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SISTEMA CIRCULATORIO

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  • 1. EXPERIENCIA 1 LOS REINOS DE LA NATURALEZA “LOS HONGOS” NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO FECHA: 06- 02- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona Objetivo: observar hongos en alimentos en estado de descomposición. NIVEL DE DESEMPEÑO: diferenciar organismos vivos y agruparlos según sus características. MATERIALES: * un pan en estado de descomposición * una lupa * Guantes quirúrgicos PROCEDIMIENTO: Con ayuda del profesor se abrirá la bolsa que contiene el pan en estado de descomposición, para que los estudiantes puedan observar y analizar los hongos que este contiene. REGISTRA RESULTADOS: ¿Por qué crees que le salen hongos al pan? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________. Dibuja un esquema de los hongos observados señalando sus partes principales:
  • 2. EXPERIENCIA 2 LOS REINOS DE LA NATURALEZA “LAS BACTERIAS” NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO FECHA: 13-02-2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona Objetivo: Cultivar y visualizar colonias de bacterias. NIVEL DE DESEMPEÑO: diferenciar organismos vivos y agruparlos según sus características. MATERIALES: * Gelatina preparada * un frasco de vidrio esterilizado PROCEDIMIENTO: Cada alumno colocara sus manos en contacto con objetos como manijas de las puertas, dinero o la computadora, para ensuciarse con bacterias. Después sin bañarse las manos las coloca en contacto con la gelatina se hecha en el frasco y se tapa bien. REGISTRA RESULTADOS: Pasadas dos semanas que sucede con la gelatina ________________________________________________________________________ A que se debe este resultado________________________________________________________________ __________________________________. Escribo una recomendación para evitar enfermedades ocasionadas por las bacterias: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________.
  • 3. EXPERIENCIA 3 LAS PLANTAS NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO FECHA: 20-02- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona Objetivo: observar e identificar partes de una planta. NIVEL DE DESEMPEÑO: comparar y agrupar plantas según sus características. MATERIALES: * una planta ornamental “amor ardiente” PROCEDIMIENTO: Cada alumno escoge una planta y con ayuda del profesor se identifican las partes y se anuncian sus principales funciones. REGISTRA RESULTADOS: Nombra tres partes de una planta y escribe su función: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________. Dibuja un esquema de una planta e identifica sus partes:
  • 4. EXPERIENCIA 4 LAS PLANTAS Y SU UTILIDAD NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO FECHA: 27-02- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona Objetivo: observar e identificar plantas y su utilidad en la industria. NIVEL DE DESEMPEÑO: comparar y agrupar plantas según sus características. MATERIALES: * salida por la escuela - cuaderno y lápiz PROCEDIMIENTO: Se realiza una salida por los alrededores de la escuela y clasificamos diferentes plantas, en hierbas, arbustos y árboles. REGISTRA RESULTADOS: Escribo el nombre de tres plantas observadas y su utilidad en la industria: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________. Dibuja una hierba, un arbusto y un árbol:
  • 5. EXPERIENCIA 5 NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO FECHA: 06-03- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: conozcamos los animales que viven en diferentes medios.
  • 6. EXPERIENCIA 6 ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS “EL LEÓN DE PLASTILINA” NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO FECHA: 13-03- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: conozcamos los animales que viven en diferentes medios. Materiales: - Plastilina de colores (amarillo, marrón, blanco y negro. - Palillos Procedimiento: Con la ayuda del profesor empezamos a moldear la plastilina para crear nuestro león, utilizando los palillos como los huesos para sostener la plastilina. Y así crear nuestro animal vertebrado. Registra tus resultados: ¿Crees que son importantes los huesos en los animales vertebrados? ¿Por qué? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________. Nombra al menos 2 animales vertebrados y 2 invertebrados que conozcas: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________.
