Your SlideShare is downloading. ×
Les 8 de educatieve functie
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Les 8 de educatieve functie

664
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
664
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. De functies van hetsociaal-cultureel werk4. De educatieve functie Frank Cockx
  • 2. 9e vraag Wordt de educatieve functiein jouw organisatie gerealiseerd? Hoe gebeurt dat dan? Welke klemtonen worden gelegd?
  • 3. Educatieve functiedefinitie• De functie die gericht is op lerende personen en groepen en die gekenmerkt wordt door het organiseren en begeleiden van educatieve programma’s op lokaal en bovenlokaal vlak.(decreet 2003)
  • 4. Het begrip “Educatie” geanalyseerd Voorbeelden:1. Gezichtspunt ° Een bijscholingvan de educator Nederlands op de werkvloer = ° Een opleiding °Formele educatie banketbakker bij Syntra ° Een toegangsproef bij de °Niet-formele cliniclowns educatie ° Samen de feesttafel dekken met de°Informele educatie leerlingen
  • 5. Het begrip “Educatie” geanalyseerd Voorbeelden:1. Gezichtspunt ° Een woordje Spaans leren van je Spaanse collegavan de lerende = ° Djembé leren spelen tijdens een demonstratie °Formeel leren in het park ° Zelfredzaam het°Niet-formeel leren huishouden leren doen, na het overlijden °Informeel leren van je moeder °Tijdens een fietstocht je lekke band laten plakken bij een fietshandelaar
  • 6. “Educatie” versus “leren” AANBIEDERS FORMELE NIET- FORMELE INFORMELE EDUCATIE EDUCATIE EDUCATIEOP LEREN FORMEELGERICHT NIET-FORMEEL LEREN LERENINCIDENTEEL INFORMEEL LEREN INDIVIDU
  • 7. Begripsverheldering van ‘leren’ in een SCW-contextLeren is die bepaalde sociale praktijk van betekenisconstructie waarbij sprake is van het proces van relatief duurzame vermeerdering en/of veranderingen in kennis, vaardigheden, attitudes, denk- en handelingsschema’s alsook de participatie in welbepaalde praktijkgemeenschappen (Cockx 2004)
  • 8. LEREN VANUIT EEN CONTEXTUELE BENADERING Lineair – verticaal leren Herkennen we aan ° zich inpassen in de gemeenschap Competenties die we erbij via praktijken willen Circulair-verticaal leren De mate waar het persoonlijk Bektitiseren van systemen in de gelinkt wordt aan het sociale gemeenschap Circulair-horizontaal leren Het iemand zijn weten te Persoonswording in de betekenen gemeenschap Lineair-horizontaal leren Het betekenen omzetten in de Betekenis geven aan dagelijkse praktijk praktijken
  • 9. 3 sociaal-culturele INTERVENTIESTRATEGIEEN1. Ingroeiend leren2. Bevrijdend leren3. Betekend leren
  • 10. 3 sociaal-culturele INTERVENTIESTRATEGIEEN1. Ingroeiend leren leren ‘om’ te leven +° Iemand (willen) zijn in de gemeenschap° Competenties (ken, vaar, att) nodig om mee te kunnen° Leren wat nog ontbreekt° Leren om te kunnen deelnemen
  • 11. 3 sociaal-culturele INTERVENTIESTRATEGIEEN2. Bevrijdend leren leren ‘uit’ het leven +° Het ‘zijn’ en het ‘worden’° Veranderen obv reflecties en ervaringen° Kritiek en zelfkritiek kunnen leveren° Zelfbewuster en kritischer persoon worden om te bevrijden vande afhankelijkheden
  • 12. 3 sociaal-culturele INTERVENTIESTRATEGIEEN2. Betekenend leren leren ‘door’ te leven +° Het ‘niet-zijn’ en het ‘worden’° Leren door deelname aan praktijken° Participerend leren° Ervaringen krijgen betekenis
  • 13. DE VERANDERENDE SAMENLEVING BEVRIJDEND LEREN MAATSCHAPPIJ faciliterenINDIVIDU INGROEIEND LEREN BETEKENEND LEREN faciliteren faciliterenaanpassingslogica veranderingslogica

×