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Proyecto sobre las tics
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Proyecto sobre las tics

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  • 1. ANTECEDENTES.
  • 2. E l proyecto de las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar a la sociedad una educación que tenga en cuenta esta realidad.Las TIC es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual, no se puedeentender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entendercomo se genera, como se almacena, como se transforma, como se transmite y como seaccede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos),si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales, hay que intentar participaren la generación de esa cultura. Es esa la gran oportunidad, que presenta dos facetas. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAN o es fácil practicar una enseñanza de las TICS que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la informática y de latransmisión de información, siendo al mismo tiempo lo mas constructivos que seaposible desde el punto de vista metodológico.Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil, requiere un gran esfuerzo de cadaprofesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipode profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, talescomo la preparación de materiales adecuadas para el alumno, porque no suele habertextos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanza, tenemos laoportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza. De forma deteoría, abstracción diseño y experimentación estén integrados.Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajointeresados en el tema se enfocaron en dos posiciones, una consiste en incluirasignaturas de informáticas en los planes de estudio y la segunda en modificar lasmaterias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC, actualmente sepiensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos, suconocimiento y su uso. JUSTIFICACION
  • 3. L as tecnologías de la información y la comunicación TIC inciden de forma cada vez más determinante en la vida de las personas, y en consecuencia, en el campo de la educación. En este último ámbito, el educativo la inclusión de la competenciabásica tratamiento de la información y competencia digital como elemento delcurrículo nos introduce en un momento sustancialmente distinto y crea nuevosescenarios educativos. Ya no estamos, por tanto, solo ante un fenómeno social, culturaly económico sino que ahora el nuevo marco legal de la educación concede un carácterpreceptivo al uso de las TIC.La competencia tratamiento de la información y competencia digital consisteesencialmente en disponer habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicarinformación, y para transformarla en conocimiento, de ello se deriva que el dominio delas TIC se va haciendo tan esencial como el de la técnicas instrumentales clásicas.Es más, las posibilidades didácticas y pedagógicas que nos ofrecen al acceso y gestiónde la información y el conocimiento, concede a esta competencia un peso especificocomo eje transversal dentro de la actividad docente. Todo aquello exigetransformaciones que afectan a la globalidad del proceso educativo en sus aspectosmetodológicos, organizativos, de gestión y curriculares. Es precisamente este impacto otrascendencia global de las TIC lo que justifica la confección de este plan comodocumento de referencia que recoja y regule todos los aspectos concernientes a laintegración de las TIC en el centro. OBJETIVO GENERALAsimilar y discernir los mensajes y la información que el alumnado recibe,aprovechando los recursos didácticos que estas nuevas tecnologías proporcionan. OBJETIVO ESPECIFICO
  • 4. Asimilar y discernir los mensajes y la información que el alumnado recibe.Aprovechar los recursos didácticos que estas nuevas tecnologías proporcionan.Considerar las TIC y sobre todo internet como una extensa fuente de información, comouna gran biblioteca, ante tal cumulo de información es importante saber dónde está lainformación, como buscarla, como utilizarla y hacer de ella un conocimiento útil ycontextualizado. PROPUESTAComo claramente lo presenta el prefacio del recién publicado estudio de la Unescofrente a estándares de competencias en TIC para docentes, ¨El docente es la personaque desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes aadquirir sus capacidades. Además es el responsable de diseñar tanto oportunidades deaprendizaje como el entorno propicio en el aula que facilitare el uso de las TIC por partede los estudiantes para emprender y comunicar. Por esto, es fundamental que todos losdocentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes¨.Es evidente la preocupación que existe en el escenario académico nacional einternacional frente al desarrollo de competencias en el uso y apropiación de las TIC enel ambiente educativo, evidencia de ello es el documento publicado por la universidadpedagógica nacional a finales del 2007 denominado políticas y prácticas pedagógicas.Las competencias en TIC en educación. En el cual se vislumbra el papel de lainformática como herramienta didáctica para el desarrollo el currículo al igual que eluso de otros medios educativos como los son la radio, la televisión y los audiovisualesen el aula.