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MODELO DE TELECLASE

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MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO …

MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO

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  • 1.
    • UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA
    • DE LOS ANDES “UNIANDES”
    • FACULTAD: EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    • TESIS DE GRADO
    • TEMA:  
    • MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO
    •  
    • AUTORES:
    •  
    • LCDO. BOLIVAR GONZALO PARRA VILLACRÉS
    • ING. WILSON ANTONIO VELASTEGUI OJEDA 
    • ASESOR DE TESIS:
    • DR. JUAN ALVAREZ GAVILANES. Msc.
    •  
  • 2. Índice
    • Introducción
    • Capítulo I: El Problema
    • Capítulo II: Marco Teórico
    • Capítulo III: Marco Metodológico
    • Capítulo IV :Marco Propositivo
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
  • 3. Introducción
    • El avance experimentado por las ciencias sobre todo en la informática, la TV, video, etc., han venido a revolucionar los métodos de enseñanza en la educación; si bien es cierto que por esta vía el estudiante se apropia con más rapidez de los conocimientos que recibe y que constituye un verdadero motor para desarrollar las habilidades del pensamiento aún subsisten deficiencias en la utilización y explotación de estos medios por parte del profesorado .
  • 4. Capítulo I: El Problema MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO El país tiene un sistema educativo con serias limitaciones como infraestructura, presupuestos entre otras sin embargo los requerimientos técnicos pedagógicos son importantes para mejorar el desempeño de los docentes como uno de los pilares de la calidad educativa. La educación del país se fundamenta, en una Reforma Curricular, cimentada en un modelo educativo humanístico: la formación de valores, en el desarrollo del pensamiento y la creatividad como instrumentos del conocimiento, y en la práctica como estrategia de capacitación operativa frente a la realidad.
  • 5. ¿Cómo fortalecer la educación en valores en la modalidad a distancia del Colegio “Sultana de los Andes.”? En este caso la falta de programas educativos televisivos hace que el estudiante no desarrolle valores básicos como: lealtad, responsabilidad, y respeto. Si bien la televisión es uno de los medios masivos de comunicación con mayor influencia en la vida cotidiana esta va en decadencia por la falta de creatividad e innovación en sus programas, donde el estudiante se acostumbra a ser solo receptivo de programas totalmente equivocados es por esta razón que la misión de la televisión “no es educar, sino entretener”. Es así que en Colegio a distancia “Sultana de los Andes” se tiene como objetivo diseñar modelos de tele clases activos, para elevar la calidad del aprendizaje significativo de esta manera existirá una concepción humanística moderna de la formación integral del educando
  • 6.
    • OBJETO DE ESTUDIO
    • Proceso de enseñanza-aprendizaje en la EAD que ubicamos en la investigación comprende desde que se inicio su exploración y diagnóstico para realizar la contextualización del problema en la institución
    •  
    •  
    • CAMPO DE ACCIÓN
    • La educación en valores en el Colegio a Distancia “Sultana de los Andes” y UPANOVISIÓN Canal 2 Sucúa en período 2008 - 2009, de cuya institución se seleccionan las siguientes unidades de observación:
    • Directivos
    • Docentes
    • Estudiantes
  • 7.
    • OBJETIVO GENERAL
    • Diseñar un modelo de tele-clases orientado al fortalecimiento de la Educación en Valores para los estudiantes del nivel medio del Colegio a Distancia “Sultana de los Andes” en la modalidad a distancia a través de la programación del canal 2
    •  
    • OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    • Diagnosticar la necesidad de aplicar un modelo de tele-clases para el fortalecimiento de los valores en el Colegio a Distancia “Sultana de los Andes”
    • Validar la propuesta por la vía de expertos. 
