Entwicklungs-konzept für die   PH-OÖ  Auf Basis der Lehrausbildung Neu       W.Greller 14. Dez. 2011
Herausforderungen• Umsetzung der LBN Massnahmen  - “Produkt”-Entwicklung  - Change Management – (koordinierte Umsetzung pa...
EntwicklungsansprücheAkademisierung       Ausbildungsstätte      Lernende Organisation                                  Al...
KulturwandelAkademisches Personal                                                           Strategiepunkt                ...
Strategischer Wandel   Positionierung                         BenchmarkingStrategische Richtung                    Impleme...
BenchmarkingWo sind wir?                 Erwünschte                Wo wollen wir hin?                           Kompetenzf...
Standbeineder Akademisierung       Vernetzung                                 Lehre       Innovation        Professionalis...
Standbeineder Akademisierung       Diskurs                         Lehre     Erkenntnisse      Kompetenzen                ...
KonkretisierungInnovation•   Interne Aktivität aufgreifen (Vorreiter)•   Bewusstseinsbildung/Fragestellungen•   Trendforsc...
KonkretisierungVernetzung• Partnerschaften (Universitäten) mit  konkreter Forschungskompetenz  (fachlich, methodisch)• Zug...
KonkretisierungKontextualisierung• Anwendung (z.B. Master/PhD  Betreuung)• Transfer auf differenzierte Kontexte• Kontrasti...
Strategieplan                  Vernetzung, Innovation, Kontextualisierung                         StrategieentwicklungInfr...
WirkungskraftWasserfallmodell    Institution                  Lehrende                             Lehrkandidat/inn/en    ...
Gesamtheitlich• Personal-Selektion,                       • Einbettung in Curricula• Karrierepfade                        ...
Personalentwicklung• Jobprofile / Ausschreibungsprofile• Karrierepfade (PDP, individuelle akad. Ziele)• Anerkennung (z.B. ...
Personalentwicklung                     persönlich  erwünscht          Idealbereich
AppraisalInstrument zur Feststellung der Mitarbeiter-Entwicklung•   360 Review (Rückblick)•   Selbsteinschätzung/Fremdeins...
KompetenzprofilCompetence          To do research                        Be able to:                           Used in    ...
knowledge                                skills                                                                         EQ...
Evidenz•   Kompetenzprofile•   Reflexion                          Institution•   Transparenz•   Präsentation          Port...
Funktionalität   Planen (PDP, Karriere, Kompetenzen)   Dokumentieren(formal/informal learning, z.B. work-based  learning/T...
Personalised supportReflective =                   Evidence =                        Certification =Learning PFs          ...
Horizont            Strategieplan   Bedarfserhebung                                                 2012-2013             ...
Indikatoren• Anzahl Lehrkräfte mit höherem akad. Abschluss  (Master, PhD, Habil)• Anzahl Studierende mit akad. Abschluss (...
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Entwicklungskonzept für die PH-OÖ (2011)

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Entwicklungskonzept für die PH-OÖ (2011)

  1. 1. Entwicklungs-konzept für die PH-OÖ Auf Basis der Lehrausbildung Neu W.Greller 14. Dez. 2011
  2. 2. Herausforderungen• Umsetzung der LBN Massnahmen - “Produkt”-Entwicklung - Change Management – (koordinierte Umsetzung parallel zum Betrieb)• Organisationsentwicklung und Positionierung - Profilbildung und Sichtbarmachung - Abstimmung mit tertiärer Bildungslandschaft - Internationalisierung - Strategie/Vision und Einbettung Frage nach Resourcen und Handlungsspielraum!
  3. 3. EntwicklungsansprücheAkademisierung Ausbildungsstätte Lernende Organisation Alle Lernen Kollektives WissenUmorganisierung Forschungsgeleitete Lehre Wissensvermittlung Kompetenzentwicklung Substantieller Kulturwandel!
