเสา เรียน ธง / สุดสัปดาห์ 7. แผนการจัดการ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 7การศึกษาภายในสถานศึกษา 9. การสอนโดยใช้บทบาท เรียนรู้ สมมุติ 8. แบบบันทึกการ 10. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ เยี่ยมบ้าน ปัญหาเป็นฐาน 9. เครื่องมือในการ 11. กระบวนการสอนค่า เก็บข้อมูล นิยมและจริยธรรม เช่น แบบสังเกต 12. การสอนโดยใช้กรณี แบบสัมภาษณ์ ศึกษา แบบสอบถาม 13.. การสอนโดยใช้ แบบประเมิน กระบวนการเผชิญ คุณลักษณะ สถานการณ์ ฯลฯ 14. รูปแบบการเรียนการ สอนของ การเรียนรู้ แบบร่วมมือ เช่น การสอน รูปแบบจิ๊กซอร์, การสอน รูปแบบ จี.ไอ., การสอน รูปแบบ แอล ที, การสอน แบบ เอส.ที.เอ.ดี, การ สอนแบบ ที.เอ.ไอ ่ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงการส่งเสริมการ - ผู้เรียนที่ใช้ทรัพย์สิน 1. เครื่องมือในการ
    • 8 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาผู้เรียนมีคุณธรรม ประหยัด รู้จักใช้ ประหยัด ของโรงเรียนอย่าง เก็บข้อมูลจริยธรรม และค่า ทรัพย์สิ่งของส่วน ได้แก่ ออมไว้ได้ ประหยัด เช่น แบบสังเกตนิยมที่พึงประสงค์ ตนและส่วนรวม ประโยชน์ - ผู้เรียนที่ใช้อุปกรณ์ แบบสัมภาษณ์ อย่างคุ้มค่า รีไซเคิล/ประหยัดนำ้า- การเรียนอย่าง แบบสอบถาม ไฟ ประหยัดและรู้คุณค่า 2. พฤติกรรม 2. โครงการประกวด - ผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรม แสดงออก แข่งขันการ การประหยัด เช่น ของผู้เรียน ประหยัด กิจกรรมรีไซเคิล 3. บัญชีออมทรัพย์ 3. โครงการพลังงานหาร - ผู้เรียนใช้นำ้า ไฟ 4. บันทึกความดี สอง และสาธารณูประโภค 6. ภาพกิจกรรม 4. การสอนโดยใช้บทบาท อื่น ๆ ทั้งของตนเอง เกียรติบัตรโล่ สมมุติ และของส่วนรวม ประกาศผลการ 5. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ อย่างประหยัดและ แข่งขัน ปัญหาเป็นฐาน รู้คุณค่า 7. โครงการและ 6. กระบวนการสอนค่านิยม รายงานโครงการ และจริยธรรม 8. ปพ.6 7. การสอนโดยใช้กรณี 9. เอกสารเผยแพร่ ศึกษา 10. แผนการจัดการ 8. การสอนโดยใช้ เรียนรู้ กระบวนการเผชิญ ฯลฯ สถานการณ์ 9. การสอนโดนเน้น กระบวนการสร้างนิสยั 10. รูปแบบการเรียนการ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 9การศึกษาภายในสถานศึกษา สอนของ การเรียนรู้ แบบร่วมมือ เช่น การสอน รูปแบบจิ๊กซอร์, การสอน รูปแบบ จี.ไอ., การสอน รูปแบบ แอล ที, การสอน แบบ เอส.ที.เอ.ดี, การ สอนแบบ ที.เอ.ไอ ่ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 6 1. โครงการส่งเสริมการ - ผู้เรียนที่เห็นคุณค่า 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีคุณธรรม นิยมไทย เห็น อนุรักษ์ และภูมิใจในความเป็น เก็บข้อมูลจริยธรรม และค่า คุณค่าใน ประเพณีท้องถิ่น ไทย โดยแสดงความ เช่น แบบสังเกตนิยมที่พึงประสงค์ ภูมิปัญญาไทย 2. กิจกรรมนิยมความเป็น ชืนชม อนุรักษ์ ่ แบบสัมภาษณ์ และภูมิใจในความ ไทย สร้างสรรค์และเผยแพร่ แบบสอบถาม เป็นไทย 3. โครงการสืบสาน ศิลปะ วัฒนธรรม 2. ข้อมูลการ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ประเพณีและภูมิปัญญา สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้ 4. กิจกรรมนำาวัฒนธรรมท้อง ไทย เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง ถินสูโรงเรียน ่ ่ 3. รายงานโครงการ 5. การจัดกิจกรรมการ 4. ภาพถ่ายกิจกรรม เรียนรู้โดยใช้โครงงานตาม 5. เกียรติบัตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ 6. แผนการจัดการ
    • 10 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 6. โครงการทัศนศึกษา เรียนรู้ แหล่งการเรียนรู้ท้องถิ่น 7. โครงการประกวด ฯลฯ มารยาทไทย 8. โครงการเผยแพร่ วัฒนธรรมท้องถิ่น 9. โครงการส่งเสริมการใช้ สินค้าไทย 10. การสอนโดยใช้ บทบาทสมมุติ 11. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ ปัญหาเป็นฐาน 12. กระบวนการสอนค่า นิยมและจริยธรรม 14 . การสอนโดยใช้ กระบวนการเผชิญ สถานการณ์ / ประสบการณ์จริง 15. การสอนโดนเน้น กระบวนการสร้างนิสย ั ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 11การศึกษาภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 7 * 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นใน 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีคุณธรรม มีจิตสาธารณะ 2. กิจกรรมบำาเพ็ญ การเสียสละ อาสา เก็บข้อมูลจริยธรรม และค่า ประโยชน์ ทำางานเพื่อประโยชน์ เช่น แบบสังเกตนิยมที่พึงประสงค์ 3. กิจกรรมช่วยเหลือ ส่วนรวม ด้วยความ แบบสัมภาษณ์ ชุมชน เต็มใจ และมีความสุข แบบสอบถาม 4. การสอนโดยใช้บทบาท 2. ข้อมูลการ สมมุติ สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้ 5. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง ปัญหาเป็นฐาน 3. รายงานโครงการ 6. กระบวนการสอนค่านิยม 4. ภาพถ่ายกิจกรรม และจริยธรรม 5. เกียรติบัตร 7 . การสอนโดยใช้ กระบวนการเผชิญ ฯลฯ สถานการณ์ / ประสบการณ์จริง 8. การสอนโดนเน้น กระบวนการสร้างนิสยั 9. รูปแบบการเรียนการ สอนของ การเรียนรู้ แบบร่วมมือ เช่น การสอน รูปแบบจิ๊กซอร์, การสอน รูปแบบ จี.ไอ., การสอน รูปแบบ แอล ที, การสอน แบบ เอส.ที.เอ.ดี, การ
    • 12 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สอนแบบ ที.เอ.ไอ ่ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 2 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการรวมพลังหาร - ผู้เรียนรู้คุณค่าสิ่ง 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีจิตสำานึก รู้คุณค่าของสิ่ง สอง แวดล้อม และรักษา เก็บข้อมูลในการอนุรักษ์และ แวดล้อมและ 2. โครงการอนุรักษ์สิ่ง ทรัพย์สมบัติของ เช่น แบบสังเกตพัฒนาสิ่งแวดล้อม ตระหนักถึงผลกระ แวดล้อม โรงเรียน ชุมชน แบบสัมภาษณ์ ทบที่เกิดจาการ 3. การจัดกิจกรรมสิ่ง - ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม แบบสอบถาม เปลี่ยนแปลงสิ่ง แวดล้อมศึกษา บำาเพ็ญตนเพื่อส่วนรวม 2. ข้อมูลการ แวดล้อม 4. โครงการบ้าน โรงเรียน - ผู้เรียนมีส่วนในการ สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้ ชุมชนสวยด้วยมือเรา อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง 5. โครงการห้องเรียนสี 3. พฤติกรรม เขียว 16. การจัดการเรียนรู้ แสดงออกของผู้เรียน 6. การเข้าค่าย และจัด แบบกระบวนการแก้ 4. ภาพกิจกรรม นิทรรศการเกี่ยวกับคุณค่า ปัญหา เกียรติบัตรโล่ สิ่งแวดล้อมและอนุรักษ์ 17. การสอนแบบ ประกาศผลการ ทรัพยากรธรรมชาติ สืบสวนสอบสวน แข่งขัน
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 13การศึกษาภายในสถานศึกษา 7. กิจกรรมรณรงค์ที่ 18. การสอนโดยใช้ 5. ทะเบียนทรัพยากร เกี่ยวข้อง โครงงาน และสิ่งแวดล้อมที่ควร 8. กิจกรรมประกวดด้านสิ่ง 19. การสอนโดยใช้ อนุรักษ์ของท้องถิ่น แวดล้อมในโรงเรียน กระบวนการเผชิญ 6. แผนการจัดการ 9. โครงการโรงเรียนสี สถานการณ์ / เรียนรู้ เขียว ประสบการณ์จริง 7. ผลงานของผู้เรียน 10. โครงการ 5 ส. 20. การสอนโดนเน้น 8. โครงการและ 11. โครงการรณรงค์ใช้ กระบวนการสร้างนิสย ั รายงานโครงการ ทรัพยากรอย่างประหยัด 21. การสอนโดยใช้กรณี 9. โครงงานนักเรียน 12. โครงการตาวิเศษ ศึกษา 13. โครงการนำ้าใส นำ้า 22. การสอนโดยใช้ พระทัยพระราชินี ทักษะกระบวนการ 9 ขัน ้ 14. การสอนโดยใช้ ฯลฯ บทบาทสมมุติ 15. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ ปัญหาเป็นฐาน มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 2 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการรวมพลังหาร - ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีจิตสำานึก เข้าร่วมหรือมีส่วน สอง บำาเพ็ญประโยชน์เพื่อ เก็บข้อมูลในการอนุรักษ์และ ร่วมกิจกรรม / 2. โครงการอนุรักษ์สิ่ง ส่วนรวม เช่น แบบสังเกตพัฒนาสิ่งแวดล้อม โครงการอนุรักษ์ แวดล้อม - ผู้เรียนให้ความร่วมมือ แบบสัมภาษณ์ และพัฒนาสิ่ง 3. การจัดกิจกรรมสิ่ง ในการทำากิจกรรมเกี่ยว แบบสอบถาม
    • 14 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา แวดล้อม แวดล้อมศึกษา กับการพัฒนาด้านสิ่ง 2. ข้อมูลการ 4. โครงการบ้าน โรงเรียน แวดล้อม เข้าร่วมใน สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้ ชุมชนสวยด้วยมือเรา การดูแลรักษา อนุรักษ์ เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง 5. โครงการห้องเรียนสี ทรัพยากรธรรมชาติ 3. พฤติกรรม เขียว อนุรักษ์ –สิ่งแวดล้อมใน แสดงออกของผู้เรียน 6. การเข้าค่าย และจัด ชุมชน 4. ภาพกิจกรรม นิทรรศการเกี่ยวกับคุณค่า - ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม เกียรติบัตรโล่ สิ่งแวดล้อมและอนุรักษ์ การพัฒนาสถานศึกษา ประกาศผลการ ทรัพยากรธรรมชาติ และท้องถิ่น แข่งขัน 7. กิจกรรมรณรงค์ที่ 5. ทะเบียนทรัพยากร เกี่ยวข้อง 16. การจัดการเรียนรู้ และสิ่งแวดล้อมที่ควร 8. กิจกรรมประกวดด้านสิ่ง แบบกระบวนการแก้ อนุรักษ์ของท้องถิ่น แวดล้อมในโรงเรียน ปัญหา 6. แผนการจัดการ 9. โครงการโรงเรียนสี 17. การสอนแบบ เรียนรู้ เขียว สืบสวนสอบสวน 7. ผลงานของผู้เรียน 10. โครงการ 5 ส. 18. การสอนโดยใช้ 8. โครงการและ 11. โครงการรณรงค์ใช้ โครงงาน รายงานโครงการ ทรัพยากรอย่างประหยัด 19. การสอนโดยใช้ 9. โครงงานนักเรียน 12. โครงการตาวิเศษ กระบวนการเผชิญ 13. โครงการนำ้าใส นำ้า สถานการณ์ / พระทัยพระราชินี ประสบการณ์จริง 14. การสอนโดยใช้ 21. การสอนโดยใช้กรณี บทบาทสมมุติ ศึกษา 15. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ 22. การสอนโดยใช้
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 15การศึกษาภายในสถานศึกษา ปัญหาเป็นฐาน ทักษะกระบวนการ 9 ขัน ้ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีความสามารถ 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีทักษะใน มีทักษะในการ 2. โครงงานตามกลุ่มสาระ ในการวางแผนงาน เก็บข้อมูลการทำางาน รัก จัดการและทำางาน การเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ มีลำาดับ เช่น แบบสังเกตการทำางาน ให้สำาเร็จ 3. โครงการหารายได้ ขันตอนการทำางาน ้ แบบสัมภาษณ์สามารถทำางาน ระหว่างเรียน ชัดเจน สามารถนำาไป แบบสอบถามร่วมกับผู้อื่นได้ เช่น การเลี้ยงปลา เลี้ยง ปฏิบัติได้จริง เกิดผล 2. โครงการและและมีเจตคติที่ดี สัตว์ ปลูกพืช ธุรกิจ งานตามเป้าหมาย โดย รายงานโครงการต่ออาชีพสุจริต จำาลอง ฯลฯ ใช้ปัจจัยในการทำางาน 3. รายงานการวิจัยใน 4. โครงการแข่งขันทักษะ อย่างประหยัดและคุ้มค่า ชันเรียน ้ สิ่งประดิษฐ์ - ผู้เรียนมีความสามารถ 4. ผลงาน ชิ้นงาน 5. โครงการศึกษาดูงาน ทำางานครบตามลำาดับ 5. แผนการจัดการ 6. โครงการส่งเสริมทักษะ ขันตอน การปรับปรุง ้ เรียนรู้ วิชาชีพ งาน และผลงานบรรลุ 6. ภาพกิจกรรม 7. งานอาชีพที่เน้น เป้าหมาย เกียรติบัตรโล่ กระบวนการ - ผู้เรียนสมารถอธิบาย ประกาศผลการ 8. การสอนโดยเน้น ขันตอนการทำางานและ ้ แข่งขัน 15. รูปแบบการเรียนการสอน กระบวนการกลุ่ม ผลงานที่เกิดขึ้นทั้งส่วน 7. โครงงานนักเรียน ของ การเรียนรู้ 9. การสอนโดยใช้โครง ที่ดีและส่วนที่มีข้อ แบบร่วมมือ เช่น การสอนรูป งาน บกพร่อง แบบจิ๊กซอร์, การสอนรูปแบบ จี.ไอ., การสอนรูปแบบ แอล ที, การสอนแบบ เอส.ที.เอ.ดี, การสอนแบบ ที.เอ.ไอ ่
    • 16 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 10. การจัดการเรียนรู้แบบ - ผู้เรียนที่รักการทำางาน กระบวนการแก้ปัญหา และมีเจตคติที่ดีต่อการ 11 การสอนโดยใช้ ทำางาน กระบวนการเผชิญ สถานการณ์ / ประสบการณ์ จริง /ปฏิบตจริง ั ิ 12. การสอนโดยใช้กรณี ศึกษา 13. การสอนโดยใช้ทกษะ ั กระบวนการ 9 ขัน ้ 14. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ ปัญหาเป็นฐาน มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีความตั้งใจ 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีทักษะใน เพียรพยายาม 2. โครงงานตามกลุ่มสาระ มุ่งมัน ่ ในการ เก็บข้อมูลการทำางาน รัก ขยัน อดทน การเรียนรู้ ปฏิบัติงานด้วยความ เช่น แบบสังเกตการทำางาน ละเอียดรอบคอบ 3. โครงการหารายได้ ขยัน อดทน มีระเบียบ แบบสัมภาษณ์สามารถทำางาน ในการทำางาน ระหว่างเรียน รอบคอบในการปฏิบัติ แบบสอบถามร่วมกับผู้อื่นได้ เช่น การเลี้ยงปลา เลี้ยง งาน 2. โครงการและและมีเจตคติที่ดี สัตว์ ปลูกพืช ธุรกิจ รายงานโครงการ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 17การศึกษาภายในสถานศึกษาต่ออาชีพสุจริต จำาลอง ฯลฯ 3. รายงานการวิจัยใน 4. โครงการแข่งขันทักษะ ชันเรียน ้ สิ่งประดิษฐ์ 4. ผลงาน ชิ้นงาน 5. โครงการส่งเสริมทักษะ 5. แผนการจัดการ วิชาชีพ เรียนรู้ 6. การสอนโดยเน้น 6. ภาพกิจกรรม กระบวนการกลุ่ม เกียรติบัตรโล่ 7. การสอนโดยใช้โครง 13. รูปแบบการเรียน ประกาศผลการ งาน การสอนของ การ แข่งขัน 8. การจัดการเรียนรู้แบบ เรียนรู้แบบร่วมมือ เช่น 7. โครงงานนักเรียน กระบวนการแก้ปัญหา การสอนรูปแบบจิ๊กซอร์, 9 การสอนโดยใช้ การสอนรูปแบบ จี.ไอ., กระบวนการเผชิญ การสอนรูปแบบ แอล สถานการณ์ / ประสบการณ์ ที, การสอนแบบ จริง /ปฏิบตจริง ั ิ เอส.ที.เอ.ดี, การสอน 10. การสอนโดยใช้กรณี แบบ ที.เอ.ไอ ่ ศึกษา 11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั ฯลฯ กระบวนการ 9 ขัน ้ 12. การสอนโดยใช้บทบาท สมมุติ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
    • 18 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีการทำางาน 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีทักษะใน ทำางานอย่างมี 2. กิจกรรมโครงงานกลุม ่ อย่างเป็นระบบ โดยมี เก็บข้อมูลการทำางาน รัก ความสุข พัฒนา สาระการเรียนรู้ การศึกษาสภาพปัญหา เช่น แบบสังเกตการทำางาน งานและภูมิใจใน 3. โครงการหารายได้ และวางแผน ดำาเนินงาน แบบสัมภาษณ์สามารถทำางาน ผลงานของตนเอง ระหว่างเรียน เช่น การ ตามแผน ประเมินผล แบบสอบถามร่วมกับผู้อื่นได้ เลียงปลา เลียงสัตว์ ปลูกพืช ้ ้ และนำาผลการประเมิน 2. โครงการและและมีเจตคติที่ดี ธุรกิจจำาลอง ไปใช้ในการปรับปรุง รายงานโครงการต่ออาชีพสุจริต 4. กิจกรรมการเรียนรู้ที่ และพัฒนางานอย่างต่อ 3. รายงานการวิจัยใน เน้นทักษะกระบวนการ เนื่อง ชันเรียน ้ 5. โครงการแข่งขันทักษะ - ผู้เรียนรักการทำางาน 4. ผลงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ และมีเจตคติที่ดีต่อการ 5. แผนการจัดการ 6. โครงการส่งเสริมทักษะ ทำางาน เรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน - ผู้เรียนสามารถใช้ 6. ภาพกิจกรรม อาชีพ กระบวนการกลุ่มและ เกียรติบัตรโล่ 6. การสอนโดยเน้น การร่วมกันทำางานเป็น ประกาศผลการ กระบวนการกลุ่ม ทีม แข่งขัน 7. การสอนโดยใช้โครง - ผู้เรียนมีความรับผิด 7. โครงงานนักเรียน งาน ชอบงานที่กลุ่มมอบ 8. แฟ้มพัฒนางาน 8. การจัดการเรียนรู้แบบ หมายและขจัดความขัด กระบวนการแก้ปัญหา แย้งในการทำางาน 9 การสอนโดยใช้ - ผู้เรียนแสดงความ กระบวนการเผชิญ ชืนชมหรือตั้งข้อสังเกต ่
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 19การศึกษาภายในสถานศึกษา สถานการณ์ / ประสบการณ์ เกี่ยวกับการทำางานใน จริง /ปฏิบตจริง ั ิ กลุ่มอย่างชัดเจน 10. การสอนโดยใช้กรณี ศึกษา 11. การสอนโดยใช้ทกษะั กระบวนการ 9 ขัน ้ 12. การสอนโดยใช้บทบาท สมมุติ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีความสามารถ 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีทักษะใน ทำางานร่วมกับผู้อื่น 2. กิจกรรมโครงงานกลุม ่ ในการทำางานเป็นหมู่ เก็บข้อมูลการทำางาน รัก ได้ สาระการเรียนรู้ คณะ โดยแสดงความ เช่น แบบสังเกตการทำางาน 3. โครงการหารายได้ คิดเห็นและยอมรับฟัง แบบสัมภาษณ์สามารถทำางาน ระหว่างเรียน เช่น การ ความคิดเห็นของผู้อื่น แบบสอบถามร่วมกับผู้อื่นได้ เลียงปลา เลียงสัตว์ ปลูกพืช ้ ้ เป็นผู้นำาและผู้ตามที่ดี 2. โครงการและและมีเจตคติที่ดี ธุรกิจจำาลอง มีมนุษยสัมพันธ์ และมี รายงานโครงการต่ออาชีพสุจริต 4. กิจกรรมการเรียนรู้ที่ ความรับผิดชอบในงาน 3. รายงานการวิจัยใน เน้นทักษะกระบวนการ ที่ได้รับมอบหมาย ชันเรียน ้ 5. โครงการแข่งขันทักษะ - ผู้เรียนที่รับผิดชอบ 4. ผลงาน ชิ้นงาน
