Guía de aprendizaje 3

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CURSO SENA: APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIÓN: PROCESOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

CURSO SENA: APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIÓN: PROCESOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

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  • 1. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua ACTIVIDAD 3: Panorama general de la ciencia, tecnología e innovación (CT&I) en Colombia. FORMATO PE04 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Programa de Formación: Aplicación de herramientas metodológicas en investigación: procesos de ciencia, tecnología e innovación. Resultados de Aprendizaje: (240201049 -01- 03) Competencia (240201049): Estructurar proyectos para la formación según perfil de salida del estudiante. Duración de la guía: Código: 4121 Identificar las normas que rigen el sistema nacional de ciencia tecnología e innovación en Colombia. Para un adecuado desarrollo de la guía el aprendiz deberá destinar dos (2) horas diarias de trabajo. Comprendiendo que la realización total de la guía abarca un tiempo mínimo de diez (10) horas en una semana de trabajo individual. 2. PRESENTACIÓN Estimado aprendiz: Durante este proceso de formación, usted contará con el apoyo y orientación necesaria para cumplir a cabalidad con los objetivos fijados para este curso. El principal propósito dentro del proceso de aprendizaje de esta unidad, radica en examinar las diferencias existentes entre las economías de los países desarrollados con aquellos que no lo son, a fin de entender su progreso, productividad y competitividad gracias al apoyo que se le otorga a la ciencia, tecnología e innovación. Impulsar las capacidades científicas es una tarea a largo plazo que además, requiere de una sólida apuesta del Estado. Si bien, en Colombia se han hecho esfuerzos para disminuir brechas entre la generación y aplicación del conocimiento y el sector productivo, es necesario identificar las potencialidades y mecanismos para desarrollar la ciencia, tecnología e innovación, de acuerdo con las políticas establecidas por el Estado, como la Ley 1286 de 2009, diseñada para fortalecer el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. Finalmente, con el estudio de esta unidad, usted podrá fortalecer conocimientos esenciales como: Normas y procedimientos que estipulan el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Y su vez adquirir habilidades en el proceso que le permitan: Identificar las teorías y metodologías de la ciencia orientadas al contexto investigativo y su relación con el desarrollo de la sociedad. Copyright SENA © - 2013 1
  • 2. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua ACTIVIDAD 3: Panorama general de la ciencia, tecnología e innovación (CT&I) en Colombia. FORMATO PE04 Dentro del desarrollo de las diferentes actividades planteadas para esta unidad, resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliográficas y web grafías, en caso de que sea necesario. Evite usar contenidos, fragmentos de textos y parafraseos sin la correspondiente referencia y cita. Igualmente, la puntualidad y compromiso en la entrega de actividades para un adecuado proceso y culminación del curso. 3. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de transferencia del conocimiento: La ciencia, la tecnología y la innovación en Colombia. 3.2 Actividades de evaluación: A continuación encontrará las descripciones de las actividades correspondientes a la tercera unidad:  Foro Usted participará en un foro temático referente a la unidad de estudio; donde deberá responder y argumentar de forma clara la siguiente pregunta: De acuerdo al sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, ¿En qué áreas del conocimiento se debería investigar en Colombia para impactar en el desarrollo, social, científico y productivo de su región y del país? (Este foro lo encuentra a través del link FOROS, dispuesto en la plataforma Blackboard).  Evaluación interactiva. En la evaluación por desarrollar se presenta un texto con unos espacios en blanco y un cuadro con palabras claves, acerca del panorama general del CT&I en Colombia; usted deberá seleccionar cada una de las palabras que considere adecuadas y mediante un arrastre y suelte, ubicarlas en los espacios en blanco para completar la información. Si no está seguro de las palabras seleccionadas, usted tendrá la opción de dar click en un botón denominado restablecer y realizar nuevamente la actividad. La evaluación se encuentra en la opción ACTIVIDADES dispuesta en el menú del curso de la plataforma Blackboard. Además, participará en una sesión en línea, acordada entre el tutor y el aprendiz que le permitirá aportar ideas y resolver las inquietudes presentadas durante todo el proceso. Copyright SENA © - 2013 2
