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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
TRABAJO COLABORATIVO 2
PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS
PRESENTADO POR:
EVER WILSON HEREDIA SANTOS
CODIGO 9432174
TUTORA
CONSTANZA MOLINA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
PROGRAMA PSICOLOGIA
CEAD YOPAL CASANARE
MAYO 2013
2. 2
EVALUACIÓN FUNCIONES COGNOSCITIVAS EN ADULTO MAYOR
Cada estudiante contactará a persona de la tercera edad (mayores de 60 años). Recuerde, actuar
con ética, explicándole a la persona sobre el asunto académico y concertando con ella sobre el
ejercicio (cuando, como, para qué, etc). Debe levantar la información con una Historia de vida,
tomar foto de aplicación de la prueba, escanear la prueba aplicada, hacer la evaluación de la
prueba y el análisis interpretativo de tipo cuantitativo y cualitativo.
INFORME
Datos de identificación Heli Villamizar adulto de 60 años, separado, laboralmente
activo desempeñándose como técnico electricista, cuenta
con seguridad social; eps saludcoop, arp liberty seguros,
pensiones Porvenir. Estatura: 1,65 m, Peso: 67 Kg
Situación problemática Acude voluntariamente, dice no presentar ningún tipo de
malestar tanto psicológico ni físico.
Demanda Realizar una evaluación de su capacidad cognitiva.
Metodología El Fototest (el Test de las Fotos) es un nuevo test cognitivo
breve que evalúa la capacidad de recordar seis elementos
que previamente se le han mostrado al sujeto y se le ha
pedido que nombre. Entre denominación y recuerdo se
inserta una tarea de fluidez verbal en la que el sujeto debe
evocar nombres de personas agrupadas por sexo. Está
especialmente indicado para la detección de sujetos con
deterioro cognitivo y demencia, tanto en Atención Primaria
como en consultas especializadas, pero también es un
instrumento adecuado para el seguimiento de pacientes o la
evaluación de la respuesta al tratamiento.
http://www.hipocampo.org/FotoTest.asp
Hipótesis del caso o conclusión Evaluado obtiene puntaje ideal lo cual da por manifiesto su
buena condición cognitiva.
Recomendaciones Mantener hábitos saludables
Evaluador Wilson Heredia Santos, Psicólogo en formación. C.C.
9432174. Cel. 3123433747. Dir. Cra 16ª 35-09 Barrio 20 de
julio Yopal Casanare.
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Evaluación a niños:
Utilizando el test de Bender, cada estudiante seleccionará a un niño de 4-6-7-8 y 10 años,
respectivamente.
Debe redactar su informe, con los puntos sugeridos para esto, los datos de su historial del
evaluado, la prueba escaneada realizada y el protocolo de interpretación de Koppitz (revisar en
la entrada del TC2, el material que aparece para el Bender, y el análisis cuantitativo y
cualitativo. Realice el informe del caso, partiendo de una Historia clínica, las fotos de la
aplicación, las pruebas, escalas y material utilizado, junto con sus resultados y análisis,
cuantitativo y cualitativo
Historia Clínica
Fecha de elaboración: 12 Mayo 2013 Hora: 08: 30 pm
I. DATOS DE IDENTIFICACION
Nombres y Apellidos: Dana Valentina Lozano Amado
Edad: Siete años
Sexo: Femenino
Fecha y lugar de nacimiento: 14 abril 2006 Yopal Casanare
Estado civil: N/A
Dirección: Cra 12ª 33-87
Ocupación: Estudiante
Escolaridad: 2 primaria
Ciudad: Yopal Casanare
Entidad de salud: Sanitas
Nombre de la Padre: Miguel Antonio Lozano Edad: 43 años
Ocupación: Bodeguero
Nombre de la Madre: Lady Astrid Amado Edad: 29 años
Ocupación: Técnica en gestión documental
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II. MOTIVO DE CONSULTA
Diagnostico
III. PADECIMIENTO DEL PROBLEMA ACTUAL
N/A _
IV. AREA FAMILIAR
Madre, hermana
V. HISTORIA DEL DESARROLLO
Normal
VI. HISTORIA ESCOLAR
Estudiante de segundo grado básica primaria colegio Braulio González
VII. AREA LABORAL
N/A
VIII. USO Y ABUSO DE SUSTANCIAS
No
IX. COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
No
X. DIAGNOSTICO DESCRIPTIVO
Bueno
XI. DIAGNOSTICO NOSOLOGICO PRINCIPAL
Bueno
XII. PRONOSTICO
Bueno
XIII. TRATAMIENTO
N/A
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PROTOCOLO PARA TEST DE BENDER KOPPITZ
(Psiª L. Valentina Parra H.)
Nombres Dana Valentina
Apellidos Lozano Amado
Curso Segundo Colegio Braulio González, sede Simón Bolívar
Fec Nac 14 abril 2006 Edad: siete años 27 dias
Fecha de Evaluación 11Mayo 2013 Evaluador: Wilson Heredia Santos
FIGURA A:
1
• Distorsión:
a. fig. deformadas o achatadas; un eje de la fig. es el doble de la otra; adición u
omisión de ángulos.
b. la proporción entre las 2 figuras no corresponde, una es el doble de la otra.
0
0
2
• Rotación:
El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación de la tarjeta
también se puntúa.
0
3
• Integración:
yuxtaposición de las 2 partes. Sobreposición excesiva o separación excesiva por
más de 3mm.
