Estandardes curriculares (Educational standards, presentation is in Spanish)
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Estandardes curriculares (Educational standards, presentation is in Spanish)

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Octobre 2010: internal workshop in the ministry of education about experiences in Scotland and the Netherlands with curricula and standards.

Octobre 2010: internal workshop in the ministry of education about experiences in Scotland and the Netherlands with curricula and standards.

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  • 1. Estándares en Holanda y Escocia
  • 2.
  • 3.
  • 4. Facts and Figures
  • 5. Educación en cifras
    Educaciónprimaria
    Escuelas : 7,000
    profesores: 130,000
    estudiantes: 1,5 million
    Educaciónsecundaria
    Escuelas : 600
    profesores : 70,000
    estudiantes : 770,000
  • 6. Sistemaeducativa
  • 7. Currículo
    plan para el aprendizaje(Taba, 1962)
    niveles
    macro
    meso
    micro
  • 8. Currículo
    política educativa centralizada
    política educativa descentralizada
    Holanda
  • 9. política educativa descentralizada
    Muchos opciones para escoger textos, materiales y metodologías
    Financiamiento del gobierno central: por estudiante 150 Euros por año en EB, 300 euros ES
    A lado: todo financiamiento (mantenimiento, sueldos, equipamiento, etc.) va a la escuela…
  • 10. Currículo de Holanda
    Ya desde 15 años estamos trabajando con objetivos generales
    Desde 2006: 58 objetivos generales para educación básica (4-12 años)
    Y 58 para educación secundaria básica (13-14 años)
    Aéreas: Neerlandés, Inglés, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, arte y la cultura, deporte y ejercicio
  • 11. Ej. Lengua
    Lenguaje oral
    Los alumnos aprenden a adquirir información de la lengua hablada. También aprenden a estructurar este información.
    Los estudiantes aprenden formas de expresar para dar y pedir informacióneninformes, explicaciones, instrucciones y diálogos.
    Los estudiantes aprenden evaluar la información de debates en entrevistas y formarse una opinion responder con argumentos.
  • 12. Problemas
    No está claro cuál es el nivel mínimo para participar en la sociedad (“bien vivir”)
    No está claro qué necesitan saber los estudiantes en cada nivel (EB, ES, año, …)
    Estudiantes en educación secundaria y superior tienen problemas con lengua y matemática
  • 13. Marco lógico para mat. y lengua
    Qué es lo básico?
    Cómo planear eso lógicamente y naturalmente en tiempo (años) y en diferentes niveles del sistema educativo?
  • 14. nivel para participar en la sociedad
    umbrales
    4-12
    12-14
    14-16
  • 15. Lengua
    cuatro áreas
    Oral, con los tres subdominios: habilidades de conversación, escuchar y hablar.
    Leer, con dos sub-dominios: lectura de textos de negocios, lectura de ficción, narrativa y textos literarios.
    Redacción, se trata de producir textos creativos y de negocios.
    Vocobulario y tratamiento del lenguaje. 
    La descripciones son iguales:
    una descripción general del (sub) dominio;
    tareas, que en el nivel apropiado debería cumplir un estudiante;
    características de la ejecución de tareas para el nivel adecuado
    Ejemplos:
    http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=nl&tl=es&u=http://www.taalenrekenen.nl/ref_niveaus_taal/uitwerkingen/uitgelegd/
  • 16. Matemática
    Cuatro áreas
    Números
    Relaciones
    Medidas y Geometría
    Estadistica
    Cada dominio se incluye lo siguiente:
    formato, lenguaje y significado, con la participación de la pronunciación, la ortografía y el significado de los números, los símbolos y las relaciones y el uso del lenguaje matemático;
    Reconstruir la relación entre conceptos, anotaciones, números y el lenguaje cotidiano;
    Utilización de habilidades matemáticas para la solución de problemas.
    Cada uno de estos componentes se contempla tres tipos de conocimientos y habilidades:
    el conocimiento de los hechos y conceptos, reproducir, rutinas, técnicas;
    conocimiento de la resolución de problemas, aplicación, uso dentro y fuera de la escuela;
    comprender y explicar los conceptos y métodos, formalizar y generalizar abstracto, muestran visión de conjunto.
    Ejemplo:
    http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=nl&tl=es&u=http://www.fi.uu.nl/rekenweb/referentiekader/
    http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=nl&tl=es&u=http://www.taalenrekenen.nl/ref_niveaus_rekenen/voorbeelden/getallen_1f1s/
  • 17. Aplicación e implementación
    Implementación/proceso:
    Desde 2009
    en abril 2010: está en la ley
    2010-2014
    un estudio anual sobre la implementación
    Libros, exámenes y sistemas de seguimiento de los alumnos están establecidos según los niveles de referencia.
    Comunicación y participación: http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=nl&tl=es&u=http://www.taalenrekenen.nl/
  • 18. Escocia
  • 19. La razón en 2001 para organizar un debate sobre la educación no era (esencialmente) debido a problemas con la educación de 3 a 18 años de edad. La cuestión clave era la pregunta qué necesita la educación de Escocia para el siglo 21…
    Resultado del debate con los líderes escolares, padres, maestros y estudiantes:- más opciones para los estudiantes- Reducir el número y la complejidad de los exámenes- Mejorar la alfabetización y las habilidades aritméticas - Preparar a los jóvenes para el trabajo futuro- Reducir el tamaño de las clases- Tratar la disciplina de los estudiantes- Garantizar un mayor control y participación en los presupuestos escolares- Mejorar la calidad de las instalaciones de las escuelas- Garantizar una mayor participación de los padres- La reforma de la función de la inspección
  • 20. Curriculum forExcellence
    Su objetivo es desarrollar las capacidades inicialmente cuatro, Ayudar a los niños a convertirse en:
    estudiantes de éxito
    personas con confianza
    ciudadanos responsables
    colaboradores eficaces
  • 21. http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=en&tl=es&u=http://www.ltscotland.org.uk/myexperiencesandoutcomes/languages/literacyandenglish/listeningandtalking/index.asp