  4. 4. KulturwandelAkademisches Personal Strategiepunkt Personal Entwicklung Mainstream Vorreiter Tradition Innovation Horizont ca. 7-10 Jahre Roger: Diffusion Model (1962)
  5. 5. Strategischer Wandel Positionierung BenchmarkingStrategische Richtung Implementierung Change Management - Systemische Trägheit - Mehrbelastung
  6. 6. BenchmarkingWo sind wir? Erwünschte Wo wollen wir hin? Kompetenzfelder Kompetenz- Kompetenz- Gap-Analyse Erhebung Entwicklung Schwerpunkte Organisations- Organisations- Profil Profil
  7. 7. Standbeineder Akademisierung Vernetzung Lehre Innovation Professionalisierung Forschung Kontextualisierung
  8. 8. Standbeineder Akademisierung Diskurs Lehre Erkenntnisse Kompetenzen Forschung Relevanz
  9. 9. KonkretisierungInnovation• Interne Aktivität aufgreifen (Vorreiter)• Bewusstseinsbildung/Fragestellungen• Trendforschung• Good Practice / Showcases• Empirische Experimente
  10. 10. KonkretisierungVernetzung• Partnerschaften (Universitäten) mit konkreter Forschungskompetenz (fachlich, methodisch)• Zugang zu Forschungscommunity• Kooperation (z.B. Tandems)• Internationalität (Projekte)
  11. 11. KonkretisierungKontextualisierung• Anwendung (z.B. Master/PhD Betreuung)• Transfer auf differenzierte Kontexte• Kontrastierung• Wissenschaftsgeschichte, Evolution
  12. 12. Strategieplan Vernetzung, Innovation, Kontextualisierung StrategieentwicklungInfrastruktur Curriculum Einbettung Personalentwicklung Transparenz u Good Practice Anreizmodelle Experiment Karrieremodell Anerkennung Evidenz Recruitment Badges (Portfolio) Freistellung Zertificate, etc. Funktionserwerb, etc.
  13. 13. WirkungskraftWasserfallmodell Institution Lehrende Lehrkandidat/inn/en Schüler/innen
  14. 14. Gesamtheitlich• Personal-Selektion, • Einbettung in Curricula• Karrierepfade • Qualitätssicherung• Weiterbildung • Förderung etc. Management Mitarbeiter/innen• Identifikation mit Studierende • Modellierung v Institution u ihren Lehr-/Lernprozessen, Zielen • Mehrwert Definition
  15. 15. Personalentwicklung• Jobprofile / Ausschreibungsprofile• Karrierepfade (PDP, individuelle akad. Ziele)• Anerkennung (z.B. Sabbatical oder reduzierte Lehrtätigkeit)• Weiterbildungsangebote (z.B. Förderprogramme, quant/qual Methodiken, Publikation, etc.)• Gastdozenturen• Dozentenmobilität (Austauschprogramme)
  16. 16. Personalentwicklung persönlich erwünscht Idealbereich
  17. 17. AppraisalInstrument zur Feststellung der Mitarbeiter-Entwicklung• 360 Review (Rückblick)• Selbsteinschätzung/Fremdeinschätzung• Bedarfserhebung• Ziele (persönliche)• Kompetenzplan (PDP)• Abstimmung mit Organisationszielen/Jobprofil
  18. 18. KompetenzprofilCompetence To do research Be able to: Used in Current Evidence Personal 2008 level goal level Acquire research To recruit potential commissioning bodies yes UHI project €200000, previous 7-8 6-7 EU projects Formulate a research plan based on a view on societal n/a 6-7 6 needs Coordinate research n/a 5 Carry out Research Perform a literature research to provide an overview of n/a Academic and managerial 6 the state-of-the-art. 5-6 perspective of SoA, applied research Select research methodologies and techniques n/a 5 Intuitive selection 7-8 Set up an experiment n/a 5 5 Select statistical methodologies, -techniques and -tools n/a Basic user surveys, data 6 2-3 analysis Develop and implement data collection instruments n/a Questionnaires, interviews, 6 5 tools Publicize results Report results in international scientific journals and n/a Applied research papers, case 6 5 conferences studies Report results in professional journals and communities yes Journal papers, consultancy 7 6 reports Exchange knowledge with national and international yes Editorial boards, programme 8 colleague researchers and experts 7 committees, project boards, steering groups, reviews Supervise PHD students n/a Needs knowledge on 6 5 regulations
  19. 19. knowledge skills EQF competenceLEVEL1 Basic general knowledge Basic skills required to carry out simple tasks Work or study under direct supervision in a structured context2 Basic factual knowledge of a field of Basic cognitive and practical skills required to use relevant Work or study under supervision with some autonomy work or study information in order to carry out tasks and to solve routine problems using simple rules and tools3 Knowledge of facts, principles, A range of cognitive and practical skills required to Take responsibility for completion of tasks in work or study adapt own processes and general concepts, in a accomplish tasks and solve problems by selecting and behaviour to circumstances in solving problems. field of work or study applying basic methods, tools, materials and information4 Factual and theoretical knowledge in A range of cognitive and practical skills required to