Your SlideShare is downloading. ×

Tema 1

1,087

Published on

Published in: Education, Business
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,087
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
39
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Presentación y objetivos Formación de Formadores I Proyecto Universidad Empresarial Septiembre de 2007
  • 2. Contenido del programa Formación de Formadores I
    • Objetivos:
    • Reconocer la importancia
    • de la formación de formadores en las empresas del sistema de formación Dual en Colombia.
    • Identificar el rol del formador en el lugar de trabajo como agente del cambio organizacional.
    • Definir de manera individual el Plan de Capacitación del estudiante en formación para su próxima fase práctica.
  • 3. 1. IMPORTANCIA DE LA FORMACION DE FORMADORES EN EL PERFIL PROFESIONAL Formación de Formadores I UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANA PROGRAMA DE ADMINISTRACION DUAL
  • 4. Las reglas del juego frente a la competencia han cambiado 1960 1980 2000 Actividades del negocio orientado hacia Factores clave: Características del colaborador competente: Costos Flexibilidad Calidad Rápidez Consciente de los costos Consciente en la calidad técnica Pensar globalmente Actuar por encima de intereses de área Trabajar en Equipos (Teams) Satisfacer el deseo del cliente Interés por el propio Depto. Atención a los mer- cados regionales Producción Producto Mercado
  • 5. Perfil de los colaboradores competentes Requerimientos de las empresas Encuesta entre 1.600 empresas formadoras de estudiantes/aprendices Fuente: Estadística anual DIHT 96% 85% 80% 80% 75% 72% 70% 68% Pensar interdisciplinariamente Trabajo en equipos Trabajo independiente Lleva responsabilidad Resolver problemas y tomar decisiones Planeación autónoma Dominar más de dos idiomas Técnicas de presentación
  • 6. La importancia de la Formación Dual La empresa facilita al joven en formación…. Experiencia laboral Entrenamiento empresarial Comportamiento social Entendimiento del desarrollo de negocios
  • 7. La importancia de la Formación Dual Acoger aun joven en formación, representa para La empresa…… Re-pensar Innovar Transferencia Ser un campo de Entrenamiento “Coaching”
  • 8. Ventajas del Proyecto para la empresa Los estudiantes conocen profundamente la empresa … .desarrollan mayor capacidad para la transferencia teoría-práctica … .requieren corto tiempo para adaptarse al puesto de trabajo … .y alto grado de lealtad con empresa formadora Las empresas influyen en el curriculum teórico y práctico … .presentan mayor flexibilidad frente a las estructuras empresariales La mayor parte de los docentes provienen de las empresas
  • 9. Entorno de la Formación para el Trabajo Bienestar Capacidad de competencia Producti- vidad Sistema ocupacional Sistema educacional Conocimientos Facultades Capacidades Comportamiento laboral y social Cambios en el mundo de trabajo ¿Cómo reaccionamos?
  • 10. Objetivos de la Formación Dual EMPRESA ESCUELA Comportamiento laboral Conocimientos teóricos Capacidades Aptitudes Formación integral del estudiante a través de 2 lugares de aprendizaje
  • 11. 2. LA FORMACION DUAL EN ALEMANIA Formación de Formadores I UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANA PROGRAMA DE ADMINISTRACION DUAL
  • 12. Origen de la Universidad Empresarial en Alemania Los empresarios manifestaron su inconformidad con el nivel de preparación de los profesionales y exigieron cambios radicales: CONSECUENCIA Creación e introducción de la Universidad Empresarial a partir de 1973 : AÑOS 60: CRISIS DEL SISTEMA UNIVERSITARIO EN ALEMANIA RESULTADOS Se produjeron los resultados deseados Los programas atraen estudiantes de alto nivel académico Importante desarrollo en el área de administración y sus especialidades Conexión teoría y práctica Participación de las empresas en los currículos Formación profesional para la demanda real Menor tiempo de estudio