    • 20 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สิ่งประดิษฐ์ งานที่กลุ่มมอบหมาย 5. แผนการจัดการ 6. โครงการส่งเสริมทักษะ และขจัดความขัดแย้ง เรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน ในการทำางานได้ 6. ภาพกิจกรรม อาชีพ เกียรติบัตรโล่ 7. การสอนโดยเน้น ประกาศผลการ กระบวนการกลุ่ม แข่งขัน 8. การสอนโดย 7. โครงงานนักเรียน กระบวนการสร้างนิสัย 8. แฟ้มพัฒนางาน 9. การจัดการเรียนรู้แบบ กระบวนการแก้ปัญหา 10 การสอนโดยใช้ 13. รูปแบบการเรียนการสอน กระบวนการเผชิญ ของ การเรียนรู้ สถานการณ์ / ประสบการณ์ แบบร่วมมือ เช่น การสอนรูป จริง /ปฏิบตจริง ั ิ แบบจิ๊กซอร์, การสอนรูปแบบ 10. การสอนโดยใช้กรณี จี.ไอ., การสอนรูปแบบ แอล ศึกษา ที, การสอนแบบ เอส.ที.เอ.ดี, 11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั การสอนแบบ ที.เอ.ไอ ่ กระบวนการ 9 ขัน ้ 12. การสอนโดยใช้บทบาท สมมุติ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 21การศึกษาภายในสถานศึกษา กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงงานตามกลุ่มสาระ - ผู้เรียนมีความรู้สึกที่ดี 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีทักษะใน มีความรู้สึกที่ดีต่อ การเรียนรู้ ต่อ การทำางาน การ เก็บข้อมูลการทำางาน รัก อาชีพสุจริตและ 2. กิจกรรมส่งเสริมกลุ่ม ประกอบอาชีพสุจริต เช่น แบบสังเกตการทำางาน หาความรู้เกี่ยวกับ สาระการเรียนรู้ การงาน และหาข้อมูล เลือก แบบสัมภาษณ์สามารถทำางาน อาชีพที่ตนสนใจ อาชีพ และเทคโนโลยี อาชีพที่ตนเองสนใจ แบบสอบถาม แบบร่วมกับผู้อื่นได้ 3. โครงการศึกษาดูงาน - ผู้เรียนที่รักการทำางาน สำารวจอาชีพเพื่อหาและมีเจตคติที่ดี อาชีพต่าง ๆ ในชุมชน และมีเจตคติที่ดีต่อการ รายได้ระหว่างเรียนต่ออาชีพสุจริต 4. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ทำางานและอาชีพสุจริต แบบประเมินด้าน 5. โครงการ Mini เจตคติ Company 2. โครงการและ 6. โครงการอาชีพตาม รายงานโครงการ ความสนใจ 3. รายงานการวิจัยใน 7. การสอนโดยเน้น ชันเรียน ้ กระบวนการกลุ่ม 4. ผลงาน ชิ้นงาน 8. การสอนโดย 5. แผนการจัดการ กระบวนการสร้างนิสัย เรียนรู้ 9. การจัดการเรียนรู้แบบ 6. ภาพกิจกรรม กระบวนการแก้ปัญหา เกียรติบัตรโล่ 10 การสอนโดยใช้ ประกาศผลการ กระบวนการเผชิญ แข่งขัน สถานการณ์ / ประสบการณ์ 7. โครงงานนักเรียน จริง /ปฏิบตจริง ั ิ 8. แฟ้มพัฒนางาน
    • 22 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 10. การสอนโดยใช้กรณี ฯลฯ ศึกษา 11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั กระบวนการ 9 ขัน ้ 12. การสอนโดยใช้บทบาท สมมุติ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 4 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. กิจกรรมการเรียนรูทีเน้น ้ ่ - ผู้เรียนที่สามารถ 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีความ สามารถเปรียบ กระบวน การคิด จำาแนกองค์ประกอบ เก็บข้อมูลสามารถในการคิด เทียบ วิเคราะห์ 2. กิจกรรมการเรียนรู้โดย ของสิ่งใดสิ่งหนึ่งหรือ เช่น แบบสังเกตวิเคราะห์ สังเคราะห์ และ โครงงาน เรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่าง แบบสัมภาษณ์คิดสังเคราะห์ สรุปเป็นความคิด 3. กิจกรรมวิเคราะห์ขาว่ ถูกต้อง แบบสอบถามมีวจารณญาณ ิ รวบยอด สถานการณ์ตาง ๆ ่ - ผู้เรียนที่สามารถจัด 2. ร้อยละของมีความคิด 4. โครงงานตามกลุ่มสาระ ลำาดับข้อมูลได้อย่างถูก นักเรียนที่ผ่านสร้างสรรค์ คิด การเรียนรู้ ต้องและเหมาะสม มาตรฐานการคิดไตร่ตรอง และมี 5. การสอนที่เน้นทักษะ - ผู้เรียนที่สามารถ วิเคราะห์ ของโรงเรียนวิสัยทัศน์ กระบวนการ เปรียบเทียบข้อมูล ใน แบบ ปพ.5 6. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ ระหว่างหมวดหมูได้ถูก ่ 3. โครงการและ ปัญหาเป็นฐาน ต้อง รายงานโครงการ 7. การจัดการเรียนรู้แบบ - ผู้เรียนที่สามารถจัด 4. รายงานการวิจัยใน
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 23การศึกษาภายในสถานศึกษา กระบวนการแก้ปัญหา กลุ่มความคิดตาม ชันเรียน ้ 8. การสอนแบบสืบสวน วัตถุประสงค์ที่กำาหนด 5. ป้ายนิทรรศการ สอบสวน ได้ถูกต้อง 6. แผนการจัดการ 9. การสอนโดยใช้ - ผู้เรียนที่สามารถตรวจ เรียนรู้ กระบวนการเผชิญ สอบความถูกต้องตาม 7. โครงงานตามกลุ่ม สถานการณ์ / หลักเกณฑ์ได้อย่างตรง สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์จริง ประเด็น 8. ภาพกิจกรรม 10. การสอนโดยใช้กรณี - ผู้เรียนที่สามารถสรุป เกียรติบัตร โล่ และ ศึกษา สาระและเชื่อมโยงเพื่อ ประกาศผลการ 11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั นำามาวางแผนใน แข่งขัน กระบวนการ 9 ขัน ้ โครงการได้ 12. การสอนโดยเน้น - ผู้เรียนที่สามารถสรุป กระบวนการกลุ่ม เหตุผลเชิงตรรกะ และ 13. การจัดกิจกรรมการ สร้างสิ่งใหม่ได้ เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์ ความรู้ 14. การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้โดยใช้รูปแบบการ วิจัย ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
    • 24 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 4 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. กิจกรรมการเรียนรูทีเน้น ้ ่ - ผู้เรียนที่สามารถ 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีความ สามารถคาดการณ์ กระบวน การคิด วิจารณ์ส่งที่ได้เรียนรู้ เก็บข้อมูลสามารถในการคิด กำาหนดเป้าหมาย 2. กิจกรรมการเรียนรู้โดย โดยผ่านการไตรตรอง เช่น แบบสังเกตวิเคราะห์ และแนวทางการ โครงงาน อย่างมีเหตุผล แบบสัมภาษณ์คิดสังเคราะห์ ตัดสินใจได้ 3. กิจกรรมวิเคราะห์ขาว่ - ผู้เรียนที่สามารถเชื่อม แบบสอบถามมีวจารณญาณ ิ สถานการณ์ตาง ๆ ่ โยงความสัมพันธ์ 2. ร้อยละของมีความคิด 4. โครงงานตามกลุ่มสาระ ระหว่างข้อมูลความคิด นักเรียนที่ผ่านสร้างสรรค์ คิด การเรียนรู้ ต่าง ๆ มาตรฐานการคิดไตร่ตรอง และมี 5. การสอนที่เน้นทักษะ - ผู้เรียนที่สามารถ วิเคราะห์ ของโรงเรียนวิสัยทัศน์ กระบวนการ ประเมินความน่าเชื่อถือ ใน แบบ ปพ.5 6. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ ของข้อมูลและเลือก 3. โครงการและ ปัญหาเป็นฐาน ความคิดหรือทางเลือก รายงานโครงการ 7. การจัดการเรียนรู้แบบ ที่เหมาะสม 4. รายงานการวิจัยใน กระบวนการแก้ปัญหา ชันเรียน ้ 8. การสอนแบบสืบสวน 5. ป้ายนิทรรศการ สอบสวน 6. แผนการจัดการ 9. การสอนโดยใช้ เรียนรู้ กระบวนการเผชิญ 7. โครงงานตามกลุ่ม สถานการณ์ / สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์จริง 8. ภาพกิจกรรม 10. การสอนโดยใช้กรณี เกียรติบัตร โล่ และ ศึกษา ประกาศผลการ 11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั แข่งขัน กระบวนการ 9 ขัน ้
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 25การศึกษาภายในสถานศึกษา 12. การสอนโดยเน้น กระบวนการกลุ่ม 13. การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์ ความรู้ 14. การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้โดยใช้รูปแบบการ วิจัย ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 4 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. กิจกรรมการเรียนรูทีเน้น ้ ่ - ผู้เรียนที่สามารถ 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีความ ประเมินและเลือก กระบวน การคิด วิจารณ์ส่งที่ได้เรียนรู้ เก็บข้อมูลสามารถในการคิด แนวทางการตัดสิน 2. กิจกรรมการเรียนรู้โดย โดยผ่านการไตรตรอง เช่น แบบสังเกตวิเคราะห์ ใจ และแก้ไข โครงงาน อย่างมีเหตุผล แบบสัมภาษณ์คิดสังเคราะห์ ปัญหาอย่างมีสติ 3. กิจกรรมวิเคราะห์ขาว่ - ผู้เรียนที่สามารถเชื่อม แบบสอบถามมีวจารณญาณ ิ สถานการณ์ตาง ๆ ่ โยงความสัมพันธ์ 2. ร้อยละของมีความคิด 4. โครงงานตามกลุ่มสาระ ระหว่างข้อมูลความคิด นักเรียนที่ผ่านสร้างสรรค์ คิด การเรียนรู้ ต่าง ๆ มาตรฐานการคิดไตร่ตรอง และมี 5. การสอนที่เน้นทักษะ - ผู้เรียนที่สามารถ วิเคราะห์ ของโรงเรียนวิสัยทัศน์ กระบวนการ ประเมินความน่าเชื่อถือ ใน แบบ ปพ.5 6. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ ของข้อมูลและเลือก 3. โครงการและ ปัญหาเป็นฐาน ความคิดหรือทางเลือก รายงานโครงการ
    • 26 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 7. การจัดการเรียนรู้แบบ ที่เหมาะสม 4. รายงานการวิจัยใน กระบวนการแก้ปัญหา ชันเรียน ้ 8. การสอนแบบสืบสวน 5. ป้ายนิทรรศการ สอบสวน 6. แผนการจัดการ 9. การสอนโดยใช้ เรียนรู้ กระบวนการเผชิญ 7. โครงงานตามกลุ่ม สถานการณ์ / สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์จริง 8. ภาพกิจกรรม 10. การสอนโดยใช้กรณี เกียรติบัตร โล่ และ ศึกษา ประกาศผลการ 11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั แข่งขัน กระบวนการ 9 ขัน ้ 12. การสอนโดยเน้น กระบวนการกลุ่ม 13. การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์ ความรู้ 14. การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้โดยใช้รูปแบบการ วิจัย ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 27การศึกษาภายในสถานศึกษา กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 4 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. กิจกรรมการเรียนรูทีเน้น ้ ่ - ผู้เรียนที่สามารถ 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีความ มีความคิด กระบวน การคิด รวบรวมความรู้ความคิด เก็บข้อมูลสามารถในการคิด สร้างสรรค์ และมี 2. กิจกรรมการเรียนรู้โดย แล้วสร้างความรู้ใหม่ เช่น แบบสังเกตวิเคราะห์ จินตนาการ โครงงาน ตามความคิดของตนเอง แบบสัมภาษณ์คิดสังเคราะห์ 3. กิจกรรมวิเคราะห์ขาว่ ได้อย่างมีหลักเกณฑ์ แบบสอบถามมีวจารณญาณ ิ สถานการณ์ตาง ๆ ่ - ผู้เรียนที่สามารถคิด 2. ร้อยละของมีความคิด 4. โครงงานตามกลุ่มสาระ นอกกรอบได้ นักเรียนที่ผ่านสร้างสรรค์ คิด การเรียนรู้ - ผู้เรียนที่ผลงานเขียน/ มาตรฐานการคิดไตร่ตรอง และมี 5. การสอนที่เน้นทักษะ งานศิลปะ/งาน วิเคราะห์ ของโรงเรียนวิสัยทัศน์ กระบวนการ สร้างสรรค์ ใน แบบ ปพ.5 6. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ - ผู้เรียนที่สามารถ 3. โครงการและ ปัญหาเป็นฐาน พัฒนาและริเริ่มสิ่งใหม่ รายงานโครงการ 7. การจัดการเรียนรู้แบบ - ผู้เรียนที่สามารถคาด 4. รายงานการวิจัยใน กระบวนการแก้ปัญหา การณ์และกำาหนดเป้า ชันเรียน ้ 8. การสอนแบบสืบสวน หมายในอนาคตได้ 5. ป้ายนิทรรศการ สอบสวน อย่างมีเหคุผล 6. แผนการจัดการ 9. การสอนโดยใช้ เรียนรู้ กระบวนการเผชิญ 7. โครงงานตามกลุ่ม สถานการณ์ / สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์จริง 8. ภาพกิจกรรม 10. การสอนโดยใช้กรณี เกียรติบัตร โล่ และ ศึกษา ประกาศผลการ
    • 28 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั แข่งขัน กระบวนการ 9 ขัน ้ 12. การสอนโดยเน้น กระบวนการกลุ่ม 13. การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์ ความรู้ 14. การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้โดยใช้รูปแบบการ วิจัย ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการ/กิจกรรมส่ง - ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ 1. แบบ ปพ.5 ปพ.6ผู้เรียนมีความรู้ มีระดับผลสัมฤทธิ์ เสริมตามกลุ่มสาระการ และคุณลักษณะที่พึง ปพ.8และทักษะที่ ทางการเรียนเฉลี่ย เรียนรู้ ประสงค์ในกลุ่มสาระ 2. แบบบันทึกข้อมูลจำาเป็นตาม ตามเกณฑ์ 2. โครงการสนับสนุนส่ง การเรียนรู้ที่สำาคัญตาม เกี่ยวกับการวัดผลหลักสูตร เสริมการนำาเสนอผลงานของ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ประเมินผล ผลการ ผูเรียนในรูปแบบ ต่าง ๆ ้ ของหลักสูตรไม่ตำ่ากว่า เรียนรู้ที่คาดหวัง และ 3. โครงการแข่งขันทักษะ เกณฑ์ที่สถานศึกษา รายละเอียดของผู้ ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ กำาหนด เรียนรายบุคคล (แบบ 4. โครงการวัดและ - ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ บันทึกผลการพัฒนา
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 29การศึกษาภายในสถานศึกษา ประเมินผล ทางการเรียนสรุปตลอด นักเรียนของครูผู้สอน) 5. โครงการซ่อมเสริม ทั้ง 3 ด้าน (KAP)ในทุก 3. ระเบียบและแนว 6. โครงการระบบดูแลช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้โดย ปฏิบัติการวัดและ เหลือนักเรียน เฉลี่ยไม่ตำ่ากว่าเกณฑ์ที่ ประเมินผลตาม 7. โครงการพัฒนา สถานศึกษากำาหนด หลักสูตรการศึกษาขั้น หลักสูตร พื้นฐาน พ.ศ. 2544 8. โครงการเฝ้าระวัง 0 4. เครื่องมือที่ใช้ใน ร มส. การวัดและประเมินผล 9. โครงการวิจัยในชัน ้ 5. ปฏิทินการปฏิบัติ เรียน งาน 10. การจัดกิจกรรมการ 6. โครงการและ เรียนรู้โดยใช้กระบวนการ รายงานโครงการ เรียนรู้ในหลากหลายรูป 7. แผนการจัดการ แบบ ที่เน้นผู้เรียนเป็น เรียนรู้ สำาคัญ 8. รายงานผลการ ฯลฯ ประเมินตนเอง (SAR) มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการ/กิจกรรมส่ง - ผู้เรียนมีผลการเรียน 1. แบบ ปพ.5 ปพ.6ผู้เรียนมีความรู้ มีผลการทดสอบ เสริมตามกลุ่มสาระการ รวบยอด ระดับชาติ ใน ปพ.8
    • 30 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาและทักษะที่ รวบยอดระดับชาติ เรียนรู้ ระดับดี ในระดับ ป.3 2. แบบบันทึกข้อมูลจำาเป็นตาม เฉลี่ยตามเกณฑ์ 2. โครงการสนับสนุนส่ง - ผู้เรียนมีผลการเรียน เกี่ยวกับการวัดผลหลักสูตร เสริมการนำาเสนอผลงาน รวบยอด ระดับชาติ ใน ประเมินผล ผลการ ของผู้เรียนในรูปแบบ ต่าง ระดับดี ในระดับ ป.6 เรียนรู้ที่คาดหวัง และ ๆ - ผู้เรียนมีผลการเรียน รายละเอียดของผู้ 3. โครงการแข่งขันทักษะ รวบยอด ระดับชาติ ใน เรียนรายบุคคล (แบบ ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับดี ในระดับม.3 บันทึกผลการพัฒนา 4. โครงการวัดและ - ผู้เรียนมีผลการเรียน นักเรียนของครูผู้สอน) ประเมินผล รวบยอด ระดับชาติ ใน 3. ระเบียบและแนว 5. โครงการซ่อมเสริม ระดับดี ในระดับ ม.6 ปฏิบัติการวัดและ 6. โครงการระบบดูแลช่วย ประเมินผลตาม เหลือนักเรียน ระดับดี หมายถึง มีผล หลักสูตรการศึกษาขั้น 7. โครงการพัฒนา การเรียนรวบยอดระดับ พื้นฐาน พ.ศ. 2544 หลักสูตร ชาติตามที่ได้กำาหนดว่า 4. เครื่องมือที่ใช้ใน 8. โครงการเฝ้าระวัง 0 มีคะแนนอยู่ในระดับดี การวัดและประเมินผล ร มส. หรือ มีผลการประเมิน 5. ปฏิทินการปฏิบัติ 9. โครงการวิจัยในชัน ้ ของเขตพื้นที่ในระดับดี งาน เรียน หรือมีผลการประเมิน 6. โครงการและ 10. การจัดกิจกรรมการ ของสถานศึกษา ได้ผล รายงานโครงการ เรียนรู้โดยใช้กระบวนการ ในระดับ 3 และ 4 7. แผนการจัดการ เรียนรู้ในหลากหลายรูป เรียนรู้ แบบ ที่เน้นผู้เรียนเป็น 8. รายงานผลการ สำาคัญ ประเมินตนเอง (SAR) ฯลฯ ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 31การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการ/กิจกรรมส่ง - ผู้เรียนสามารถนำา 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมีความรู้ สามารถสื่อความ เสริมความสามารถสื่อความ เสนอความคิดให้ผู้อื่น เก็บข้อมูลและทักษะที่ คิดผ่านการพูด คิดผ่านการพูด เขียน เช่น เข้าใจ โดยผ่านการพูด เช่น แบบสังเกตจำาเป็นตาม เขียน หรือนำา -เวทีนักพูด นักเล่านิทาน เขียน หรือวิธีการต่าง ๆ แบบสัมภาษณ์หลักสูตร เสนอด้วยวิธีต่าง ๆ การกล่าวสุนทรพจน์ เสียง ได้อย่างเหมาะสม แบบสอบถาม ตามสาย ละครโรงเล็ก 2. โครงการและ บทบาทสมมติ รายงานโครงการ -นักประพันธ์รนเยาว์ ุ่ 3. รายงานการวิจัยใน หนังสือเล่มเล็ก เรียงความ ชันเรียน ้ -กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียน 4. ป้ายนิทรรศการ รู้ 5. โครงงานนักเรียน 2. โครงการสนับสนุนส่ง 6. ภาพกิจกรรม เสริมการนำาเสนอผลงาน เกียรติบัตร โล่ และ ของผู้เรียนในรูปแบบ ต่าง ประกาศผลการ ๆ แข่งขัน 3. โครงการส่งเสริมความ 7. ประเมินการปฏิบัติ สามารถการสื่อสารภาษา จริง ต่างประเทศ 8. แผนการจัดการ
