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Guía de la actividad 3

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CURSO SENA: APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIÓN: PROCESOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

CURSO SENA: APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIÓN: PROCESOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN


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  • 1. Estimado aprendiz: Después de haber estudiado el material de la tercera unidad en su versión descargable e interactiva, es momento de realizar la actividad correspondiente a la unidad de estudio: PANORAMA GENERAL DE CT&I EN COLOMBIA. SEMANA 3: PANORAMA GENERAL DE CT&I EN COLOMBIA Resultados de aprendizaje: Identificar las normas que rigen el Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación en Colombia. FORO: UNIDAD No. 3 A partir de la temática desarrollada durante la tercera semana; usted deberá responder y argumentar de forma clara la siguiente pregunta: De acuerdo al sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, ¿En qué áreas del conocimiento se debería investigar en Colombia para impactar en el desarrollo, social, científico y productivo de su región y del país? Indicación: Este foro lo encuentra a través del link “FOROS” dispuesto en la plataforma Blackboard. Copyright SENA © - 2013 1
  • 2. RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN FORO SEMANA 3: PANORAMA GENERAL DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN EN COLOMBIA Nombre: Panorama general de Ciencia, tecnología e Innovación en Colombia. Descripción: Para medir los resultados del foro, serán tenidos en cuenta los siguientes criterios, preste atención a cada uno y los puntos que se otorgan. Para el caso, esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación. INDICADORES DE CALIDAD LE FALTA TRABAJO Título (una frase breve que indica la intención del mensaje y captura la atención). Puntos 5 No dice de qué se trata el aporte o deja el título que por defecto genera el sistema, ejemplo: “Mi aporte semanal, octubre 12 de 2009” o “RE: título anterior”. Puntos 5 *** Escoja una frase llamativa que permita entender el tema que va abordar. Ilación (trabajo razonable y ordenado de las partes de un discurso). *** Aquí se refiere a que tanto el contenido del mensaje construido, como su título estén enlazados lógicamente. Genera (más discusión. Quien se limita a plantear lo El mensaje no toma en consideración ningún mensaje previo, simplemente responde a la semilla de discusión. Puntos 5 No hay nuevas semillas de BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO Puntos 10 Puntos 20 El título se relaciona con el contenido del mensaje, pero no subraya la intención, ejemplo: “Simuladores en educación en ciencias”. El título es inspirador y refleja la intención y el contenido del mensaje, ejemplo: “Mi opinión en contra del uso de simuladores en educación en ciencias”. Puntos 10 Puntos 20 El mensaje menciona autores y/o ideas de otros aportes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas. Mensaje construido sobre aportes de otros, los cita y conecta las ideas entre ellos, concluye o propone a partir de la evidencia aportada por otros. Puntos 10 El mensaje identifica aportes conceptuales, Puntos 20 La intervención ayuda a hacer más profunda la Copyright SENA © - 2013 2
  • 3. que opina, puede estar cerrando la discusión, en detrimento de que ésta prospere). *** Trate de que su participación genere debate. Redacción y presentación (La forma como se escribe debe ser gramaticalmente correcta, el escrito debe tener fluidez, ser agradable a la vista). *** Redacciones con las normas mínimas de ortografía. Enriquece la discusión (Lo dicho agrega valor a la construcción de conocimiento, ayuda a que la discusión prospere). *** Haga aportes que contribuyan a la dissión del tema tratado. discusión o sólo hay preguntas (interrogantes que no se espera sean contestados, ejemplo: ¿verdad? ¿Cierto?). pero no construye sobre ellas o incluye preguntas que no invitan a profundizar la discusión. discusión, genera tensiones conceptuales, deja nuevas semillas de discusión. Puntos 5 El mensaje no es comprensible, la redacción y ortografía son deficientes. La forma usada para presentar ideas no ayuda a entender el mensaje. El contenido está pobremente organizado o visualizado. Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20 Decir que “estoy de acuerdo con…” o repetir lo ya planteado Así sea con otras palabras, no ayuda a que la discusión prospere. La redacción es adecuada, pero el desarrollo o apariencia no son las mejores, ya sea por fallas ortográficas y gramaticales o falta de ejemplos, imágenes, videos, o URL ilustrativos. Usa frases completas con buena ortografía y puntuación; usa ejemplos colores, tablas, imágenes, video, URL u otros elementos que dan claridad y fluidez a lo dicho. Puntos 10 Puntos 20 El mensaje es coherente con el tema, pero no le añade valor, se queda sin profundizar la discusión. La intervención trae nuevos elementos, puntos de vista o perspectivas a la discusión, ayuda a que se profundice el diálogo, a que se avance en el entendimiento de lo discutido. Copyright SENA © - 2013 3
  • 4. EVALUACIÓN INTERACTIVA: UNIDAD No. 3 Descripción de la evaluación: En la evaluación por desarrollar se presenta un texto con unos espacios en blanco y un cuadro con palabras claves, acerca del panorama general del CT&I en Colombia; usted deberá seleccionar cada una de las palabras que considere adecuadas y mediante un arrastre y suelte, ubicarlas en los espacios en blanco para completar la información. Recomendación: El desarrollo de la actividad debe estar basado en el contenido de la tercera unidad. (Si no está seguro de su respuesta, de click en el botón restablecer nuevamente la actividad). y realice Producto entregable: Después de terminada la evaluación realice un Print screen o Impre pant (toma de la imagen de la pantalla en tiempo real), archivo tipo imagen (JPG) creado con la solución al ejercicio planteado. Indicación: El envío del documento solo deberá hacerse por medio del link apropiado dentro de la plataforma Blackboard, denominado espacio de envío evaluación interactiva. Copyright SENA © - 2013 4