  • 13. Modalidades de la Formación Dual Escuela Empresa uno al lado del otro armonizado
  • 14. Vías de la Formación Dual Formación tradicional en centros de estudio Formación en la empresa Formación Dual Exámenes Métodos de enseñanza Plan de estudios COLABORADORES COMPETENTES Prácticas especiales Consultas Entrenamiento en el puesto de trabajo
  • 15. Condiciones marco para la Formación empresarial
    • Contenidos
    • Lugares de aprendizaje
    • Principios de relación
    Marco conceptual
    • Instructores / Tutores
    • Docentes
    • Disponibilidad de personal
    Marco personal
    • Costos de personal
    • Costos de equipo
    • Relación costo–beneficio
    Marco económico
  • 16. Historia del proyecto 04/2001 03/2001 03/2001 03/2000 1999 1998 1996
    • Difusión del proyecto en otras ciudades y países, ampliar
    • especialidades, crear nuevas carreras
    • Inicio de programas académicos
    • Notificación y registro de programas ante el ICFES
    • Reconocimiento de Personería Jurídica para sedes de
    • Bogotá y Armenia
    • Entrega de estudios de factibilidad ante el ICFES
    • Formación de un grupo de trabajo entre expertos alemanes
    • y colombianos para diseñar el proyecto
    • Aprobación del proyecto por parte del Gobierno Federal de
    • Alemania para la fase 1999 - 2003
    • Manifestación del interés de las cámaras de comercio colombianas
    • por ampliar su oferta de programas formales de educación superior
    2001-04
  • 17. Características de la Universidad Empresarial
    • Cercanía a la práctica y
    • fundamentación en la ciencia
    • Concepto dual de aprendizaje
    • Paralelidad didáctica
    • Participación de las empresas
    • en el curriculum universitario
    • Docentes de la práctica
    • Cooperación entre cámaras
    • y empresas
    - Idoneidad para el trabajo - Alto potencial de desarrollo - Comportamiento social - Competencias claves - Mejor entendimiento - Motivación más alta - Orientado hacia las necesidades - Contribuciones realistas - Temas actualizados - Enriquecidos desde su experiencia - Responsabilidad compartida - Liderazgo competente Características Factores de éxito
  • 18. Gestión del Proyecto por la Cámara de Industria y Comercio Colombo-Alemana Ministerio de Cooperación y Desarrollo Económico (Alemania) Agencia Colombiana de Cooperación Internacional (ACCI) Negociaciones gubernamentales binacionales Cámara de Industria y Comercio Colombo- Alemana GTZ Coordinación del Proyecto Resultados esperados: 1. Poner en marcha y ase-gurar el funcionamiento de la Universidad Em-presarial 2. Contribuir al cambio del sector educativo a tra-vés de la introducción del Sistema Dual 3. Asegurar el intercambio de experiencia interna-cional y promover la difusión en América Latina Universidades Empresariales (UE) Creadas por las Cámaras de Comercio locales o asociadas Asesoría Planeación, ejecución y control Portador del Proyecto UE UE UE UE UE
  • 19. ICAFT Tecnólogo Trilingüe en Administración de Empresas Industriales Tecnólogo Trilingüe en Comercio Exterior 2 años Teoría (bloque) 40 % Práctica (bloque) 60 % Bachillerato Muy buenos conocimientos 300 puntos ICFES en los idiomas inglés y alemán Tecnólogo Trilingüe en 2 carreras Teoría (bloque) 40 % Práctica (bloque) 60 % CORPORACION INSTITUTO COLOMBO ALEMAN PARA LA FORMACION TECNOLOGICA
  • 20. Funcionamiento de la Universidad Empresarial Universidad Empresarial Empresa Centro de Formación Estudiante Ministerio de Educación Cámaras Vinculación laboral Fases prácticas Fases teóricas Registro contratos Capacitación Capacitación instructores Examen Selección docentes Reconocimiento