    • Fundamentar científicamente el proceso enseñanza-aprendizaje para la educación en valores y tele clases
  • 8. La propuesta, busca mediante la investigación la elaboración de un modelo de tele clases orientado a la educación en valores para elevar la gestión curricular del proceso de enseñanza-aprendizaje y la participación de los llamados componentes humanos, entre los que destacan los estudiantes y profesores. El propósito fundamental de la propuesta beneficiara a los estudiantes y docentes porqué facilitará la consecución del aprendizaje a través de las TICS y a la institución por que permite mejorar el prestigio y la calidad de Gestión Curricular del Proceso Docente Educativo
  • 9. Capitulo II: Marco Teórico educación de las personas jóvenes y adultas EAD es una modalidad que ha permitido el acceso a la la modalidad ha favorecido una enseñanza abierta y flexible basada en la comunicación entre las personas a través del tiempo y espacio
  • 10. OBJETIVOS DE LA EAD 1. Abrir oportunidades de acceso a la educación y formación integral a personas jóvenes y adultas 2. Incentivar y desarrollar actitudes hacia la población adulta para que busque su mejoramiento y actualización en el conocimiento 3. Facilitar estrategias de educación permanente para la población joven y adulta 4. Ampliar la cobertura de acción merced a la posibilidad de combinar medios de formación utilizando las TICS 5. Desarrollar el aprendizaje individual para que las personas puedan desarraígarse de su medio geográfico, social, laboral y familiar 6. Facilitar la innovación de métodos de enseñanza donde los estudiantes sean autores de su propio aprendizaje y desarrollen su capacidad de autoaprendizaje
  • 11.  
  • 12. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL ESTUDIANTE EL MAESTRO TUTOR EL PROGRAMA DE ESTUDIO LOS MATERIALES LA TECNOLOGÍA COMPONENTES DE LA EAD
  • 13. MODELO PEDAGÓGICO es el elemento integrador del conjunto de componentes del sistema de EAD llevar a cabo los objetivos educativos, impuestos por la visión y misión de la institución educativa para M. P. HUMANISTA TECNOLÓGICO Establece el conjunto de relaciones que se dan en el escenario del aula virtual cada uno de sus actores (estudiantes, tutores) establece, identifica y proyecta los recursos, medios y materiales propios de la educación virtual para viabilizar el proceso de E/A con ELEMENTOS TEÓRICOS M.P.H.T ENFOQUE CONDUCTISTA la tecnología facilita el proceso del aprendizaje el estudiante es considerado como sujeto que responde a estímulos ENFOQUE COGNITIVO Se evidencia en el desarrollo de modelos simbólicos de información a través de la tecnología y herramientas cognitivas
  • 14. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Es un acto MODIFICA CONDUCTAS INTERNO VOLUNTARIO CONSCIENTE Se dedica FORMACIÓN facilita la APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO A través de un CONJUNTO DE ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Y MOTIVACIÓN con el objeto de DESARROLLAR la EDUCACIÓN del individuo
  • 15.  
  • 16. FACTORES DEL APRENDIZAJE
  • 17. FACTORES DEL APRENDIZAJE
  • 18. TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA EAD TECNOLOGÍAS CLÁSICAS MATERIAL IMPRESO NUEVAS TECNOLOGÍAS TEXTOS BÁSICOS GUÍAS DIDÁCTICAS MEDIOS COMPLEMENTARIOS CASSETTES RADIO, VIDEOS TELEVISIÓN SINCRÓNICAS AULAS VIRTUALES VIDEO CONFERENCIAS ASINCRÓNICAS INTERNET CORREO ELECTRÓNICO (E-MAIL) EDUCACIÓN “ ON LINE” MULTIMEDIA
  • 19. EDUCACIÓN EN VALORES La educación en valores es aquella que, principalmente, se centra en la transmisión y promoción de aquellos valores que facilitan la convivencia entre las personas y que se sustentan en el respeto a los derechos humanos. Es una cuestión de prioridad a nivel global. VALORES
    • Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que
    • determinan su manera de ser y orientan su conducta.
    • Los valores son ideas que guían nuestro accionar , nuestra manera
    • de ser en situaciones cotidianas
    • Los valores son parte del bagaje cultural que nos hace quienes somos.
