1. APRENDIZAJE Y EDUCACION 1 Especialización en pedagogía de los derechos humanos Seminario 1 William Riveros Presentado a Héctor García Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia Escuela postgrados Seccional Duitama Abril 2011

2. APRENDIZAJE Y EDUCACION 2 Como se imbrican pedagogía e investigación para una información holística Aprendizaje y educación

3. 1 Aprendizaje y educación 2 Como vivir los derechos humanos en la escuela 3 Titulo posible ensayo 4 conceptualización APRENDIZAJE Y EDUCACION 3

4. APRENDIZAJE Y EDUCACION 4 1 Propuesta pedagógica tradicional Contenidos programáticos profesor Planeación Programación Promoción automática alumno Enseñanza calificación

5. APRENDIZAJE Y EDUCACION 5 NUEVOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN Competencias Antropológicas Afectivas Axiológicas espirituales Aprender a vivir vocación Ser sentir

7. Investigativas

8. Tecnológicas

9. liderazgo yemprendimiento s Aprender a aprender y comprender Saber pensar profesión APRENDIZAJE Y EDUCACION 6

10. Nuevos aprendizajes en la educación competencias Laboral Ocupacionales éticas y morales ciudadanas Aprender a convivir Saber actuar ocupación Competencias polivalentes y currículo formativo integral APRENDIZAJE Y EDUCACION 7

11. Funciones cognitivas Después Fase3 output Antes Fase1 input Durante Fase2 De elaboración APRENDIZAJE Y EDUCACION 8

12. Fase 1 1 . percepción clara 2. exploración sistemática de la situación de aprendizaje 3. habilidades lingüística a nivel de entrada 4 . orientación espacial 5 . orientación temporal 6 . conservación, constancia y permanencia del objeto 7 . organización de la información 8 .precisión y exactitud en la recogida de la información APRENDIZAJE Y EDUCACION 9

13. Fase 2 9 . Percepción y definición de un problema 10 . Selección de información relevante 11. Interiorización y representación mental 12 . Amplitud y flexibilidad mental 13 . Planificación de la conducta 14 . Organización y estructuración perceptiva 15 . Conducta comparativa 16 . `pensamiento hipotético 17 . Evidencia lógica 18 . Clasificación cognitiva APRENDIZAJE Y EDUCACION 10

14. Fase 3 19 . Comunicación explicita 20 . Proyección de relaciones virtuales 21 . Reglas virtuales para comunicar la respuesta 22 . Elaboración y distribución en la comunicación de la respuesta 23 . Respuestas por ensayo error 24 . Precisión y exactitud en las respuestas 25 . Transporte visual 26 . Control de la respuesta APRENDIZAJE Y EDUCACION 11

15. Aprender a pensar científicamente Formalización Lógica Abstracción Configuración concreción - preconceptualisacion Mecanización - memorización creatividad investigación APRENDIZAJE Y EDUCACION 12

16. Aprender a pensar científicamente Evocar información Recordar información Retener información Almacenar información Recolectar información MEMORIZACIÓN MECANIZACIÓN APRENDIZAJE Y EDUCACION 13

17. Aprender a pensar científicamente Interpretar Conceptuar criticar Delimitar definir Comparar clasificar agrupar sistematizar Observar percibir describir Experienciar vivensiar concreción interpretación APRENDIZAJE Y EDUCACION 14

18. Aprender a pensar científicamente Significar Definir sentido Organizar estructuras Establecer relaciones Caracterizar funciones Identificar elementos estructuración configuración APRENDIZAJE Y EDUCACION 15

19. APRENDER A PENSAR CIENTÍFICAMENTE ARGUMENTACIÓN ABSTRACCIÓN Argumentar Concluir –explicar Deducir – inducir Generalizar – especificar –globalizar- particulizar Descomponer – recomponer Ir del todo a las partes y de las partes al todo APRENDIZAJE Y EDUCACION 16

20. Aprender a pensar científicamente Proponer alternativas de solución Proveer conclusiones Predecir resultados Seleccionar y manipular variables Formular hipótesis Relacionar causa efecto Definir proceso Relaciones lógicas Hipótesis deducción APRENDIZAJE Y EDUCACION 17

21. Aprender a pensar científicamente Innovar inventar Ingeniar crear Transferir transformar Aplicar adecuar Justificar evidenciar Experimentar Demostrar Comprobar verificar proponer formalizar APRENDIZAJE Y EDUCACION 18

23. Investigación-acción

24. Investigación -acción- participativa

25. Investigación acción reflexión

26. Investigación etnográfica

27. Investigación naturalistica

28. Estudio interpretativo de casos

29. Investigación experiencial

30. Investigación dialógica

31. Investigación endógena

32. Investigación interpretativa

33. Investigación evaluativa

34. Investigación histórica Investigaciones no parametricas Diseños cualitativos de investigación Investigación en la acción