Exercise self-management within the guidelines of work or study broad contexts within a field of work generate solutions to specific problems in a field of work contexts that are usually predictable but are subject to change. or study or study Supervise the routine work of others, taking some responsibility for the evaluation and improvement of work or study activities Grad der5 Comprehensive, specialised, factual A comprehensive range of cognitive and practical skills Exercise management and supervision in contexts where there is and theoretical knowledge within a required to develop creative solutions to abstract unpredictable change. Review and develop performance of self and field of work or study and an problems others Eigenständigkeit awareness of the boundaries of that knowledge6 Advanced knowledge of a field of Advanced skills, demonstrating mastery and innovation, Manage complex technical or professional activities or projects, taking work or study involving a critical required to solve complex and unpredictable problems in responsibility for decision-making in unpredictable work or study understanding of theories and a specialised field of work or study contexts. Take responsibility for managing professional development principles of individuals and groups7 Highly specialised knowledge some of Specialised problem-solving skills required in research Manage and transform work or study contexts that are complex, witch is at the forefront of knowledge and/or innovation in order to develop new knowledge unpredictable and require new strategic approaches. Take in a field, as the basis for original and procedures and to integrate knowledge from different responsibility for contributing to professional knowledge and practice thinking and/or research critical fields and/or for reviewing the strategic performance of teams awareness of knowledge issues in a field and at the interface between different fields8 Knowledge at the most advanced The most advanced and specialised skills and Demonstrate substantial authority, innovation, autonomy, scholarity frontier of a field of work or study techniques, including synthesis and evaluation, and professional integrity and sustained commitment to the and at the interface between fields required to solve critical problems in research and/or development of new ideas or processes at the forefront of work or innovation and to extend and redefine existing study contexts including research. knowledge or professional practice http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc44_en.htm
  20. 20. Evidenz• Kompetenzprofile• Reflexion Institution• Transparenz• Präsentation Portfolios• Soziale Verstärkung• Dokumentation Individuell• Akkreditierung
  21. 21. Funktionalität Planen (PDP, Karriere, Kompetenzen) Dokumentieren(formal/informal learning, z.B. work-based learning/Turnus) Reflektieren (Lernfortschritt, Lerntagebücher) Presentieren (Fertigkeiten, Schwerpunkte, z.B. ICT) Evidenzieren (Produkte, Leistungen, Preise) Anerkennung (z.B. Anrechnung, Berufslizenz, z.B. Zahnärzte)
  22. 22. Personalised supportReflective = Evidence = Certification =Learning PFs Presentation PFs Assessment PFsBlogosphere, Logbooks, Written works, assignments, Skills, competences, learningProgressfiles, PDP projects, pieces of code, etc. achievements, LIP, UCAS profilesAudience = self (others) Audience = others (employers) Audience = other learning providers + CMS – file management employersCharacteristics = personal, systemopen, mostly narrative Characteristics = secure, authoritative Characteristics = personal, self-selected, mostly products CMS, Student Record SystemSocial space Institutions sharingAudience = friends,communityCharacteristics = socialcurrency AGGREGATORStudents sharingVarious services:Data services: storage, authn, authz, security, encryption, digital signature, etc.Personal services: alumni, Skype, IM, address book, calendar, friends reunited, etc.
  23. 23. Horizont Strategieplan Bedarfserhebung 2012-2013 PlanungBaseline Massnahmendesign Kommittees 2013-2014 Einbettung Partner Instrumentalisierung Werkzeuge Anreize Support Evaluierung (intern/extern) t 2014 2015-… Durchführung Operationalisierung (Betreuung) Skalierung
  24. 24. Indikatoren• Anzahl Lehrkräfte mit höherem akad. Abschluss (Master, PhD, Habil)• Anzahl Studierende mit akad. Abschluss (LBN Master, ab 2018)• Anzahl Master Studiengänge im Angebot (“Master of Advanced Studies”, Joint-Degree Module, betreute PhDs)• Anzahl Publikationen/Impact Indicators• Anzahl Forschungsprojekte (Drittmittelvolumen)• Anzahl der Expertisen-Anforderung (Journal Reviews, Conference Committees, Consultancies, etc.)• Attraktivität des Studienplatzes (qualitativ)
  25. 25. Fragen?
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