  • 20. Honestidad : Significa actuar con: Sinceridad Sencillez y la Verdad Responsabilidad : Es interactuarse, comprometerse y obligarse a si mismo Solidaridad: Disposición de ánimo para actuar con sentido de comunidad Respecto : Miramiento excesivo hacia la opinión de los seres humanos, y apreciar a los demás en la misma dimensión
  • 21. TELEDUCACIÓN DEFINICIÓN MODALIDADES es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para proveer Educación a Distancia • Enseñanza Electrónica a distancia • Formación on-line/off-line • Teleclases • Universidades virtuales, centros de formación virtuales
    • Radio / Televisión
    • • Satélite
    • • Realidad virtual (simulación)
    • • Multimedia / Hipermedia
    • • Tutores inteligentes
    • • Trabajo cooperativo soportado por el computador
    • • Internet (e-mail, chat, etc),
    TECNOLOGÍAS
  • 22. Es una transmisión televisiva llevada a cabo por un teleprofesor, tiene un enfoque curricular y un horario de programación regular que se transmite para un gran auditorio simultáneamente. No se interrumpe durante la transmisión. TELE CLASES Permiten con mayor facilidad la intervención de los procesos en que opera el pensamiento (análisis, síntesis, comparación, abstracción y generalización), asociados a los procedimientos lógicos (clasificar, identificar, definir, argumentar). Una mayor estimulación sensoperceptual que se estimula con la presencia de incentivos visuales y auditivos, acerca de la realidad que nos rodea. El alumno asimila mayor cantidad de información al percibirla de forma simultánea (vista el 83%, y a través del oído el 11%, es decir un 94%, del total). VENTAJAS
  • 23. ANTECEDENTES En marzo del 2000 se creación la UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR A DISTANCIA “SULTANA DE LOS ANDES”, con ámbito nacional , mediante la promulgación del Acuerdo Ministerial Nº 2897, de fecha 10 de Noviembre del 2003.
    • ESPECIALIDADES
    • Informática
    • Diseño Grafico
    • Turismo Cultural y Ecológico
    • Salud y Desarrollo Comunitario
    • Contabilidad
    • MODELO PEDAGÓGICO
    • Constructivista, el cual tiene las siguientes características:
    • La espiritualidad como fundamento de la pedagogía
    • Humanista y participativo
    • Democrático e integral
    • Plantea una educación en valores (axiológico)
    • “ El hacer práctico, el aprender a pensar y el centrarse en los procesos de aprendizaje”
    VISIÓN Los cambios educativos a futuro, previsto por el COLEGIO se inspira en el desarrollo y crecimiento personal, familiar, social, regional, nacional , todos entrelazados con valores como el afecto y al auto estima MISIÓN Empeñar el desarrollo educativo de los estudiantes utilizando la tecnología universal con aplicaciones propias y reales de acuerdo al medio en que se desarrolla
  • 24.  
  • 25. MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN Capitulo III: Marco M etodológico cuantitativo-cualitativo; porque mejora el conocimiento y la aplicación de la tecnología educativa TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN APLICADA. Porque se orienta a producir cambios significativos, no sólo en los alumnos, sino en los docentes en la utilización adecuada de la tecnología. INVESTIGACIÓN DE CAMPO Se desarrolló en el Colegio a Distancia “Sultana de los Andes” de la Provincia de Morona Santiago con los alumnos y maestros del nivel medio INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Investigamos en textos actualizados con las NTICS, Educación en Valores, Televisión Educativa, que nos sirvió para elaborar el marco teórico de nuestra investigación. POBLACIÓN MUESTRA estará constituida por los estudiantes del Colegio Se tomará una muestra de 3 Directivos; 10 Docentes; 109 Estudiantes del Colegio.
