Metodología de la investigación #01

559 views
432 views

Published on

slides 01. Clase Introducción a la Investigación 1 UAE. Incompleto, aún lo modifico.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
559
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • Metodología de la investigación #01

    1. 1. Introducción a la investigación 1• Tercero ambiental. Notas de clase00• disponible en www.slideshare.net/willburn
    2. 2. Plan general de clases• “cultivando ciencia, cosechando mentes” • Esta clase responde a la necesidad de saber ¿Qué es la ciencia?, las funciones de la ciencia, sus elementos. • Describe e introduce al estudiante con el método científico y a la investigación científica como medio y proceso de producción de conocimientos. • Plantea el problema de ¿cómo generar ideas de investigación? Y la definición de
    3. 3. • “cultivando ciencia, cosechando mentes” • Plantea el problema de ¿cómo generar ideas de investigación? Y la definición de problemas • La formulación de objetivos: objetivos generales y específicos. Definición del marco teórico. Antecedentes del problema. Revisión bibliográfica • La formulación de las hipótesis, definición de variables.
    4. 4. • “cultivando ciencia, cosechando mentes” • Procedimientos metodológicos: el método científico • Las técnicas de investigación Población y Muestra • La forma correcta de redacción (redacción técnica con énfasis en ortografía) y exposición de informes de investigación para trabajos de otras asignaturas
    5. 5. Investigación general• Vivimos en una época llena de fuentes de información, con tantas fuentes de información a nuestro alcance el tratar de clasificarlas y encontrar lo que queremos puede ser abrumador. Este curso ofrece respuestas a las siguientes preguntas relacionadas con la información: ¿por dónde empezar? ¿dónde puedo buscar información? ¿qué tipo de fuentes están disponibles?
    6. 6. Realización de investigación primaria• La investigación primaria incluye la recolección de datos acerca de un tema determinado directamente desde mundo real. Esta sección incluye información sobre lo que la investigación fundamental es, ¿cómo empezar?, la ética involucrada en la investigación primaria y los diferentes tipos de investigación que se puede hacer. Incluye detalles sobre las entrevistas, encuestas, observaciones y análisis.
    7. 7. Evaluación de fuentes de investigación• Mantenerse fuera de plagio en actividades de investigación. Aprender derechos intelectuales: en propiedad intelectual de dominio público y privada. Casos y consecuencias del plagio académico.• La evaluación de fuentes de información es un paso importante en cualquier actividad de investigación. Esta sección proporciona información sobre la elaboración de citas bibiográficas, aspectos sobre evaluación de fuentes de investgación, artículos impresos vs. Internet y la evaluación de fuentes de internet.
    8. 8. Nociones generales sobre la Ciencia y la Investigación Científica• “cultivando ciencia, cosechando mentes”• La ciencia es, ante todo, sistema (D. Mercier)• Método científico: observar, identificar variables, hipótesis, experimentar, enunciar, verificar
    9. 9. Clasificación de las ciencias Fuente: Federal resources for educational excellence. 2012. Consultado en línea 10 sept 2012 en http://free.ed.gov/ subjects.cfm?subject_id=41
    10. 10. Paradigmas y enfoques de la ciencia• Ciencia es dinámica porque todo es comprobable, cambia• Cambian enfoques y mapas mentales. ¿por qué?• Mapa mental=paradigma• ¿Estudiaron paradigma de la tarea asignada?• Hoy es discusión (nxn): Pasteur, E=mc2, Darwin, Tesla/Edison,Volta...
    11. 11. Paradigma• Enfoque: es la orientación que el investigador le da a la investigación• Enfoque: La manera de ver/percibir/ posicionarse desde un punto de vista• ¿cuál es su paradigma de investigación en su tema favorito en las ciencias aplicadas?
    12. 12. Corrientes metodológicas en la ciencia• Empirismo: observación de los hechos en forma directa y neutral. El conocimiento está en esos hechos.• Formalismo: la verdad se encuentra en la razón. Pienso, luego existo (Descartés): geometría euclidiana/cartesianismo.• Materialismo dialéctico: fenómenos son resultado de un cambio continuo (NO deducción, inducción)• Método: sumar todo lo anterior: método científico
