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Planificacion de la supervision educativa

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  • El colectivo estamos agardecido por las valiosa herramienta que nos ha brindado en esta cátedra, amplio el conocimiento para llevar a la praxis en nuestro campo laboral que desempeñamos a diario y de está manera contribuir y garantizar una supervicion educativa de calidad en los diferentes niveles y modalidades del Subsitema de Educación Básica.
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  • organización del plan , hay correspondencia entre objetivos y actividades..
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  • saludos, considero que su valiosa producción es una contribución a los retos planteados en la mejora de la supervisión educativa en el subsistema de educación básica en venezuela...continuen investigación en cuanto a MIPI
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  • 1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE - RECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN LA EDUCACIÓNPLANIFICACIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA MAESTRANTES: Noralí Hernández V – 12.076.136 Amílcar Romero V – 12.076.271 Willy Ramos V – 15.483.839 Leiber Moreno V – 17.156.397 Tutora: (MSc) Ana Rodríguez Supervisión Educativa Grupo: 15 Cabudare, Junio 2012
  • 2. GERENCIA ESTRATÉGICA La Gerencia Estratégica es una herramienta para administrar y ordenar los cambios, donde se definenlos objetivos de la organización y se establecen estrategias para lograrlos y se reconoce la participaciónbasada en el liderazgo de los ejecutivos de la empresa para tomar las decisiones que correspondan a lasdemandas del ambiente inmediato y futuro. Según Fred. R David Gerencia Estratégica es un proceso mediante el cual se formulan, ejecutan y evalúan las acciones que permitirán que una organización logre los objetivos La Gerencia estratégica requiere la identificación de amenazas y oportunidades externas de unaempresa, al igual que las debilidades y fortalezas internas, el establecimiento de misiones de unacompañía, la fijación de objetivos, el desarrollo de estrategias alternativas, el análisis de dichasalternativas y la decisión de cuales escoger. La ejecución de las estrategias requiere que la empresaestablezca metas, diseñe políticas, motive a sus empleados y asegure recursos de tal manera que lasestrategias formuladas puedan ser llevadas a cabo en forma exitosa. La evaluación de estrategiascomprueba los resultados de la ejecución y la formulación. Por otra parte se debe suministrar los incentivos apropiados para atraer y motivar a los gerentes clavesde la organización. El éxito estratégico debe ocurrir en el ámbito individual y organizacional.
  • 3. La gerencia estratégica es un proceso apasionante, que le sirve a una organización para que seaproactiva, en lugar de reactiva. Permite organizar información cualitativa y cuantitativa, de tal manera quesirva para la toma de decisiones efectivas en las circunstancias actuales de incertidumbre cuyacaracterística primordial es el cambio que supone a cualquier organización operar inmersa en un mercadoglobal y con retos enormes. La aplicación de la Gerencia Estratégica permite el monitoreo continuo de loshechos y las tendencias internas y externas en las que se desenvuelven las organizaciones,adecuándose, previendo los cambios y buscando un crecimiento sustentado. Además la GerenciaEstratégica proporciona el marco teórico para la acción que se halla en la mentalidad de lasorganizaciones y sus empleados permitiendo que se analicen las situaciones en un lenguaje común ydecidan sobre las acciones que se deben emprender en un periodo razonable.Goodstein (1997:9) afirma que la gerencia estratégica permite que los líderes de las organizacionesliberen la energía de esta, detrás de una visión compartida y cuenten con la convicción de que puedenllevar a cabo la visión.La gerencia estratégica brinda una oportunidad para ajustarse en forma constante alos sucesos y acciones actuales de los competidores. Es así como el origen de la palabra estrategia proviene del griego strategia que significa el arte ociencia de ser General. Stone (1994.206 afirma que “cada tipo de objetivo requería un despliegue distintode recursos”. Así la estrategia de un ejército podría también definirse como el patrón de acciones que serealizan para responder al enemigo. Lo anterior se considera el origen etimológico.
