Material de apoyo para el desarrollo del plan

1. EL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
1MSc Willian quispe R.

2. El término investigación es polisémico, por lo que existen diversas definiciones:
"Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo
desconocido." (Sierra Bravo, 1991, p.27).
"Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un
problema, claro está, un problema de conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).
Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas.
Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos
científicos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).
Por consiguiente, la investigación implica:
a) El descubrimiento de algún aspecto de la realidad.
b) La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar
los postulados teóricos de una determinada ciencia (investigación pura o básica); o
puede tener una aplicación inmediata en la solución de problemas prácticos
(investigación aplicada).
DEFINICIONES DE INVESTIGACIÓN
2MSc Willian quispe R.

3. Proceso intelectivo; sistemático, controlado
y crítico, que permite a los seres humanos
conocer el mundo objetivo, elaborar formas
de comprensión y explicación en el ámbito de
las ciencias, para a través de la actividad práctica
transformar la realidad
3MSc Willian quispe R.

4. • El diseño de un programa instruccional, o de un plan de estudios.
• El desarrollo de sistemas de información.
• Las propuestas de cualquier índole.
En síntesis, la investigación científica es un proceso dirigido a la solución de
problemas del saber, mediante la obtención de nuevos conocimientos.
Dicho proceso comprende las siguientes etapas:
a) Planificación.
b) Ejecución o desarrollo.
c) Divulgación.
No es investigación
No obstante, en los casos anteriores, la investigación debe estar presente
cuando se pretende arribar a un diagnóstico de necesidades, o cuando el
objetivo es probar la efectividad del plan, programa o proyecto.
4MSc Willian quispe R.

5. ¿ Cómo se define la investigación ?
La investigación es un conjunto de procesos
sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican
al estudio de un fenómeno.
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Metodología de la Investigación,
Capítulo 1
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6. INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
ENFOQUES MIXTO