    • 32 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 4. มัคคุเทศก์รุ่นเยาว์ เรียนรู้ 5. โครงงานตามกลุ่มสาระ ฯลฯ การเรียนรู้ 10. การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้โดยใช้กระบวนการ เรียนรู้ในหลากหลายรูป แบบ ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำาคัญ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการ/กิจกรรมส่ง ผู้เรียนมีความสามารถ 1. พฤติกรรมการผู้เรียนมีความรู้ สามารถใช้ภาษา เสริมความสามารถสื่อความ ในการฟัง พูด อ่าน แสดงออกของผู้เรียนและทักษะที่ เพื่อการสื่อสารได้ คิดผ่านการพูด เขียน เช่น เขียนภาษาไทย ได้ถูก 2. ผลสัมฤทธิ์จำาเป็นตาม ทั้งภาษาไทยและ -เวทีนักพูด นักเล่านิทาน ต้อง และเพียงพอที่จะ ทางการเรียนกลุ่มหลักสูตร ภาษาต่างประเทศ การกล่าวสุนทรพจน์ เสียง สื่อสารได้อย่างเหมาะ สาระการเรียนรู้ภาษา ตามสาย ละครโรงเล็ก สม ต่างประเทศ บทบาทสมมติ 3. โครงการและ -นักประพันธ์รนเยาว์ ุ่ ผู้เรียนมีความสามารถ รายงานโครงการ หนังสือเล่มเล็ก เรียงความ ในการฟัง พูด อ่าน 4. รายงานการปฏิบัติ -กิจกรรมต้นไม้พูดได้ เขียนภาษาต่างประเทศ กิจกรรม -กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียน ได้ถูกต้อง และเพียง 5. ผลการประเมิน รู้ ฯลฯ พอที่จะสื่อสารได้อย่าง ระดับสถานศึกษา เขต
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 33การศึกษาภายในสถานศึกษา 2. โครงการส่งเสริมความ เหมาะสม พื้นที่การศึกษา ระดับ สามารถการสื่อสารภาษา ชาติ ไทยและภาษาต่างประเทศ 6. ผลงานผู้เรียน เช่น และโครงงานนักเรียน - กิจกรรมวันคริสต์มาส 7. ภาพกิจกรรม - การแข่งขันทักษะภาษา เกียรติบัตรโล่ และ อังกฤษ ประกาศผลการ - มัคคุเทศก์รุ่นเยาว์ แข่งขัน - ดีเจรุ่นเยาว์ 8. แผนการจัดการ - กิจกรรมเข้าค่าย เรียนรู้ ฯลฯ 9. เครื่องมือในการ เก็บข้อมูล เช่น แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงการส่งเสริมการใช้ ผู้เรียนมีความสามารถ 1. แบบบันทึกการใช้ผู้เรียนมีความรู้ สามารถใช้ เทคโนโลยีในการจัดการ ในการจัดการข้อมูลด้วย ห้องและจำานวนคาบ
    • 34 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาและทักษะที่ เทคโนโลยี เรียนการสอน คอมพิวเตอร์และ ในการใช้สื่อจำาเป็นตาม สารสนเทศเพื่อ 2. โครงการส่งเสริมการใช้ สามารถใช้เครือข่าย เทคโนโลยีหลักสูตร พัฒนาการเรียนรู้ เทคโนโลยีในการแสวงหา อินเทอร์เน็ตในการ 2. แผนการจัดการ ความรู้ด้วยตนเอง สืบค้นข้อมูลที่เหมาะสม เรียนรู้ 3. โครงการแข่งขันทักษะ เพื่อพัฒนาตนเองและ 3. ทะเบียนสื่อ คอมพิวเตอร์ เช่น สังคม เทคโนโลยี โปรแกรม WORD EXCEL 4. แบบประเมิน ฯลฯ ทักษะการใช้ 4. โครงการเข้าค่าย เทคโนโลยี 5. โครงงานเทคโนโลยี 5. โครงการและ และสารสนเทศ รายงานโครงการ 6. E – learning 6. รายงานการวิจัยใน 7. รูปแบบการเรียนการ ชันเรียน ้ สอนของ การเรียนรู้ 7. การประเมินการ แบบร่วมมือ เช่น การสอน ปฏิบัติจริง รูปแบบจิ๊กซอร์, การสอน 8. เครื่องมือในการ รูปแบบ จี.ไอ., การสอน เก็บข้อมูล รูปแบบ แอล ที, การสอน เช่น แบบสังเกต แบบ เอส.ที.เอ.ดี, การ แบบสัมภาษณ์ สอนแบบ ที.เอ.ไอ ่ แบบสอบถาม ฯลฯ ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 35การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 6 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการสำารวจและ - ผู้เรียนที่อ่านหนังสือ 1. เครื่ องมื อในการผู้เรียนมีทักษะใน มีนิสัยรักการอ่าน ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในท้อง นอกหลักสูตร เก็ บข้ อมู ลการแสวงหาความ รู้จักตั้งคำาถามเพื่อ ถิน ่ - ผู้เรียนที่อ่านวารสาร เช่ น แบบสั งเกตรู้ด้วยตนเอง รัก หาเหตุผล สนใจ 2. โครงการส่งเสริมการ และหนังสือพิมพ์เป็น แบบสั มภาษณ์การเรียนรู้ และ แสวงหาความรู้จาก อ่าน ประจำา แบบสอบถามพัฒนาตนเอง แหล่งต่าง ๆรอบตัว 3. กิจกรรมส่งเสริมการ - ผู้เรียนที่สามารถสรุป 2. บั น ทึ กผลการอย่างต่อเนื่อง ค้นคว้า ประเด็นและจดบันทึก เรี ยนรู้ ข องนั กเรี ยน 4. กิจกรรมส่งเสริมการใช้ ข้อมูล ความรู้ที่ได้จาก 3. ผลงานผู้ เรี ยน ห้องสมุด การอ่านอยู่เสมอ 4. พฤติ กรรมการ -ประกวดคำาขวัญวัน - ผู้เรียนที่สามารถตั้ง แสดงออกของผู้ เรี ยน สำาคัญต่าง ๆ คำาถามเพื่อค้นคว้าความ 5. สถิ ติ การใช้ แหล่ ง -แนะนำาหนังสือใหม่ รู้เพิ่มเติมจากการอ่าน เรี ยนรู้ ทั้ งในและ 5. โครงงานตามกลุ่มสาระ ได้ ภายนอกสถานศึ กษา การเรียนรู้ - ผู้เรียนที่แสวงหา 6. การนำา เสนอผล 6. การจัดการเรียนรูทีเน้น ้ ่ ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ งาน กระบวนการคิด ต่าง ๆ ทั้งภายใน 7. แบบบั น ทึ กวิ ธี การ 7. การจัดกระบวนการ ภายนอกโรงเรียน และกระบวนการเรี ยน เรียนรู้จากแหล่งการเรียนรู้ ของผู้ เรี ยน 8. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ 8. ภาพกิ จกรรม ปัญหาเป็นฐาน เกี ยรติ บั ตร โล่
    • 36 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 9. การจัดการเรียนรู้แบบ ประกาศผลการ กระบวนการแก้ปัญหา แข่ งขั น 10. การสอนโดยใช้กรณี 9. แผนการจั ดการ ศึกษา เรี ยนรู้ 11. การจัดกิจกรรมการ 10.โครงงานนักเรียน เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์ 11.โครงการและ ความรู้ รายงานโครงการ 12. การจัดกิจกรรมการ ฯลฯ เรียนรู้จากการวิเคราะห์ข่าว ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 6 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการสำารวจและ -ผู้เรียนที่สามารถ 1. เครื่ องมื อในการผู้เรียนมีทักษะใน มีวธีการเรียนรู้ของ ิ ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในท้อง สังเคราะห์/วิเคราะห์ เก็ บข้ อมู ลการแสวงหาความ ตนเอง สามารถ ถิน ่ และสรุปความรู/ ้ เช่ น แบบสั งเกตรู้ด้วยตนเอง รัก เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น 2. โครงการส่งเสริมการ ประสบการณ์ได้อย่างมี แบบสั มภาษณ์การเรียนรู้ และ และสนุกกับการ อ่าน เหตุผล แบบสอบถามพัฒนาตนเอง เรียนรู้ 3. กิจกรรมส่งเสริมการ - ผู้เรียนที่มีความ 2. บั น ทึ กผลการ ค้นคว้า สามารถจดบันทึกความ เรี ยนรู้ ข องนั กเรี ยน 4. กิจกรรมส่งเสริมการใช้ รู้ และประสบการณ์ได้ 3. ผลงานผู้ เรี ยน 13. รูปแบบการเรียนการ ห้องสมุด อย่างเป็นระบบ 4. พฤติ กรรมการ สอนของ การเรียนรู้ -ประกวดคำาขวัญวัน - ผู้เรียนที่รู้จักตนเอง แสดงออกของผู้ เรี ยน แบบร่วมมือ เช่น การสอน สำาคัญต่าง ๆ และสามารถบอกจุดเด่น 5. สถิ ติ การใช้ แหล่ ง รูปแบบจิ๊กซอร์, การสอน รูปแบบ จี.ไอ., การสอนรูป แบบ แอล ที, การสอนแบบ เอส.ที.เอ.ดี, การสอนแบบ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 37การศึกษาภายในสถานศึกษา -แนะนำาหนังสือใหม่ จุดด้อยของตนเองได้ เรี ยนรู้ ทั้ งในและ 5. โครงงานตามกลุ่มสาระ - ผู้เรียนที่มีการพัฒนา ภายนอกสถานศึ กษา การเรียนรู้ ตนเองอย่างสร้างสรรค์ 6. การนำา เสนอผล 6. การจัดการเรียนรูทีเน้น ้ ่ และเป็นรูปธรรม งาน กระบวนการคิด - ผู้เรียนที่สามารถใช้ผล 7. แบบบั น ทึ กวิ ธี 7. การจัดกระบวนการ การประเมินมาพัฒนา การและกระบวนการ เรียนรู้จากแหล่งการเรียนรู้ ตนเอง และสามารถ เรี ยนของผู้ เรี ยน 8. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ บอกผลงานการพัฒนา 8.. ภาพกิ จกรรม ปัญหาเป็นฐาน ตนเองได้ เกี ยรติ บั ตร โล่ 9. การจัดการเรียนรู้แบบ ประกาศผลการ กระบวนการแก้ปัญหา แข่ งขั น 10. การสอนโดยใช้กรณี 9. แผนการจั ดการ ศึกษา เรี ยนรู้ 11. การจัดกิจกรรมการ 10.โครงงานนักเรียน เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์ 11.โครงการและ ความรู้ รายงานโครงการ 12. การจัดกิจกรรมการ ฯลฯ เรียนรู้จากการวิเคราะห์ข่าว มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 6 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการสำารวจและ - ผู้เรียนที่รู้จักค้นคว้า 1. สถิติการใช้ห้องผู้เรียนมีทักษะใน สามารถใช้ห้อง ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในท้อง หาหนังสือในห้องสมุด สมุดและแหล่งเรียนรู้
    • 38 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาการแสวงหาความ สมุด ใช้ ถิน ่ และใช้ห้องสมุดไม่ตำ่า ต่าง ๆรู้ด้วยตนเอง รัก แหล่งความรู้และ 2. โครงการส่งเสริมการ กว่าสัปดาห์ละ 3 ครั้ง 2. แบบบันทึกการเรียนรู้ และ สื่อต่าง ๆ ทั้งใน อ่าน - ผู้เรียนที่มีโอกาสเข้า พฤติกรรมพัฒนาตนเอง และนอกสถาน 3. กิจกรรมส่งเสริมการ ถึงแหล่งเรียนรู้ทั้งใน 3. เครื่องมือในการ ศึกษา ค้นคว้า และนอกโรงเรียน เก็บข้อมูล 4. กิจกรรมส่งเสริมการใช้ - ผู้เรียนที่สามารถ เช่น แบบสังเกต ห้องสมุด ค้นคว้าหาความรู้จาก แบบสัมภาษณ์ -ประกวดคำาขวัญวัน อินเตอร์เน็ต หรือสื่อ แบบสอบถาม สำาคัญต่าง ๆ เทคโนโลยีต่าง ๆ ได้ 4. สมุดบันทึกการ -แนะนำาหนังสือใหม่ อ่าน 5. ศาลาความรู้ มุมสบาย 5. โครงการและ 6. โครงงานตามกลุ่มสาระ รายงานโครงการ การเรียนรู้ 6. รายงานการปฏิบัติ 7. การจัดกระบวนการ กิจรรม เรียนรู้จากแหล่งการเรียนรู้ 7. ประเมินการปฏิบัติ 8. การสอนโดยใช้กรณี จริง ศึกษา 8. ภาพกิจกรรม 9. การจัดกิจกรรมการ เกียรติบัตร โล่ เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์ ประกาศผลการ ความรู้ แข่งขัน 10. การจัดกิจกรรมการ ฯลฯ เรียนรู้จากการวิเคราะห์ข่าว ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 39การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 6 ตัวบ่งชี้ที่ 4 * 1. โครงการสำารวจและ - ผู้เรียนที่ใช้เวลาว่าง 1. สถิติการใช้ห้องผู้เรียนมีทักษะใน ใช้เวลาว่างให้เป็น ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในท้อง ค้นคว้าความรูจากจาก ้ สมุดและแหล่งเรียนรู้การแสวงหาความ ประโยชน์ ถิน ่ แหล่งเรียนรู้ทั้งในและ ต่าง ๆรู้ด้วยตนเอง รัก 2. การจัดกิจกรรมส่งเสริม นอกสถานศึกษา ให้ 2. แบบบันทึกการเรียนรู้ และ การค้นคว้า เป็นประโยชน์ต่อตนเอง พฤติกรรมพัฒนาตนเอง 3. กิจกรรมส่งเสริมการใช้ ผู้อื่น และส่วนรวม 3. เครื่องมือในการ ห้องสมุด เก็บข้อมูล -ประกวดคำาขวัญวัน เช่น แบบสังเกต สำาคัญต่าง ๆ แบบสัมภาษณ์ -แนะนำาหนังสือใหม่ แบบสอบถาม 4. โครงงานตามกลุ่มสาระ 4. สมุดบันทึกการ การเรียนรู้ อ่าน 5. การจัดกระบวนการ 5. โครงการและ เรียนรู้จากแหล่งการเรียนรู้ รายงานโครงการ 6. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ 6. รายงานการปฏิบัติ ปัญหาเป็นฐาน กิจรรม 7. การจัดการเรียนรู้แบบ 7. ประเมินการปฏิบัติ
    • 40 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา กระบวนการแก้ปัญหา จริง 8. การสอนโดยใช้กรณี 8. ภาพกิจกรรม ศึกษา เกียรติบัตร โล่ 9. การจัดกิจกรรมการ ประกาศผลการ เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์ แข่งขัน ความรู้ ฯลฯ 10. การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้จากการวิเคราะห์ข่าว ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 7 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. กิจกรรมการตรวจ - ผู้เรียนที่รู้จักรับ 1. บัตรสุขภาพและผู้เรียนมีสุขนิสัย มีสุขนิสัยในการ สุขภาพ ประทานอาหารที่มี ข้อมูลสุขภาพ SMISสุขภาพกายและ ดูแลสุขภาพ และ 2. กิจกรรมรณรงค์เรื่อง คุณค่า 2. สถิติการเจ็บป่วยสุขภาพจิตที่ดี ป้องกันตนเองไม่ การดูแล - ผูเรียนทีออกกำาลังกาย ้ ่ 3. สถิติการใช้ห้อง ให้เกิดอุบัติภัย สุขภาพอนามัย อย่างสมำ่าเสมอ พยาบาล 3. โครงการโรงเรียนส่ง - ผู้เรียนที่มีสุขนิสัยที่ดี 4. เกียรติบัตรความ เสริมสุขภาพ และปฏิบัติ กิจวัตร ประพฤติดี 4. โครงการป้องกันไข้ ประจำาวันได้อย่างถูก 5. จัดป้ายนิเทศต่อ เลือดออก และโรคติดต่อ ต้อง เหมาะสมตามวัย ต้านยาเสพติด
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 41การศึกษาภายในสถานศึกษา อื่น ๆ ได้ 6. ภาพถ่ายกิจกรรม 5. โครงการแข่งขันกีฬา 16. การสอนโดยใช้ 7. แผนการจัดการ 6. โครงการกายบริหาร บทบาทสมมุติ เรียนรู้ ประกอบดนตรี 17 การสอนโดยเน้น 8. แบบสอบถาม 7. โครงการ To Be กระบวนการสร้างนิสย ั แบบสัมภาษณ์ Number One 18 การสอนโดยใช้กรณี 9. ข้อมูลการดำาเนิน เป็นหนึงโดยไม่พึ่งยาเสพ ่ ศึกษา การ ติด 19. การสอนโดยใช้ 10.รายงานผลการ 8.. โครงการโรงเรียนสี ทักษะกระบวนการ ดำาเนินโครงการ ขาว 9 ขัน ้ 9. กิจกรรมรณรงค์ต่อต้าน 20. รูปแบบการเรียน ยาเสพติด การสอนของ การ 10. โครงการระบบดูแล เรียนรู้แบบร่วมมือ เช่น ช่วยเหลือผู้เรียน การสอนรูปแบบจิ๊กซอร์, 11. โครงการเด็กกินอิ่ม การสอนรูปแบบ จี.ไอ., 12. โครงการหนูรักผักสี การสอนรูปแบบ แอล เขียว ที, การสอนแบบ 13. การจัดการเรียนรู้แบบ เอส.ที.เอ.ดี, การสอน กระบวนการแก้ปัญหา แบบ ที.เอ.ไอ ่ 14. การสอนโดยใช้โครง งาน ฯลฯ 15. การสอนโดยใช้ กระบวนการเผชิญ สถานการณ์ /
    • 42 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประสบการณ์จริง มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 7 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. กิจกรรมส่งเสริม - ผู้เรียนมีนำ้าหนัก ตาม 1. ข้อมูลผลการผู้เรียนมีสุขนิสัย มีนำ้าหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกาย เกณฑ์ของกรมอนามัย ทดสอบสมรรถภาพสุขภาพกายและ และมีสมรรถภาพ 2. โครงการส่งเสริมสุข กระทรวงสาธารณสุข ปี ทางกายสุขภาพจิตที่ดี ทางกายตาม ภาพ 2542 2. ประเมินการปฏิบัติ เกณฑ์ 3. โครงการอาหารกลาง - ผู้เรียนมีส่วนสูง ตาม จริง วัน เกณฑ์ของกรมอนามัยปี 3. โครงการและ 4. กิจกรรมอาหาร กระทรวงสาธารณสุข ปี รายงานโครงการ เสริม(นม) 2542 4. ภาพกิจกรรมและ 5. คลินิกสุขภาพ - ผู้เรียนที่ได้รับการ รายงานการปฏิบัติ 6. โครงการส่งเสริมกีฬา ตรวจร่างกาย การ กิจกรรม 7. ชุมนุมกีฬา ทดสอบเกี่ยวกับการเห็น 5. ข้อมูลเกี่ยวกับ 8. กิจกรรมออกกำาลังกาย และการได้ยน และมี ิ สุขภาพนักเรียน เช่น กระโดดเชือก รายงานผลการตรวจ โปรแกรม SMIS แอโรบิค แม่ไม้-มวยไทย ร่างกาย วิ่ง 30 สู่สุขภาพ ฯลฯ - ผู้เรียนที่มีสมรรถภาพ 9. การสอนโดยใช้โครง / มีร่างกายแข็งแรงตาม งาน เกณฑ์มาตรฐาน 10. การสอนโดยใช้ สมรรถภาพทางกาย กระบวนการเผชิญ ของกรม สถานการณ์ / พลศึกษา กระทรวง
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 43การศึกษาภายในสถานศึกษา ประสบการณ์จริง ศึกษาธิการ ปี 2543 11. การสอนโดยใช้ บทบาทสมมุติ 12. การสอนโดยเน้น กระบวนการสร้างนิสย ั 13. การสอนโดยใช้กรณี ศึกษา 14. การสอนโดยใช้ทกษะ ั กระบวนการ 9 ขัน้ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 7 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. กิจกรรมการตรวจ - ผู้เรียนมีความรู้ ความ 1. บัตรสุขภาพและผู้เรียนมีสุขนิสัย ป้องกันตนเองจาก สุขภาพ เข้าใจเกี่ยวกับโทษของ ข้อมูลสุขภาพ SMISสุขภาพกายและ สิ่งเสพติดให้โทษ 2. กิจกรรมรณรงค์เรื่อง สิ่งเสพติดและ สิ่ง 2. สถิติการเจ็บป่วยสุขภาพจิตที่ดี และหลีกเลี่ยง การดูแล มอมเมา 3. สถิติการใช้ห้อง สภาวะที่เสี่ยงต่อ สุขภาพอนามัย - ผู้เรียนมีทักษะการ พยาบาล ความรุนแรงและ 3. โครงการโรงเรียนส่ง ปฏิเสธ และ ชักชวน 4. เกียรติบัตรความ โรคภัย 14. รูปแบบการเรียนการ เสริมสุขภาพ ไม่ให้เพื่อนเสพยาเสพ ประพฤติดี สอนของ การเรียนรู้ 4. โครงการป้องกันไข้ ติด 5. จัดป้ายนิเทศต่อ แบบร่วมมือ เช่น การสอน เลือดออก และโรคติดต่อ - ผู้เรียนที่ไม่เสพสิ่งเสพ ต้าน ยาเสพติด รูปแบบจิ๊กซอร์, การสอน รูปแบบ จี.ไอ., การสอนรูป แบบ แอล ที, การสอน แบบ เอส.ที.เอ.ดี, การ