35. 2 Como vivir los derechos humanos en la escuela APRENDIZAJE Y EDUCACION 20

36. Formando sociedad Desde el ingreso al jardín infantil hasta la educación superior se debe vivir al máximo de una manera responsable y honesta APRENDIZAJE Y EDUCACION 21

37. Aprendiendo a crecer Colombia Si queremos respeto tenemos que respetar a nuestra comunidad y ser tolerantes para vivir en paz y felicidad APRENDIZAJE Y EDUCACION 22

38. El futuro es nuestro Todos juntos viviendo en armonía lograremos un futuro ideal donde los sueños se hacen realidad APRENDIZAJE Y EDUCACION 23

39. Tenemos unos derechos pero también unos deberes debemos conocerlos, y si queremos vivirlos plenamente en nuestros establecimientos educativos debemos cambiar uno a uno y cumplirlos para formar sociedad APRENDIZAJE Y EDUCACION 24

40. QUE NO SE VIOLEN LOS DERECHOS PARA VIVIR LOS DERECHOS HUMANOS EN LOS ESTABLESIMIENTOS EDUCATIVOS LO PRIMORDIAL SERIA QUE NO SE VIOLARA NINGUN DERECHO PARA NO LLEGAR A LA DEGRADASION DE LA SOCIEDAD APRENDIZAJE Y EDUCACION 25

41. APRENDIZAJE Y EDUCACION 26 4 cambiemos a la realidad Mi barrio adquiere derechos humanos ´método de investigación dialógica

42. APRENDIZAJE Y EDUCACION 27 4 Ecología profunda Ecología profunda La ecología profunda es una rama de la filosofía ecológica en donde la humanidad es considerada parte de su entorno proponiendo múltiples cambios para lograr llegar a un ideal que sería la felicidad de todos los seres humanos en comunidad con el resto de todos los seres vivos Nos da a conocer que nosotros mismos hacemos parte de la tierra y quiere que tengamos una conexión más profunda con la vida misma, para ello debemos seguir un orden de ideas o principios

43. APRENDIZAJE Y EDUCACION 28 Principios ecología profunda El bienestar y florecimiento de toda vida humana y no humana sobre la tierra tiene un valor en sí misma (valor intrínseco). Estos valores son independientes de la utilidad que proporcione el mundo no-humano a los fines humanos. La riqueza y diversidad de formas de vida contribuye a la realización de estos valores, y a su vez son valores en sí mismos. La humanidad no tiene derecho a reducir esta riqueza y diversidad excepto para satisfacer sus necesidades vitales básicas. El desarrollo de la vida humana y de su cultura es compatible con un sustancial decrecimiento de la población humana actual. El desarrollo libre de la vida no-humana requiere necesariamente ese decrecimiento. La interferencia actual del hombre en el mundo natural no-humano es excesivo, y la situación está empeorando rápidamente. Por tanto las políticas actuales han de ser cambiadas. Estas políticas afectarán a la economía básica, a la tecnología y a las estructuras ideológicas. Los temas resultantes de estas políticas serán muy diferentes a los actuales. El cambio ideológico está principalmente relacionado en apreciar la calidad vida muy por encima del intento de conseguir para sí un mayor nivel de vida basado en el consumo desmedido y la acumulación material de bienes. Existirá una profunda conciencia de la deferencia entre grande (cantidad) y grandioso (cualidad). Aquellos que suscriban estos puntos tienen la obligación de, directa o indirectamente, intentar aplicar los cambios necesarios.

44. APRENDIZAJE Y EDUCACION 29 La trama de la vida La trama de la vida es un libro escrito por el doctor en física Fritjot Capra donde agrupa una serie de acontecimientos tecnológicos que van ocurriendo en nuestra actualidad tales como en la física cuántica, la biología orgánica, la ecología profunda el pensamiento sistemático , ecología social , entre otras inter relacionándolas en un pensamiento científico y plasmándolo de una manera tal que cualquier persona del común relacione los elementos fundamentales para la construcción de la vida Un resumen de los avances de disciplinas mencionadas en un solo contexto dando a conocer los nuevos descubrimientos, un portavoz de los hallazgos científicos

45. APRENDIZAJE Y EDUCACION 30 Glocalizacion La glocalizacion es una mezcla entre globalización y localización en donde nos lleva a pensar globalmente y actuar localmente, tomar ideas globales para llevarlas a nuestro entorno

46. APRENDIZAJE Y EDUCACION 31 Globalización La globalización es la comunicación entre distintos países para tratar temas de avances tales como la economía tecnología, etc. en español lo llamaríamos mundialización

47. APRENDIZAJE Y EDUCACION 32 Los textos son tomados en su mayoría de ian Francesco Giovanni las imágenes son tomadas de geoogle