  • 4. Evolución Según Porter (1992,14) la primera etapa de la gerencia estratégica se denomina formulación estratégica y elproceso en el cual los administradores formulaban la estrategia recibió el nombre de planeación estratégica. La segunda etapa se configura cuando las investigaciones permiten determinar la importancia de lo que sedenomina configuración interna de la organización y se denominó según Porter planeación de habilidades,donde se había creado una importante disciplina administrativa y los ejecutivos ejercitaban la planeaciónestratégica y se prosperaba en el campo. La Tercera etapa se dio en respuesta de cambios socio-políticos y tecnológicos, las organizaciones realizangrandes esfuerzos para dar una respuesta estratégica oportuna a lo que se denominó respuestaadministrativa. En la cuarta etapa H. Igor Ansoff unifica el estilo incrementa con el intra emprendedor en las organizacionesconsiderando a esta última administración como estratégica, tal que asegure un futuro viable a la organizaciónen su medio ambiente. Modelos de la Gerencia Estratégica1. MODELO DE RUSSEL ACKOFF.En el modelo de Russel Ackoff se resalta la necesidad de comprender la naturaleza de los cambios en formaglobal y no parcial, para lo cual se debe desarrollar una mejor visión del mundo en concordancia con los
  • 5. nuevos métodos de la época. Ackoff aborda la necesidad de la planeación al expresar que cuando no seplanea no se puede evitar que nos alcance la planeación de los otros, por ello el lema planear o ser planeado.Ackoff apunta a la planeación interactiva que dependiendo de tres principios se puede llevar a cabo, estos son:(cfr.Ackoff, 1983:88-98)Principio participativo: Solo a través de la participación en el proceso de la planeación interactiva es que losmiembros de una organización pueden desarrollarse.Principio de continuidad: Debido a que los eventos no pueden ser pronosticados con exactitud, ningún planpuede funcionar como se esperaba por bien preparado que haya estado, por ello deben ser observadospermanentemente. Principios holísticos: El principio de coordinación e integración relacionadas se planean simultánea e interdependientemente para conseguir mejores resultados.A continuación se describen las fases del modelo de planeación interactivo propuesto por Ackoff:  Formulación de la problemática: conjunto de amenazas y oportunidades que enfrentaría la organización si continúa comportándose como hasta ahora y si su entorno no cambia su dirección significativamente. Esta fase comprende: o Un análisis de sistemas: Descripción detallada del estado que se encuentra la empresa y como influye y es influida por su medio ambiente. o Un análisis de las obstrucciones: Identificación y definición de las trabas que impiden el desarrollo de la organización, teniendo en cuenta las debilidades, el modo como se organizan y administran los conflictos con los participantes externos y otros del medio ambiente.
  • 6.  Preparación de Proyecciones de referencia: Extrapolaciones desde el pasado hacia el futuro, empleándose suposiciones críticas sobre las que se basan las expectativas de la empresa y proyecciones relacionadas con la provisión y consumo de los recursos críticos, con esta información se prepara el escenario idealizando el futuro, para revelar las consecuencias que tendrá la conducta actual y las suposiciones de la empresa. Planeación de los fines: Se diseña el futuro más deseable a través de las metas, los objetivos y los ideales, empezando por los últimos por medio de un diseño idealizado del sistema que se opera o se propone operar (cfr.Ackoff 1983:131-205). Los pasos que intervienen en este diseño son: Selección de la misión. Especificación de las propiedades deseadas del diseño. Diseño del sistema. Planeación de los medios: En esta etapa se planean los medios para aproximarse al futuro deseado comparándolo con el escenario de referencia para detectar las brechas. Planeación de los recursos: Cuales recursos se requerirán y como se obtendrán? Diseño de la implantación y el control: Necesaria para obtener la retroalimentación a través de la vigilancia de la organización y su medio ambiente, decidiendo quien va a ser que, cuando, donde y como se va a controlar la implementación y sus consecuencias. (cfr Ackoff. 1983. 283-302). Modifique si es necesario.
  • 7.  El sistema y su medio ambiente: El futuro de cualquier organización depende mas de lo que hace ahora, de lo que hizo en el pasado (cfr Ackoff. 1983. 297)2. MODELO DE FRED R. DAVIDFred David describe su modelo como un enfoque objetivo y sistemático para la toma de decisiones en unaorganización, se organiza información cuantitativa y cualitativa para tomar decisiones efectivas encircunstancia de incertidumbre, a través de tres etapas: Formulación, ejecución y evaluación de estrategias.1. Formulación de las estrategias: se requieren tres actividades fundamentales:a. Investigación interna y externab. Análisis: se utilizan técnicas como la (PEEA) matriz de posición estrategia y evaluación de acción, (GE) lamatriz de la gran estrategia, la (BCG) del grupo consultor de Boston y la (DOFA) matriz de debilidades,oportunidades, fortalezas y amenazas, todas para la creación y evaluación de estrategias alternativas.c. Toma de decisiones: se realizan de acuerdo a los objetivos por fijar y las estrategias por seguir.2. Ejecución de las estrategias: consiste en tres actividades esenciales:a. Fijación de metasb. Fijación de políticasc. Asignación de recursos3. Evaluación de las estrategias: Se realizan tres actividades básicas:a. Analizar los factores internos y externos que representan las bases de las estrategias actuales.b. Medir el desempeño de la organización (según lo planificado).