    • 44 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อื่น ๆ ติด และปลอดจากสิ่ง 6. ภาพถ่ายกิจกรรม 5. โครงการแข่งขันกีฬา แวดล้อม 7. แผนการจัดการ 6. โครงการกายบริหาร - ผู้เรียนที่รู้จักประโยชน์ เรียนรู้ ประกอบดนตรี และโทษของการใช้ 8. แบบสอบถาม 7. โครงการ To Be อินเตอร์เน็ต และเกม สัมภาษณ์ Number One คอมพิวเตอร์ 9. ข้อมูลการดำาเนิน เป็นหนึงโดยไม่พึ่งยาเสพ ่ - ผู้เรียนที่มีสำานึกแห่ง การ ติด ความ ปลอดภัย 10.รายงานผลการ 8.. โครงการโรงเรียนสี และการปฏิบัติตนอย่าง ดำาเนินโครงการ ขาว ถูกต้อง การระมัดระวัง ฯลฯ 9. กิจกรรมรณรงค์ต่อต้าน ตนในการใช้ชีวิตประจำา ยาเสพติด วัน การรู้จักรักนวล 10. โครงการระบบดูแล สงวนตัว และการ ช่วยเหลือผู้เรียน ป้องกันทรัพย์สินของ 9. การสอนโดยใช้โครง ตนเองและส่วนรวม งาน - ผู้เรียนที่รู้จักหลีกเลี่ยง 10. การสอนโดยใช้ กิจกรรมที่เป็นอบายมุข กระบวนการเผชิญ และการพนัน สถานการณ์ / ประสบการณ์จริง 11. การสอนโดยใช้ บทบาทสมมุติ 12. การสอนโดยเน้น
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 45การศึกษาภายในสถานศึกษา กระบวนการสร้างนิสย ั 13. การสอนโดยใช้กรณี ศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 7 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการแข่งขันทักษะ - ผู้เรียนมีความมั่นใจ 1. พฤติกรรมการผู้เรียนมีสุขนิสัย มีความมันใจ กล้า ่ ความสามารถด้านต่าง ๆ และกล้าแสดงออก แสดงออกของผู้เรียนสุขภาพกายและ แสดง 2. กิจกรรมนำาเสนอผลงาน อย่างเหมาะสม 2. รูปภาพสุขภาพจิตที่ดี ออกอย่างเหมาะ 3. กิจกรรมสร้างสรรค์ - ผู้เรียนที่รู้จักให้เกียรติ 3. คุณลักษณะของผู้ สม และให้เกียรติ 4. โครงการเข้าค่าย ผู้อื่น เรียน ผู้อื่น 5. โครงการแข่งขันกีฬา 4. แบบสัมภาษณ์ ภายในและภายนอกสถาน 5. แผนการจัดการ ศึกษา เรียนรู้ 6. กิจกรรมชุมนุมต่าง ๆ 6. โครงการและ 7. กิจกรรมเนื่องใน รายงานการปฏิบัติ เทศกาลประเพณี ต่าง ๆ กิจกรรมโครงการ และวันสำาคัญต่าง ๆ 7. เกียรติบัตร/ โล่ 8. กิจกรรมแนะแนว และ รางวัล /ประกาศผล ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การแข่งขัน 9. กิจกรรมโฮมรูม 8. ปฏิทินการปฏิบัติ 10. การสอนโดยใช้ งาน บทบาทสมมุติ ฯลฯ 11. การสอนโดยเน้น
    • 46 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา กระบวนการสร้างนิสย ั 12 . การสอนโดยใช้กรณี ศึกษา ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 7 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. กิจกรรมนันทนาการ - ผู้เรียนที่หน้าตา 1. พฤติกรรมการผู้เรียนมีสุขนิสัย มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี 2. กิจกรรมส่งเสริม ท่าทางร่าเริง แสดงออกของผู้เรียนสุขภาพกายและ ต่อเพื่อน ครู และ บุคลิกภาพ แจ่มใส 2. เครื่องมือในการสุขภาพจิตที่ดี ชอบมาโรงเรียน 3. กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์ - ผู้เรียนที่มีกิจกรรม เก็บข้อมูล 4. นิทรรศการวิชาการของ นันทนาการกับเพื่อน เช่น โรงเรียน ตามวัย - แบบสังเกต 5. กิจกรรมเสริมสร้าง - ผู้เรียนที่ยิ้มแย้ม พูด -แบบสัมภาษณ์ ความสัมพันธ์ คุย ทักทายเพื่อน ครู -แบบสอบถาม 6. กิจกรรมกีฬาภายใน และผู้อื่น 3. รายงานผลการ 7. การแสดงบนเวที - ผู้เรียนที่เข้ากับเพื่อน ประเมินโดยนักเรียน 8. กิจกรรมแนะแนว ได้ดี และเป็นที่รักของ เพื่อนนักเรียน ครู ผู้ 9. กิจกรรมเข้าค่าย เพื่อน ๆ ปกครอง 10. กิจกรรมชุมนุม 4. โครงการและ 11. กิจกรรมลูกเสือ-เนตร รายงานโครงการ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 47การศึกษาภายในสถานศึกษา นารี ยุวกาชาด ผู้บำาเพ็ญ 5. ภาพกิจกรรม ประโยชน์ และ ร.ด. 6. ข้อมูลนักเรียนราย 12. โครงการ บุคคล ประชาธิปไตย-โรงเรียน 7. แผนการจัดการ สภานักเรียน สมัชชา- เรียนรู้ นักเรียน 8.รายงานผลการ 13. การสอนโดยเน้น ดำาเนินโครงการ กระบวนการสร้างนิสย ั ฯลฯ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 8 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการแข่งขันทักษะ - ผู้เรียนที่มีความรักและ 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมี ชืนชม ร่วม ่ ทางวิชาการด้านศิลปะ สนใจงานศิลปะและการ เก็บข้อมูล เช่น แบบสุนทรียภาพ และ กิจกรรม และมีผล 2. โครงการตามกลุ่มสาระ วาดภาพ สังเกต แบบลักษณะนิสัยด้าน งานด้านศิลปะ การเรียนรู้ศิลปะ - ผู้เรียนที่เข้าร่วม สัมภาษณ์ศิลปะ ดนตรี 3. โครงงานด้านศิลปะ กิจกรรมศิลปะเป็น แบบสอบถามและกีฬา 4. การแข่งขันและการจัด ประจำาอย่างน้อย 1 2. โครงการและ กิจกรรมด้านศิลปะ กิจกรรม รายงานโครงการ ฯลฯ - ผู้เรียนที่มีผลงานด้าน 3. แผนการจัดการ
    • 48 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ศิลปะและการวาดภาพ เรียนรู้ ที่ตนเองภาคภูมิใจ 4. โครงงานตามกลุ่ม - ผู้เรียนที่สามารถ สาระการเรียนรู้ วิพากษ์ วิจารณ์ งาน 5. ภาพกิจกรรม ศิลป์ได้ เกียรติ โล่ และ ประกาศผลการ แข่งขัน ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 8 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการแข่งขันทักษะ - ผู้เรียนที่สนใจกิจกรรม 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมี ชืนชม ร่วม ่ ทางวิชาการด้านดนตรี ดนตรี/นาฏศิลป์ หรือ เก็บข้อมูล เช่น แบบสุนทรียภาพ และ กิจกรรม และมีผล นาฏศิลป์ ร้องเพลง สังเกต แบบลักษณะนิสัยด้าน งานด้านดนตรี / 2. โครงการตามกลุ่มสาระ - ผู้เรียนที่เข้าร่วม สัมภาษณ์ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ การเรียนรู้ กิจกรรมดนตรีชอบฟัง แบบสอบถามและกีฬา 3. โครงงานด้านดนตรี ดนตรีเป็นประจำาอย่าง 2. โครงการและ นาฏศิลป์ น้อย 1 อย่าง รายงานโครงการ 4. กิจกรรมดนตรีพื้นบ้าน - ผู้เรียนที่มีผลงานด้าน 3. แผนการจัดการ 5. กิจกรรมนาฏศิลป์พื้น ดนตรี / นาฏศิลป์ หรือ เรียนรู้
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 49การศึกษาภายในสถานศึกษา บ้าน ร้องเพลง 4. โครงงานตามกลุ่ม 6. การแข่งขันและการจัด - ผู้เรียนที่สามารถ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมด้านดนตรี / วิพากษ์ วิจารณ์งาน 5. ภาพกิจกรรม นาฏศิลป์ ด้านดนตรี / นาฏศิลป์ เกียรติ โล่ และ ได้ ประกาศผลการ ฯลฯ แข่งขัน ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 8 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการแข่งขันด้าน - ผู้เรียนที่ชอบดูกีฬา 1. เครื่องมือในการผู้เรียนมี ชืนชม ร่วม ่ กีฬา นันทนาการ และดูกีฬาเป็น เก็บข้อมูล เช่น แบบสุนทรียภาพ และ กิจกรรม และมีผล ภายในและภายนอก - ผู้เรียนที่เข้าร่วม สังเกต แบบลักษณะนิสัยด้าน งานด้านกีฬา / โรงเรียน กิจกรรมกีฬา / สัมภาษณ์ศิลปะ ดนตรี นันทนาการ 2. กิจกรรมนันทนาการ นันทนาการ เป็นประจำา แบบสอบถาม
    • 50 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาและกีฬา เช่น เข้าค่าย ฯ อย่างน้อย 1 ประเภท 2. โครงการและ ชุมนุมตามความสนใจ ฯลฯ - ผู้เรียนที่มีผลงานด้าน รายงานโครงการ 3. โครงงานด้านกีฬาและ กีฬา / นันทนาการ 3. แผนการจัดการ นันทนาการ - ผู้เรียนที่รู้แพ้ รู้ชนะ เรียนรู้ 4. การจัดนิทรรศการกีฬา มีนำ้าใจเป็นนักกีฬา 4. ภาพกิจกรรม เช่น ฟุตบอลโลก กีฬา - เกียรติ โล่ และ โอลิมปิค เอเชี่ยนเกมส์ ประกาศผลการ 5. การจัดนิทรรศการกีฬา แข่งขัน ประเภทต่าง ๆ เช่น กีฬา 5. นิทรรศการ เทนนิส กอล์ฟ ฟุตบอล ฯลฯ 6. การแข่งขันและการจัด กิจกรรมด้านกีฬาและ นันทนาการ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 51การศึกษาภายในสถานศึกษา กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 9 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการเข้าค่ายธรรมะ - ครูมีคุณธรรมจริยธรรม 1. เครื่ องมื อในการครูมีวุฒิ / ความรู้ มีคุณธรรม 2. โครงการพัฒนาวิชาชีพ และปฏิบัติตนตาม เก็ บข้ อมู ลความสามารถตรง จริยธรรม และ ครู จรรยาบรรณของวิชาชีพ เช่ น แบบสั งเกตกับงานที่รับผิด ปฏิบัติตนตาม 3. การเข้าอบรมในการ - ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ แบบสั มภาษณ์ชอบ หมั่นพัฒนา จรรยาบรรณของ พัฒนาการเรียนการสอน ผู้เรียน ผู้ปกครอง แบบสอบถามตนเองเข้ากับ วิชาชีพ ฯลฯ และชุมชน 2. ภาพกิ จกรรมชุมชนได้ดี และมี - ครูมีความมุ่งมั่นและ เกี ยรติ บั ตร โล่ครูเพียงพอ อุทิศตนในการสอนและ 3. โครงการและ พัฒนาผู้เรียน รายงานโครงการ - ครูแสวงหาความรู้และ ฯลฯ เทคนิควิธีการใหม่ ๆ เป็นประจำา
    • 52 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 9 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการศิษย์ลูก - ครูมีคุณธรรมจริยธรรม 1. พฤติ กรรมการครูมีวุฒิ / ความรู้ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ 2. โครงการเครือข่ายผู้ และปฏิบัติตนตาม แสดงออกของผู้ เรี ยนความสามารถตรง ผู้เรียน ผู้ปกครอง ปกครอง จรรยาบรรณของวิชาชีพ 2. เครื่ องมื อในการกับงานที่รับผิด และชุมชน 3. โครงการ/ระบบดูแล - ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ เก็ บข้ อมู ลชอบ หมั่นพัฒนา ช่วยเหลือผู้เรียน ผู้เรียน ผู้ปกครอง เช่ น แบบสั งเกตตนเองเข้ากับ 4. โครงการเยี่ยมบ้าน และชุมชน แบบสั มภาษณ์ชุมชนได้ดี และมี ฯลฯ - ครูมีความมุ่งมั่นและ แบบสอบถามครูเพียงพอ อุทิศตนในการสอนและ 3. ภาพกิ จกรรม พัฒนาผู้เรียน เกี ยรติ บั ตร โล่ - ครูแสวงหาความรู้และ 4.. โครงการและ เทคนิควิธีการใหม่ ๆ รายงานโครงการ เป็นประจำา ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 53การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 9 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการพัฒนาวิชาชีพ - ครูมีคุณธรรมจริยธรรม 1. เครื่ องมื อในการครูมีวุฒิ / ความรู้ มีความมุงมั่นและ ่ ครู และปฏิบัติตนตาม เก็ บข้ อมู ลความสามารถตรง อุทิศตนในการสอน 2. โครงการศึกษาดูงาน จรรยาบรรณของวิชาชีพ เช่ น แบบสั งเกตกับงานที่รับผิด และพัฒนาผู้เรียน 3. การเข้าอบรมเพื่อ - ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ แบบสั มภาษณ์ชอบ หมั่นพัฒนา พัฒนาตนเองในการจัดการ ผู้เรียน ผู้ปกครอง แบบสอบถามตนเองเข้ากับ เรียนรู้ และชุมชน 2. ภาพกิ จกรรมชุมชนได้ดี และมี 4. โครงการสอนซ่อมเสริม - ครูมีความมุ่งมั่นและ เกี ยรติ บั ตร โล่ครูเพียงพอ 5. โครงการวิจัยในชัน้ อุทิศตนในการสอนและ 3. โครงการและ เรียน พัฒนาผู้เรียน รายงานโครงการ ฯลฯ - ครูแสวงหาความรู้และ 4. รายงานวิจัยในชั้น เทคนิควิธีการใหม่ ๆ เรียน เป็นประจำา ฯลฯ
    • 54 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 9 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการพัฒนาวิชาชีพ - ครูมีคุณธรรมจริยธรรม 1. เครื่ องมื อในการครูมีวุฒิ / ความรู้ มีการแสวงหา ครู และปฏิบัติตนตาม เก็ บข้ อมู ลความสามารถตรง ความรู้และเทคนิค 2. โครงการศึกษาดูงาน จรรยาบรรณของวิชาชีพ เช่ น แบบสั งเกตกับงานที่รับผิด วิธีการใหม่ ๆ เป็น 3. การอบรมพัฒนาการ - ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ แบบสั มภาษณ์ชอบ หมั่นพัฒนา ประจำา สอน ผู้เรียน ผู้ปกครอง แบบสอบถามตนเองเข้ากับ 4. โครงการวิจัยในชัน ้ และชุมชน 2. ภาพกิ จกรรมชุมชนได้ดี และมี เรียน - ครูมีความมุ่งมั่นและ เกี ยรติ บั ตร โล่ครูเพียงพอ 5. การใช้ Internet เพื่อ อุทิศตนในการสอนและ 3. โครงการและ พัฒนาการเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียน รายงานโครงการ ของผู้เรียน - ครูแสวงหาความรู้และ ฯลฯ 6. E – learning เทคนิควิธีการใหม่ ๆ ฯลฯ เป็นประจำา
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 55การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 9 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. การส่งเสริมสนับสนุน ครูจบการศึกษาระดับ 1. ทะเบียนประวัติครูครูมีวุฒิ / ความรู้ จบการศึกษาระดับ การศึกษาต่อ ปริญญาตรีทางการ ฯลฯความสามารถตรง ปริญญาตรีทางการ ศึกษาหรือเทียบเท่าขึ้นกับงานที่รับผิด ศึกษาหรือเทียบ ไปชอบ หมั่นพัฒนา เท่าขึ้นไปตนเองเข้ากับชุมชนได้ดี และมีครูเพียงพอ
    • 56 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 9 ตัวบ่งชี้ที่ 6 1. การเตรียมความพร้อม ผู้บริหารสามารถจัดครู 1. เครื่ องมื อในการครูมีวุฒิ / ความรู้ สอนตรงตามวิชา ก่อนการเปิดภาคเรียน เข้าสอนตรงตามวิชา เก็ บข้ อมู ลความสามารถตรง เอก – โท หรือ 2. โครงการสำารวจความ เอก – โท หรือตรงตาม เช่ น แบบสั งเกตกับงานที่รับผิด ตรงตามความถนัด ต้องการในการสอนตาม ความถนัด แบบสั มภาษณ์ชอบ หมั่นพัฒนา ความถนัดภายในสถาน แบบสอบถามตนเองเข้ากับ ศึกษา 2. ภาพกิ จกรรมชุมชนได้ดี และมี 3. โครงการเยี่ยมชุมชนใน เกี ยรติ บั ตร โล่ครูเพียงพอ ท้องถิ่น 3. โครงการและ ฯลฯ รายงานโครงการ 4. คำาสั่งมอบหมาย งาน ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 57การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 9 ตัวบ่งชี้ที่ 7 มีจำานวนครูเพียงพอตาม 1. ทะเบียนประวัติครูครูมีวุฒิ / ความรู้ มีจำานวนพอเพียง เกณฑ์ ก.ค.ศ.ความสามารถตรง (หมายรวมทั้งครูกับงานที่รับผิด และบุคลากรชอบ หมั่นพัฒนา สนับสนุน)ตนเองเข้ากับชุมชนได้ดี และมีครูเพียงพอ
    • 58 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 10 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการประชุมเชิง ครูมีความรู้ ความเข้าใจ 1. เครื่ องมื อในการครูมีความสามารถ มีความรู้ ความ ปฏิบัติการ อบรมสัมมนา เป้าหมายการจัดการ เก็ บข้ อมู ลในการจัดการเรียน เข้าใจ เป้าหมาย หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้น ศึกษา หลักสูตรการ เช่ น แบบสั งเกตการสอนอย่างมี การจัดการศึกษา ฐานและหลักสูตรสถาน ศึกษาขั้นพื้นฐาน และ แบบสั มภาษณ์ประสิทธิภาพและ และหลักสูตรการ ศึกษา มาตรฐานชาติ พัฒนา แบบสอบถามเน้นผู้เรียนเป็น ศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. โครงการศึกษาดูงาน นักเรียนให้เป็นมนุษย์ 2. โครงการและสำาคัญ ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย รายงานโครงการ จิตใจ สติปัญญา และ 3. บันทึกคำาสั่งเข้า คุณธรรม มีจริยธรรม ร่วมประชุม และวัฒนธรรมในการ 4. หลักสูตรสถาน ดำารงชีวิต สามารถอยู่ ศึกษา ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี 5. แผนการจัดการ ความสุข เรียนรู้
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 59การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 10 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. การวิเคราะห์สภาพผูเรียน ้ ครูรวบรวมและวิเคราะห์ 1. หลักสูตรกลุ่มสาระครูมีความสามารถ มีการวิเคราะห์ 2. โครงการวิจยในชันเรียน ั ้ ข้อมูลเกี่ยวกับความ ฯในการจัดการเรียน ศักยภาพของผู้ 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถในการเรียนรู้ 2. แผนการจัดการการสอนอย่างมี เรียนและเข้าใจผู้ โดย ของผู้เรียนเป็นราย เรียนรู้ประสิทธิภาพและ เรียนเป็นรายบุคคล ภูมปญญาท้องถิน ิ ั ่ บุคคลเพื่อจำาแนกกลุ่มผู้ 3. รายงานวิจัยเน้นผู้เรียนเป็น 4. โครงการท่องเทียวเชิง่ เรียนในการจัดกิจกรรม 4. รายงานโครงการสำาคัญ อนุรกษ์ ั การเรียนรู้ตามศักยภาพ 5. แผนการเรียนรู้ราย ศึกษาแหล่งเรียนรูในชุมชน ้ ของผู้เรียน บุคคล 5. โครงการผลิตสือ ่ 6. ข้อมูลผู้เรียนราย นวัตกรรม บุคคล 6. โครงการส่งเสริมการใช้ 13. การสอนโดยใช้ 7. บันทึกหลังสอน เทคโนโลยีและสือทีเหมาะสม ่ ่ บทบาทสมมุติ 8. บันทึกการสอน มาประยุกต์ใช้ในการจัดการ 14. การจัดการเรียนรูโดย ้ ซ่อมเสริม
    • 60 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เรียน ใช้ปญหาเป็นฐาน ั ฯลฯ 7. โครงการติดตามและ 15. การจัดการเรียนรู้ ประเมินผล และพัฒนาการนำา แบบกระบวนการแก้ ภูมปญญาท้องถินมาใช้ ิ ั ่ ปัญหา 8. โครงการจัดทำาสือ จัดหา ่ 16. การสอนแบบ สือนวัตกรรมและเทคโนโลยี ่ สืบสวนสอบสวน 9. การสอนแบบโครงงาน 17. การสอนโดยใช้ 10. การสำารวจและสร้าง โครงงาน แหล่งเรียนรู้ ความต้องการใช้ 18. การสอนโดยใช้ สือ งานจัดทำางบประมาณการ ่ กระบวนการเผชิญ พัฒนาสือ ่ สถานการณ์ / 11. แผนการเรียนรูทีเน้นผู้ ้ ่ ประสบการณ์จริง เรียนเป็นสำาคัญในรูปแบบต่าง 19. การสอนโดยใช้กรณี ๆ ศึกษา 12. การวัดและประเมินผล 20. การสอนโดยใช้ ตามสภาพจริง ทักษะกระบวนการ 9 ขัน ้ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรมที่ ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 10 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. การปรับปรุงและพัฒนา - ครูมีความรู้ความเข้าใจ 1. หลักสูตรกลุ่มครูมีความสามารถ มีความสามารถใน หลักสูตรสถานศึกษา รู้เป้าหมายของการจัดการ สาระ ฯในการจัดการเรียน การจัดการเรียน 2. การวิเคราะห์สภาพผู้ ศึกษา และหลักสูตรการ 2. แผนการจัดการการสอนอย่างมี การสอนที่เน้นผู้ เรียน ศึกษาขั้นพื้นฐาน เรียนรู้
