IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA.

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IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA.

  1. 1. Plantilla del Plan de Unidad Autor de la UnidadNombre y Apellido WILFRIDO VIVEROS GONZALEZDirección electrónica del willys1478@gmail-wilvig14@hotmail.comautorMunicipio donde se ubica la TETELES DE A.C.escuelaNombre de la escuela ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDAN”Dirección de la escuela CLEMENTE VIVEROS No. 1Ciudad, Edo., y código TETELES DE A.C., PUEBLA C.P. 73930postal de la escuelaTeléfono de la escuela (231) 3110036 - 3110039De escogerse su Plan de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel Educar para el Futuro,desea que aparezca su nombre como autor?  Sí  No Vista general de la Unidad IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LATítulo del Plan de Unidad ESCUELA.Preguntas sobre estructura ¿Qué importancia tiene la educación física en la formación integral de loscurricular niños? ¿Cómo experimento diversas posibilidades del movimiento para un mejor conocimiento y manejo de mí cuerpo? ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN FÍSICA?Pregunta Esencial 1. ¿Cómo contribuye la educación física al desarrollo y al aprendizajePreguntas de la Unidad infantil? 2. ¿Qué necesidades cubre educación física en la formación de los niños? 3. ¿Cómo percibimos nuestro cuerpo? 4. ¿Utilizamos realmente nuestro cuerpo al máximo? ¿Por qué? 5. ¿Qué intención tenían las actividades ejercitadas (imagen, esquema y conciencia corporal)? ¿Qué importancia y función tiene la respiración? 6. ¿Han realizado o realizan actividad física? ¿Por qué lo hacen? 7. ¿Dicho ejercicio, qué tipo de habilidades, destrezas y actitudes les ha permitido desarrollar? 8. ¿Cuáles son las diferencias que identifican entre la actividad física realizada dentro de un programa escolar y fuera de la escuela? 9. ¿Qué distinción se puede establecer entre la acción motriz y el deporte? 10. De acuerdo con sus conocimientos y experiencias, ¿qué noción tienen de educación física? 11. ¿Por qué es importante que los futuros maestros realicen actividad física y experimenten el movimiento corporal? En la unidad “La educación física en la formación del niño”, los estudiantesResumen de Unidad distinguen el papel de la asignatura y lo relacionan con lo que la escuela puede hacer para promover su práctica entre los alumnos; retoman experiencias personales o conocimientos previos, realizan actividades físicas y deportivas como vivencias educativas en torno a los temas, y analizan diversos materiales que los introducen a nociones básicas.MateriasGeografía Teatro Otra: DESARROLLO INFANTIL I Y II
  2. 2. Física Idioma extranjero Otra: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESQuímica Formación cívica y ética Otra:Español MatemáticasMúsica Educación FísicaOrientación Vocacional BiologíaHistoria TecnologíaNivel escolarPreescolar PolimodalPrimaria Educación EspecialSecundaria TécnicoOtro: Otro: Licenciatura en educación PrimariaObjetivos estudiantiles/Resultados de aprendizajeA través del estudio de los temas y la realización de actividades se espera que los estudiantes: • Expliquen la importancia de la educación física en la formación integral de los niños, a partir de lascaracterísticas generales del crecimiento y el desarrollo infantil y la interrelación que existe entre estos procesos parael logro del aprendizaje motor. • Experimenten diversas posibilidades del movimiento para un mejor conocimiento y manejo de su cuerpo yanalicen estas experiencias con base en los contenidos que estudian.Contenido Curriculares/Estructuras estatales previstas/Normas de Contenido/Puntos de referenciaUnidad I. La educación física en la formación del niñoTema 1. Importancia y necesidad de la educación física en la escuelaTema 2. El desarrollo físico y psicomotor de los niñosProcedimientos1. Presentar a los estudiantes el programa Educación Física I y explicar sus propósitos, las formas de trabajo yevaluación. Como actividad complementaria analizar el programa para obtener un mejor conocimiento del trabajo adesarrollar durante el curso.2. Para iniciar el estudio de los dos aspectos del tema 1 y adquirir una visión de las finalidades de la asignatura en laescuela primaria, observar y analizar la videocinta “¿Qué aprenden los niños en educación física?” consultar el videoen…………….. El análisis puede orientarse a partir de los siguientes aspectos: (consultar la guía del video en……….) • Aprendizajes que desarrollan los niños con la educación física. • Actividades físicas que realizan los niños. • Orientaciones que se ofrecen a los maestros para la ejecución de las actividades físicas. • Necesidades básicas de los niños que atiende la educación física escolar. Explicar brevemente cada una deellas. • Aspectos planteados en la videocinta que sería interesante observar durante las estancias en la escuelaprimaria para ampliar información sobre cómo se desarrollan.Realizar algunas actividades prácticas que permitan a los alumnos normalistas relacionar lo que aprenden los niñosen educación física con lo que tiene que saber el maestro de grupo para conducir el aprendizaje motor.3. Analizar en los textos de Benilde Vázquez y Jacques Florence http://www.slideshare.net/wills159/la-necesidad-de-la-educacin-fisica-escolar y http://www.slideshare.net/wills159/problemtica-general-de-la-otivacin-12851915 los aspectos relativos al temaLa lectura de estos materiales puede guiarse partiendo de los siguientes tópicos: • ¿Qué es la educación física y qué necesidades cubre en la formación de los niños?