7. 1 Definiciones de los enfoques Cuantitativo (C)
y Cualitativo (Q) sus similitudes y diferencias
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo
Objetivos:
 Definir los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación.
 Reconocer las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo de la
investigación.
 Identificar los procesos cuantitativos y cualitativos de la investigación.
 Determinar las similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y
cualitativo de la investigación.
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Metodología de la Investigación,
Capítulo 1
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8. 1 Similitudes y diferencias entre los enfoques
Cuantitativo (C) y Cualitativo (Q)
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo
Síntesis:
 En este capítulo se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la
investigación, sus similitudes y diferencias. Se identifican las características
esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas
igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Se presentan en
términos generales los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
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Metodología de la Investigación,
Capítulo 1
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9. Enfoques de la investigación ?
1.- Cuantitativo
• Características:
Mide fenómenos, utiliza estadística, prueba hipótesis y hace análisis de causa-efecto
• Proceso:
Secuencial, deductivo, probatorio y analiza la realidad objetiva
• Bondades:
Generalización de resultados, control sobre los fenómenos, precisión, réplica y
predicción
2.- Mixto
• Combinación del enfoque cuantitativo y el cualitativo
3.- Cualitativo
• Características:
Explora los fenómenos en profundidad, se conduce en ambientes naturales, los
significados se extraen de los datos y no se fundamenta en la estadística
• Proceso:
Inductivo, recurrente, analiza múltiples realidades subjetivas y no tiene secuencia lineal
• Bondades: Generalización de significados, Amplitud, Riqueza interpretativa y
contextualiza el fenómeno 23/01/2014
Metodología de la Investigación,
Capítulo 1
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10. ¿ Qué enfoques se han presentado en la investigación ?
Los enfoques cuantitativo y cualitativo, así como el enfoque mixto han tomado
fuerza en los últimos años y ambos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y
empíricos en su esfuerzo por generar conocimiento y utilizan en general cinco fases
similares y relacionadas entre sí que son las siguientes:
a) Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
b) Establecen suposiciones e ideas a partir de lo anterior.
c) Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, y
fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso generar otras.
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Capítulo 1
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11. Qué características posee el enfoque
cuantitativo de investigación ?
El enfoque cuantitativo, que es un conjunto de procesos, es
secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no
podemos brincar o eludir pasos. El orden es riguroso pero
podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea que va
delimitándose de la cual se derivan objetivos y preguntas de
investigación, se revisa la literatura y se construye un marco
teórico. De las preguntas se establecen hipótesis y se
determinan variables; se desarrolla un plan o diseño para
probarlas; se miden las variables en un determinado contexto;
se analizan las mediciones mediante métodos estadísticos y se
establecen una serie de conclusiones respecto de las hipótesis
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Metodología de la Investigación,
Capítulo 1
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12. Qué características posee el enfoque
cuantitativo de investigación ? …
El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características:
1. El investigador plantea un problema de estudio delimitado y concreto.
2. Considera y revisa lo que se ha investigado anteriormente, construye un
Marco Teórico del cual deriva una o varias Hipótesis, que las somete a
prueba mediante diseños de investigación apropiados para comprobarlas o
refutarlas.
3. Las Hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.
4. La recolección de datos se fundamenta en la medición de variables
siguiendo procedimientos.
5. Los datos se presentan mediante números que se analizan a través de
métodos estadísticos.
6. Se busca el máximo control en el proceso para minimizar la incertidumbre y
el error y se confía en la experimentación y en las pruebas de causa-efecto.
7. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales
(hipótesis) y de estudios previos (teoría). La interpretación constituye una
explicación de los fenómenos.
8. La investigación cuantitativa debe ser lo más objetiva posible
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Metodología de la Investigación,
Capítulo 1
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13. Qué características posee el enfoque
cuantitativo de investigación ? …
El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características: (Continuación …
9. Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (procesos)
10. Se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo o segmento
(muestra) a una colectividad mayor (universo o población)
11. Con los estudios cuantitativos se intenta explicar y predecir los fenómenos
investigados.
12. Se sigue un proceso o método riguroso
13. Se utiliza la lógica o el razonamiento deductivo, que parte de una teoría y se
conciben hipótesis que se someten a prueba
14. Pretende identificar leyes universales y causales
15. La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del individuo.
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Capítulo 1
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14. Qué características posee el enfoque
cuantitativo de investigación ? …
Para ésta última característica se utiliza la siguiente explicación:
1. Hay dos realidades: la primera es interna y consiste en las creencias,
presuposiciones y experiencias subjetivas de las personas. La
segunda realidad es objetiva e independiente de las creencias que
tengamos sobre ella.
2. Esta realidad objetiva, externa e independiente y es susceptible de
conocerse, y es independiente del investigador.
3. Se necesita conocer ó tener la mayor cantidad de información sobre
la realidad objetiva. En el enfoque cuantitativo, lo subjetivo existe y
posee un valor para los investigadores, pero de alguna manera este
enfoque se aboca a demostrar que tan bien se adecúa a la realidad
objetiva.
4. Cuando las investigaciones creíbles establezcan que la realidad
objetiva es diferente de nuestras creencias, estas deben
modificarse o adaptarse a tal realidad.
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15. Qué características posee el enfoque
cualitativo de investigación ?
• El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas
significativos de investigación.
• Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas de
investigación e hipótesis antes, durante o después de la
recolección y el análisis de los datos.
• La idea es refinarlas y responderlas.
• La acción de indagación se mueve en forma dinámica y en
ambos sentidos y resulta más bien en un proceso circular.