  • 8. c. Tomar medidas correctivas para verificar el curso de la acción.En cuanto al modelo general, David apunta a abarcar toda la empresa, se centra en el crecimiento general yglobal de la organización. Brinda una interrelación entre los componentes más importantes del proceso de laadministración estratégica en forma dinámica y continua.El modelo de gerencia estratégica de David menciona los siguientes pasos:- Identificar estrategias, objetivos y misiones actuales- Auditoría externa: Analizando las tendencias sociales, políticas, económicas, tecnológicas, competitivas.- Auditoria gerencial: Comprende la planificación (formulación de la estrategia), organización, motivación yselección de personal (ejecución de la estrategia) y el control (evaluación de la estrategia). (cfr David 1990,140-175). En la esta auditoría se tienen en cuenta el área de mercadeo, de finanzas de producción y deinvestigación y desarrollo. El paso final consiste en la evaluación del factor interno mediante una matriz queresume las debilidades y fortalezas más importantes de las encontradas en el estudio.- Establecimiento de la misión de la empresa- Fijar los objetivos- Fijar las estrategias
  • 9. Planeación EstratégicaPlaneamiento estratégico. Concepto.Por estrategia se entiende la forma o camino que la empresa sigue para adaptarse al contexto y lograr susobjetivos. El planeamiento estratégico será entonces la guía de acción administrativa que con la mira puestaen el objetivo nos puede llevar a su logro a partir de la situación actual. Bases Legales de la Supervisión Estratégica en Venezuela Constitución de la República Bolivariana de VenezuelaArtículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita yobligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles ymodalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de lasociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes delpensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de supersonalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participaciónactiva, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de laidentidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias
  • 10. y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de estaConstitución y en la ley.Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad decondiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. Laimpartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizaráuna inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas.El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas connecesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad ocarezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo.Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio yuniversitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.Artículo 104. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidadacadémica. El Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio dela carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un régimen detrabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión. El ingreso, promoción y permanencia en el sistema
  • 11. educativo, serán establecidos por ley y responderá a criterios de evaluación de méritos, sin injerencia partidistao de otra naturaleza no académica. Ley Orgánica de EducaciónArtículo 5. El Estado docente es la expresión rectora del Estado en Educación, en cumplimiento de su funciónindeclinable y de máximo interés como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable,irrenunciable y como servicio público que se materializa en las políticas educativas. El Estado docente se rigepor los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. En lasinstituciones educativas oficiales el Estado garantízala idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de laeducación, la infraestructura, la dotación y equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades y losservicios que aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y oportunidades, y la promoción de laparticipación protagónica y corresponsable de las familias, la comunidad educativa y las organizacionescomunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la presente Ley. El Estado asegura el cumplimiento deestas condiciones en las instituciones educativas privadas autorizadas.Artículo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercerá larectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:
  • 12. 1. Garantiza:a. El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas conequidad de género en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes.b. La gratuidad de la educación en todos los centros e instituciones educativas oficiales hasta el pregradouniversitario.c. El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad, mediante lacreación de condiciones y oportunidades. Así como, de las personas que se encuentren privados y privadas delibertad y de quienes se encuentren en el Sistema Penal de Responsabilidad de Adolescentes.d. El desarrollo institucional, permanencia y óptimo funcionamiento de las misiones educativas en sus distintasmodalidades.e. La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las instituciones, centros yplanteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes descentralizados e instituciones educativasprivadas.f. Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación, cultura y de bienestar a los y las estudiantesque participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los órganos correspondientes.