  • 7. EXPERIENCIA 7 ADAPTACIÓN DE LOS SERES HUMANOS NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO FECHA: 03-04- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: Describir las diversas adaptaciones que los seres humanos hemos asumido para vivir en ambientes hostiles en cuanto al clima y al relieve. Materiales: - Un día de sol - Una camisa de color negro y una de color blanco Procedimiento: Con la ayuda del profesor cada alumno se coloca una camisa negra y sale al sol cinco minutos, luego se coloca la camisa blanca y sale al sol otros cinco minutos. Registra tus resultados: ¿Con cuál camisa se siente más el calor? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________. ¿Crees que las personas que viven en lugares de climas cálidos utilizan ropa de color negro con frecuencia? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________.
  • 8. EXPERIENCIA 1 LA CÉLULA NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO FECHA: 06-02- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: RECONOCE LA CELULA COMO UNIDAD FUNDAMENTAL DE LOS SERES VIVOS. MATERIALES: * Un huevo de gallina - un plato - una lupa PROCEDIMIENTO: Con ayuda del profesor se rompe el huevo y se hecha en el plato y observamos la yema y la clara. REGISTRA RESULTADOS: ¿Por qué se dice que el huevo es la célula más grande que existe? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________ En la siguiente gráfica del esquema del huevo señala las partes de una célula
  • 9. EXPERIENCIA 2 LA FOTOSÍNTESIS NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO FECHA: 20-02- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: analiza el proceso de elaboración de alimento por las plantas y la importancia de estas en la alimentación de otros seres vivos.
  • 10. EXPERIENCIA 3 LA FOTOSÍNTESIS NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO FECHA: 27-02- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: analiza el proceso de elaboración de alimento por las plantas y la importancia de estas en la alimentación de otros seres vivos. Materiales: - 2 plantas - Una caja de cartón Procedimiento: Durante una semana guardaremos una planta dentro de una caja donde no le de la luz del sol y sin regarla, la otra planta estará dentro del jardín y la regaran constantemente. REGISTRA RESULTADOS ¿Qué sucedió con la planta que estaba dentro de la caja durante una semana? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ . ¿Por qué crees que es importante la luz solar y el agua para las plantas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué le sucedió a la planta que estaba en el jardín? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________.
  • 11. EXPERIENCIA 4 NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO FECHA: 06-03- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: reconoce las clases de alimentos y la importancia para el organismo.
  • 12. EXPERIENCIA 5 NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO FECHA: 13-03- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: relacionar la estructura y función del sistema digestivo y practicar hábitos de vida saludable.
  • 13. EXPERIENCIA 6 SISTEMA DIGESTIVO LA ALIMENTACION NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO FECHA: 03-04- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: relacionar la estructura y función del sistema digestivo y practicar hábitos de vida saludable. Materiales: - Frutas (manzanas, uvas, bananos etc.) - Plato Procedimiento: Con la ayuda del profesor cortamos las frutas en pedazos pequeños, luego las masticamos muy bien, y por último la tragamos. Registra Resultados: ¿Qué usas para cortar triturar la fruta? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________. ¿A qué grupo de alimentos pertenecen las frutas que consumimos? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________.
  • 14. ¿Mencione un hábito saludable que ayude a mantener nuestro sistema digestivo en buen estado? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________.
  • 15. EXPERIENCIA 7 NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO FECHA: 10-04- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: valorar la importancia del sistema circulatorio.
  • 16. EXPERIENCIA 8 NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO FECHA: 09-05- 2013 APLICADO POR: Alba Yolima Godoy Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona NIVEL DE DESEMPEÑO: valorar la importancia del sistema circulatorio Materiales: Guantes quirurgicos Un corazon de cerdo Un bisturí PROCEDIMIENTO Con ayuda de profesor se realizara cortes al corazon de cerdo, para que los estudiantes puedan observar, analizar las estructuras del corazon y reconocer la funcion del mismo en el sistema circulatorio. REGISTRA RESULTADOS ¿Por qué se dice que el corazon funciona como una bomba? __________________________________________________________________ _________________________________________________________________. Nombra cuatro partes del corazon: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________.

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