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 61การศึกษาภายในสถานศึกษาประสิทธิภาพและ เรียนเป็นสำาคัญ 3. โครงการวิจัยในชัน้ - ครูมีการวิเคราะห์ 3. รายงานวิจัยเน้นผู้เรียนเป็น ******* เรียน ศักยภาพของผู้เรียนและ 4. รายงานโครงการสำาคัญ 4. การจัดกิจกรรมการ เข้าใจผู้เรียนเป็นราย 5. แผนการเรียนรู้ เรียนรู้โดย บุคคล รายบุคคล ภูมิปัญญาท้องถิ่น - ครูมีความสามารถใน 6. ข้อมูลผู้เรียนราย 5. การจัดการเรียนการ การจัดประสบการณ์ที่เน้น บุคคล 10. การสอนโดยใช้ สอนที่เน้นกระบวนการคิด ผู้เรียนเป็นสำาคัญ 7. บันทึกหลังสอน บทบาทสมมุติ 6. โครงการส่งเสริมการใช้ - ครูมีความสามารถใน 8. เครื่องมือการวัด 11. การจัดการเรียนรูโดยใช้ ้ เทคโนโลยีและสื่อที่เหมาะ การใช้เทคโนโลยีในการ และประเมินผล ปัญหาเป็นฐาน สม มาประยุกต์ใช้ในการ พัฒนาการเรียนรู้ของ 9. ศูนย์/ห้อง 12. การจัดการเรียนรู้แบบ จัดการเรียน ตนเองและผู้เรียน กิจกรรมชุมนุม กระบวนการแก้ปัญหา 7. การวัดและประเมินผล - ครูมีการประเมินผลการ 10.นิทรรศการทาง 13. การสอนแบบสืบสวน ตามสภาพที่แท้จริง เรียนการสอนที่สอดคล้อง วิชาการ สอบสวน 8. โครงการสร้างและ กับสภาพการเรียนรู้ที่จัด ฯลฯ 14. การสอนโดยใช้โครง พัฒนาเครื่องมือประเมินผล ให้ผู้เรียนและอิง งาน ในชั้นเรียน พัฒนาการผู้เรียน 18. การสอนโดยใช้ 9. กิจกรรมชุมนุมต่าง ๆ - ครูมีการนำาผลการ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ ประเมินมาปรับเปลี่ยนการ / ประสบการณ์จริง เรียนการสอนเพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ - ครูมีการวิจัยเพื่อพัฒนา สื่อและการเรียนรู้ของผู้ เรียนและนำาผลไปใช้ พัฒนาผู้เรียน
    • 62 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 10 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการผลิตสือ ่ ครูมีการจัดหา ผลิต 1. บันทึกการใช้สื่อครูมีความสามารถ มีความสามารถใน นวัตกรรม พัฒนาการใช้ บำารุง การใช้ Internetในการจัดการเรียน การใช้เทคโนโลยี 2. โครงการส่งเสริมการใช้ รักษาสื่อ เทคโนโลยี 2. เอกสารประกอบการสอนอย่างมี ในการพัฒนาการ เทคโนโลยีและสือทีเหมาะสม ่ ่ และแหล่งการเรียนรู้ที่ การสอนประสิทธิภาพและ เรียนรู้ของตนเอง มาประยุกต์ใช้ในการจัดการ เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้ 3. แผนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็น และผู้เรียน เรียน เรียนโดยเน้นการระดม 4. ผลงานผู้เรียนสำาคัญ 3. โครงการติดตามและ สรรพกำาลังทั้งภายใน 5. จำานวนสื่อที่ผลิต ประเมินผล และพัฒนาการนำา และภายนอกสถาน 6. รายงานโครงการ ภูมปญญาท้องถินมาใช้ ิ ั ่ ศึกษา และครูผู้สอนนำา ฯลฯ 4. โครงการจัดทำาสือ จัดหา ่ มาใช้ในการจัดการเรียน สือนวัตกรรมและเทคโนโลยี ่ รู้ 5. การสอนแบบโครงงาน 6. การสำารวจและสร้างแหล่ง เรียนรูความต้องการใช้สื่ งานจัด ้ อ ทำางบประมาณการพัฒนาสื่ อ 7. แผนการเรียนรูทีเน้นผูเรียน ้ ่ ้ เป็นสำาคัญในรูปแบบต่าง ๆ 8. โครงการปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 63การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 10 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ครูมีการใช้เครื่องมือวัด 1. เครื่องมือประเมินครูมีความสามารถ มีการประเมินผล หลักสูตร การวัด และประเมินผลการเรียน ผลในการจัดการเรียน การเรียนการสอนที่ ประเมินผล และการจัด รู้ที่มีคุณภาพและหลาก 2. แผนการจัดการการสอนอย่างมี สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ หลายตามสภาพจริงให้ เรียนรู้ประสิทธิภาพและ สภาพการเรียนรู้ที่ 2. การประเมินผลการใช้ สอดคล้องกับการจัด 3. บันทึกหลังสอนเน้นผู้เรียนเป็น จัดให้ผููู้เรียน หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และ 4. คลังเครื่องมือสำาคัญ และอิงพัฒนาการ 3. โครงการสร้างแบบ พัฒนาการของผู้เรียน ประเมินผล ของผู้เรียน ประเมินผลทางการเรียน โดยมีการวินิจฉัยจุดเด่น 5. ผลงานผู้เรียน และเกณฑ์การประเมิน จุดด้อย การประเมิน 6. แฟ้มสะสมงาน 4. โครงการอบรมการวัด เพื่อการปรับปรุงการ ฯลฯ และประเมินผลตามสภาพ เรียนการสอน และการ จริง ประเมินเพื่อตัดสินผล 5. โครงการอบรมการ การเรียน ประเมินผลใน ชั้นเรียน 6. การประชุมสัมมนา วิชาการเรื่องการประเมินผล
    • 64 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ของโรงเรียน 7. การประเมินผลที่เน้น การปฏิบัติ 8. การประเมินโดยการ สื่อสาร สังเกต 9. แฟ้มสะสมงาน 10. ผลงานผู้เรียน ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 10 ตัวบ่งชี้ที่ 6 1. โครงการซ่อมเสริมการ ครูสามารถพัฒนา 1. รายงานโครงการครูมีความสามารถ มีการนำาผลการ เรียนรู้ เทคนิคและเครื่องมือที่ 2. ผลการพัฒนาผู้ในการจัดการเรียน ประเมินมาปรับ 2. โครงการวิจัยในชัน ้ หลายหลาก เพื่อ เรียนรายบุคคลการสอนอย่างมี เปลี่ยนการเรียน เรียน ประเมินผลการเรียนรู้ 3. แผนการเรียนรู้ประสิทธิภาพและ การสอนเพื่อ 3. การประเมินสื่อ ของผู้เรียน สามารถนำา 4. แบบประเมินผลเน้นผู้เรียนเป็น พัฒนาผู้เรียนให้ นวัตกรรม ผลการประเมินการเรียน ต่าง ๆสำาคัญ เต็มตามศักยภาพ 4. การสร้างและพัฒนา การสอนมาปรับ 5. นวัตกรรม นวัตกรรม พฤติกรรมการเรียนรู้ ฯลฯ ฯลฯ ของผู้เรียนและนำาผล การประเมินการเรียน
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 65การศึกษาภายในสถานศึกษา การสอนมาเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมการสอนเพื่อ พัฒนาคุณภาพอย่างต่อ เนื่อง มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 10 ตัวบ่งชี้ที่ 7 1. โครงการวิจัยในชัน ้ ครูทำาการวิจัยเพื่อ 1. รายงานโครงการครูมีความสามารถ มีการวิจัยเพื่อ เรียน พัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2. รายงานวิจัยในการจัดการเรียน พัฒนาสื่อและการ 2. การสอนแบบโครงงาน ให้เต็มตามศักยภาพ 3. ผลงานโครงงานการสอนอย่างมี เรียนรู้ของผู้เรียน 3. โครงการพัฒนา และใช้กระบวนการวิจัย 4. แฟ้มสะสมงานประสิทธิภาพและ และนำาผลไปใช้ นวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน เป็นส่วนหนึ่งของ 5. บันทึกการเข้าร่วมเน้นผู้เรียนเป็น พัฒนาผู้เรียน ฯลฯ กระบวนการเรียนรู้ การอบรมสำาคัญ ฯลฯ
    • 66 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 11 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการเข้าค่ายธรรมะ - ผู้บริหารประพฤติตน 1. เครื่ องมื อในการผู้บริหารมีภาวะ มีคุณธรรม 2. โครงการพัฒนาวิชาชีพ เป็นแบบอย่างที่ดี เก็ บข้ อมู ลผู้นำาและมีความ จริยธรรม และ ผู้บริหาร - ผู้บริหารยึดหลักธร เช่ น แบบสั งเกตสามารถในการ ปฏิบัติตนตาม 3. การปฏิบัติตนตาม รมาภิบาลในการบริหาร แบบสั มภาษณ์บริหารจัดการ จรรยาบรรณของ จรรยาวิชาชีพของผู้บริหาร (สุจริต ยุติธรรม การ แบบสอบถามศึกษา วิชาชีพ ฯลฯ ใช้ระบบคุณธรรม การ 2. ภาพกิ จกรรม รับฟังปัญหา การระดม เกี ยรติ บั ตร โล่
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 67การศึกษาภายในสถานศึกษา การมีส่วนร่วมในการ 3. โครงการและ บริหาร และการปฏิบัติ รายงานโครงการ ตามจรรยาบรรณ ฯลฯ วิชาชีพ) - ผู้บริหารมีความมุ่งมั่น ในการบริหารเพื่อผล ประโยชน์ของผู้เรียน เป็นสำาคัญ - ผู้บริหารอุทิศเวลาให้ กับการทำางาน มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 11 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการศึกษาเปรียบ - ผู้บริหารแสดงทิศทาง 1. รายงานโครงการผู้บริหารมีภาวะ มีความคิดริเริ่ม มี เทียบ ของการพัฒนาการ 2. แผนงานพัฒนาผู้นำาและมีความ วิสัยทัศน์ และเป็น 2. โครงการอบรมพัฒนา ศึกษาของสถานศึกษา คุณภาพสถานศึกษาสามารถในการ ผู้นำาทางวิชาการ ศักยภาพผู้บริหาร ที่ควรจะเป็นในอนาคต 3. ภาพถ่ายบริหารจัดการ 3. โครงการอบรม 3-5 ปี ข้างหน้า อย่าง 4. รายงานการพัฒนาศึกษา คอมพิวเตอร์สำาหรับผู้ ชัดเจนและเหมาะสมกับ คุณภาพสถานศึกษา บริหาร บริบทของท้องถิ่น 5. เอกสาร
    • 68 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 4. โครงการพัฒนา - ผู้บริหารริเริ่มแนวทาง ประชาสัมพันธ์ บุคลากรในสถานศึกษา ในการบริหารที่ท้าทาย 6. คำาสั่งการเป็น 5. งานวิจัยหรือรายงาน กับการเปลี่ยนแปลงและ วิทยากร พัฒนาคุณภาพของสถาน ความเป็นนิติบุคคลของ ฯลฯ ศึกษา สถานศึกษา ฯลฯ - ผู้บริหารริเริ่มวิธีการ พัฒนาคุณภาพการ ศึกษาอย่างต่อเนื่อง - ผู้บริหารมีวิธีการกระ ตุ้นให้ทุกคนร่วมกัน พัฒนาคุณภาพการ ศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 11 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการศึกษาเปรียบ - ผู้บริหารมีความรอบรู้ 1. รายงานโครงการผู้บริหารมีภาวะ มีความสามารถใน เทียบ เกี่ยวกับหลักสูตรการ 2. แผนงานพัฒนาผู้นำาและมีความ การบริหารงาน 2. โครงการอบรมพัฒนา เรียนการสอน และการ คุณภาพสถานศึกษาสามารถในการ วิชาการและการ ศักยภาพผู้บริหาร วัดและประเมินผลการ 3. ภาพถ่ายบริหารจัดการ จัดการ 3. โครงการอบรม เรียน การสอน (ตาม 4. รายงานการพัฒนา
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 69การศึกษาภายในสถานศึกษาศึกษา คอมพิวเตอร์สำาหรับผู้ หมวด 4 ใน พ.ร.บ.) คุณภาพสถานศึกษา บริหาร - ผูบริหารให้ความ ้ 5. เอกสาร 4. โครงการพัฒนา สำาคัญกับบทบาท ประชาสัมพันธ์ บุคลากรในสถานศึกษา ประธานในการแต่ตั้ง 6. คำาสั่งการเป็น 5. การนิเทศภายใน กรรมการและการประชุม วิทยากร 6. การสัมมนาหลักสูตร คณะกรรมการหลักสูตร 7. บันทึกการประชุม ภายในสถานศึกษา ของสถานศึกษา ฯลฯ 7. การสัมมนาการวัด - ผู้บริหารมีการ ประเมินผลในสถานศึกษา สนับสนุนการพัฒนา 8. การสัมมนาการวิจัย สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ปฏิบัติการในชันเรียนใน ้ ของสถานศึกษา สถานศึกษา - ผู้บริหารมีการส่งเสริม 9. การสัมมนาการประกัน สนับสนุนการพัฒนาการ คุณภาพการศึกษาภายใน เรียนการสอนอย่างต่อ สถานศึกษา เนื่อง ฯลฯ - ผู้บริหารมีการส่งเสริม และพัฒนาครูในการ ผลิต/ใช้สื่ออย่างหลาก หลายและเหมาะสมกับ ผู้เรียน - ผู้บริหารมีการส่งเสริม และพัฒนาครูในการ ผลิต/ใช้สื่ออย่างหลาก หลายและเหมาะสมกับ
    • 70 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ผู้เรียน มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 11 ตัวบ่งชี้ที่ 3 - ผู้บริหารมีความเป็นผู้บริหารมีภาวะ มีความสามารถใน ผู้นำาในการพัฒนาผู้นำาและมีความ การบริหารงาน วิชาการของโรงเรียน /สามารถในการ วิชาการและการ กลุ่มโรงเรียน / ชุมชนบริหารจัดการ จัดการ (ต่อ) - ผู้บริหารมีการศึกษา สนับสนุนการพัฒนา และประเมินครูให้เป็น วิชาชีพชั้นสูงอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง - ผู้บริหารมีการติดตาม ความก้าวหน้าทาง วิชาการอยู่เสมอ - ผู้บริหารมีการวาง ระบบและกลไกที่ดีใน การประกันคุณภาพการ ศึกษาภายในสถาน ศึกษาโดยร่วมมือกับ ชุมชนและได้รับการ สนับสนุนจากต้นสังกัด
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 71การศึกษาภายในสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง มาตรฐาน กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 11 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการประชุมปฏิบัติ - การบริหารงานของ 1. เครื่ องมื อในการผู้บริหารมีภาวะ การบริหารมี การ สัมมนา เพื่อเพิ่มพูน สถานศึกษาเป็นไปตาม เก็ บข้ อมู ลผู้นำาและมีความ ประสิทธิภาพ และ การบริหารงานได้อย่างมี เป้าหมาย / มาตรฐานที่ เช่ น แบบสั งเกตสามารถในการ ประสิทธิผล ผู้ ประสิทธิภาพ กำาหนดไว้ไม่น้อยกว่า แบบสั มภาษณ์บริหารจัดการ เกี่ยวข้องพึงพอใจ 2. การประชุมปฏิบัติการ ร้อยละ 75 ของแผน แบบสอบถามศึกษา แบบมีส่วนรวมในการ - ผู้บริหารนำาผลการ 2. ภาพกิ จกรรม พัฒนาคุณภาพการศึกษา ประเมินมาใช้ในการ เกี ยรติ บั ตร โล่ 3. การประชุมคณะ ปรับปรุงการบริหาร 3. โครงการและ กรรมการการศึกษาขั้นพื้น อย่างต่อเนื่อง รายงานโครงการ ฐาน - ผู้เกี่ยวข้องไม่น้อยกว่า 4. รายงานการพัฒนา ร้อยละ 75 พึงพอใจ คุณภาพการศึกษา ในผลงานของสถาน ประจำาปี ฯลฯ ศึกษา ฯลฯ
    • 72 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 12 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. มีแผนภูมิการจัดองค์กร - สถานศึกษามีแผนภูมิ 1. แผนภูมิ/สถานศึกษามีการ มีการจัดองค์กร และโครงสร้างบริหาร การจัดองค์กรและ โครงสร้างการบริหารจัดองค์กร โครงสร้าง และ 2. คำาสั่งมอบหมายงาน โครงสร้างการบริหาร งานของสถานศึกษาโครงสร้าง ระบบ ระบบการบริหารที่ 3. คณะกรรมการบริหาร เป็นลายลักษณ์อกษร ั 2. คู่มือการปฏิบัติการบริหารและ ปรับเปลี่ยนได้ตาม หลักสูตรและงานวิชาการ รวมทังมีคำาสังมอบหมาย ้ ่ งานของสถานศึกษาพัฒนาองค์กร ความเหมาะสม 4. การจัดทำาคู่มือการ งานและผู้รับผิดชอบ 3. คำาสั่งของสถานอย่างเป็นระบบ ปฏิบัติงาน อย่างชัดเจน ศึกษาครบวงจร 5. การจัดทำาเอกสาร - สถานศึกษามีการวาง 4. รายงานการประชุม ประชาสัมพันธ์ ระบบระเบียบรองรับการ 5. เอกสาร 6. แผนพัฒนาคุณภาพการ บริหารที่มีความคล่อง ประชาสัมพันธ์ ศึกษา ตัวสามารถปรับเปลี่ยน 6. รายงานการพัฒนา 7. แผนปฏิบัติการประจำาปี ได้ตามความเหมาะสม คุณภาพการศึกษา 8. การประชุมคณะ - สถานศึกษามีคณะ ประจำาปี กรรมการสถานศึกษา กรรมการบริหาร ฯลฯ ฯลฯ หลักสูตรและดำาเนินการ อย่างเป็นระบบ - สถานศึกษามีระบบ การบริหารบุคคลที่มี คุณภาพ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 73การศึกษาภายในสถานศึกษา - สถานศึกษามีระบบ การบริหารงบประมาณ ทรัพย์สินและรายได้ที่มี คุณภาพ - สถานศึกษามีระบบ การบริหารงานทั่วไปที่มี คุณภาพ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 12 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. การจัดทำาข้อมูล สถานศึกษามีการจัด 1. เอกสารข้อมูลสถานศึกษามีการ มีการจัดการข้อมูล สารสนเทศของ ระบบข้อมูลสารสนเทศ สารสนเทศของสถานจัดองค์กร สารสนเทศอย่าง สถานศึกษา พื้นฐานของสถานศึกษา ศึกษาโครงสร้าง ระบบ ครอบคลุมและทัน 2. การพัฒนาระบบข้อมูล และชุมชนอย่าง 2. ระบบการจัดเก็บการบริหารและ ต่อการใช้งาน สารสนเทศ ครอบคลุม มี ข้อมูลสารสนเทศของพัฒนาองค์กร 3. โครงการใช้เทคโนโลยี ประสิทธิภาพ ทันต่อ สถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ในการจัดเก็บข้อมูล การใช้งาน มีการนำา 3. บันทึกข้อมูลการครบวงจร ฯลฯ ข้อมูลและสารสนเทศ ใช้สารสนเทศ ไปใช้ในการบริหาร 4. แฟ้มข้อมูลของ จัดการและการจัดการ โรงเรียน เรียนการสอน มีการจัด ฯลฯ ข้อมูลและสารสนเทศ อย่างเป็นระบบ ทันสมัย และพัฒนาระบบข้อมูล
    • 74 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง เผยแพร่ ข้อมูลข่าวสารรวมทั้ง การดำาเนินกิจกรรมและ ผลการพัฒนาคุณภาพ ของสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 12 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการพัฒนาระบบ 1. สถานศึกษามีระบบ 1. เครื่ องมื อในการสถานศึกษามีการ มีระบบประกัน ประกันคุณภาพภายใน กลไก และ มีการ เก็ บข้ อมู ลจัดองค์กร คุณภาพภายในที่ สถานศึกษา พัฒนาคุณภาพสถาน เช่ น แบบสั งเกตโครงสร้าง ระบบ ดำาเนินงานอย่าง 2. การประชุมเพื่อพัฒนา ศึกษาตามกฎกระทรวง แบบสั มภาษณ์การบริหารและ ต่อเนื่อง ระบบประกันคุณภาพ 2. สถานศึกษามีระบบ แบบสอบถามพัฒนาองค์กร 3. การประชุมปฏิบัติการ กลไก และมีการตรวจ 2. ภาพกิ จกรรมอย่างเป็นระบบ พัฒนาคุณภาพการศึกษา ติดตามคุณภาพสถาน 3. โครงการและครบวงจร โดยกระบวนการมีส่วนร่วม ศึกษาตามกฎกระทรวง รายงานโครงการ 4. การจัดนิทรรศการ 3. สถานศึกษาได้รับ 4. บันทึกการประชุม วิชาการประจำาปี การประเมินทั้งภายใน 5. ผลสัมฤทธิ์ และภายนอกตามกฎ ทางการเรียน ฯลฯ กระทรวง และเผยแพร่ 6. รายงานการจัดการ ผลประเมินอย่างกว้าง ศึกษาประจำาปี