  • 3. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua ACTIVIDAD 3: Panorama general de la ciencia, tecnología e innovación (CT&I) en Colombia. FORMATO PE04 4. EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN:  Reconocer las normas y características que estipulan el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. Productos entregables:  Después de terminada la evaluación realice un Print screen o Impre pant (toma de la imagen de la pantalla en tiempo real), archivo tipo imagen (JPG) creado con la solución al ejercicio planteado. Forma de entrega: Enviar los documentos a través de los links dispuestos para cada evidencia de aprendizaje (actividades), en la plataforma Blackboard. Rúbrica o guía de evaluación: FORO SEMANA 3: PANORAMA GENERAL DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN (CT&I) EN COLOMBIA. Nombre: Panorama general de Ciencia, tecnología e Innovación (CT&I) en Colombia. Descripción: Para medir los resultados del foro, serán tenidos en cuenta los siguientes criterios, preste atención a cada uno y los puntos que se otorgan. Para el caso, esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación. INDICADORES DE CALIDAD Título (una frase breve que indica la intención del mensaje y captura la atención) *** Escoja una frase llamativa que permita entender el tema que va LE FALTA TRABAJO BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20 No dice de qué se trata el aporte o deja el título que por defecto genera el sistema, ejemplo: “Mi aporte semanal, octubre 12 de 2009” o “RE: título El título se relaciona con el contenido del mensaje, pero no subraya la intención, ejemplo: “Simuladores en educación en ciencias”. El título es inspirador y refleja la intención y el contenido del mensaje, ejemplo: “Mi opinión en contra del uso de simuladores en educación en ciencias”. Copyright SENA © - 2013 3
  • 4. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua abordar. Ilación (trabajo razonable y ordenado de las partes de un discurso). *** Aquí se refiere a que tanto el contenido del mensaje construido, como su título estén enlazados lógicamente. Genera (más discusión. Quien se limita a plantear lo que opina, puede estar cerrando la discusión, en detrimento de que ésta prospere). *** Trate de que su participación genere debate. Redacción y presentación (La forma como se escribe debe ser gramaticalmente correcta, el escrito debe tener fluidez, ser agradable a la vista). *** Redacciones con las normas mínimas de ortografía. Enriquece la discusión (Lo dicho agrega valor a ACTIVIDAD 3: Panorama general de la ciencia, tecnología e innovación (CT&I) en Colombia. FORMATO PE04 anterior”. Puntos 5 El mensaje no toma en consideración ningún mensaje previo, simplemente responde a la semilla de discusión. Puntos 10 El mensaje menciona autores y/o ideas de otros aportes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas. Puntos 20 Mensaje construido sobre aportes de otros, los cita y conecta las ideas entre ellos, concluye o propone a partir de la evidencia aportada por otros. Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20 No hay nuevas semillas de discusión o sólo hay preguntas (interrogantes que no se espera sean contestados, ejemplo: ¿verdad? ¿Cierto?). El mensaje identifica aportes conceptuales, pero no construye sobre ellas o incluye preguntas que no invitan a profundizar la discusión. La intervención ayuda a hacer más profunda la discusión, genera tensiones conceptuales, deja nuevas semillas de discusión Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20 El mensaje no es comprensible, la redacción y ortografía son deficientes. La forma usada para presentar ideas no ayuda a entender el mensaje. El contenido está pobremente organizado o visualizado. La redacción es adecuada, pero el desarrollo o apariencia no son las mejores, ya sea por fallas ortográficas y gramaticales o falta de ejemplos, imágenes, videos, o URL ilustrativos. Usa frases completas con buena ortografía y puntuación; usa ejemplos colores, tablas, imágenes, video, URL u otros elementos que dan claridad y fluidez a lo dicho. Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20 Decir que “estoy de El mensaje es coherente Copyright SENA © - 2013 La intervención 4 trae
  • 5. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua la construcción de conocimiento, ayuda a que la discusión prospere). *** ACTIVIDAD 3: Panorama general de la ciencia, tecnología e innovación (CT&I) en Colombia. FORMATO PE04 acuerdo con…” o repetir lo ya planteado Así sea con otras palabras, no ayuda a que la discusión prospere. con el tema, pero no le añade valor, se queda sin profundizar la discusión. Haga aportes que contribuyan a la decisión del tema tratado. nuevos elementos, puntos de vista o perspectivas a la discusión, ayuda a que se profundice el diálogo, a que se avance en el entendimiento de lo discutido. 