  • 13. g. Las condiciones para la articulación entre la educación y los medios de comunicación, con la finalidad dedesarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, la capacidad para construir mediaciones de forma permanenteentre la familia, la escuela y la comunidad, en conformidad con lo previsto en la Constitución de la República ydemás leyes.h. El uso del idioma castellano en todas las instituciones y centros educativos, salvo en la modalidad de laeducación intercultural bilingüe indígena, la cual deberá garantizar el uso oficial y paritario de los idiomasindígenas y del castellano.i. Condiciones laborales dignas y de convivencia de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, quecontribuyan a humanizar el trabajo para alcanzar su desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su elevadamisión.j. Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le cobre matrícula y serviciosadministrativos, como condición para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativasoficiales.k. Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le retenga la documentaciónacadémica personal, se le cobre intereses por insolvencia de pago o se tomen otras medidas que violen elderecho a la educación y el respeto a su integridad física, psíquica y moral.l. Respeto y honores obligatorios a los símbolos patrios, a la memoria de nuestro Libertador Simón Bolívar y alos valores de nuestra nacionalidad, en todas las instituciones y centros educativos.
  • 14. 2. Regula, supervisa y controla:a. La obligatoriedad de la educación y establece los mecanismos para exigir alas comunidades, familias,padres, madres, representantes o responsables, el cumplimiento de este deber social.b. El funcionamiento del subsistema de educación universitaria en cuanto a la administración eficiente de supatrimonio y recursos económicos financieros asignados según la Ley de Presupuesto para el Ejercicio Fiscal ysus normas de gobierno de acuerdo con el principio de la democracia participativa y protagónica, comoderecho político de quienes integran la comunidad universitaria, sin menoscabo del ejercicio de la autonomíauniversitaria y la observancia de los principios y valores establecidos en la Constitución de la República y en lapresente Ley.c. El obligatorio cumplimiento de la educación en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, el idiomacastellano, la historia y la geografía de Venezuela; y el ambiente en las instituciones y centros educativosoficiales y privados, hasta la educación media general y media técnica. Así como la obligatoria inclusión, entodo el Sistema Educativo de la actividad física, artes, deportes, recreación, cultura, ambiente, agroecología,comunicación y salud.d. La creación y funcionamiento de las instituciones educativas oficiales y privadas y la idoneidad de laspersonas naturales o jurídicas para el cumplimiento de los requisitos éticos, económicos, académicos,científicos, de probidad, eficiencia, legitimidad y procedencia de los recursos para fundar y mantenerinstituciones educativas privadas.
  • 15. e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada de acuerdo con los parámetros de uso y diseñodictados por las autoridades competentes.f. Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promoción y desempeño de los y las profesionales delsector educativo oficial y privado, en correspondencia con criterios y métodos de evaluación integral ycontraloría social.g. La gestión de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la participación protagónica de todala comunidad educativa.h. La idoneidad académica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones, centros oespacios educativos oficiales y privados del subsistema de educación básica, con el objeto de garantizarprocesos para la enseñanza y el aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social,de acuerdo con loestablecido en la ley especial que rige la materia.i. El régimen de fijación de matrícula, monto, incremento, aranceles y servicios administrativos que cancelanlos y las estudiantes, sus representantes o responsables, en las instituciones educativas privadas. Se prohíbeel empleo de figuras o modos como fundaciones, asociaciones civiles, sociedades mercantiles, o cualquier otromecanismo para ejercer coerción, en la cancelación de montos superiores a los establecidos por el órganorector y demás entes que regulan la materia.
  • 16. j. Los programas y proyectos educativos, la creación de fundaciones destinadas a apoyarlos e instituciones enel sector educativo de carácter oficial, privado, nacional, estadal, municipal y en las demás instancias de laadministración pública descentralizada.3. Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas:a. De formación, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporación al trabajo productivo,cooperativo y liberador.b. Para la inserción productiva de egresados universitarios y egresadas universitarias en correspondencia conlas prioridades del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación.c. De territorialización de la educación universitaria, que facilite la municipalización, con calidad y pertinenciasocial en atención a los valores culturales, capacidades y potencialidades locales, dentro de la estrategia deinclusión social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endógeno, sustentable y sostenible.d. De desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma permanente, elaprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armónicamente los aspectos cognitivos,afectivos, axiológicos y prácticos, y superar la fragmentación, la atomización del saber la separación entre lasactividades manuales e intelectuales.e. Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la producción y eldesarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la creatividad, la promociónde la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y
  • 17. ecológicamente equilibrado, las innovaciones pedagógicas, las comunicaciones alternativas, el uso y desarrollode las tecnologías de la información y comunicación, la organización comunal, la consolidación de la paz, latolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos.f. De evaluación y registro nacional de información de edificaciones educativas oficiales y privadas, de acuerdocon la normativa establecida.g. De actualización permanente del currículo nacional, los textos escolares y recursos didácticos de obligatoriaaplicación y uso en todo el subsistema de educación básica, con base en los principios establecidos en laConstitución de la República y en la presente Ley.h. Para la acreditación y certificación de conocimientos por experiencia con base en el diálogo de saberes.i. Que desarrollen el proceso educativo en instituciones y centros educativos oficiales y privados, nacionales,estadales, municipales, entes del Poder Público, medios de comunicación, instituciones universitarias públicasy privadas, centros educativos que funcionen en las demás instancias de la administración públicadescentralizada.j. La creación de una administración educativa eficiente, efectiva, eficaz, desburocratizada, transparente einnovadora, fundamentada en los principios de democracia participativa, solidaridad, ética, honestidad,legalidad, economía, participación, corresponsabilidad, celeridad, rendición de cuentas responsabilidad social.k. De formación permanente para docentes y demás personas e instituciones que participan en la educación,ejerciendo el control de los procesos correspondientes en todas sus instancias y dependencias.
  • 18. l. De ingreso de estudiantes a las instituciones de educación universitaria nacionales y privadas.m. De evaluación estadística permanente de la poblacional estudiantil, que permita construir indicadorescualitativos y cuantitativos para la planificación estratégica de la Nación.n. De educación formal y no formal en materia educativa cultural, conjuntamente con el órgano concompetencia en materia cultural, sin menoscabo de las actividades inherentes a su naturaleza y especificidaden historia y geografía en el contexto venezolano, latinoamericano, andino, caribeño, amazónico,iberoamericano y mundial. Así como en educación estética, música, danza, cine, televisión, fotografía,literatura, canto, teatro, artes plásticas, artesanía, gastronomía y otras expresiones culturales, con elfin deprofundizar, enriquecer y fortalecer los valores de la identidad nacional como una de las vías para consolidar laautodeterminación y soberanía nacional.4. Promueve, integra y facilita la participación social:a. A través de una práctica social efectiva de relaciones de cooperación, solidaridad y convivencia entre lasfamilias, la escuela, la comunidad y la sociedad, que facilite las condiciones para la participación organizada enla formación, ejecución y control de la gestión educativa.b. De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestión del SistemaEducativo, facilitando distintos mecanismos de contraloría social de acuerdo con la Constitución de laRepública y las leyes.
  • 19. c. De las familias, la escuela, las organizaciones sociales y comunitarias en la defensa de los derechos y en elcumplimiento de los deberes comunicacionales para la educación integral de los ciudadanos y las ciudadanas,en la interpretación crítica y responsable de los mensajes de los medios de comunicación social públicos yprivados, universalizando y democratizando su acceso.d. En la defensa de la soberanía, la identidad nacional e integridad territorial.5. Promueve la integración cultural y educativa regional y universala. En el intercambio de teorías y prácticas sociales, artísticas, de conocimientos, experiencias, saberespopulares y ancestrales, que fortalezcan la identidad de nuestros pueblos latinoamericanos, caribeños,indígenas y afro descendientes.b. Desde una concepción de la integración que privilegia la relación geoestratégica con el mundo, respetandola diversidad cultural.c. En el reconocimiento y convalidación de títulos y certificados académicos expedidos.d. Para la independencia y cooperación de la investigación científica y etnológica.e. En la creación de un nuevo orden comunicacional para la educación.f. En la autorización, orientación, regulación, supervisión y seguimiento a los convenios multilaterales,bilaterales y de financiamiento con entes nacionales e internacionales de carácter público y privado, para laejecución de proyectos educativos a nivel nacional.
  • 20. Artículo 43. El Estado formula y administra la política de supervisión educativa como un proceso único, integral,holístico, social, humanista, sistemático y metodológico, con la finalidad de orientar y acompañar el procesoeducativo, en el marco de la integración escuela-familia-comunidad, acorde con los diferentes niveles ymodalidades del Sistema Educativo. Se realizará en las instituciones, centros, planteles y servicios educativosdependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal, de los entes descentralizados y las institucioneseducativas privadas, en los distintos niveles y modalidades para garantizar los fines de la educaciónconsagrados en esta Ley. La supervisión y dirección de las instituciones educativas serán parte integral de unagestión democrática y participativa, signada por el acompañamiento pedagógico. Conceptos Básicos Auditoría Interna: Establece debilidades y fortalezas de la organización. Comprende las auditorias: gerencial, de mercadeo, financieras, de producción, de investigación y desarrollo Amenazas: Tendencias que inhiben, limitan o dificultan el desarrollo operativo de una organización. Bases Legales están constituidas por el conjunto de documentos de naturaleza legal que sirven de testimonio referencial y de soporte a la investigación que se realice. Debilidades: Actividades u obstáculos que dificultan el funcionamiento optimo de la organización.