  • 21. La red de participantes en la Universidad Empresarial CENTRO ACADÉMICO Consejo Académico Consejo Facultad Comité Curricular y Comité de Calidad Rector Decano COOR. ACADEMICO COOR. EMPRESARIAL EMPRESA Recursos Humanos Ventas Información Coordinación Asesoría Jefe de capacitación Tutor departamental Instructores en los puestos claves
  • 22. Aptitud de la empresa como empresa formadora Desarrollo curricular empresarial Instructores Infraestructura de la empresa
  • 23. Aptitud de la empresa como Empresa Formadora Criterios de referencia Cumplido cuando Mínimo requerido Organo de decisión Infraestructura de la Empresa Personal de enseñanza calificado Planeación de la capacitación sistemáticamente Cumplimiento del perfil del plan de capacitación Cumplimiento de gran parte del perfil Posibilidad: supraempresarial Participación en el seminario Formación de Instructores Realizar: - Plan de Capacitación - Objetivos de Aprend. - Plan de rotación - Supervisión reportes - Evaluaciones Personal capacitado en por lo menos 50% de los puestos clave Debe ser cumplido Consejo académico 1 2 3
  • 24. Responsables en la empresa participante Protocolo de progreso - Informes - Reportes - Proyectos Evaluación EMPRESA ¨Persona de Contacto Tutor de área Instructores Personal Ventas Responsable frente a la Universidad Empresarial Manejo de la carpeta del estudiante Coordinador de la fase práctica en su área Plan de capacitación Plan de rotación Objetivos de aprendizaje Ejecutores de la fase práctica en su lugar de trabajo Carpeta por estudiante Dirección
  • 25. Importancia del lugar de aprendizaje “Empresa” Mejor material de enseñanza intuitiva: la realidad Comportamiento social aprende mejor el joven en la Comunidad empresarial Desempeño práctico: conduce a emociones de éxito y promueve la Motivación Las empresas se encuentran en el estado más actualizado del desarrollo técnico y administrativo Colaboración en el lugar de trabajo Impulsa el entendimiento Promueve el comportamiento laboral Facilita la experiencia profesional Ilustra particularidades empresariales Desarrolla expectativas más reales Crea aprecio por lo colaboradores EMPRESA Lugar de trabajo Nivel macro Nivel micro
  • 26. El marco pedagógico de la Universidad Empresarial Ejemplo: Administración de Empresas Industriales Mercadotecnia Compras Logística Produc-ción Contabi-lidad Finanzas Personal Organización Estudiante Instructores Tutor (T) T T T Aula Identificación casos de la práctica Docentes de la práctica Empresa Coor- dinador Acadé- mico Mercadotecnia Compras Logística Produc-ción Contabi-lidad Finanzas Personal Organización Prof. Prof. Prof. Prof. Consejo Superior Consejo Académico Consejo de Facultad
  • 27. Rol del Instructor en la empresa I I I I toda la organización I I Puestos claves de aprendizaje ocupados con un Instructor reconoce
    • Formador
    • Coordinador
    • Persona de confianza
    • Innovador
    • Asesor
    • Organizador
    Características
  • 28. Los contactos del Instructor Instructores de otras empresas Casa paterna del joven Profesores de la Universidad Asesores de las Cámaras Gerencia de la empresa Jefe de capacitación Tutores empresariales Instructores departamentales FORMADOR fuera de la empresa dentro de la empresa
  • 29. Funciones del Instructor Experto para temas de formación Persona de referencia para el estudiante Planeación sistemática de la formación; Ejecución adecuada; Control razonable Fomento individual; Apoyo en caso de dificultades; Acompañamiento y ubicación adecuada después de la etapa de formación Liderazgo adecuada según la situación; Fomento del carácter; Comportamiento cooperativo Respeto a los principios pedagógicos y psicológicos; Socio, autoridad y ejemplar a la vez Desarrollador del personal Jefe del estudiante

×