5. GLOSARIO - Colciencias: es el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia - Competitividad: es la capacidad que tiene una empresa o país de obtener rentabilidad en el mercado en relación a sus competidores. La competitividad depende de la relación entre el valor y la cantidad del producto ofrecido y los insumos necesarios para obtenerlo (productividad), y la productividad de los otros oferentes del mercado. El concepto de competitividad se puede aplicar tanto a una empresa como a un país - Conocimiento: Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje. - Industrialización: Proceso a partir del cual un estado o sociedad pasan de basar la economía en la agricultura a un desarrollo industrial, es decir la industria se convierte en el principal sostén del PID y en el mayor generador de empleo. - Innovación: El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias. Cuando alguien innova aplica nuevas ideas, productos, conceptos, servicios y prácticas a una determinada cuestión, actividad o negocio, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad. Mecatrónica: Disciplina integradora de las ingenierías mecánica, electrónica, control e informática; la cual sirve para diseñar y desarrollar productos que involucren sistemas de control de productos o procesos inteligentes. - Mecánica cuántica: Rama de la física que se ocupa de los fenómenos físicos a escalas microscópicas. Su aplicación ha hecho posible el descubrimiento y desarrollo de tecnologías como los transistores que son componentes utilizados en la mayoría de equipos que tienen alguna parte electrónica. Copyright SENA © - 2013 5
  • 6. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua ACTIVIDAD 3: Panorama general de la ciencia, tecnología e innovación (CT&I) en Colombia. FORMATO PE04 - Productividad: Es el resultado de la relación entre lo que se produce y los medios empleados para producirlo (Relación entre eficiencia y tiempo), mediante esta se puede evaluar la capacidad que presenta un sistema para elaborar productos y el grado en el cual se aprovechan los recursos. - PIB (Producto Interno Bruto): es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos por una economía en un período determinado (generalmente un año). Es un indicador representativo que ayuda a medir el crecimiento o decrecimiento de la producción de bienes y servicios de las empresas de cada país, únicamente dentro de su territorio. Este indicador es un reflejo de la competitividad. - SNCTI: Sigla del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación - Sostenibilidad: Característica o estado según el cual pueden satisfacerse las necesidades de la población actual y local sin comprometer la capacidad de generaciones futuras o de poblaciones de otras regiones para satisfacer sus necesidades. - Tecnología: Conjunto de conocimientos técnicos ordenados científicamente que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacen las necesidades esenciales de la humanidad. Copyright SENA © - 2013 6
  • 7. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua ACTIVIDAD 3: Panorama general de la ciencia, tecnología e innovación (CT&I) en Colombia. FORMATO PE04 6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA  Aldana Valdés, E; Chaparro Osorio, LF; García Márquez G, Gutiérrez Duque R; Llinás R; Palacios Rozo M; Patarroyo ME; Posada Flórez E; Restrepo Moreno A; Vasco CE. 1996. Colombia: al filo de la Oportunidad. Informe de la Misión Ciencia, Educación y Desarrollo, Presidencia de la República. Tercer Mundo Editores. Bogotá.  Colciencias. 2008. Colombia Construye y Siembra Futuro. Política Nacional de Fomento a la Investigación y a la Innovación. Colciencias. Bogotá.  Consejo Nacional de Política Económica y Social. 2009. Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. Documento No. 3582. Conpes. Bogotá. 68 p. WEBGRAFÍA  DNP. Crecimiento sostenible y sostenibilidad DNP, pdf. (s.f.). Recuperado el 19 de mayo de 2013, de https://www.dnp.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=6yjofaugVUQ%3D&tabid=1238  Silva Herrera, Javier. (2011, mayo 26). 'La ciencia sigue siendo vista de reojo': Eduardo Posada Flórez. El Tiempo.com. Disponible en http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/ciencia/ARTICULO-WEBNEW_NOTA_INTERIOR-9458024.html  Lucio J, Lucio-Arias D, Colorado LA, Rivera SC, Cruz DA, Usgame G, Perea GI, Guevara A, Sánchez E, Cifuentes F, Mora H, Cárdenas J, Tique J, Galvis M, Barón V. 2012. Indicadores de ciencia y tecnología Colombia. Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología. Bogotá. 152 p. En: http://ocyt.org.co/html/archivosProyectos/archivosProyectos/OCyTIndicadores2012.pdf  Uribe Pérez, S. 2013. Investigación, brecha entre desarrollo y periferia. UN Periódico Impreso No. 165, Abril 13 de 2013. Unimedios. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. En: http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/article/un-periodico-impreso-no-165.html. Copyright SENA © - 2013 7
  • 8. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 ACTIVIDAD 3: Panorama general de la ciencia, tecnología e innovación (CT&I) en Colombia. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua FORMATO PE04 7. CONTROL DEL DOCUMENTO NOMBRE CARGO Humberto Numpaque Instructores-Expertos temáticos Cristina Mendoza Forero Yiced Pulido Cabezas Asesora Pedagógica Paola Vargas Arias Editora y guionista DEPENDENCIA CENTRO DE LA TECNOLOGÍA DEL DISEÑO Y LA PRODUCTIVIDAD EMPRESARIAL CENTRO DE LA TECNOLOGÍA DEL DISEÑO Y LA PRODUCTIVIDAD EMPRESARIAL CENTRO DE LA TECNOLOGÍA DEL DISEÑO Y LA PRODUCTIVIDAD EMPRESARIAL Copyright SENA © - 2013 FECHA 24/05/2013 8