  • 26. Inductivo-Deductivo: Constituye un proceso de estudio de un modelo de tele clases en la educación de valores a los estudiantes, y ver su realidad social Analítico-Sintético: Nos permite el estudio del o los estudiantes, como están orientados y preparados para el aprendizaje de un modelo de tele clases.. Histórico-Lógico: Permitirá descubrir y hacer un seguimiento del estudiante durante su carrera estudiantil en la Institución y resaltar sus aspectos más fundamentales. Sistémico: Permite valorar a los estudiantes del “COLEGIO” en su educación de valores en un modelo de tele clases atendiendo a sus componentes Métodos La Encuesta: A directivos, docentes y alumnos del Colegio con preguntas relacionadas de acuerdo al tema La Entrevista: Al Señor Rector de la Institución Técnicas Los instrumentos utilizados en nuestra investigación son: los cuestionarios y la guía de entrevista. Instrumentos
  • 27.
    • Luego de haber realizado las respectivas encuestas y tabulado los datos se llegó a las siguientes conclusiones:
    • Los directivos en un 90% están conscientes de que este modelo ayudará de mejor manera el proceso de enseñanza aprendizaje en el colegio.
    • Los docentes en un 30% tienen poco conocimiento acerca de las tecnologías educativas principalmente lo relacionado a las teles clase.
    • Y con respecto a los estudiantes en un 90% no tienen conocimiento alguno de lo que es un modelo de tele clases.
    • Es así que en nuestra investigación se puede verificar la aplicación de un modelo de tele clase la cual favorecerá la práctica docente y capacitación en el uso de la tecnología educativa en la educación a distancia.
    Interpretación de los datos
  • 28. Capitulo IV: Marco Propositivo
  • 29. JUSTIFICACIÓN Se propone un modelo de tele clases indispensable para promover un aprendizaje significativo orientada a la educación en valores necesarias para diseñar, elaborar, conocer , analizar y difundir el modelo de tele clases que se refiere al conjunto de estrategias didácticas y técnicas que el profesor planifica y ejecuta en el aula para llevar a sus alumnos hacia el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudianales a través de la utilización de tecnología como la televisión . FUNDAMENTACIÓN Se fundamenta en una metodología activa, cuyo desarrollo en el estudiante ayuda enormemente alcanzar su pensamiento creativo, con habilidades y conocimiento en el manejo de la tecnología. Una tele clase permite lograr un intercambio entre el estudiante y el docente a la vez que ayuda a racionalizar el tiempo disponible de la asignatura teniendo en cuenta la dispersión geográfica de los estudiantes. La fundamentación pedagógica esta por el modelo constructivista que afirma que el aprendizaje humano, es un proceso de construcción mental
  • 30. OBJETIVOS GENERAL ESPECÍFICOS Promover los valores en los alumnos del nivel medio de la modalidad a distancia del Colegio “Sultana de los Andes” de la Provincia de Morona Santiago mediante un modelo de tele clases.
    • Determinar la estructura del modelo de tele clases.
    • Definir como se deben establecer las normas y parámetros a seguir en cada uno de los aspectos de la guía de una tele clase.
    • Contribuir al mejoramiento de la practica docente en la utilización de está tecnología
    • Diagnosticar la necesidad de aplicar en el Sistema tele clases el desarrollo de valores en la E. A. D.
  • 31. . La provincia está situada en el centro sur de la región amazónica con una extensión de 23796 kilómetros cuadrados, fue creada el 10 de Noviembre de 1953 durante la Presidencia del Dr. José María Velasco Ibarra. Su población es es de 115.410 habitantes. En la urbe los moradores se dedican a diversas actividades que les permite subsistir, tales como: comercio, artesanías, construcción y ecoturismo Los estudiantes proceden de hogares en los que sus padres están fuera del país. El Colegio “Sultana de los Andes” de la ciudad de Macas oferta Educación Básica (1ero, 2do, 3ero años) y Bachillerato (1ero, 2do, 3ero años) otorgando especialidades así: BACHILLERATO TÉCNICO EN COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN: ESPECIALIDADES: Informática, Diseño Grafico, Turismo Cultural y Ecológico, Contabilidad. BACHILLERATO EN CIENCIAS: ESPECIALIDAD: Salud y Desarrollos Comunitario Importancia La propuesta de un modelo de tele clase es importante porque permitirá promover una educación en valores, lo cual ayudara no solamente a mejorar el aprovechamiento cognoscitivo de los alumnos sino también el desarrollar destrezas y habilidades para utilizar adecuadamente la tecnología disponible a su alcance .