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 75การศึกษาภายในสถานศึกษา ขวาง ฯลฯ 4. สถานศึกษานำาผล ตรวจติดตามและ ประเมินภายในและ ภายนอกไปปรับปรุงการ พัฒนาคุณภาพสถาน ศึกษาอย่างต่อเนื่อง มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 12 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการพัฒนา สถานศึกษามีการ 1. วุฒิบัตร/คำาสั่ง/สถานศึกษามีการ มีการพัฒนา บุคลากร พัฒนาบุคลากรที่เน้น หนังสือราชการจัดองค์กร บุคลากรอย่างเป็น 2. กิจกรรมเครือข่ายทาง การพัฒนาที่ทันสมัย 2. ทะเบียนครูโครงสร้าง ระบบ ระบบและต่อเนื่อง วิชาการ และสอดคล้องกับบริบท 3. การสำารวจการบริหารและ 3. โครงการเข้าค่าย กระตุ้นและพัฒนาภาวะ 4. แฟ้มสะสมงานพัฒนาองค์กร คุณธรรมจริยธรรม ตาม ผู้นำาของบุคลากร โดย ของครูอย่างเป็นระบบ จรรยาบรรณวิชาชีพครู เปิดโอกาสให้ทุกคน 5. แผนการจัดการครบวงจร 4. โครงการสำารวจและใช้ แสดงความสามารถเต็ม เรียนรู้ แหล่ง ที่ และเป็นที่ยอมรับของ 6. แผนงาน/ เรียนรู้ในท้องถิ่น ผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งในและ โครงการ/ 5. การประชุมสัมมนา นอกสถานศึกษา กิจกรรม
    • 76 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา พัฒนาบุคลากรในสถาน 7. บันทึกการประชุม ศึกษา ฯลฯ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 12 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงการประชุมปฏิบัติ สถานศึกษามีการให้ 1. เครื่ องมื อในการสถานศึกษามีการ ผู้รับบริการและผู้ การ สัมมนา เพื่อเพิ่มพูน บริการที่ผู้รับบริการและ เก็ บข้ อมู ลจัดองค์กร เกี่ยวข้องพึงพอใจ ประสิทธิภาพการบริหาร ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจผล เช่ น แบบสั งเกตโครงสร้าง ระบบ ผลการบริหารงาน งาน การบริหารงานและการ แบบสั มภาษณ์การบริหารและ และการพัฒนาผู้ 2. การประชุมปฏิบัติการ พัฒนาผู้เรียนตามแผน แบบสอบถามพัฒนาองค์กร เรียน แบบมีส่วนรวมในการ พัฒนาคุณภาพการ 2. ภาพกิ จกรรมอย่างเป็นระบบ พัฒนาคุณภาพการศึกษา ศึกษา 3. โครงการและ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 77การศึกษาภายในสถานศึกษาครบวงจร 3. การประชุมคณะ รายงานโครงการ กรรมการการศึกษาขั้นพื้น 4. บันทึกการประชุม ฐาน ฯลฯ 4. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5. โครงการประชาสัมพันธ์ 6. ระบบดูแลช่วยเหลือผู้ เรียน ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 13 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. การประชุมปฏิบัติการ - สถานศึกษามีแผนภูมิ 1. เครื่ องมื อในการสถานศึกษามีการ มีการกระจายอำานา จัดทำาแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดองค์กรและ เก็ บข้ อมู ลบริหารและจัดการ จการบริหาร และ การศึกษาโดยกระบวนการ โครงสร้างการบริหาร เช่ น แบบสั งเกต
    • 78 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาศึกษาโดยใช้ การจัดการศึกษา มีส่วนร่วม เป็นลายลักษณ์อกษร ั แบบสั มภาษณ์สถานศึกษาเป็น 2. โครงการประชุม รวมทังมีคำาสังมอบหมาย ้ ่ แบบสอบถามฐาน สัมมนา คณะกรรมการ งานและผู้รับผิดชอบ 2. ภาพกิ จกรรม สถานศึกษา อย่างชัดเจน เกี ยรติ บั ตร 3. การบริหารงานแบบมี - สถานศึกษามีการวาง 3. โครงการและ ส่วนร่วม ระบบระเบียบรองรับการ รายงานโครงการ 4. การจัดทำาข้อมูล บริหารที่มีความคล่อง 4. บันทึกการประชุม สารสนเทศเพื่อการบริหาร ตัวสามารถปรับเปลี่ยน ฯลฯ 5. การติดตาม ประเมิน ได้ตามความเหมาะสม ผลและรายงานคุณภาพการ - สถานศึกษามีคณะ ศึกษาโดยกระบวนการมี กรรมการบริหาร ส่วนร่วม หลักสูตรและดำาเนินการ 6. การนิเทศภายใน อย่างเป็นระบบ 7. โครงการศิษย์ลูก - สถานศึกษามีระบบ 8. โครงการพัฒนาระบบ การบริหารบุคคลที่มี การประกันคุณภาพการ คุณภาพ ศึกษา - สถานศึกษามีระบบ การบริหารงบประมาณ ฯลฯ ทรัพย์สินและรายได้ที่มี คุณภาพ - สถานศึกษามีระบบ การบริหารงานทั่วไปที่มี คุณภาพ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 79การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 13 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. การประชุมปฏิบัติการ - สถานศึกษามีแผน 1. แผนกลยุทธ์สถานศึกษามีการ มีการบริหารเชิงกล จัดทำาแผนพัฒนาคุณภาพ กลยุทธ์ มีตัวบ่งชี้ความ 2. แผนปฏิบัติการบริหารและจัดการ ยุทธ์ และใช้หลัก การศึกษาโดยกระบวนการ สำาเร็จ มีแผนปฏิบัติการ ประจำาปีศึกษาโดยใช้ การมีส่วนร่วม มีส่วนร่วม ประจำาปีที่สอดคล้องกับ 3. บันทึกการประชุมสถานศึกษาเป็น 2. การจัดทำาข้อมูล อุดมการณ์และหลักการ 4. ระบบข้อมูลฐาน สารสนเทศเพื่อการบริหาร การจัดการศึกษาของ สารสนเทศ 3. การติดตาม ประเมิน ชาติ 5. รายงานโครงการ ผลและรายงานคุณภาพการ - สถานศึกษามีการ 6. รายงานวิจัย ศึกษาโดยกระบวนการมี ปฏิบัติตามแผน ส่วนร่วม - สถานศึกษามีระบบ 4. การใช้กระบวนการ ข้อมูลสารสนเทศ เพื่อ คุณภาพ P D C A การบริหารที่ถูกต้องและ ในการพัฒนาคุณภาพการ ครบถ้วนทันต่อการใช้ ศึกษา งาน 5. การนิเทศภายใน - สถานศึกษามีการ นิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลเปรียบเทียบ กับเป้าหมายอย่างต่อ เนื่อง - สถานศึกษามีการนำา ขอมูลและผลการ
    • 80 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประเมินไปใช้ในการ ตัดสินใจและปรับปรุง งาน มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 13 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการประชุม - ผู้บริหาร ครู ชุมชน 1. แผนกลยุทธ์สถานศึกษามีการ มีคณะกรรมการ สัมมนา คณะกรรมการ และกรรมการสถาน 2. แผนปฏิบัติการบริหารและจัดการ สถานศึกษา สถานศึกษา ศึกษามีส่วนรวมในการ ประจำาปีศึกษาโดยใช้ ร่วมพัฒนาโรงเรียน 2. การประชุมปฏิบัติการ วางแผนพัฒนาคุณภาพ 3. คำาสั่งหนังสือแต่งสถานศึกษาเป็น จัดทำาแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา(การทำาแผน ตั้งคณะกรรมการฐาน การศึกษาโดยกระบวนการ กลยุทธ์ การจัดทำา สถานศึกษา มีส่วนร่วม หลักสูตรท้องถิ่นร่วมกัน 4. หนังสือเชิญ 3. การจัดทำาข้อมูล เป็นต้น) ประชุม สารสนเทศเพื่อการบริหาร - สถานศึกษามีคณะ 5. บันทึกการประชุม 4. การติดตาม ประเมิน กรรมการสถานศึกษา ผลและรายงานคุณภาพการ และการได้ซึ่งคณะ ศึกษาโดยกระบวนการมี กรรมการ เป็นไปตาม ส่วนร่วม เจตนารมณ์ของ พ.ร.บ.การศึกษาแห่ง ชาติ พ.ศ. 2542 และ กฎกระทรวงว่าด้วยคณะ กรรมการสถานศึกษา ขันพื้นฐาน ้
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 81การศึกษาภายในสถานศึกษา - คณะกรรมการสถาน ศึกษามีการประชุมอย่าง สมำ่าเสมออย่างน้อย 2 เดือน ต่อครั้ง และนำา ผลการประชุมไปปฏิบัติ - คณะกรรมการสถาน ศึกษามีบทบาทในการ กำาหนดทิศทางและการ บริหารโรงเรียน มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 13 ตัวบ่งชี้ที่ 3 - สถานศึกษามีระบบสถานศึกษามีการ มีคณะกรรมการ และกลไกตรวจสอบการบริหารและจัดการ สถานศึกษา ปฏิบัติตามแผน และศึกษาโดยใช้ ร่วมพัฒนาโรงเรียน การใช้ทรัพยากรของสถานศึกษาเป็น (ต่อ) โรงเรียนฐาน - สถานศึกษามีระบบ การตรวจสอบภายในที่ ชัดเจนและโปร่งใส - สถานศึกษามีการจัด ทำารายงานประจำาปีที่ เป็นรายงานการประเมิน ตนเองที่สอดคล้องกับ
    • 82 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา แผนพัฒนาสถานศึกษา และมีการรายงานต่อต้น สังกัดและเผยแพร่ต่อ สาธารณะ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 13 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. การจัดทำาแผนกลยุทธ์ - มีพันธกิจ วัตถุประสงค์ 1. แผนกลยุทธ์ของสถานศึกษามีการ มีรูปแบบการ ของสถานศึกษาโดย ของสถานศึกษา ที่ สถานศึกษาบริหารและจัดการ บริหารที่มุ่งผล กระบวนการมีส่วนร่วม ชัดเจนเน้นผลผลิตและ 2. โครงการนิเทศศึกษาโดยใช้ สัมฤทธิ์ของงาน 2. การใช้ข้อมูลผลการ ผลลัพธ์ ภายในสถานศึกษาเป็น ปฏิบัติงานในการบริหาร - ผู้บริหารและบุคลากร 3. รายงานประเมินผลฐาน งาน ต่างมีเป้าหมายของการ โครงการ 3. การจัดทำาระบบข้อมูล ทำางานที่ชัดเจน 4. ผลสำาเร็จตามเป้า ผลการปฏิบัติงาน - เป้าหมายของสถาน หมายของสถานศึกษา
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 83การศึกษาภายในสถานศึกษา 4. การประชุม สัมมนา ศึกษาสามารถวัดได้ 5. บันทึกการประชุม พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ เป็นรูปธรรม โดยมีตัวชี้ ฯลฯ ความเข้ใจในการบริหาร วัดที่สามารถวัดได้ งานแบบมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ - การตัดสินใจในการ 5. การประชุม สัมมนาให้ จัดสรรงบประมาณ ความรู้และจัดทำาตัวชี้วัด พิจารณาจากผลสัมฤทธิ์ ความสำาเร็จของสถาน ของงานเป็นหลัก ศึกษา - มีการกระจายอำานา 6. การประเมินผลภายใน จการตัดสินใจ ของสถานศึกษา โดย - มีระบบการสนับสนุน กระบวนการ P D C A การทำางาน เรื่องระเบียบ 7. การนิเทศภายใน การทำางาน สถานที่ ฯลฯ อุปกรณ์ - บุคลากรทุกคนรู้จักรับ ผิดชอบ ต่อผลงานที่ กำาหนดไว้ตามกำาลัง ความสามารถ - มีวัฒนธรรม และ อุดมการณ์ร่วมกันในการ ทำางานที่สร้างสรรค์ - บุคลากรมีขวัญกำาลัง ใจดี มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
    • 84 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 13 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงการประชุม - สถานศึกษามีระบบ 1. คำาสั่งแต่งตั้งคณะสถานศึกษามีการ มีการตรวจสอบ สัมมนา คณะกรรมการ และกลไกตรวจสอบ กรรมการตรวจสอบบริหารและจัดการ และถ่วงดุล สถานศึกษา การปฏิบัติ ตามแผน ภายในของสถานศึกษาโดยใช้ 2. การประชุมปฏิบัติการ และการใช้ทรัพยากร ศึกษาสถานศึกษาเป็น จัดทำาแผนการใช้ทรัพยากร ของโรงเรียน 2. คำารับรองปฏิบัติฐาน ของโรงเรียนและชุมชน - สถานศึกษามีระบบ ราชการ 3. การประชุมสัมมนาเพื่อ การตรวจสอบภายในที่ 3. รายงานการจัดการ สร้างความตระหนักและ ชัดเจนและโปร่งใส ศึกษาประจำาปี ความเข้าใจในการปฏิบัติ - สถานศึกษามีการจัด 4. รายงานการ ราชการ ทำารายงานประจำาปีที่ ติดตามตรวจสอบ 4. การจัดทำาคำารับรองเพื่อ เป็นรายงานประเมิน ประเมินผลการจัดการ การปฏิบัติราชการ ตนเองที่สอดคล้องกับ ศึกษา 5. การทำาแผนการตรวจ แผนพัฒนาสถานศึกษา ฯลฯ สอบภายในสถานศึกษา และมีการรายงานต่อต้น 6. การจัดทำาข้อมูล สังกัดและเผยแพร่ต่อ สารสนเทศเพื่อการบริหาร สาธารณะ 7. การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการ ศึกษาโดยกระบวนการมี ส่วนร่วม ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 85การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 13 ตัวบ่งชี้ที่ 6 * 1. การตรวจสอบภายใน 1. หลักนิติธรรม : 1. แผนกลยุทธ์ของสถานศึกษามีการ มีการบริหารงาน 2. การบริหารงานแบบมี สถานศึกษามีการออก สถานศึกษาบริหารและจัดการ โดยยึดหลักธร ส่วนร่วม ระเบียบ ข้อบังคับต่าง 2. โครงการนิเทศศึกษาโดยใช้ รมาภิบาล 3. การจัดทำาแผนปฏิบัติ ๆ ที่ทันสมัย เป็นที่ ภายในสถานศึกษาเป็น การและการประเมินผล ยอมรับของสังคม และ 3. รายงานประเมินผลฐาน แบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ ยินยอมพร้อมใจปฏิบัติ โครงการ 4. การจัดงบประมาณแบบ ตาม และมีการปรับปรุง 4. ผลสำาเร็จตามเป้า เน้นผลสัมฤทธิ์ กฎ ระเบียบ ข้อบังคับ หมายของสถานศึกษา 5. การปฏิบัติงานโดยองค์ ให้เกิดความเป็นธรรม 5. บันทึกการประชุม คณะบุคคล 2. หลักคุณธรรม : ฯลฯ 6. การออกระเบียบ ข้อ สถานศึกษาต้องยึดมั่น บังคับ ของสถานศึกษาที่ ในความถูกต้อง ดีงาม ถูกต้อง โดยรณรงค์ให้ครูและ 7. การติดตาม และประเมิน บุคลากรยึดถือหลักนี้ใน ผลภายในสถานศึกษา การปฏิบัติงานให้เป็น 8. โครงการอบรมคุณธรรม ตัวอย่างแก่สังคม และ จริยธรรมบุคลากร ส่งเสริมให้ประชาชน 9. โครงการเชิดชูบุคลากร พัฒนาตนเองไปพร้อม 10. การใช้ทรัพยากรร่วม กัน เพื่อให้คนไทยมี
    • 86 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา กันให้เกิดประโยชน์สูงสุด ความซื่อสัตย์ จริงใจ 11. โครงการ ขยัน อดทน มีระเบียบ ประชาสัมพันธ์ รับฟังความ ประกอบอาชีพสุจริต จน คิดเห็นจากผู้ปกครอง ผู้มี เป็นนิสัยประจำาชาติ ส่วนได้เสีย ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 13 ตัวบ่งชี้ที่ 6 * 3. หลักความโปร่งใสสถานศึกษามีการ (ต่อ) : สถานศึกษามีการบริหารและจัดการ มีการบริหารงาน ปรับปรุงกลไกการศึกษาโดยใช้ โดยยึดหลักธร ทำางานขององค์กรให้มีสถานศึกษาเป็น รมาภิบาล ความโปร่งใสฐาน ประชาชนเข้าถึงข้อมูล ข่าวสารได้สะดวกและ เข้าใจง่าย และมี กระบวนการให้ ประชาชนตรวจสอบ 6. หลักความคุ้มค่า ความถูกต้อง ชัดเจน : สถานศึกษา 4. หลักการมีส่วน สามารถบริหารจัดการ ร่วม : สถานศึกษา และใช้ทรัพยากรที่มี เปิดโอกาสให้ประชาชน จำากัด ให้เกิด ประโยชน์สูงสุด มี ความประหยัด ใช้ ของอย่างคุ้มค่า
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 87การศึกษาภายในสถานศึกษา มีส่วนรับรู้และเสนอ ความคิดเห็นในการ ตัดสินปัญหาของสถาน ศึกษา และการพัฒนา คุณภาพการศึกษา 5. หลักความรับผิด ชอบ : สถานศึกษา มี ความตระหนักในสิทธิ หน้าที่ ความสำานึก ใน ความรับผิดชอบ ต่อ หน้าที่ และสังคม การใส่ใจในปัญหาของ สถานศึกษาชุมชน กระตือรือร้นในแก้ ปัญหา กล้ายอมรับผล ดีและผลเสียจาการกระ ทำา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 14 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. การวิเคราะห์สภาพผู้ สถานศึกษามีการจัดทำา 1. หลักสูตรสถานสถานศึกษามีการ มีหลักสูตรที่เหมาะ เรียน หลักสูตรสถานศึกษา ศึกษาจัดหลักสูตร และ สมกับผู้เรียนและ 2. โครงการวิจัยในชัน ้ การจัดประสบการณ์การ 2. หลักสูตรกลุ่มสาระกระบวนการเรียนรู้ ท้องถิ่น เรียน เรียนรู้ ที่สอดคล้องกับ ฯ
    • 88 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็น 3. การจัดกิจกรรมการ เป้าหมาย ความถนัด 3. แผนการจัดการสำาคัญ เรียนรู้โดย ความสนใจของผู้เรียน เรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ความต้องการของท้อง 4. รายงานวิจัย 4. โครงการท่องเที่ยวเชิง ถินและมีการนำา ่ 5. รายงานโครงการ อนุรักษ์ หลักสูตรที่ได้ไปใช้ 6. แผนการเรียนรู้ราย ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชน ประเมิน การใช้ บุคคล 5. โครงการผลิตสื่อ ปรับปรุง ให้มีความทัน 7. ข้อมูลผู้เรียนราย นวัตกรรม สมัยและเหมาะสมกับ บุคคล 6. โครงการส่งเสริมการใช้ บริบทของสถานศึกษา 8. บันทึกหลังสอน เทคโนโลยีและสื่อที่เหมาะ อย่างต่อเนื่อง 9. บันทึกการประชุม สม มา 10. คำาสั่ง ประยุกต์ใช้ในการจัดการ ฯลฯ เรียน 7. โครงการติดตามและ ประเมินผล และพัฒนาการ นำาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ 8. โครงการจัดทำาสื่อ จัดหาสื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยี 9. การสอนแบบโครงงาน ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 89การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 14 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. การจัดกิจกรรมการ สถานศึกษามีการจัด 1. หลักสูตรสถานสถานศึกษามีการ มีรายวิชา / เรียนรู้โดย รายวิชา/ กิจกรรม ศึกษาจัดหลักสูตร และ กิจกรรมที่หลาก ภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่หลากหลายให้ผู้เรียน 2. หลักสูตรกลุ่มสาระกระบวนการเรียนรู้ หลายให้ผู้เรียน 2. โครงการท่องเที่ยวเชิง เลือกเรียนตามความ ฯที่เน้นผู้เรียนเป็น เลือกเรียนตาม อนุรักษ์ สนใจ และมี 3. แผนการจัดการสำาคัญ ความสนใจ ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชน การนำาไปใช้ ประเมิน เรียนรู้ 3. โครงการส่งเสริมการใช้ การใช้ ปรับปรุง ให้มี 4. รายงานโครงการ เทคโนโลยีและสื่อที่เหมาะ ความทันสมัยและเหมาะ 5. แผนการเรียนรู้ราย สมมาประยุกต์ใช้ในการ สมกับบริบทของสถาน บุคคล จัดการเรียน ศึกษาอย่างต่อเนื่อง 6. ข้อมูลผู้เรียนราย 4. โครงการติดตามและ บุคคล ประเมินผล และพัฒนาการ 7. บันทึกหลังสอน นำาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ 8. บันทึกการประชุม 5. โครงการจัดทำาสื่อ 9. คำาสั่ง จัดหาสื่อนวัตกรรมและ ฯลฯ เทคโนโลยี 6. การสอนแบบโครงงาน ต่าง ๆ 7. การสำารวจและสร้าง