  3. 3. • Papel del movimiento corporal libre, permanente y sistemático en el aprendizaje motriz de los niños deeducación primaria. • Motores que generan en los niños la realización del ejercicio corporal. Esquema general de motivaciones quese propone. Aprovechamiento de esas motivaciones en las clases de educación física. • Relación y contribución del aprendizaje motriz a las diferentes áreas de conocimiento en la escuela primaria.Organizar equipos para compartir la información analizada y preparar una exposición dirigida a todo el grupo ypublicarla en www.slideshare.net/Realizar también algunas actividades físicas que permitan a los estudiantes comprender con mayor profundidadalgunos tópicos planteados.4. Consultar el texto de González Muñoz, Manolo, “Sobre el concepto de educación física”, consultar en y elaborarun reporte de lectura y publicarla en www.slideshare.net/ en el que se ponga de manifiesto que se entiende, enpalabras propias; por el concepto “Educación Física”Tema 2. El desarrollo físico y psicomotor de los niños5. Formar equipos. En cada uno de ellos, retomar los escritos y los cuadros elaborados sobre las características decrecimiento y desarrollo físico y psicomotor de los niños en edad escolar (seis a 14 años) y los conocimientosobtenidos en el curso Desarrollo Infantil II.Leer el texto de Manolo González Muñoz consultar en http://www.slideshare.net/wills159/bases-para-una-educacin-fsica-paidolgica para destacar algunas pautas sobre las características de los niños relacionadas con lasfunciones y con el quehacer didáctico de la educación física.Con la información que se obtuvo del curso de Desarrollo Infantil II y el texto de González Muñoz, cada equipoprepara a un integrante para participar en una mesa redonda con el tema “Crecimiento y desarrollo de los niños en laescuela primaria”. Algunos aspectos que se pueden desarrollar son: • Vinculación entre el desarrollo físico motriz y las funciones de la educación física en el ámbito escolar. • Elementos que la educación física pretende mejorar en los niños a través de la práctica de la actividad física. • Relaciones entre el desarrollo físico, psicomotor, cognitivo, social y afectivo, y el papel que juega la educaciónfísica en esos procesos.NOTA: LA MESA REDONDA ACERCA DEL “CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELAPRIMARIA” SE GRABARA Y SE PUBLICARA EN INTERNET www.slideshare.net/ PARA TENER REFERENTESDEL TRABAJO REALIZADO DURANTE EL SEMESTRE6. Observar las actividades físicas de los niños de cualquier grado de la educación primaria. Es recomendable que,antes de realizar esta actividad, los estudiantes –junto con el maestro de la normal– elaboren una guía que lespermita centrar su atención en aspectos fundamentales de acuerdo con la orientación de las observaciones quehayan seleccionado. Por ejemplo, en el caso de los juegos que practican los niños, se pueden orientar con lassiguientes preguntas: ¿a qué juegan los niños pequeños? ¿Cómo se organizan? ¿Dónde juegan? ¿En quémomentos juegan? ¿Con qué juegan? ¿Es juego libre o con reglas?Analizar las observaciones realizadas en la escuela primaria con base en los textos estudiados y dar respuesta a lassiguientes interrogantes: • ¿Qué intereses mueven a los niños en los juegos? ¿Cómo se pueden reconocer y aprovechar lasmotivaciones que propicia la actividad corporal? • ¿Qué habilidades motrices se promueven mediante el juego (saltos, giros, lanzamientos, reacción, equilibrio,
  4. 4. entre otros)? • ¿Qué importancia otorgan los docentes a este tipo de juegos? • ¿Por qué es necesario reconocer y respetar las edades y características del desarrollo de los niños paraorganizar las actividades físicas?Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)8 SESIONES DE 2 HORASHabilidades previasDesarrollo físico y psicomotor de los niños entre los 5 y 12 años.Adecuación de estrategias que favorezcan la participación e integración de todos los niños al grupo.Materiales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – HardwareCámara Disco Láser VideograbadoraComputadora(s)  Impresora Cámara de videoCámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferenciaEquipo DVD Escáner Otros:Conexión Internet TelevisorTecnología – SoftwareBase de datos/Hoja de cálculo Procesamiento de imágenes  Desarrollo de página WebPrograma para publicaciones Buscador de Web para Internet  Procesador de textoSoftware para correo electrónico Multimedia  Otros:Enciclopedia en CD-ROMMaterial impreso 1. Florence, Jacques (1991), “Problemática general de la motivación”, en Tareas significativas en educación física escolar, Barcelona, INDE, pp. 15-29. 2. SEP (1998), “¿Qué aprenden los niños en educación física?”, videocinta núm. 1 de la serie Videos didácticos de educación física, Barra de verano 1998, México. 3. Vázquez, Benilde (1989), “La necesidad de la educación física escolar”, en La educación física en la educación básica, Madrid, Gymnos, pp. 151-166. 4. González Muñoz, Manolo (1993), “Sobre el concepto de educación física”, en Fundamentos de educación física para enseñanza primaria, vol. I, Barcelona, INDE, pp. 46-59.OtrosAdaptaciones para instrucción diferenciada· Alumnos con discapacidad· Alumnos superdotado· Valoración de estudiantes· Búsqueda de palabras clave

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