La muestra, la recolección de datos y el
análisis son fases simultáneas.
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16. Qué características (adicionales) posee el
enfoque cualitativo de investigación ?
El enfoque cualitativo, a veces referido como investigación naturalista,
fenomenológica, interpretativa o etnográfica incluye una variedad de
concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos y sus características
adicionales más relevantes son:
1. El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente
definido. Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque
cuantitativo y las preguntas de investigación no siempre se han definido por
completo.
2. En lugar de iniciar con una teoría particular y luego confirmarla empíricamente,
inicia observando el mundo social y desarrolla una teoría coherente con lo que
observa, se basa más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir y
luego generar perspectivas teóricas) que va de lo particular a lo general.
3. En la mayoría de estos estudios no se prueban hipótesis sino que se van
generando y refinando conforme se recaban más datos o son un resultado del
estudio.
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Capítulo 1
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17. ¿Qué características (adicionales) posee el
enfoque cualitativo de investigación ? …
4. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados
ni completamente determinados. No hay mediciones numéricas, por lo
cual el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en
obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes. Los
datos cualitativos son descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.
5. Se utilizan técnicas de recolección de datos como la observación no
estructurada entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en
grupo, evaluación de experiencias personales, interacción con grupos,
etc.
6. El proceso de investigación es más flexible y se mueve entre las respuestas
y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en reconstruir la
realidad. A menudo se le llama holístico, porque estudia el todo y no se
reduce al estudio de sus partes.
7. Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación
ni estimulación con respecto a la realidad.
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Metodología de la Investigación,
Capítulo 1
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18. Qué características (adicionales) posee el
enfoque cualitativo de investigación ? …
8. Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el
entendimiento del significado de las acciones de lo que capta activamente.
9. La realidad se define a través de las interpretaciones de los participantes
respecto de sus propias realidades, las cuales pueden irse modificando a lo
largo del estudio.
10. El investigador se introduce en la experiencias individuales de los
participantes y construye el conocimiento siempre consciente de que es
parte del fenómeno estudiado
11. No se pretende generalizar a poblaciones más amplias, ni obtener
necesariamente muestras representativas. No busca que sus estudios
lleguen a replicarse.
12. El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas
interpretativas que hacen al mundo “visible”, lo transforman y convierten
en una serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones,
grabaciones y documentos. Es naturalista e interpretativo.
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Capítulo 1
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19. Qué características (adicionales) posee el
enfoque cualitativo de investigación ? …
Dentro del enfoque cualitativo presenta un común denominador que podríamos situar
en el concepto de patrón cultural, que parte de la premisa de que toda cultura o
sistema social tiene un modo único de entender situaciones o eventos.
Las actividades principales del investigador cualitativo serían:
1. Adquiere un punto de vista interno con una perspectiva analítica a cierta distancia.
2. Utiliza técnica de investigación y habilidades sociales en forma flexible.
3. No define variables con el propósito de manipularlas.
4. Produce datos en forma extensa, diagramas, mapas y descripciones detalladas.
5. Extrae significado de los datos sin traducirlos a números medibles.
6. Entiende a los participantes que son estudiados , no sólo registra datos duros
(fríos).
7. Analiza aspectos explícitos, conscientes y manifiestos así como los implícitos,
inconscientes y subyacentes.
8. Observa los procesos sin irrumpir, alterar o imponer un punto de vista externo.
9. Es capaz de manejar paradojas, incertidumbre, dilemas éticos y ambigüedad.
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Capítulo 1
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20. Cuáles son las diferencias entre los enfoques
cuantitativo y cualitativo ?
• El enfoque cualitativo busca principalmente «dispersión ó expansión» de los
datos e información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende
intencionalmente «acotar» la información (medir con precisión las variables
del estudio).
• En la investigación cualitativa, la reflexión es el puente que vincula al
investigador y a los participantes.
• Un estudio cuantitativo se basa en otros previos y un estudio cualitativo se
fundamenta principalmente en sí mismo.
• Para reforzar las características de ambos enfoques y ahondar en sus
diferencias es posible referirse a la Tabla 1.1 de la página 11 a la 14 en donde
se muestran mediante un cuadro comparativo.
• En la Tabla 1.2 del Libro se muestra una comparación de las etapas de
investigación de los procesos cuantitativo y cualitativo.
• Asimismo, en la Tabla 1.3 del Libro se muestran ejemplos de estudios
cuantitativos y cualitativos dirigidos al mismo tema de estudio o investigación.
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21. ¿ Cuál de los dos enfoques es el mejor ?
 Aunque en el pasado se acusó al enfoque cuantitativo como «impersonal, frío,
reduccionista, limitativo, cerrado, rígido» y consideraba a las personas como
«objetos» los detractores del enfoque cualitativo lo consideraban «vago, subjetivo,
inválido, meramente especulativo, sin posibilidad de replicarse y sin datos sólidos
que apoyaran las conclusiones y sin control sobre las variables estudiadas», la
realidad es que son enfoques complementarios.
 Ambos enfoques son valiosos y han realizado notables aportaciones al avance del
conocimiento.
 La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar resultados más
ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como una forma de
medirlos. Nos ofrece oportunidad de replicarlos y facilita la comparación entre
estudios similares.
 La investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza
interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias
únicas. Aporta un punto de vista fresco, natural y holístico de los fenómenos, así
como su flexibilidad.
 El método cuantitativo es el más usado por las ciencias exactas o naturales y el
cualitativo por las ciencias humanísticas.
 Es posible reunir ambos enfoques en uno sólo denominado mixto.
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22. B) Sobre el Conocimiento Científico
•En toda teoría del conocimiento se deben presentar a los
menos los siguientes 4 elementos:
 El sujeto que conoce
 El objeto conocido
 El proceso de conocer
 El resultado obtenido acerca del objeto de conocimiento