    13. 13. Técnica e investigación• Según Tecle et al. (1974) es el conjunto de mecanismos, sistemas y medios de dirigir, recolectar, conservar, re-elaborar y transmitir: información/datos/conocimiento• Investigación es el proceso de construcción del conocimiento: proceso lógico y sistemático de encontrar la “verdad”• Tecnología: ¿cómo se pasa de la ciencia a aprovecharla prácticamente?
    14. 14. Tipos de investigación• Teórica/pura• Experimental/campo• Para esta clase, aprenderemós CÓMO
    15. 15. Unidad 2• Etapas de la investigación• Identificación del problema• Delimitación del problema• Diseño del objeto de investigación: Selección del tema y elección preliminar• Introducción: Justificación e Importancia• Determinación de objetivos• Marco teórico o de referencia• Hipótesis y/o preguntas de hipótesis• Metodología• Construcción de datos• Recursos necesarios• Cronograma• Registro de la bibliografía
    16. 16. Etapas de la investigación• Antes de dedicarme a investigar • ¿Qué necesito saber? • ¿Qué necesito ser? (investigador o explorador) • Medios, recursos, apoyo/ apalancamiento • Recordar tipos de investigación: práctica, aplicada o ambas • Ustedes: a caminar antes de correr (fuentes)
    17. 17. Identificación ydelimitación del problema• Lo vamos a afinar muy bien luego: acá intervienen variables y objetivos, pero por ahora:• Identificamos/seleccionamos el objeto: usar motivación, paradigma, creencias• Delimitamos lo anterior: en tiempo y espacio• Concepto de POBLACIÓN
    18. 18. Diseño del objeto de investigación• Selección del tema y elección preliminar • Será nuestro anteproyecto en esta clase • nos basamos en ETAPAS e IDENTIFICACIÓN/DELIMITACIÓN del tema • Nos empapamos del tema, “estado del arte”, lo hacemos para nosotros “cultura general”• Aplicamos un sistema/esquema/método: nos regimos por él
    19. 19. Tema: objetivo general• El tema de generalmente abarca el objetivo general + “detalles”• Objetivo general: abarca todos los objetivos específicos
    20. 20. Introducción• Introducción tiene 2 partes • Justificación (por qué estudiar/ investigar el problema) • Importancia: propósito del estudio (para qué, a quién le sirve)• No lleva más de tres párrafos grandes, máximo una página
    21. 21. Objetivos• Desglosar según estructura cada parte de la investigación de mi tema• Cada parte desglosada será un objetivo• Hacerlo por partes (sumatoria de las partes = total)• Cada objetivo específico • Será medible/realizable; acotado en tiempo y espacio • Orden cronológico • Verbos en infinitivo (NO gerundio) y enunciados en tercera persona
    22. 22. Marco teórico/ referencial• Citas que necesito para apalancarme, conceptos, teorías, teoremas• Construirlo como citando textualmente (sólo cuando necesario) e interpretativamente durante todo el cuerpo del marco• Ser referenciado en bibiografía usando manual del IICA
    23. 23. Hipótesis y/o preguntas de.• Parte del método científico• Luego de identificar mis variables• Son dos: verdadera y nula... la acepto y refuso• Cuando hipótesis de diseño experimental a construyo con un modelo estadístico• Cuando es sin diseño puedo hacer preguntas de hipótesis
    24. 24. Temas sugeridos para trabajo final1. Generación energía limpia: biodigestor (CH4) 10. Demostrar/negar cambio climático no existe o no existe en las magnitudes afirmadas2. Generación energía limpia: célula de energía (hidrogeno y/o varios) 11. Estaciones climáticas Ecuador INHAMI: estado actual/ distribución/validez de nuestros datos3. Generación energía limpia: molinos/molinetes; estática; micro-térmica 12. Yasuní: bióticos, abióticos4. Sistemas de almacenamiento de energía generada 13. Valoración económica de los recursos naturales (bióticos, abióticos: flora, fauna, ríos, bosques...)5. Materiales/métodos de construcción que mitiguen/ reduzcan costos energéticos de calefacción/ 14. Cuencas hidrográficas: GIS, modelos, erosión... enfriamiento 15. Suelos (edafología)6. Alambique/producción de alcohol de mango/ciruela/ banano (energía del alcohol) 16. Bosques nublados (precipitación horizontal)7. Bio-diésel de aceite comestible reciclado de frituras comerciales 17. Plantaciones forestales mixtas de especies endémicas8. Bacterias descomposición plásticos 18. Pérdida especies endémicas (tres reinos)9. Ríos ¿? Toxicidad, contaminación/calidad de agua 19. .... enviar tema a info@willburn.me
    25. 25. Técnicas deinvestigación Unidad 3
    26. 26. Técnicas de investigación• Fuentes y sistemas de información• Introducción a las herramientas de investigación de la Unidad 5: técnicas de investigación Población y Muestra• Uso de la biblioteca• Investigación bibliográfica• Fichaje• Tipos de citas con referencia bibliográfica• Bibliografía y sus elementos