  • 32. PRE TELEDIFUSIÓN TELEDIFUSIÓN ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN EVALUACIÓN – EXPLORACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE LA TELE- CLASES 1 2 4 3
  • 33.
    • La estructura de esta guía didáctica debe cumplir los siguientes pasos:
    • Título del tema que se va a recibir.
    • Aspectos y contenidos que se van a tratar.
    • Objetivos que se persigue con el material didáctico y los valores.
    • Metodología
    • Los programas de televisión
    • El sistema de tutorías
    • Actividades
    Documento que informa, presentando el curso elegido y orienta el aprendizaje autónomo Guía didáctica UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR A DISTANCIA SULTANA DE LOS ANDES “ UNEDSA ” CONTABILIDAD GENERAL Guía didáctica
    • CONTENIDOS
    • CAPÍTULO I
    • LA EMPRESA, LA CONTABILIDAD
    • CAPÍTULO II
    • ESTUDIO DE LA CUENTA CONTABLE
    • CAPÍTULO III
    • EL PROCESO CONTABLE RESPONSABILIDAD Y TRABAJO
    OBJETIVO Desarrollar competencias para comprender los aspectos generales de las empresas y de la contabilidad para poder analizar los principios que sustentan el registro de las operaciones contables con honestidad.
    • METODOLOGÍA
    • Administrar sus tiempos de aprendizaje
    • Seguir su propio ritmo de estudio
    • Acceder al material de estudio preparado con responsabilidad exclusivamente para personas como usted
    • PROGRAMA TELEVISIVO
      • Tiene treinta minutos de duración, se emitirá en Canal 2 el día sábado a las 10h00
    • SISTEMA DE TUTORÍAS
    • Existirán dos sistemas de tutorías:
    • Tele tutoría
    • Centro Tutorial
    • ACTIVIDADES
  • 34. Cabecera Detalle
  • 35. PASOS PARA LA EVALUACIÓN DE UNA TELE CLASE 2. Desarrollar una actividad con los estudiantes para eliminar las tensiones que puedan existir y elevar el interés de los estudiantes por la tele clase
    • Exposición por parte del profesor del objetivo de la clase que se impartirá por la TV (los estudiantes deben conocer la importancia de los contenidos que van a recibir para su vida práctica y espiritual).
    3. Observación de la tele clase (Durante este espacio el profesor estará atento a las cualidades de cada estudiante: cómo atiende al teleprofesor, si se distrae con facilidad, si toma nota o hace resúmenes, etc.). 4. Terminada la tele clase, se subdividirá el grupo en subgrupos, con técnicas propuestas por el profesor que les permitan a los estudiantes realizar análisis y emitir su criterio. 5. Se da un espacio para que cada subgrupo de estudiantes pueda emitir su valoración sobre lo tratado en la tele clase, el profesor durante este espacio podrá utilizar técnicas participativas para poder comprobar los resultados del análisis realizado por los estudiantes 6. La evaluación por parte del profesor, en este momento se debe establecer una relación dialéctica entre profesor y alumno, donde este último no vea que es controlado por el primero, sino que entre ambos darán solución a un problema común
  • 36.
    • La utilización de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso docente educativo brinda amplias potencialidades para la elevación gradual de la calidad de la enseñanza y en particular en la educación a distancia
    • Los criterios recogidos entre docentes y estudiantes ponen de manifiesto que las tele clases les permitirá mejorar el proceso enseñanza aprendizaje
    • Que se ponga en ejecución la propuesta del modelo de tele clases en dicha institución para mejorar el proceso docente educativo en la educación a distancia
    • Socializar el modelo de tele clases como medio didáctico que potencia, estimula y activa el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes.
    •  
    Conclusiones Recomendaciones
  • 37. TELE CLASES
  • 38. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN