Metodología sena

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CURSO SENA: APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIÓN: PROCESOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

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Metodología sena

  1. 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Biol. MsC. CRISTINA MENDOZA FORERO e-mail: cmendozaf@yahoo.com. Grupo de Investigación BIOGUAVIO/AGROUDEC Ing. MsC. HUMBERTO NUMPAQUE L e-mail: ihnump@gmail.com. Grupo de investigación GITEINCO GIRARDOT; MARZO 15 2013 Usted cada vez es mas rico y yo cada día más pobre. ¿por qué? Yo invertí en Ciencia, Tecnología y Desarrollo
  2. 2. I. Origen del conocimiento II. Conocimiento científico III. Objetividad y Subjetividad IV. Teoría y Ciencia V. Conceptos de Investigación VI. Investigación y conocimiento VII. Método Científico
  3. 3. • • • SUJETO COGNOSCENTE (Ser humano) actividaes Busca saber o conocer Entra en contacto con el objeto con sus sentidos. Procesa las percepciones mentalmente. Al razonarlas forma conceptos (abstracciones de la realidad). • Se conforman las propias ideas de la realidad. • Proceso mental subjetivo: no puede verse, sentirse, tocarse, olerse, oírse ni manipularse. • • • CIENCIA DESARROLLO E INNOVACIÓN • • SABERES CONOCIMIENTO INVESTIGACIÓN Establece funciones objetivas basadas aspectos observables y verificables de la realidad. Constituida por leyes (vínculos causales existentes entre las variables intervinientes en la descripción). Cuerpo o conjunto de conocimientos de un saber Organizar el conocimiento. Objetivo: Producir conocimiento científico Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje. Es la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo. Procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad.
  4. 4.  ELEMENTOS DE OBTENCIÓN DEL CONOCIMIENTO Objeto de estudio Sujeto cognoscente: Quien quiere conocer Conocimiento
  5. 5.  ELEMENTOS DE OBTENCIÓN DEL CONOCIMIENTO • La materia, el universo, la teoría, los seres del universo... • Teoría del conocimiento, posturas opuestas: – Materialismo: el objeto de conocimiento existe independientemente de la razón o de las ideas del hombre – Idealismo: el objeto de conocimiento es estructurado por las ideas del hombre no existe sin ellas. • Ya que el sujeto y el objeto son influidos en el proceso de conocimiento, se han generado diversas corrientes en la teoría del conocimiento.
  6. 6. Conocimiento Experimental CONOCIMIENTO Conocimiento mítico-religioso CONOCIMIENTO CIENTÍFICO       Imprecisos e inciertos. Ideas preconcebidas. Acepta explicaciones metafísicas Son dogmáticos. Se desprende de la experiencia. No presenta un razonamiento elaborado, ni una crítica al procedimiento de obtención ni a las fuentes de información. Supone la adhesión a una creencia de verdad. Dogmática No requiere contrastación empírica de sus verdades. Racional: se obtiene a través del uso de la razón. Metódico: supone procedimientos logicometodológicos basados en el método científico Sistemático: sus componentes teóricos y sus observaciones empíricas se articulan en un todo. Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad Falible: tiene un carácter provisorio. Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus relaciones invariantes. Usa como observación fenómenos instrumentos: la reflexión, la y la experimentación de los  En el conocimiento científico ( todas las ideas, hipótesis, teorías) está sujeto a revisión, estudio y modificación.
  7. 7.  Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez. Objetivo (corresponde a la realidad). Subjetivo (con elementos pensantes).  Vincula procedimientos mentales (subjetivos) con actividades prácticas (objetivas). La ciencia busca el predominio de lo objetivo a través de explicaciones congruentes, predicciones y control de la realidad.  El proceso mental es subjetivo. A medida que se profundiza en el conocimiento, aparecen nuevos elementos.  Todo conocimiento es aproximado y relativo, nunca se considera acabado (verdad absoluta), y esta condicionado por la realidad histórica
  8. 8. TEORÍA     Teoría: saber generalizado. «Las teorías científicas son enunciados universales que buscan racionar, explicar y dominar el mundo» Momentos del conocimiento son: descripción, explicación y predicción. Se forma con conceptos, categorías y leyes. La teoría es el reflejo de la realidad objetiva. CIENCIA  “Consiste en la actitud de observar y experimentar dentro de un orden particular de conocimientos,    los cuales se organizan de manera sistemática mediante determinados métodos, partiendo de un núcleo de conceptos o principios básicos, a fin de alcanzar un saber de validez universal.“ Establece descripciones objetivas basadas en aspectos observables, y verificables, de la realidad. Esta constituida por leyes que consisten en vínculos causales existentes entre las variables intervinientes en la descripción. Ordena el conocimiento.
  9. 9. Objeto de estudio: Ser Representación: Palabras Método del análisis: : Método científico Comprobación: En la práctica Tipos: Física, Biología, etc. Objeto de estudio: saber Representación: Símbolos, signos Método de análisis: Inducción, deducción, lógica Comprobación: Razonamiento Tipos: Lógica, matemática, computación Objeto de estudio: Ser humano Representación: Palabras Ciencia Método de análisis: Inducción, deducción, lógica Comprobación: Practica Tipos: psicología, Antropología Economía, Historia, etc. ,
  10. 10.          Ciencia Biología Física Química Geología Matemáticas Economía Ingeniería Biotecnología Tecnología
  11. 11. Ciencia básica: tiene como objetivo generar conocimiento. Basada en investigaciones científicas sin vislumbrar, a priori, utilidades practicas para estos estudios Las ciencias fácticas (Biología, física, química, geología). Formales (Matemáticas, lógica) Ciencia aplicada: busca encontrar una aplicación en algo que no la tenía, o que permite que el producto sea de una mejor calidad utilizando fuentes alternativas. Basada en investigaciones científicas teniendo como fin la aplicación práctica de estos estudios. Ingenierías Administración, Pedagogía Biotecnología, etc.
  12. 12. Se propone descubrir leyes para comprender la realidad. CIENCIAS BÁSICAS O PURAS Plantea problemas conocidos, que requieren una solución basada en los “conocimientos” previos adquiridos (Contexto especifico). No está atravesada por intereses prácticos ni por una ideología particular, su único fin es la búsqueda de la verdad. No tiene responsabilidades éticas respecto de las consecuencias que resultan de las aplicaciones de lo que descubre o produce como saber.
  13. 13. Ciencia pura o básica: aquellas investigaciones científicas en las que solo se busca obtener conocimiento de un determinado sector de la realidad (Mario Bunge). Este tipo de investigación es «pura», en la medida en que no tiene otra finalidad que la búsqueda del conocimiento sin intereses prácticos. Estas investigaciones son “básicas” por constituir la base teórica de los conocimientos sobre la que se apoya la ciencia aplicada o la tecnología. Ciencia aplicada seria el nombre dado a las investigaciones teóricas o experimentales que utilicen los conocimientos de la ciencia básica para explicar o resolver problemas prácticos
  14. 14. INVESTIGACIÓN CIENCIAS BÁSICAS DESARROLLO INNOVACIÓN CIENCIAS APLICADAS … Las Ciencias Básicas son la base fundamental de procesos de desarrollo científico y tecnológico, sin los cuales es impensable la inserción de nuestro país en las dinámicas globales de desarrollo… (Colciencias)
  15. 15. Producto de la investigación científica es el CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CIENCIA Conjunto de ideas NIVEL TEÓRICO NIVEL PRÁCTICO Plantea problemas teóricos. Explica la realidad independientemente de la aplicación del conocimiento. Estudia problemas prácticos Investigación básica Investigación aplicada CIENCIA PURA CIENCIA APLICADA Genera una actividad teórica Genera nuevos problemas teóricos APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Investigación tecnológica TECNOLOGÍA Toma teorías científicas y las adapta para determinados fines. INFLUYE SOBRE LA SOCIEDAD
  16. 16. ¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN? El significado etimológico: in (en) vestigar (hallar, seguir vestigios). Procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir , comprender, describir, analizar, sintetizar , interpretar y/o evaluar las relaciones y esencia de los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, con el fin de establecer principios, conceptos, teorías y leyes, que orienten, fundamenten y planteen soluciones a la problemática del hombre y la sociedad Investigación constituye una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad.
  17. 17. Investigación en el proceso del conocimiento  Para obtener el conocimiento se parte de una etapa sensorial: captar por medio de los sentidos los fenómenos, procesos y objetos de la naturaleza.  Una segunda etapa supone las conceptualizaciones, el conocimiento racional del mundo exterior.  Por último, para calificar como verdaderos los juicios teóricos, éstos deben comprobarse en la práctica.  El enfrentamiento con la realidad se realiza con base en métodos e instrumentos debidamente seleccionados.  La investigación es esencial en el proceso del conocimiento, porque no basta con percibir. Es necesario comprender y explicar, para poder predecir.
  18. 18. Investigación en el proceso del conocimiento  Al investigar se parte del supuesto de que no puede haber conocimiento al margen de la práctica. Esta constituye el único criterio de verdad en cuanto al conocimiento del mundo exterior.  El conocimiento se obtiene de la vinculación que se establece entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento.  En el producto del proceso de investigación, se manifiesta la concepción del mundo que el investigador tiene.  Desde el momento de la elección del problema de estudio, en el análisis de la información y en la selección de técnicas para la investigación, se verá reflejada la postura ideológica del sujeto.
  19. 19. Investigación en el proceso del conocimiento Concepto Investigación Objeto de estudio Sujeto cognoscente: Quien quiere conocer Conocimiento
  20. 20. DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y MÉTODO CIENTÍFICO La investigación es un conjunto de fases en la búsqueda de una respuesta a una situación problemática. El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es decir, los procedimientos a utilizar a través de normas y reglas genéricas de actuación científica. El método es un proceso que permite validar o descartar una teoría. Se corresponde con prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías. Investigación Actividades de búsqueda. Método Procedimientos para seguir el camino de esa búsqueda.
  21. 21. Para Francis Bacon (Positivismo) el método científico implica:  Observación: aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.  Inducción: extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.  Hipótesis: elaborar mediante la observación un planteamiento inicial.  Probar la hipótesis por experimentación (repetir controlada y artificialmente).  Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.  Tesis (conclusiones o teoría científica).
  22. 22. Proceso destinado a producir conocimiento científico, compuesto por varias etapas sumamente relacionadas PROYECTO DE INVESTIGACION Forma de plantear problemas y buscarles solución porque existe interés teórico o práctico PUNTO DE PARTIDA Problema o fenómeno Parte de resultados de Investigaciones anteriores MÉTODO Y METODOLOGÍAS META Conjunto de procesos , Procedimientos, Técnicas y Herramientas Aumentar el conocimiento del hombre, sobre el mundo para actuar sobre él y transformarlo
  23. 23. Métodos empíricos Observación Medición Experimentación Métodos Conocimiento Análisis y síntesis Métodos Teóricos Deductivos Inductivo Histórico y Lógico
  24. 24. Empírico-analítico: es de carácter descriptivo, se basa en la lógica empírica y la observación y percepción directa del objeto de estudio y del problema. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado (ciencias naturales y sociales o humanas). Método experimental: Se modifica la variable independiente y se observan los cambios (efectos) en la variable dependiente. Requiere mínimo dos grupos para establecer comparaciones entre ellos. Pasos: Pregunta, Hipótesis, Predicción, Experimento, Análisis de resultados, Conclusión. Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas. Corresponde a la recolección de información en forma sistemática, válida, confiable e intencionada.
  25. 25. Método Inductivo (Galileo Galilei): razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Distingue cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación. (Jhon es ingles y es puntual; Mark es ingles y es puntual, Rose es inglesa y es puntual, los ingleses son puntuales) Método deductivo (Descartes) : razonamiento que nos lleva de lo general a lo particular, de lo complejo a lo simple. muestra cómo un principio general (ley), descansa en un grupo de hechos que son los que lo constituyen como un todo. Considera que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas. Logra inferir algo observado a partir de una ley general (Ej. todos los ingleses son puntuales y sabemos que John es inglés, podemos concluir diciendo que, por tanto, John es puntual).
  26. 26. CRITERIO Método TIPOS DE INVESTIGACIÓN CARACTERISTICAS Buscan el mero valor del conocimiento, desarrollo teórico. Su propósito es práctico, aplicar rápidamente los conocimientos obtenidos para la toma de decisiones. Experimental Invest. controla variables y simula condiciones Invest. No controla variables, solo las estudia o analiza en su situación normal. De campo Ambiente natural del fenómeno estudiado De laboratorio Nivel de conocimiento a obtener Pura No experimental Ambiente donde se desarrolla Procesos de razonamiento lógico. Aplicada Estrategia Incluye operaciones prácticas, experimentales Teórica Fin que persigue Empírica En espacio cerrado y controlado Formulativa Familiarizarse con el problema Exploratoria Visión general aproximativa a un tema Descriptiva Evidenciar las características del fenómeno estudiado Correlacional Grado de relación entre las variables Explicativa Buscan la causa del fenómeno
  27. 27. CRITERIO TIPOS DE INVESTIGACIÓN CARACTERISTICAS Histórica Sucesos del pasado Descriptiva Sucesos del presente Experimental (Proyectiva) Sucesos futuros con base en proyecciones de la situación actual o pasada Cuantitativa Trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. cuál, dónde, cuándo. Cualitativa consisten en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. Tiempo que estudia Enfoque Es plural, ofrece amplitud de criterios a lo largo de todo el proceso de investigación, por lo tanto no hay “recetas” fijas como en la investigación cuantitativa.
  28. 28. https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0
  29. 29. Planteamiento Problema E. Marco teórico Definir tipo y alcance Reporte de resultados Recolectar datos Analizar datos Identificar muestras Proceso Secuencial Deductivo Probatorio Establecer hipótesis Diseño metodológico
  30. 30. Proceso ETAPA PROCEDIMIENTO Secuencial Deductivo Probatorio ACTIVIDADES Concebir idea a investigar I. Ruptura Planteamiento del problema. Establecer objetivos de investigación. Desarrollar las preguntas de investigación. Justificar la investigación y su viabilidad. Determine el Identificar fuentes de información (Bases de datos, libros, estado del arte. programas, revistas científicas, etc) Obtenga literatura relacionada con el problema a investigar. Extracción y recopilación de la información de interés. Sintetice y construya el estado del arte.
  31. 31. ETAPA PROCEDIMIENTO Definir tipo alcance II. Estructuración ACTIVIDADES y Definir el tipo de investigación a trabajar (exploratoria, descriptiva correlacional o explicativa) y hasta qué nivel llegará. Detectar las variables. Establecer hipótesis Definir conceptual mente las variables. Definir operacional mente las variables Diseño de investigación. la Diseño experimental, preexperimental o cuasiexperi mental
  32. 32. ETAPA PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES Definir y seleccionar Determinar el universo. muestra Extraer la muestra Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo. III. Comprobación Recolectar datos Calcular validez y confiabilidad del instrumento de medición Codificar los datos Crear un archivo que contenga los datos.. Seleccionar las pruebas estadísticas. Analizar de datos Elaborar el problema de análisis. Realizar los análisis Reportar resultados Elaborar el reporte de investigación. Presentar el reporte de investigación
  33. 33. Planteamiento Inmersión inicial a campo Concepción Diseño de estudio Muestra y acceso a ella Marco de referencia (Literatura) Elaboración de informe reporte Proceso: Interpretación de resultados Análisis de datos Inductivo Recurrente La secuencia varia según cada estudio Puede regresar a etapas previas Recolección de datos
  34. 34. Las investigaciones se originan en ideas sin importar el enfoque (cualitativo o cuantitativo) que debemos seguir. Cuando se inicia una investigación lo primordial es la idea, que constituye el primer acercamiento al problema a investigar
  35. 35. • • • • Experiencias individuales. Materiales escritos (libros, revistas, periodicos, …). Descubrimiento Producto de investigaciones. Observaciones de hechos.
  36. 36. “Las fuentes que generan las ideas no se relacionan con la calidad de estas”
  37. 37. No investigar algo que ya ha sido estudiado profundamente (“pretender descubrir la rueda”). Novedoso, enfoque diferente e innovador.
  38. 38. Estructurar la idea de la investigación IDEA ORIGINAL CONSULTAR MEJOR ENFOQUE
  39. 39. Cuanto mejor se conozca el tema, el proceso de afinar la idea será mas rápida y eficiente. 1. 2. 3. 4. Temas ya investigados, estructurados y formalizados. Temas ya investigados, pero menos formalizados y estructurados (pocos documentos escritos, conocimiento disperso, información inaccesible). Temas poco investigados (requiere un gran esfuerzo para encontrar lo investigado). Temas no investigados.
  40. 40. Las buenas ideas intrigan y alientan al investigador de manera personal (no hay nada mas tedioso que trabajar en algo que no interesa).
  41. 41. Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero si novedosas”.
  42. 42. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.
  43. 43. Justificación Objetivos y/o propósitos Necesidad/ Componentes o áreas. QUE? Período de tiempo CUANDO? Diseño técnico o metodológico Técnicas Estrategias DONDE? Recursos Costos CUANTO? Ámbito de Trabajo o de estudio COMO? Pregunta de investigación/ Variables Hipótesis PARA QUE?
  44. 44.  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Definición y Delimitación  JUSTIFICACIÓN  MARCO TEORICO  HIPOTESIS  OBJETIVOS  METODOLOGIA  CRONOGRAMA OPERATIVO  RECURSOS  PRESUPUESTO  RESULTADOS ESPERADOS E IMPACTO.

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