    27. 27. • Definición y clasificación de las fuentes de información existentes para las ciencias ambientales• Definición y clasificación de estilos de citación bibliográfica usados en ciencias ambientales• Importancia de citar y referenciar los elementos citados en la bibliografía• Sistemas de archivos (ficheros) digitales y su acceso mediante la web usando operadores boleanos• Sistemas de elaboración digital de fichas bibliográficas• Aplicaciones de bases de datos para textos, documentos y libros digitales• Sistemas de citación integrados a procesadores te texto• Sistemas de almacenamiento de información digital basados en servidores remotos de acceso• Sistema de archivos de trabajo compartido para suites tipo Office usando accesos remotos distintos
    28. 28. ¿Por qué citar es importante?
    29. 29. Escribimos ciencia...• Damos respuestas a problemas mediante el método científico• La ciencia es un sistema• Observamos, identificamos variables, formulamos hipótesis, experimentamos, enunciamos... COMPROBAMOS
    30. 30. Un estudiante/ académico• Es libre de usar millones de ideas, supuestos o argumentos publicados por otros autores (años de trabajo)
    31. 31. En escritura técnica/ académica• Citamos porque damos crédito a trabajos que usamos• Refuerza/aclara/argumenta/evidencia nuestras ideas• Da una magnitud de la amplitud de nuestra investigación• Otros investigadores pueden localizar los materiales que utilizamos• Provee EVIDENCIA de mi investigación• No citar al azar, no adulteramos citas• Citar propiamente es una estrategia que ayuda a no Plagiar• Respeto a reglas, atenerse a leyes de Propiedad intelectual
    32. 32. Plagio es:• Tomar palabras o ideas ajenas y hacerlas de mi autoría• Es un robo intelectual• Violación del Código de Integridad Académica• Por tanto factible de castigo/penalización• Multas, retiro de credenciales, expulsión de universidad, pérdida de becas/soporte, despido de empleo y vergüenza
    33. 33. Plagio• En el ámbito profesional y académico es el "pecado" capital más grande que existe• Deshonestidad
    34. 34. ¿Por qué ocurre plagio?• Mayormente resultado de subdesarrolladas cualidades de investigación• Muchas veces sin intención, no se tiene habilidades de citación o no se entiende la DEFINICIÓN DE PLAGIO• Desarrollamos habilidades investigativas y se reduce drásticamente posibilidades de plagio
    35. 35. Solución• Aprender que necesitamos citar y su importancia• Nunca copiar y pegar "material" en nuestros documentos• Citar expertos en nuestra área (nuestras fuentes)• Seguir un estándar de citación
    36. 36. Nuestros retos intelectuales• Desarrollar tópicos basados en lo que alguien dijo o escribió PERO escribiendo algo nuevo y original• Basarse en opiniones de expertos PERO acogerse a ellas o refutarlas en base a expertos o nuestros experimentos/trabajos• Dar crédito a previas investigaciones PERO hacer nuestra propia y significativa contribución
    37. 37. ¿Qué es citación?• El acto de citar o referenciar una autoría o precedente• Es la práctica de referir el trabajo de otros autores es el texto de mi trabajo. Cada cita requiere una referencia al final del texto (trabajo) dando un detalle completo de la misma y permitiendo que sea localizada.
    38. 38. Propósitos concretos• Argumentar y evidenciar de una manera que claramente diferencie mis ideas de las de autores en citas textuales o interpretativas• Presentar mi trabajo a los lectores de tal manera que les sea fácil encontrar la fuente original
    39. 39. Estilo de citación• En esta clase IICA (Instituto Interamericano de Cooperación con la Agricultura)• Existen muchos otros sistemas de citación
    40. 40. Sistemas de almacenamiento deinformación digital basados en servidores remotos de acceso• Investigar: proceso lento, cuesta tiempo, esfuerzo• Necesitamos respaldar nuestros datos: fuentes de consulta digital y nuestro trabajo• ¿Alguien no ha perdido información digital?: virus, robos físicos, alteraciones involuntarias ... ¿?• Desarrollamos ficheros (carpetas) digitales
    41. 41. Organización/estructura directorio en su PC
    42. 42. Respaldar sus carpetas• Usar respaldo de datos on-line• Nos facilita usarlo en cualquier sitio• No se necesita estar en nuestra PC• Es gratis, funciona en móviles, auto-sync • Dropbox (http://db.tt/huDeNZX) • box.com • Sugarsync (http://j.mp/PuleOM) • Google Drive (cuenta Gmail) • Skydrive (ojo con msn)
    43. 43. Crear auxiliares: xls, ppt, biblio, demás

    ×