  • 21. Desarrollo de la estrategia: Hace referencia a los procesos mediante los cuales se pone en práctica cadauno de los tres niveles de estrategias, la de negocios, la corporativa y la institucional.Diagnostico estratégico: Análisis que se hace mediante el uso de la matriz D.O.F.A. (debilidades,oportunidades, fortalezas, amenazas).Estrategias: Acciones necesarias para mantener y soportar el logro de los objetivos de la organización.Estrategia de negocios: Es la determinación de la forma en que una organización competirá en unnegocio dado y se posicionara frente a la competencia.Estrategia corporativa: Es la determinación de los negocios en los que competirá una organización y laasignación de recursos entre los mismos.Extrapolar: Aplicar una función que ha sido determinada para valores pertenecientes a cierto intervalo ovalores que se hallan fuera del mismo. Aplicar una ley física fuera de la región en que ha sido verificada,admitiendo la hipótesis de que también es valido allí.Formulación de estrategias: es el proceso que conduce a la fijación de la misión de la organización paraestablecer debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas, identificando y interrelacionando factoresinternos y externos para fijar objetivos y estrategias.
  • 22. Fortalezas: Actividades o atributos internos que apoyan el logro de los objetivos en la organización. Gestión estratégica es un proceso global que apunta a la eficacia, integrando la planificaciónestratégica (más comprometida con la eficiencia) con otros sistemas de gestión, a la vez queresponsabiliza a todos los gerentes por el desarrollo e implementación estratégicos. Es un proceso dedecisión continuo que modela el desempeño de la organización, teniendo en cuenta las oportunidades y lasamenazas que enfrenta en su propio medio, además de las fuerzas y debilidades de la organización misma.Implantación de la estrategia: Proceso de asegurar que la estrategia este incluida en todo lo que hace laorganización, buscando la concordancia entre objetivos estratégicos y las actividades diarias de laorganización.Metas: Puntos de referencia o aspiraciones que las organizaciones deben lograr a corto plazo, medibles,cuantificables, cuantitativas, realistas, estimulantes, coherentes y prioritarias.Misión: Formulación de los propósitos de una organización. Expresan la razón de ser.Objetivos globales: Resultados a largo plazo que una organización espera lograr.
  • 23. Oportunidades: Tendencias económicas, sociales, políticas, tecnológicas, competitivas, como hechos quepueden de forma significativa beneficiar a una organización. Planificación "Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas" (Stoner,1996). "Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organización hará para alcanzarsus objetivos" (Ortiz, s/f). "Es el proceso de evaluar toda la información relevante y los desarrollos futuros probables, da comoresultado un curso de acción recomendado: un plan", (Sisk, s/f). "Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antesde emprender la acción", (Goodstein, 1998)."La planificación... se anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir... antes de que se requierala acción" (Ackoff, 1981). Planeación operacional: Es la selección de medios para perseguir metas, dadas por una autoridadsuperior a corto plazo Planeación Táctica: Tiene relación con la selección de los medios para lograr metas de la organizacióna mediano plazo
  • 24. Planes a corto plazo: Son planes operativos muy detallados, usualmente se hacen a un año. Planes de Acción: Tareas que debe realizar cada unidad o área para poder concretar las estrategias enun plan operativo que permita evaluación y seguimiento Programación a mediano plazo: Es el proceso se preparan e interrelacionan planes específicos yfuncionales para llevar a cabo las estrategias. Generalmente son de 2 a 5 años. Programación a largo plazo: son planes más generales cuyo tiempo supera los 5 años. Políticas: Es la forma por medio de la cual las metas fijadas van a lograrse. Posición competitiva: Considerada un aspecto importante en el diseño de la estrategia del negocio y esel modelo general para la competencia en los mercados donde ha decidido competir.Segmentación del mercado: Subdivisión de un mercado en diferentes subconjuntos de clientes deacuerdo con sus necesidades y la forma en que compran y usan un bien o servicio.Supervisión es la observación regular y el registro de las actividades que se llevan a cabo en un proyectoo programa. Es un proceso de recogida rutinaria de información sobre todos los aspectos del proyecto.