23. 5. CONCLUSIONES DEL TEMA
•¿Cómo seleccionar un tipo de investigación apropiado?, ¿qué
elementos debemos tener en cuenta?
•¿Qué elementos debemos considerar para trabajar dentro
de un tipo de investigación?
•¿Es el tema el que define el tipo de investigación?

24. DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Es la estrategia que adopta el
investigador para responder al
problema planteado
Está constituido por:Constituye un plan conformado
por diferentes elementos que
organizados lógicamente,dan
razón de acciones futuras
24MSc Willian quispe R.

25. OBJETO DE LA
INVESTIGACIÓN MARCO TEÓRICO
METODOLOGÍA ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
¿Qué investigo?
¿En qué me apoyo?
¿Cómo investigo? ¿Qué recursos
requiero?
1 2
3
4
ELEMENTOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
25MSc Willian quispe R.

26. CARÁTULA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIAS POLÍTICAS Y
SOCIALES
ESCUELA DE DERECHO
“TÍTULO……………………………………………….”
Proyecto de investigación como requisito previo a la obtención
del Título de Abogado
AUTOR: ……………………………………..
Correo: …………………………………
Revisor: ……………………………………...
MES/AÑO
QUITO-ECUADORMSc Willian quispe R. 26

27. INTRODUCCIÓN
Contempla la identificación de la problemática de la
realidad que generaron el tema problema de
investigación.
• Sus antecedentes históricos,
• Los posibles elementos causales y
• Las consecuencias.
Adicionalmente, al estructura de los capítulos que
contiene el trabajo y su descripción.
Concluir la introducción señalando los aspectos
complementarios. Referencias y anexos.
MSc Willian quispe R. 27

28. EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
La Situación Problémica (Tema)
El Problema de Investigación
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Formulación del Problema
Sistematización del Problema
(Preguntas Directrices)
Objetivos
• General
• Específicos
Justificación
1 ¿Qué investigo?
28MSc Willian quispe R.

29. TIPOS PROBLEMAS
Teóricos
Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos
Teórico - prácticos
Son aquellos que relacionan la teoría con la práctica
Prácticos
Son aquellos que identifican limitaciones tangibles
MSc Willian quispe R. 29

30. Debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos líneas, puede recurrirse al
uso de subtítulo.
Ejemplo:
Título Inicial:
ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y
EL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA
DE LA UC
Título Corregido:
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA.
CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERÍA – UC
EL TÍTULO DEL TRABAJO
30MSc Willian quispe R.

31. Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
• Breve reseña del tema donde se ubica el problema por investigar.
• Importancia de la temática, su vigencia y actualidad.
• Propósito o finalidad de la investigación.
Cabe destacar que algunos autores obvian la introducción en el esquema del
proyecto, por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el
planteamiento del problema, los objetivos y la justificación de la investigación, lo
que se considera igualmente válido. Lo importante es no redundar o repetir
aspectos en las distintas secciones
INTRODUCCIÓN
31MSc Willian quispe R.

32. COMO REDACTAR LA INTRODUCCIÓN
Contempla la identificación de la problemática de la
realidad que generaron el tema problema de
investigación.
• sus antecedentes históricos,
• los posibles elementos causales y
• las consecuencias.
Adicionalmente, al estructura de los capítulos que
contiene el trabajo y su descripción.
Concluir la introducción señalando los aspectos
complementarios. Referencias y anexos.
MSc Willian quispe R. 32

33. PLANTEAMIENTODELPROBLEMA
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio,
ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones
Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados
con datos o cifras provenientes de estudios anteriores
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes
interrogantes:
¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
¿Cuál es la situación actual?
¿Cuál es la relevancia del problema?
33MSc Willian quispe R.

34. Falla
carencia
ausencia
debilidad
conflicto
necesidad
inseguridad
Se asocia con:
34MSc Willian quispe R.

35. AREA DE INVESTIGACIÓN
Sector de la realidad, ámbito del conocimiento o del desarrollo
humano que interesa ser investigado.
Ej. Área socio-emocional
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Pregunta o duda concreta que se pretende
responder a través de la investigación. Ej.
¿Cómo se desarrolla la autoestima de los niños
de la casa Hogar XX?
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Tópico específico dentro de un área de conocimientos.
Puede involucrar relación de tópicos de dos áreas
diferentes. Ej. La autoestima en niños de la calle
RECOMENDACIÓN METODOLÓGICA PARA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA
MSc Willian quispe R. 35

36. PLANTEAMIENTODELPROBLEMA COMO REDACTAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
36MSc Willian quispe R.
ANTECEDENTES
•Elementos
históricos que
están presentes en
el fenómeno,
hecho o
circunstancia, que
permite establecer
por qué el efecto
se presenta como
tal.
•IDENTIFICAR
CAUSAS
•Factores,
condiciones y
determinaciones
que explican el por
qué de la situación
problémica.
•DETERMINAR
EFECTO: SITUACIÓN
PROBLÉMICA
•Fenómeno, hecho,
circunstancia que
se presenta en la
realidad y que no
tiene una
explicación basada
en la investigación
científica y que
requiere de
explicaciones más
profundas para
resolver esta
situación
•DESCRIBIR
CONSECUENCIAS
•Posible
comportamiento a
futuro de la
situación
problémica si se
mantendrían las
características de
la situación actual
•INTERPRETAR

37. Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un
problema de investigación, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar
origen a interrogantes científicas:
a) Observación de problemas de tipo práctico en cualquier
ámbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc.
b) Revisión exhaustiva de la bibliografía y las
investigaciones sobre el tema.
c) Consulta a expertos en el área.
d) Líneas de investigación establecidas por instituciones.
RECOMENDACIONES PARA LA SELECCIÓN DE UN PROBLEMA
37MSc Willian quispe R.

38. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Algunos autores emplean indistintamente los
términos planteamiento y formulación.
La formulación del problema consiste en la
presentación oracional del mismo, es decir,
"reducción del problema a términos concretos,
explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993,
p. 169).
Como producto de esa reducción, se
recomienda la elaboración de una o varias
preguntas que reflejen con claridad los
aspectos desconocidos que marcarán el inicio
de la investigación. Además de la forma
interrogativa, la formulación del problema
puede adoptar también la forma declarativa.
38MSc Willian quispe R.

39. Formulación del Problema
El problema debe ser presentado como pregunta
Ejemplos:
Forma interrogativa
¿De qué manera inciden los factores socio-económicos en el
rendimiento de los estudiantes de la Escuela de Ciencias
Sociales de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación, de la Universidad Central del Ecuador, 2009 – 2010?
Forma declarativa
Incidencia de los factores socio-económicos en el rendimiento
de los estudiantes de la Escuela de Ciencias Sociales, de la
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la
Universidad Central . 2009 - 2010
39MSc Willian quispe R.

40. Como podrá observarse, los ejemplos anteriores cumplen con
las siguientes condiciones, indispensables en toda formulación:
a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno,
malo, mejor, etc.
b. No originan respuestas tales como SI o NO.
c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población.
40MSc Willian quispe R.

41. SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Formulación del Problema
Realice Preguntas
Descomponga el problema general
en problemas específicos
Objetivo General
Objetivos EspecíficosPermite elaborar
41MSc Willian quispe R.

42. PREGUNTAS DIRECTRICES
MSc Willian quispe R. 42
Las preguntas directrices
son un conjunto de
interrogantes que
devienen del problema de
investigación.
Estas interrogantes dan
origen a los objetivos

43. OBJETIVOS
Los objetivos de investigación son
metas que se traza el investigador en
relación con los aspectos que desea
indagar y conocer. Estos expresan un
resultado o "producto de la labor
investigativa." (Ramírez 1996, p. 61).
En cuanto a su redacción, los objetivos...
"traducirán en forma afirmativa, lo que
expresaban las preguntas iníciales." (Sabino,
1994, p. 108). Para ello se hará uso de verbos
en infinitivo, por ejemplo: describir,
caracterizar, determinar, establecer, detectar,
diagnosticar, etc.
Considerar qué va hacer, cómo y para qué
Los objetivos de investigación no deben
confundirse con las actividades o procesos
implícitos en el estudio.
Ejemplos de Objetivos:
 Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil de los estudiantes de Ciencias
Sociales, de la Universidad Central del Ecuador, 2011
 Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil, como expresión de la violencia
urbana en Milagro en el año 2011.
43MSc Willian quispe R.

44. • Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.C.
• Diseñar un programa educativo.
• Proponer estrategias de mercadeo.
• Entrevistar a los miembros del personal docente de la U.C.
• Motivar a un grupo de estudiantes.
No son Objetivos de Investigación:
44MSc Willian quispe R.

45. Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de Ciencias Sociales de
la U.C. 2011
Objetivos Específicos:
1.Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.
Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos específicos
conduce al logro del objetivo general
RELACION ENTRE OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS
45MSc Willian quispe R.

46. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la
investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico.
Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas:
¿En qué línea de investigación se inscribe el proyecto?
¿Cuál es la importancia de la investigación?
¿En qué puede impactar en la problemática global?
¿Cuáles serán sus aportes?
¿A quiénes pudiera beneficiar?
46MSc Willian quispe R.

47. 27/04/2015 MSC.WILLIAN QUISPE R. 47
JUSTIFICACIÓN
INTERÉS
NOVEDOSO
IMPACTO SOCIAL
NECESIDAD DE RESOLVERFACTIBILIDAD
IMPORTANCIA, T, M, P, S ,C,I
BENEFICIARIOS

48. 2
MARCO TEÓRICO
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Fundamentación Teórica
Idea a defender
Caracterización de las Variables
Definición de Términos Básicos
¿En qué me apoyo?
 Teorías existentes
 Experiencias del sujeto
48MSc Willian quispe R.

49. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Comprende la revisión de estudios previos: trabajos de grado y tesis, relacionadas con el
problema planteado. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la
historia del objeto de estudio en cuestión.
En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se
realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos.
Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder a los
objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar
el graduando, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente
los propósitos de la investigación.
49MSc Willian quispe R.

50. FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
TEORÍAS YA
EXISTENTES
EXPERIENCIAS
DEL INVESTIGADOR
Conocimiento Teórico
Conocimiento Empírico
Libros, revistas, documentos
Práctica social del investigador
50MSc Willian quispe R.

51. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA (doctrinaria)
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen
un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o
problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que
integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas.
Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar
los siguientes aspectos:
• Ubicación del problema en una concepción teórica determinada.
• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación.
• Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser
justificada.
51MSc Willian quispe R.

52. Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una investigación
sobre los factores que inciden en el rendimiento académico:
1. Concepto de rendimiento académico.
2. Variables relacionadas con el rendimiento.
2.1. Variables personales.
2.2. Variables familiares.
2.3. Variables académicas.
3. Evaluación y predicción del rendimiento académico.
3.1. Conceptos de evaluación y medición del rendimiento.
3.2. Instrumentos de medición del rendimiento.
3.3. La predicción educativa y sus tipos.
GUIÓN DE CONTENIDOS –
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
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53. Definición de Términos Básicos
Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los conceptos
principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado.
Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la
aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la
identificación y formulación del problema." (p. 78).
Ejemplo:
PROYECCIÓN
El término "proyección", en un estudio económico significaría el comportamiento
a futuro de determinadas variables, mientras que en una investigación sobre
psicología, "proyección" puede referirse a la transmisión de procesos psíquicos
al mundo exterior.
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54. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
MSc Willian quispe R. 54
PARA EL DESARROLLO DE LA FUNDAMENTACIÓN LEGAL SE
DEBE CONSIDERAR :
1. ¿ Cuales son las disposiciones dela ley que tienen relación
con el problema que Usted está trabajando.
2. ¿Cuáles son los derechos constitucionales que están de por
medio en la situación problémica que Ud. está trabajando.
3. ¿Qué limitaciones o posibilidades permiten las normas
legales frente al problema?
4. ¿Cuáles son las conclusiones que Ud. Tiene sobre las bases
legales de su problema?

55. IDEA A DEFENDER
Es aquella formulación que se apoya en un sistema de conocimientos
Organizados, sistematizados y que establece una relación entre dos o
Màs variables para respaldar una alternativa de solución.
Se redacta en tiempo presente.
Se puede aplicar un esquema para su explicación
55MSc Willian quispe R.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Es una pregunta macro referente al problema de investigación
que exige ser sustentada para dar respuesta por medio de la
propuesta.

56. Sistema de variables
Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un
sistema de
variables consiste, por lo tanto, en una serie de características
por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en
función de sus indicadores o unidades de medida.
El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde
además de las variables, se especifiquen sus dimensiones e
indicadores, y su nivel de medición.
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57. Erróneamente, se tiende a confundir la definición de términos básicos
con un glosario, por tal razón se establecieron las siguientes diferencias:
DEFINICIÓN DE BÁSICOS GLOSARIO TÉRMINOS
Por otra parte, muchos investigadores obvian esta sección al definir los
conceptos a medida que se redacta el marco teórico, tal como lo sugiere
Ramírez. (1996, p. 49).
• Contiene sólo los
vocablos o expresiones
inmersas en el
problema.
• Puede ubicarse luego
de la formulación del
problema o en el
marco teórico.
• Contiene los vocablos
de difícil comprensión en
una obra.
• Se ubica al final de la
obra.
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