0
FIGURA 1:
4
• Distorsión:
5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se puntúa 0
5
• Rotación:
la figura está rotada en más de 45º, se consideran también las curvas y la rotación del
modelo
0
6
• Perseveración:
hay más de 15 puntos en la hilera. 0
FIGURA 2:
Ptje Total: 2 Edad Maduracion Neuromotriz: 9 a 10 años Organicidad Si / No
Indicadores Organicidad No Significativos Altamente
Presenta significativos
Indicadores Emocionales: Presenta una secuencia lógica en la realización de las figuras,
no presenta cambios en la dirección de las líneas de puntos, no hay sustitución por
puntos o rayas en los círculos, no se observa cambio en la forma y tamaño de los
dibujos, algunas líneas son trazadas débilmente, eliminación parcial o totalmente de la
figura frente a cualquier inconformidad de la misma y reemplazada por una nueva.
8. 8
7
• Rotación:
el eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se
puntúa.
0
8
• Integración: se omiten una o dos hileras, se usa el dibujo anterior como una hilera
o cuando hay cuatro hileras en la mayoría de las columnas. No se puntúa si se omiten
columnas, siempre que queden hasta 3.
0
9
• Perseveración:
cuando hay mas de 14 columnas
* No se puntúa si las columnas están verticales o si hace puntos en vez de círculos.
0
FIGURA 3:
10
• Distorsión:
5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se puntúa. 0
11
• Rotación:
el eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se
puntúa.
0
12
• Integración:
a.-la cabeza de la flecha resulta irreconocible, sin ángulo y/o asimétrica
b. no se hacen puntos sino rayas. La línea puede sustituir a los puntos o estar
agregada.
0
0
FIGURA 4:
13
• Rotación:
el eje de una o ambas figuras está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo
también se puntúa. 0
14
• Integración:
separación o sobreposición de más de 3mm entre la curva y el ángulo adyacente. 0
FIGURA 5:
15
• Modificación de la forma:
5 o más ptos se han convertido en círculos. Ptos agrandados, rayas o círculos
parcialmente rellenados no se puntúa. 0
16
• Rotación:
rotación de la fig en más de 45º; extensión apunta al lado izq. o nace a la izq. del pto
central del arco
0
17
• Integración:
a.-desintegración del diseño; conglomeración de ptos.; línea recta o circulo de ptos.
En lugar de arco; la extensión atraviesa el arco. Angulo o cuadrado no se puntúan
b. línea continua en lugar de ptos., en el arco, la extensión o ambos
0
0
9. 9
FIGURA 6:
18
• Distorsión de la Forma:
a.- 3 o mas curvas sustituidas por ángulos (en caso de duda, no computar)
b.- Ninguna curva en una o ambas líneas; líneas rectas
0
0
19
• Integración:
las dos líneas no se cruzan, o se cruzan en el extremo de una o ambas; dos líneas
onduladas entrelazadas
1
20
• Perseveración:
6 o mas curvas sinuosidades completas en cualquiera de las 2 direcciones
0
FIGURA 7:
21
• Distorsión de la Forma:
a.- Cuando hay desproporción en el tamaño de ambos hexágonos (2:1).
b.- Cuando hay deformación de los hexágonos por adición u omisión de ángulos en
uno o ambos
0
1
22
• Rotación:
Rotación de la fig. o parte de la misma en mas de 45º; rotación del modelo aunque
después se copie correctamente como se ve en la tarjeta rotada
0
23
• Integración:
cuando los hexágonos no se superponen o lo hacen excesivamente (uno penetra
completamente a través del otro).
0
FIGURA 8:
24
• Distorsión:
el rombo o el hexágono están deformados; con ángulos de más o menos 0
25
• Rotación:
la fig esta rotada en mas de 45º; rotación del estimulo aunque después se lo copie
correctamente. (Giirar la hoja para aprovechar el papel no se computa, pero se
registra en protocolo)
0
Elaboración de informe
Datos de identificación Dana Valentina Lozano Amado, menor de siete años. Estatura 1,
17 m. Peso 18 Kg, contextura física normal, nivel
socioeconómico uno, estudiante de segundo grado académico
del colegio Braulio González.
Datos familiares Madre; Lady Astrid Amado
Cel. 3103408794. Dirección Cra 12ª 33-87
Situación problemática Actualmente no presenta problemas de aprendizaje y/o
comportamiento
Demanda Valorización de la percepción viso-motriz, factores emocionales
y de actitud.
Metodología Test de Bender-Koppitz
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http://66.165.175.238/campus11_20131/file.php/55/MATERIAL
_2013_01/Material_de_apoyo/Protocolo_ del_Test_de_Bender
-Koppitz.doc
Hipótesis del caso o
conclusión
Resultado satisfactorio, puntaje total 2, edad maduración
neuromotriz de 9 a 10 años.
Recomendaciones Ninguna
Evaluador Wilson Heredia Santos, Psicólogo en formación. C.C. 9432174.
Cel. 3123433747. Dir. Cra 16ª 35-09 barrio 20 de julio Yopal
Casanare.
COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
Generalmente y en este caso se realiza verbalmente y en forma de consulta pero como
conclusión final obtenemos Niña mentalmente sana, sin problemas de aprendizaje, buena
concentración y disposición al realizar sus actividades, hace buen uso de las herramientas
asignadas, le gusta dibujar por lo tanto mantiene un alto grado de perfeccionismo en cada una
de las figuras, con las líneas débiles o delgadas de manera intuitiva puedo decir que es un poco
tímida o retrae sus sentimientos por no contar con una figura paterna en su hogar por lo tanto
esto la hace un poco desconfiada pero que en ultimas no altera su buena capacidad cognitiva por
lo tanto posee gran facilidad de autoregularse.
11. 11
Anexo evidencias de la actividad.
La figura 1 se dibujo de esta manera porque cometí un error al titular la plantilla por lo tanto
queda volteada, la niña la dibujo tal como la observo desde el titulo.