  • 25. Supervisión Educativa Para SAN H. MOORER (1969):"En la educación moderna se utiliza el término supervisión para describir las actividades que se ocupanprincipal y directamente del estudio y mejoramiento de las condiciones que rodean el aprendizaje y laformación de alumnos y maestros".- De acuerdo a BORTON y BRUECKNER (1969):"La supervisión moderna es un servicio técnico experto destinado fundamentalmente a estudiar y mejorarcooperativamente todos los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del niño... Suscaracterísticas..- Para los autores NEAGLEY y EVANS (1969):"La supervisión moderna es una acción positiva dinámica y democrática que tiene por objeto mejorar laeducación en el aula mediante el perfeccionamiento continuo de todas las personas involucradas: el niño, eldocente, el supervisor, el administrador, el progenitor o cualquier otra persona legal".- De acuerdo a FLORENCIO CHACON, (1969):"La supervisión docente es una actividad permanente que tiene por objeto conocer como realizan losdocentes la función educativa, para ayudarlos y orientarlos en el trabajo; estimular a los educadores cuandolo hacen bien y muestran experiencias que puedan aprender los demás; entrenarlos para que interpreten yejecuten las instrucciones que reciben; prepararlos para que acepten las decisiones de sus superiores y,finalmente actualizarlos para que puedan adaptar su comportamiento a los cambios del mundo moderno y ladinámica como éstos ocurren".
  • 26. - Según KIMBALL WILLES (1973). "La moderna supervisión es la colaboración en la creación de una mejorsituación de aprendizaje". Unidad estratégica de Negocios (UEN): Es la unidad organizacional o foco de planeación, responsablede uno o más productos que se venden a los clientes y que enfrentan a los competidores. Ventaja competitiva: Es aquella característica o atributo de la organización que la separa de suscompetidores y la medida en la que es diferente del resto del conjunto.Visión: Declaración amplia y suficientes de donde quiere estar la organización en 3 o 5 años..
  • 27. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAShttp://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.idisc.net/en/Publication.336.htmlhttp://www.gestionyadministracion.com/empresas/gestion-estrategica.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Bases-Legales/1009099.htmlhttp://www.enoriente.com/constitucion/http://www.mipunto.com/venezuelavirtual/leyesdevenezuela/leyesorganicas/LEYORGANICADEEDUCACION.pdf
  • 28. MUNICIPIO: XXXXXXXXSECTOR: XXXXXXXXXXXINSTITUCIÓN: XXXXXXXNIVEL QUE ATIENDE: XXXXXXXXAÑO ESCOLAR: 2011 – 2012 PLAN DE ACCIÓN FASE DIAGNÓSTICOOBJETIVO: Verificar la matrícula real asistente con relación a la inscrita al inicio del año escolar. ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHA – HORA RECURSOSPlanificar y organizar Elaborar un plan e Septiembre 2011 Humanos: Personallas acciones. instrumento para el 08:30am docente con función abordaje de las supervisora.Efectuar reunión con visitas.el personal docente. Elaborar el registro Docente con función Material: Hojas, informativo. supervisora. lápices,Realizar visitas de computadoras,acompañamiento. Ejecutar las visitas carpetas, entre según lo otros.Sistematizar la planificado.información de losresultados de la Elaborar el informevisita. diagnóstico.
  • 29. PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO FASE DIAGNÓSTICOOBJETIVO: Ejecutar las acciones planificadas en la fase diagnostica en relación a la matricula inscrita al iniciodel año escolar.CONTENIDOS ACTIVIDADES A TÉCNICAS DE DOCENTE ACTIVIDAD DE OBSERVACIONES(VARIABLES A DESARROLLAR ACOMPAÑAMIENTO CON GESTIÓN YCONSIDERAR) E INSTRUMENTO FUNCIÓN SUPERVISIÓN DE REGISTRO SUPERVISOR PARA EL A ASIGNADO ASEGURAMIENTOAmpliación de Visita de Técnica Directa: Directivo Caracterización della cobertura acompañamiento Visita, observación personal docente a los seis (6) de la institución. docentes del nivel Instrumento: Registro de Educación descriptivo Transporte. Primaria. Instrumento y Monitorear la Actas de registro, matrícula cámara fotográfica. asistente a través del uso y Disponibilidad de aplicación del personal docente libro con función administrativo de supervisora para registro de realizar las visitas. asistencia diaria de los y las estudiantes
  • 30. CRONOGRAMA DE VISITA FASE DIAGNÓSTICO LUGAR FECHASede de la institución XXXXXX 16/09/2011 AL 21/09/2011
  • 31. MUNICIPIO: XXXXXXXXSECTOR: XXXXXXXXXXXINSTITUCIÓN: XXXXXXXNIVEL QUE ATIENDE: XXXXXXXXAÑO ESCOLAR: 2011 – 2012 PLAN DE ACCIÓN. FASE DE DEMOSTRACIÓN.OBJETIVO: Ejecutar las actividades planificadas para verificación de la matrícula real asistente con relación ala inscrita al inicio del año escolar y lograr la ampliación de cobertura. ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHA – HORA RECURSOSReunión con Elaboración de Septiembre - Humanos: Personalpadres, madres, convocatorias. Octubre 2011 docente con funciónrepresentantes y 08:30am supervisora.responsables. Distribución de convocatorias. Docente con función Material: Hojas, directiva. lápices, Planificación de la computadoras, reunión. carpetas, entre otros.Censo casa por Construcción decasa en la instrumento paracomunidad en recopilarbúsqueda de la información.matricula noescolarizada. Organización de las
  • 32. visitas casa porcasa.Ejecución de lasvisitas casa porcasa.