    • 90 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา แหล่งเรียนรู้ ความต้องการ ใช้สื่อ งานจัดทำางบ ประมาณการพัฒนาสื่อ 8. แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้ เรียนเป็นสำาคัญในรูปแบบ โครงการปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา 9. การวัดและประเมินผล ตามสภาพจริง มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 14 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. การวิเคราะห์สภาพผู้ สถานศึกษามีการจัดทำา 1. หลักสูตรสถานสถานศึกษามีการ มีการส่งเสริมให้ครู เรียน แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้ ศึกษาจัดหลักสูตร และ จัดทำาแผนการ 2. โครงการวิจัยในชัน้ เรียนเป็นสำาคัญ และ 2. หลักสูตรกลุ่มสาระกระบวนการเรียนรู้ เรียนรู้ที่ตอบสนอง เรียน สอดคล้องกับจุดหมาย ฯที่เน้นผู้เรียนเป็น ความถนัดและ 3. การจัดกิเจกรรมการ ของหลักสูตรและ 3. แผนการจัดการสำาคัญ ความสามารถของ เรียนรู้โดย มาตรฐานการเรียนรู้ตาม เรียนรู้ ผู้เรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น หลักสูตรการศึกษาขั้น 4. รายงานวิจัย 4. โครงการท่องเที่ยวเชิง พื้นฐาน พุทธศักราช 5. รายงานโครงการ อนุรักษ์ 2544 และมีการกำากับ 6. แผนการเรียนรู้ราย ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชน ดูแล และติดตามเพื่อให้ บุคคล 5. โครงการผลิตสื่อ เกิดการปฏิบัติจริง 7. ข้อมูลผู้เรียนราย นวัตกรรม บุคคล
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 91การศึกษาภายในสถานศึกษา 6. โครงการส่งเสริมการใช้ 8. บันทึกหลังสอน เทคโนโลยีและสื่อที่เหมาะ 9. บันทึกการประชุม สม มาประยุกต์ใช้ในการ 10. คำาสั่ง จัดการเรียน ฯลฯ 7. โครงการติดตามและ ประเมินผล และพัฒนาการ นำาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ 8. โครงการจัดทำาสื่อ จัดหาสื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยี 9. การสอนแบบโครงงาน 10 .การสำารวจและสร้าง แหล่งเรียนรู้ ความต้องการ ใช้สื่อ งานจัดทำางบ ประมาณการพัฒนาสื่อ 11. แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้ เรียนเป็นสำาคัญในรูปแบบ ต่าง ๆ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 14 ตัวบ่งชี้ที่ 3 12. โครงการปรับปรุงสถานศึกษามีการ (ต่อ) พัฒนาหลักสูตรสถานจัดหลักสูตร และ มีการส่งเสริมให้ครู ศึกษา
    • 92 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษากระบวนการเรียนรู้ จัดทำาแผนการ 13. การวัดและประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็น เรียนรู้ที่ตอบสนอง ตามสภาพจริงสำาคัญ ความถนัดและ ความสามารถของ ฯลฯ ผู้เรียน มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 14 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. การวิเคราะห์สภาพผู้ สถานศึกษามีการจัดซื้อ 1. หลักสูตรสถานสถานศึกษามีการ มีการส่งเสริมและ เรียน จัดหา ผลิต พัฒนาการ ศึกษา
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 93การศึกษาภายในสถานศึกษาจัดหลักสูตร และ พัฒนานวัตกรรม 2. โครงการวิจัย นักวิจัย ใช้ บำารุง รักษาสื่อ 2. หลักสูตรกลุ่มสาระกระบวนการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ตัวน้อย เทคโนโลยี และแหล่ง ฯที่เน้นผู้เรียนเป็น และสื่ออุปกรณ์การ 3. การจัดกิเจกรรมการ การเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ 3. แผนการจัดการสำาคัญ เรียนที่เอื้อต่อการ เรียนรู้โดย เรียนรู้ของผู้เรียนโดย เรียนรู้ เรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น เน้นการระดมสรรพ 4. รายงานวิจัย 4. โครงการท่องเที่ยวเชิง กำาลังทั้งภายในและ 5. รายงานโครงการ อนุรักษ์ ภายนอกสถานศึกษา 6. แผนการเรียนรู้ราย ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชน บุคคล 5. โครงการผลิตสื่อ 7. ข้อมูลผู้เรียนราย นวัตกรรม บุคคล 6. โครงการส่งเสริมการใช้ 8. บันทึกหลังสอน เทคโนโลยีและสื่อที่เหมาะ 9. บันทึกการประชุม สมมาประยุกต์ใช้ในการ 10. คำาสั่ง จัดการเรียน ฯลฯ 7. โครงการติดตามและ ประเมินผล และพัฒนาการ นำาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ 8. โครงการจัดทำาสื่อ จัดหาสื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยี 9. การสอนแบบโครงงาน 10. การสำารวจและสร้าง แหล่งเรียนรู้ ความต้องการ ใช้สื่อ งานจัดทำางบ
    • 94 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประมาณการพัฒนาสื่อ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 14 ตัวบ่งชี้ที่ 4 11. แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้สถานศึกษามีการ (ต่อ) เรียนเป็นสำาคัญในรูปแบบจัดหลักสูตร และ มีการส่งเสริมและ ต่าง ๆกระบวนการเรียนรู้ พัฒนานวัตกรรม 12. โครงการปรับปรุงที่เน้นผู้เรียนเป็น การจัดการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตรสถานสำาคัญ และสื่ออุปกรณ์การ ศึกษา เรียนที่เอื้อต่อการ 13. การวัดและประเมินผล เรียนรู้ ตามสภาพจริง ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 95การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 14 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. ระบบดูแลช่วยเหลือผู้ สถานศึกษามีระบบการ 1. แฟ้มข้อมูลสถานศึกษามีการ มีการจัดระบบการ เรียน บันทึก รายงานผล นักเรียนจัดหลักสูตร และ บันทึก การ 2. ระบบข้อมูลสารสนเทศ และส่งผลการพัฒนาผู้ 2. แฟ้มข้อมูลกระบวนการเรียนรู้ รายงานผล และ 3. โครงการกิจกรรม เรียนทุกด้านของผู้เรียน โรงเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็น การส่งต่อข้อมูล แนะแนว ต่อ นักเรียน ผู้ปกครอง ฯลฯสำาคัญ ของผู้เรียน และผู้ที่เกี่ยวข้อง ฯลฯ
    • 96 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 14 ตัวบ่งชี้ที่ 6 1. จัดทำาแผนนิเทศ สถานศึกษามีการนิเทศ 1. แผนการนิเทศสถานศึกษามีการ มีระบบการนิเทศ 2. ประชุมชี้แจงและดำาเนิน กำากับ ติดตาม ตรวจ 2. ปฏิทินการปฏิบัติจัดหลักสูตร และ การเรียนการสอน การนิเทศ สอบ ทบทวน ปรับปรุง งานกระบวนการเรียนรู้ และนำาผลไป 3. การปฏิบัติงานตามแผน การดำาเนินงานอย่าง 3. คำาสั่งมอบหมายที่เน้นผู้เรียนเป็น ปรับปรุงการสอน นิเทศ สมำ่าเสมอและนำาผลที่ งานสำาคัญ อยู่เสมอ 4. การจัดทำาเอกสาร ได้มาวิเคราะห์ เพื่อ 4. บันทึกการประชุม ทบทวน ปรับปรุงการ ปรับปรุงการทำางานให้มี 5. เครื่องมือการ ดำาเนินงาน ประสิทธิภาพมากขึ้น นิเทศ 5. การจัดทำารายงานผล นอกจากนี้ยังต้องมีการ 6. แบบบันทึกการ การพัฒนาคุณภาพการ จัดทำารายงานผลการ นิเทศ ศึกษา พัฒนาคุณภาพการ 7. รายงานผลการ ฯลฯ ศึกษาประจำาปี ฉบับที่ นิเทศ สมบูรณ์ที่สอดคล้องกับ 8. รายงานการพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพการ คุณภาพการศึกษา ศึกษาและมาตรฐานการ ของสถานศึกษา
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 97การศึกษาภายในสถานศึกษา ศึกษาระดับสถานศึกษา 9. รายงานการตรวจ ให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง สอบ ทบทวน ทราบอย่างแพร่หลาย คุณภาพการศึกษา จัดทำารายงานฉบับย่อ ของสถานศึกษา เผยแพร่ผู้ปกครองและ ฯลฯ ชุมชนหลากหลายรูป แบบ เหมาะสม มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 14 ตัวบ่งชี้ที่ 7 1. โครงการทัศนศึกษา สถานศึกษามีการนำา 1. เครื่ องมื อในการสถานศึกษามีการ มีการนำาแหล่งเรียน แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้และ เก็ บข้ อมู ลจัดหลักสูตร และ รู้และภูมิปัญญา 2. โครงการสืบสาน ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ เช่ น แบบสั งเกตกระบวนการเรียนรู้ ท้องถิ่นมาใช้ใน ภูมิปัญญาท้องถิ่น ในการเรียนการสอน แบบสั มภาษณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็น การเรียนการสอน ฯลฯ แบบสอบถามสำาคัญ 2. ภาพกิ จกรรม เกี ยรติ บั ตร โล่ 3. โครงการและ รายงานโครงการ ฯลฯ
    • 98 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 15 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการจัดกิจกรรม สถานศึกษามีกิจกรรม 1. แฟ้มข้อมูลสถานศึกษามีการ มีการจัดและ ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน รู้จักผู้เรียนเป็นราย นักเรียนจัดกิจกรรมส่ง พัฒนาระบบดูแล 2. โครงการแนะแนว บุคคล คัดกรอง จำาแนก 2. แฟ้มข้อมูลเสริมคุณภาพผู้ ช่วยเหลือผู้เรียนที่ 3. โครงการเยี่ยมบ้าน กลุ่ม ผู้เรียน ส่งเสริม โรงเรียนเรียนอย่างหลาก เข้มแข็งและทั่วถึง 4. โครงการศิษย์ลูก และพัฒนาป้องกันและ 3. รายงานโครงการหลาย 5. โครงการเครือข่ายผู้ ส่งต่อไปยังผู้ที่ 4. รายงาน/บันทึก ปกครอง เกี่ยวข้องรวมทั้งรายงาน การประชุม ฯลฯ ผล 5. ภาพถ่าย 6. นิทรรศการ ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 99การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 15 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. การสอนที่เน้น - สถานศึกษามีการ 1. แผนการจัดการสถานศึกษามีการ มีการจัดกิจกรรมส่ง กระบวนการคิด พัฒนาครูให้มีความ เรียนรู้จัดกิจกรรมส่ง เสริมและตอบ 2. การสอนแบบโครงงาน สามารถในการสอนให้ผู้ 2. แฟ้มข้อมูลเสริมคุณภาพผู้ สนองความ 3. การสอนที่เน้น เรียนเกิดทักษะในการ นักเรียนเรียนอย่างหลาก สามารถทาง กระบวนการทาง คิด 3. แฟ้มข้อมูลหลาย วิชาการและความ วิทยาศาสตร์ - สถานศึกษามีการจัด โรงเรียน คิดสร้างสรรค์ของ 4. การสอนแบบสืบเสาะ บรรยากาศที่เอื้อต่อการ 4. รายงานโครงการ ผู้เรียน หาความรู้ จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ 5. นิทรรศการ 5. การสอนแบบค้นพบ ฝึกคิดและลงมือปฏิบัติ ฯลฯ 6. การสอนที่เน้น จริง กระบวนการทำางาน - สถานศึกษามีการส่ง
    • 100 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ฯลฯ เสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการ เช่น กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสืบเสาะ แสวงหาความรู้ เป็นต้น - สถานศึกษามีการจัด กิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้ฝึกคิดหลายวิธี คิด สร้างสรรค์ และมีการ แสดงออกได้อย่าง ชัดเจน มีเหตุผล มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 15 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. ชุมนุมตามความสนใจ - สถานศึกษามีการจัด 1. รายงานโครงการสถานศึกษามีการ มีการจัดกิจกรรมส่ง 2. กิจกรรมเสริมอัจฉริย กิจกรรมที่หลากหลาย 2. แหล่งเรียนรู้จัดกิจกรรมส่ง เสริมและตอบ ภาพ ค้นพบความตระหนัก 3. แผนจัดการเรียนรู้เสริมคุณภาพผู้ สนองความ 3. การแข่งขันทักษะทาง และวิธีการเรียนรู้ของ 4. ภาพถ่ายเรียนอย่างหลาก สามารถพิเศษ วิชาการของนักเรียน ตนเอง นิทรรศการหลาย และความถนัดของ 4. การจัดการแข่งขัน - สถานศึกษามีการจัด 5. เกียรติบัตร ผู้เรียนให้เต็มตาม ศิลปะ ดนตรี กีฬา กิจกรรมที่หลากหลาย ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 101การศึกษาภายในสถานศึกษา ศักยภาพ ฯลฯ ให้ผู้เรียนได้พัฒนา ความสามารถอย่างเต็ม ที่ - สถานศึกษามีการจัด กิจกรรมที่กระตุ้นให้ผู้ เรียนเกิดการใฝ่รู้อย่าง ต่อเนื่อง มีส่วนร่วม และเกิดความรักที่จะ เรียนรู้ - สถานศึกษามีการจัด กิจกรรมที่สนุก ทำาให้ผู้ เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มี ความหมายและใช้ได้ จริง - สถานศึกษามีการจัด โอกาสและเวลาให้ผู้ เรียนได้ศึกษาหาความรู้ แสวงหาคำาตอบ และ สร้างองค์ความรู้ด้วย ตนเอ ง มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 15 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการอดเปรี้ยวไว้ - สถานศึกษาจัด 1. แผนการจัดการ
    • 102 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาสถานศึกษามีการ มีการจัดกิจกรรมส่ง กินหวาน กิจกรรมส่งเสริมความ เรียนรู้จัดกิจกรรมส่ง เสริมค่านิยมที่ดี 2. ส่งเสริมค่านิยมที่ดีงาม เป็นไทย ปลูกฝังให้ผู้ 2. รายงานโครงการเสริมคุณภาพผู้ งาม 3. โครงการ TO BE เรียนรักและหวงแหน 3. ภาพถ่ายเรียนอย่างหลาก NUMBER ONE แผ่นดินไทยรวมทั้งให้มี 4. นิทรรศการหลาย 4. โครงการประกวด ค่านิยมในสิ่งที่ดีงามไม่ 5. เกียรติบัตร มารยาทไทย หลงฟุ้งเฟ้อกับสิ่ง 6. ผลงานที่ปรากฏ 5. กิจกรรมสำาคัญทาง ยั่วยวนต่าง ๆ และให้ ตามสภาพจริง ประเพณี รู้จักรักนวลสงวนตัว 7. รายงานการปะชุม 6. การแต่งกายพื้นบ้าน ฯลฯ 7. โครงการครูภูมิปัญญา ท้องถิ่นด้านศิลปะ วัฒนธรรม 8. โครงการเยี่ยมชมแหล่ง เรียนรู้ด้านศิลปะ วัฒนธรรม 9. การสอนเพศศึกษา 10. กิจกรรมการวิเคราะห์ ข่าวประจำาวันที่เกี่ยวข้อง กับความรักชาติและค่านิยม ที่ดีงาม 11. โรงเรียนวิถีพุทธ ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 103การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 15 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงการกีฬาภายใน สถานศึกษาจัดกิจกรรม 1. แผนการจัดการสถานศึกษามีการ มีการจัดกิจกรรมส่ง 2. กิจกรรมการประกวด ส่งเสริมพัฒนา ความ เรียนรู้จัดกิจกรรมส่ง เสริมด้านศิลปะ ร้องเพลง สามารถด้านดนตรี 2. รายงานโครงการเสริมคุณภาพผู้ ดนตรี / นาฏศิลป์ 3. โครงการส่งเสริม ศิลปะ กีฬา และ 3. ภาพถ่ายเรียนอย่างหลาก และกีฬา / นักเรียนมีความสามารถ นันทนาการ โดยผู้เรียน 4. นิทรรศการหลาย นันทนาการ ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ สามารถเลือกทำา 5. เกียรติบัตร 4. โครงการดนตรีพื้นเมือง กิจกรรมได้ตามความ 6. ผลงานที่ปรากฏ สู่ชุมชน สนใจ เพื่อความ ตามสภาพจริง 5. กิจกรรมชุมนุม ดนตรี สนุกสนาน เพลิดเพลิน 7. รายงานการปะชุม กีฬา ศิลปะนันทนาการ และผ่อนคลายความ ฯลฯ วิชาการ ตึงเครียดได้ 6. การแข่งขันกีฬาจังหวัด 7. ครูภูมิปัญญาท้องถิ่น ฯลฯ
    • 104 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 15 ตัวบ่งชี้ที่ 6 1. โครงการสืบสานและ สถานศึกษาจัดกิจกรรม 1. แผนการจัดการสถานศึกษามีการ มีการจัดกิจกรรม สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทย สืบสาน วัฒนธรรม เรียนรู้จัดกิจกรรมส่ง สืบสานและ และการอนุรักษ์ ประเพณี ภูมิปัญญา 2. รายงานโครงการเสริมคุณภาพผู้ สร้างสรรค์ ประเพณีท้องถิ่น และ ท้องถิ่นและภูมิปัญญา 3. ภาพถ่ายเรียนอย่างหลาก วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย ไทย โดยร่วม 4. นิทรรศการหลาย ประเพณี และ 2. โครงการ TO BE มือกับชุมชน 5. เกียรติบัตร ภูมิปัญญาไทย NUMBER ONE 6. ผลงานที่ปรากฏ 3. โครงการประกวด ตามสภาพจริง มารยาทไทย 7. รายงานการปะชุม 4. โครงการดนตรีพื้นบ้าน ฯลฯ 5. กิจกรรมสำาคัญทาง ประเพณี 6. การแต่งกายพื้นบ้าน 7. โครงการครูภูมิปัญญา ท้องถิ่นด้านศิลปะ วัฒนธรรม 8. โครงการเยี่ยมชมแหล่ง
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 105การศึกษาภายในสถานศึกษา เรียนรู้ด้านศิลปะ วัฒนธรรม ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 15 ตัวบ่งชี้ที่ 7 1. โครงการประชาธิปไตย - สถานศึกษามีการจัด 1. แผนการจัดการสถานศึกษามีการ มีการจัดกิจกรรมส่ง ในสถานศึกษา กิจกรรมเกี่ยวกับคณะ เรียนรู้จัดกิจกรรมส่ง เสริมความเป็น 2. โครงการเข้าค่าย กรรมการนักเรียน(สภา 2. รายงานโครงการเสริมคุณภาพผู้ ประชาธิปไตย 3. โครงการอบรม นักเรียน) ของสถานศึก 3. ภาพถ่ายเรียนอย่างหลาก กฎหมายน่ารู้ าหรือของห้องเรียน 4. นิทรรศการหลาย 4. กิจกรรมเลือกตั้ง - สถานศึกษามีการจัด 5. เกียรติบัตร ประธาน/กรรมการนักเรียน/ กิจกรรมหรือโครงการ 6. ผลงานที่ปรากฏ หัวหน้าชัน/หัวหน้าสี ้ หรือโครงงาน เพื่อให้ผู้ ตามสภาพจริง 5. โครงการแข่งขันกีฬา เรียนเกิดทักษะการ 7. รายงานการปะชุม ภายใน ทำางานกลุ่ม รับฟังความ ฯลฯ 6. การจัดการเรียนรู้ที่เน้น คิดเห็นของผู้อื่น ๆ กระบวนการกลุ่ม ซื่อสัตย์
    • 106 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 7. การพัฒนาสถานที่ เสียสละและบริการ สำาคัญในวันสำาคัญต่าง ๆ สาธารณประโยชน์ ทั้ง 8. กิจกรรมแห่เทียน/ลอย ในและนอกสถานศึกษา กระทง ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 15 ตัวบ่งชี้ที่ 8 * 1. กิจกรรมพัฒนาผู้ สถานศึกษามีการจัด 1. เครื่ องมื อในการสถานศึกษามีการ มีการจัดกิจกรรม เรียน กิจกรรมทักษะการดำารง เก็ บข้ อมู ลจัดกิจกรรมส่ง ทักษะการดำารง 2. โครงการศิษย์ลูก ชีวิต ได้แก่ เช่ น แบบสั งเกตเสริมคุณภาพผู้ ชีวิต ไ มีทักษะในการตัดสิน แบบสั มภาษณ์เรียนอย่างหลาก 3. โครงการเครือข่ายผู้ ใจและการแก้ปัญหา แบบสอบถามหลาย ปกครอง ใ มีทักษะในการ 2. ภาพกิ จกรรม 4. โครงการดูแลช่วย จัดการกับอารมณ์ เกี ยรติ บั ตร โล่ เหลือผู้เรียน และความเครียด 3. โครงการและ รายงานโครงการ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 107การศึกษาภายในสถานศึกษา 5. กิจกรรมบำาเพ็ญ ฯ มีทักษะในการสร้าง ฯลฯ ประโยชน์ สัมพันธภาพและการ 6. กิจกรรมค่าย สื่อสาร ส มีความรับผิดชอบต่อ ฯลฯ สังคม ส มีความภูมิใจใน ตนเอง ต มีความเห็นใจผู้อื่น ม ความตระหนักรู้ใน ตน ต มีความคิดสร้างสรรค์ ม มีความคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 16 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการปรับสภาพ สถานศึกษามีการจัด 1. สภาพจริ งของสถานศึกษามีการ มีสภาพแวดล้อมที่ แวดล้อมภายในโรงเรียน สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ สถานศึ กษาจัดสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนรู้ 2. โครงการซ่อมแซม การเรียนรู้ มีอาคาร 2. ภาพกิ จกรรมและการบริการที่ มีอาคารสถานที่ อาคารสถานที่ สถานที่เหมาะสม ร่มรื่น เกี ยรติ บั ตรส่งเสริมให้ผู้เรียน เหมาะสม ฯลฯ สะอาด ปลอดภัยและ 3. โครงการและ
    • 108 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาพัฒนาตาม เป็นระเบียบ รายงานโครงการธรรมชาติเต็มตาม ฯลฯศักยภาพ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 16 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการส่งเสริมสุข สถานศึกษามีการส่ง 1. แบบบั น ทึ กข้ อมู ลสถานศึกษามีการ มีการส่งเสริมสุข ภาพ เสริมสุขภาพอนามัย สุ ข ภาพจัดสภาพแวดล้อม ภาพอนามัยและ 2. โครงการความรู้เพื่อ และความปลอดภัยของ 2. ภาพกิ จกรรมและการบริการที่ ความปลอดภัยของ ความปลอดภัย ผู้เรียน เกี ยรติ บั ตรส่งเสริมให้ผู้เรียน ผู้เรียน 3. โครงการอาหารกลาง 3. โครงการและ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 109การศึกษาภายในสถานศึกษาพัฒนาตาม วัน รายงานโครงการธรรมชาติเต็มตาม 4. โครงการเด็กกินอิ่มเรา ฯลฯศักยภาพ ยิ้มได้ 5. โครงการผักสีเขียว 6. โครงการแข่งขันกีฬา 7. โครงการรณรงค์ป้องกัน โรคติดต่อ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 16 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการให้บริการ สถานศึกษามีการให้ 1. ห้ องคอมพิ วเตอร์
    • 110 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาสถานศึกษามีการ มีการให้บริการ สืบค้นข้อมูลทาง Internet บริการเทคโนโลยี 2. ภาพกิ จกรรมจัดสภาพแวดล้อม เทคโนโลยี 2. โครงการศึกษาดูงาน สารสนเทศทุกรูปแบบที่ เกี ยรติ บั ตร โล่และการบริการที่ สารสนเทศทุกรูป ด้านเทคโนโลยี เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วย 3. โครงการและส่งเสริมให้ผู้เรียน แบบที่เอื้อต่อการ ฯลฯ ตนเอง และการเรียนรู้ รายงานโครงการพัฒนาตาม เรียนรู้ด้วยตนเอง แบบมีส่วนร่วม ฯลฯธรรมชาติเต็มตาม และการเรียนรู้แบบศักยภาพ มีส่วนร่วม มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 16 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการซ่อมแซม สถานศึกษามีห้องเรียน 1. ห้ องปฏิ บั ติ การ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 111การศึกษาภายในสถานศึกษาสถานศึกษามีการ มีห้องเรียน ห้อง ห้องเรียน และอาคารเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้อง ต่ าง ๆ ของโรงเรี ยนจัดสภาพแวดล้อม ปฏิบัติการ ห้อง 2. โครงการปรับสภาพ สมุด พื้นที่สีเขียว และ 2. ภาพกิ จกรรมและการบริการที่ สมุด พื้นที่สีเขียว แวดล้อมภายในโรงเรียน สิ่งอำานวยความสะดวก เกี ยรติ บั ตรส่งเสริมให้ผู้เรียน และสิ่งอำานวย 3. การปรับปรุงภูมิทัศน์ เพียงพอและอยู่ใน 3. โครงการและพัฒนาตาม ความสะดวกเพียง ของสถานศึกษา สภาพใช้การได้ดี รายงานโครงการธรรมชาติเต็มตาม พอและอยู่ใน 4. การปรับปรุง พัฒนา ฯลฯศักยภาพ สภาพใช้การได้ดี ห้องปฏิบัติการ 5. โครงการห้องเรียนสี เขียว ฯลฯ
    • 112 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 16 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงการทัศนศึกษา สถานศึกษามีการจัด 1. เครื่ องมื อในการสถานศึกษามีการ มีการจัดและใช้ แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น และใช้แหล่งเรียนรู้ทั้ง เก็ บข้ อมู ลจัดสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ทั้งใน 2. โครงการสำารวจแหล่ง ในและนอกสถานศึกษา เช่ น แบบสั งเกตและการบริการที่ และนอกสถาน เรียนรู้ภายในและภายนอก แบบสั มภาษณ์ส่งเสริมให้ผู้เรียน ศึกษา สถานศึกษา แบบสอบถามพัฒนาตาม ฯลฯ 2. ภาพกิ จกรรมธรรมชาติเต็มตาม เกี ยรติ บั ตรศักยภาพ 3. โครงการและ รายงานโครงการ ฯลฯ
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 113การศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 17 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. การวิเคราะห์สภาพผู้ - สถานศึกษามีกิจกรรม 1. แผนการจัดสถานศึกษามีการ มีการเชื่อมโยงและ เรียน ประชาสัมพันธ์เพื่อสร้าง กิจกรรมการเรียนรู้สนับสนุนและใช้ แลกเปลี่ยนข้อมูล 2. โครงการนักวิจัยตัวน้อย ความเข้าใจให้บุคลากรใน 2. สภาพการจัดการ สถานศึกษาและชุมชนเห็นแหล่งเรียนรู้และ กับแหล่งเรียนรู้ 3. การจัดกิเจกรรมการ เรียนรู้ตามสภาพจริง วามสำาคัญในการจัดการภูมิปัญญาในท้อง และภูมิปัญญาใน เรียนรู้โดย ศึกษาร่วมกัน 3. ผลงานผู้เรียนถิน ่ ท้องถิ่น ภูมิปัญญาท้องถิ่น - สถานศึกษามีกิจกรรมให้ 4. แฟ้มพัฒนางาน 4. โครงการท่องเที่ยวเชิง บริการชุมชนอย่างเหมาะสม 5. รายงานการวิจัยใน อนุรักษ์ - สถานศึกษามีการ่วม ชันเรียน ้ ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชน กิจกรรมของชุมชนอย่าง 6. รายงานโครงการ สมำ่าเสมอ 5. โครงการสอนที่เน้น 7. บันทึกการเข้าร่วม - สถานศึกษาให้ชุมชนมี กระบวนการ ส่วนร่วมในกิจกรรมของ การประชุม 6. โครงการส่งเสริมการใช้ โรงเรียน ฯลฯ เทคโนโลยีและสื่อที่เหมาะ - สถานศึกษามีการจัดแผน สม มา งานเพื่อส่งเสริมความ ประยุกต์ใช้ในการจัดการ สัมพันธ์และความร่วมมือกับ ชุมชนในการพัฒนาการ เรียน ศึกษา 7. โครงการติดตามและ - สถานศึกษามีการจัด ประเมินผล และพัฒนาการ กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลาก นำาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ หลายและเชื่อมโยงกับชีวิต 8. โครงการจัดทำาสื่อ จริง โดยเน้นให้ผู้เรียนได้ จัดหาสื่อนวัตกรรมและ ลงมือปฏิบัตจริงเพื่อให้เกิด ิ
    • 114 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เทคโนโลยี ทักษะการค้นคว้าหาความรู้ 9. การสอนแบบโครงงาน และการปรับตัว และทักษะ ในการทำางานได้ด้วยตนเอง 10. งานสำารวจแหล่งเรียน รู้ ความ - ต้องการใช้สื่อ งานจัดทำา งบประมาณการพัฒนาสื่อ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 17 ตัวบ่งชี้ที่ 1 11. แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้สถานศึกษามีการ (ต่อ) เรียนเป็นสำาคัญในรูปแบบสนับสนุนและใช้ มีการเชื่อมโยงและ ต่าง ๆแหล่งเรียนรู้และ แลกเปลี่ยนข้อมูล 12. โครงการปรับปรุงภูมิปัญญาในท้อง กับแหล่งเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตรสถานถิน ่ และภูมิปัญญาใน ศึกษา ท้องถิ่น 13. การวัดและประเมินผล ตามสภาพจริง 14. การอบรมสร้างสื่อ ระบบเครือข่าย 15. การอบรมใช้ คอมพิวเตอร์เพื่อสืบค้น ข้อมูล
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 115การศึกษาภายในสถานศึกษา ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 17 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการผ้าป่าการ - สถานศึกษามีการนำา 1. รายงานโครงการสถานศึกษามีการ สนับสนุนใช้แหล่ง ศึกษา แหล่งเรียนรู้และ 2. ภาพถ่ายสนับสนุนและใช้ เรียนรู้ ภูมิปัญญา 2. โครงการครูภูมิปัญญา ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ 3. บันทึกการประชุมแหล่งเรียนรู้และ และชุมชน เข้ามา ท้องถิ่น ในการเรียนการสอน 4. คำาสั่งภูมิปัญญาในท้อง มีส่วนร่วมในการจัด 3. โครงการเยี่ยมบ้าน - สถานศึกษาให้ชุมชน 5. แหล่งเรียนรู้ถิน ่ ทำาหลักสูตรระดับ 4. โครงการศิษย์ลูก มีส่วนร่วมในกิจกรรม ฯลฯ สถานศึกษา 5. โครงการต่อต้านยาเสพ ของโรงเรียน ติด - สถานศึกษามีการจัด 6. โครงการคอมพิวเตอร์ แผนงานเพื่อส่งเสริม
    • 116 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพื่อชุมชน ความสัมพันธ์และความ 7. โครงการอินเทอร์เนต ร่วมมือกับชุมชนในการ เพื่อชุมชน พัฒนาการศึกษา 8. โครงการพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ ฯลฯ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 18 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการแหล่งเรียนรู้ - สถานศึกษามีผู้รับผิดชอบ 1. แผนงานสถานศึกษามีการ เป็นแหล่ง ด้านวิทยาการ หรือจัดหน่วยงานรับผิดชอบ 2. โครงการเกี่ ยวกั บ ในการส่งเสริมความสัมพันธ์ร่วมมือกันระหว่าง วิทยาการในการ 2. โครงการบริการแหล่ง การส่ งเสริ มความ และความร่วมมือกับชุมชนบ้าน องค์กรทาง แสวงหาความรู้ เรียนรู้ สั มพั นธ์ ระหว่ าง
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 117การศึกษาภายในสถานศึกษาศาสนา และ และบริการชุมชน 3. โครงการครูภูมิปัญญา ในการพัฒนาการศึกษาที่ ชุ มชนและโรงเรี ยนสถาบันทาง / ชาวบ้าน ชัดเจน 3. ระเบี ยบ คำา สั่ ง - สถานศึกษามีการจัดแผนวิชาการ และ 4. พิพิธภัณฑ์ ศูนย์ เกี่ ยวกั บงานชุ มชน งานเพื่อส่งเสริมความองค์กรภาครัฐและ สารสนเทศ ของชุมชน สัมพันธ์และความร่วมมือกับ 4. บั น ทึ กการประชุ มเอกชน เพื่อ ชุมชนในการพัฒนาการ คณะกรรมการสถานพัฒนาวิถีการเรียน ฯลฯ ศึกษา ศึ กษา ผู้ ปกครองรู้ชุมชน - สถานศึกษามีระเบียบ 5. ภาพกิ จกรรม รองรับการส่งเสริมความ เกี ยรติ บั ตร สัมพันธ์และความร่วมมือกับ 6. โครงการและ ชุมชนในการพัฒนาการ ศึกษา รายงานโครงการ - สถานศึกษามีการประเมิน ฯลฯ ระบบและกลไกในการส่ง เสริมความสัมพันธ์และความ ร่วมมือกับชุมชนในการ พัฒนาการศึกษา - สถานศึกษามีการนำาผล การประเมินมาใช้ในการ ตัดสินใจและปรับปรุงระบบ และกลไกในการสร้างความ สัมพันธ์และความร่วมมือกับ ชุมชนในการพัฒนาการ ศึกษา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
    • 118 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐานมาตรฐานที่ 18 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการเวทีกิจกรรม - สถานศึกษามีกิจกรรม 1. แผนงานสถานศึกษามีการ มีการแลกเปลี่ยน ทางวิชาการ ประชาสัมพันธ์เพื่อสร้าง 2. โครงการเกี่ ยวกั บร่วมมือกันระหว่าง เรียนรู้ร่วมกัน 2. โครงการประชุม ความเข้าใจให้บุคลากร การส่ งเสริ มความบ้าน องค์กรทาง สัมมนา เวทีเยาวชน ในสถานศึกษาและ สั มพั นธ์ ระหว่ างศาสนา และ 3. โครงการครูภูมิปัญญา ชุมชนเห็นวามสำาคัญใน ชุ มชนและโรงเรี ยนสถาบันทาง ชาวบ้าน การจัดการศึกษาร่วมกัน 3. ระเบี ยบ คำา สั่ งวิชาการ และ 4. พิพิธภัณฑ์ ศูนย์ - สถานศึกษามีกิจกรรม เกี่ ยวกั บงานชุ มชนองค์กรภาครัฐและ สารสนเทศ ของชุมชน ให้บริการชุมชนอย่าง 4. บั น ทึ กการประชุ มเอกชน เพื่อ เหมาะสม คณะกรรมการสถานพัฒนาวิถีการเรียน ฯลฯ - สถานศึกษามีการ่วม ศึ กษา ผู้ ปกครองรู้ชุมชน กิจกรรมของชุมชน 5. ภาพกิ จกรรม อย่างสมำ่าเสมอ เกี ยรติ บั ตร - สถานศึกษาให้ชุมชน 6. โครงการและ มีส่วนร่วมในกิจกรรม รายงานโครงการ ของโรงเรียน ฯลฯ - สถานศึกษาเป็น ศูนย์กลางในการ ประสานงานกับหน่วย งานอื่น ๆ ในชุมชน - สถานศึกษามีการ สร้างเครือข่ายความ สัมพันธ์กับชุมชน
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 119การศึกษาภายในสถานศึกษา
    • 120 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เกณฑ์การประเมิน มาตรฐานด้านผู้เรียน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ จากค่าร้อยละเฉลี่ย ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ผู้เรียน ตำ่ากว่า ผู้เรียน ระหว่าง ผู้เรียน ระหว่าง ผู้เรียน ร้อยละ ร้อยละ 50 ร้อยละ ร้อยละ 90 ขึนไป ้ มีคุณลักษณะ 50-74 มี 75 -89 มี มีคุณลักษณะ ตามเกณฑ์การ คุณลักษณะ คุณลักษณะ ตามเกณฑ์การ พิจารณา ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ พิจารณา พิจารณา พิจารณาเกณฑ์ประเมิน มาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 1 มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์ เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ จากค่าร้อยละเฉลี่ย ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ผู้เรียน ตำ่ากว่า ผู้เรียน ระหว่าง ผู้เรียน ระหว่าง ผู้เรียน ร้อยละ ร้อยละ 50 ร้อยละ ร้อยละ 90 ขึนไป ้ มีผลการเรียน 50-64 มีผลการ 65 -89 มีผลการ มีผลการเรียน ระดับดีขึ้นไป เรียน เรียน ระดับดีขึ้นไป
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 121การศึกษาภายในสถานศึกษา (ได้เกรดตั้งแต่ ระดับดีขึ้นไป ระดับดีขึ้นไป 3 ขึ้นไป) ระดับดี หมายถึง ผู้เรียนได้ ระดับคะแนน ตั้งแต่ 3 ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน มาตรฐานด้านครู เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก สถานศึกษามีครู สถานศึกษามีครู สถานศึกษามีครู สถานศึกษามีครู ที่มีคุณลักษณะ ที่มีคุณลักษณะ ที่มีคุณลักษณะ ที่มีคุณลักษณะ ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ พิจารณา พิจารณา พิจารณา พิจารณา ตำ่ากว่า ร้อยละ ร้อยละ 50 - 74 ร้อยละ 75 - 89 ร้อยละ 90 ขึน้ 50 ไป หรือ เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ครู ตำ่ากว่าร้อย ครู ระหว่างร้อย ครู ระหว่างร้อย ครู ร้อยละ 90 ละ 50 ละ 50-74 ละ 75-89 ขึนไป ้
    • 122 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้ สามารถปฏิบัติได้ สามารถปฏิบัติได้ สามารถปฏิบัติได้ ครบ ครบ ตาม ครบ ตาม ครบ ตามเกณฑ์การ เกณฑ์การ เกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ พิจารณา พิจารณา พิจารณา พิจารณา เกณฑ์การประเมิน มาตรฐานด้านผู้บริหาร เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ผู้บริหารมี ผู้บริหารมี ผู้บริหารมี ผู้บริหารมี คุณลักษณะ คุณลักษณะ คุณลักษณะ คุณลักษณะ ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ พิจารณา พิจารณา พิจารณา พิจารณา ตำ่ากว่า ร้อยละ ร้อยละ 50 – 74 ร้อยละ 75 – 89 ร้อยละ 90 ขึน ้ 50 (ตามจำานวนข้อ) (ตามจำานวนข้อ) ไป (ตามจำานวนข้อ) (ตามจำานวนข้อ) หรือ เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้
    • แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 123การศึกษาภายในสถานศึกษา ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก สถานศึกษามี สถานศึกษามี สถานศึกษามี สถานศึกษามี คุณลักษณะ คุณลักษณะ คุณลักษณะ คุณลักษณะ ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ ตามเกณฑ์การ พิจารณา พิจารณา พิจารณา พิจารณา ตำ่ากว่า ร้อยละ ร้อยละ 50 – 74 ร้อยละ 75 – 89 ร้อยละ 90 ขึน ้ 50 (ตามจำานวนข้อ) (ตามจำานวนข้อ) ไป (ตามจำานวนข้อ) (ตามจำานวนข้อ)