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deben tener en cuenta cuatro factores:
Audiencia: El "QUIÉN". Sus objet...
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Para describir un desempeño, podemos recurrir a la taxonomía de los dominios de
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Taxonomía de Bloom
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CÓMO SE ESTABLECE EL
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Capacitación 11 de Noviembre I.E. Antonio Lizarazo

  1. 1. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe • Objetivos de Aprendizaje • Duración, Requisitos y Recursos Capacitación Jueves 11 de Noviembre I.E. Antonio Lizarazo
  2. 2. De acuerdo con Mager, los objetivos de aprendizaje deben tener en cuenta cuatro factores: Audiencia: El "QUIÉN". Sus objetivos deben decir: "El Estudiante será capaz de…“ o “El Estudiante está en capacidad de...”. • Conducta : El "QUÉ". Un objetivo siempre debe decir lo que se espera que el estudiante pueda realizar. Pregúntese ¿Cuál es el producto o resultado con el que el estudiante demuestra el cumplimiento del objetivo? El verbo utilizado para describir la conducta esperada debe ser observable. • Condición: El "CÓMO". Un objetivo siempre describe las condiciones importantes (si las hay), en las que debe darse o tener lugar el desempeño. • Criterio: El "CUÁNTO". Siempre que sea posible, un objetivo explica el criterio de desempeño aceptable (grado o rango), describiendo qué tan buena debe ser la ejecución o realización del estudiante, para ser considerada aceptable. Ejemplo: Audiencia- Verde Conducta- Rojo Condición- Azul Criterio- Rosado El estudiante estará en capacidad de construir un Diagrama de Proceso que describa toda la secuencia de acciones que se deben seguir para ejecutar adecuadamente una Acción de Tutela, a partir de la información disponible en 5 Páginas Web suministradas por el docente. Objetivos de Aprendizaje
  3. 3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Para describir un desempeño, podemos recurrir a la taxonomía de los dominios de aprendizaje de Bloom: • DOMINIO AFECTIVO. Emociones que puede sentir una persona, a ellos pertenecen la actitud. • DOMINIO PSICOMOTOR. Manera de manipular físicamente un objeto • DOMINIO COGNITIVO. Habilidad para pensar las cosas. Es importante el conocimiento y la comprensión
  4. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Taxonomía de Bloom DOMINIO COGNITIVO Tiene seis niveles jerárquicos asumiendo que el aprendizaje de niveles superiores depende de la adquisición de conocimiento o habilidades de niveles inferiores • CONOCIMIENTO: Recordar material aprendido con anterioridad como hechos, términos, conceptos básicos y respuestas (Recordar Información). • COMPRENSIÓN: Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando. (Haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales). • APLICACIÓN: Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente. (Hacer Uso del Conocimiento) • ANÁLISIS: Examinar y fragmentar la información en diferentes partes mediante la (Identificación de causas y motivos.) • SÍNTESIS: Compilar información y relacionarla de diferente manera, combinando elementos con un nuevo patrón o proponiendo distintas alternativas de solución. • EVALUACIÓN: Validar ideas sobre la calidad de un trabajo con base en criterios establecidos. (Exponer y sustentar opiniones realizando juicios) sobre información,
  5. 5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Palabras Claves CÓMO SE ESTABLECE EL PROPÓSITO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE http://www.eduteka.org/ListaVerbos.php3
  6. 6. TAXONOMIA REVISADA DE BLOOM 2001
  7. 7. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php
  8. 8. Audiencia- Verde Desempeño- Rojo Condición- Azul Criterio- Rosado • COGNITIVO - (nivel de APLICACIÓN) - "Dada una oración escrita en pasado o en presente, el estudiante la podrá REDACTAR nuevamente en tiempo futuro sin errores o contradicciones de tiempo (ejemplo: Yo la veré ayer)". OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Ejemplos Audiencia- Verde Desempeño- Rojo Condición- Azul Criterio- Rosado • COGNITIVO - (nivel de ANÁLISIS) - "Dada una lista de organismos vivos, el estudiante la podrá CLASIFICAR en grupos taxonómicos de acuerdo con sus carácteristicas celulares sin equivocarse.
  9. 9. ACTIVIDAD 1. Identifique en colores los 4 factores de Mager en los siguientes objetivos de aprendizaje y el nivel en el que se encuentra cognitivamente Audiencia- Verde Desempeño-Rojo Condición- Azul Criterio- Rosado • COGNITIVO - (nivel:?) – “Sin ayudas externas, el estudiante define brevemente y en sus propias palabras 5 términos propios de Internet". • COGNITIVO - (nivel:?) – “Sin ayudas externas, el estudiante está en capacidad de explicar, en sus propias palabras, la transformación de energía mecánica en energía térmica". 2. Clasifique los siguientes verbos según su categoría en el dominio cognitivo: ArgumentarDefinirPlanear ValorarPrepararSeleccionar 1. Conocimiento 2. Comprensión 3. Aplicación 4. Análisis 5. Síntesis 6. Evaluación
  10. 10. Duración, Requisitos y Recursos

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