  • 33. PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO FASE DE DEMOSTRACIÓNOBJETIVO: Planificar acciones comunitarias que permita el rescate de la matricula faltante (no inscrita) alinicio del año escolar.CONTENIDOS ACTIVIDADES TÉCNICAS DE DOCENTE ACTIVIDAD DE OBSERVACIONES(VARIABLES A A ACOMPAÑAMIENTO CON FUNCIÓN GESTIÓN YCONSIDERAR) DESARROLLAR E INSTRUMENTO SUPERVISORA SUPERVISIÓN DE REGISTRO ASIGNADO PARA EL ASEGURAMIENTOAmpliación de Asamblea de Técnica Directa: Directivos. Espacio para En la ejecución delcobertura. padres, madres, Reuniones. realizar la censo articularan representantes, asamblea, actas, comisiones responsables y Instrumento: convocatorias, integradas por Asociación Civil, Acta. cuestionario, personal docente y Consejo cámara fotográfica. personas de las Comunal. organizaciones comunitarias Censo casa por Técnica Directa: involucradas. casa en la Entrevista Individual. comunidad en búsqueda de la Instrumento: matricula no Cuestionario. escolarizada.
  • 34. CRONOGRAMA DE VISITA FASE DE DEMOSTRACION LUGAR FECHASede de la institución escolar. 26/09/2012Comunidad XXXXXX del Municipio XXXXXXXXX 01/10/2011 AL 14/10/2011
  • 35. MUNICIPIO: XXXXXXXXSECTOR: XXXXXXXXXXXINSTITUCIÓN: XXXXXXXNIVEL QUE ATIENDE: XXXXXXXXAÑO ESCOLAR: 2011 – 2012 PLAN DE ACCION FASE DE CONTROL Y SEGUMIENTOOBJETIVO: Verificar la ampliación de la cobertura escolar. ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHA – HORA RECURSOSPost- visita para la Vista al personal Docente con 03/11/2012. 8:00 Acta de visita.verificación de la docente de la Función am a 12:00m Docente con funciónampliación de la institución educativa Supervisora. supervisora.cobertura para verificar la ampliación de la Docente con cobertura. Función Directiva.
  • 36. PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO FASE DE CONTROL Y SEGUIMIENTOOBJETIVO: Ejecutar las acciones planificadas para el logro de la ampliación de la cobertura.CONTENIDOS ACTIVIDADES A TÉCNICAS DE DOCENTE ACTIVIDAD DE OBSERVACIONES(VARIABLES A DESARROLLAR ACOMPAÑAMIENTO CON FUNCIÓN GESTIÓN YCONSIDERAR) E INSTRUMENTO SUPERVISORA SUPERVISIÓN DE REGISTRO ASIGNADO PARA EL ASEGURAMIENTOAmpliación de Acompañamiento Técnica : Visita Docente con Docente conCobertura para el control y función función directiva. seguimiento del Instrumento: Acta de directiva Disposición de desarrollo de las Visita. Padres, madres, visitas a los representantes y hogares para la responsables. captación de Asistencia de los matrícula. estudiantes por cada grado Verificar la Técnica: Cámara fotográfica ampliación de la Observacion. cobertura a través de la Instrumento : incorporación de Registro descriptivo la población estudiantil.
  • 37. CRONOGRAMA DE VISITA DE CONTROL Y SEGUIMIENTO LUGAR FECHAComunidad XXXXXX Octubre – NoviembreEscuela xxxxxxx Octubre – Noviembre

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