SlideShare a Scribd company logo
1 of 31
Download to read offline
E n d
أعـداد  /  مها قباري أحمد محمد الوحش الأهداف السلوكية جـامعـة الاسكندريـة كليـة التـربيـة فـرع دمنهور قسـم الدراسـات العليـا دبلوم عام نظام السنة E n d
الأهداف السلوكية ,[object Object],E n d
[object Object],E n d
تعريف الهدف السلوكي ,[object Object],E n d
أهمية تحديد الأهداف التربوية ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E n d
[object Object],[object Object],[object Object],E n d
هل الهدف ضرورة ملحة في العملية التربوية ؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E n d
إيجابيات الأهداف في العملية التربوية ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E n d
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E n d
مجالات الأهداف السلوكية أولا  :  المجال المعرفي 3 2 1 م التطبيق  /  أن يطبق الحقائق والمفاهيم في مواقف تعليمية جديدة  الفهم أو الإستيعاب  /  القدرة على ادراك معنى المادة المتعلمة أو استرجاعها وفهم معناها الحقيقي التذكر أو الحفظ  / وهو تذكر المعلومات التي تعلمها الطالب سابقا تعرفا أو استرجاعا المستوى يطبق ، يستخدم ، يصنف ، يجرب ، يستعمل ، ينتج ، يجهز ، يمثل يوضح ، يفسر ، يميز ، يصوغ ، يشرح ، يرتب ، يعبر ، يستدل ، يستنتج ، يلخص  يعرف ، يصف ، يحدد ، يعدد ، يذكر ، يسترجع ، يعين ، يسمي الأفعال المناسبة أن يطبق الطالب التيمم عمليا كما ورد  في الكتاب المدرسي بدون أخطاء أن يستنتج الطالب صفة من قوله تعالى  (  إن الله سميع بصير ) أن يعرف الطالب الصوم لغة وشرعا كما ورد في الكتاب بدون أخطاء المثال E n d
6  5  4 التقويم  /  القدرة على اصدار الحكم لغرض ما كالمحتوى أو السلوك في ضوء معايير معينة  التركيب  /  وضع أجزاء المادة التعليمية  مع بعضها في قالب جديد  التحليل  /  القيام بتجزئة المادة التعليمية إلى عناصر ثانوية وإدراك ما بينها من علاقات  يحكم ، يقرر ، يقيم ، يناقش ، ينقد ، يبدي رأيه  ، يقدر ، يفند ، يثبت ، يبرهن  يركب ، يؤلف ، يصمم ، يقترح ، يخطط ، ينضم ، يجمع ، يكون  يحلل ، يوزن ، يصنف ، يقارن ، يفرق ، يبين ، يجزئ  ، يفحص  أن يفند الطالب دعوة المغرضين الداعين إلى سفور المرأة  بعد شرح قوله تعالى  (  … .  يدنين عليهن من جلابيبهن  … .) أن يقترح الطالب خطة للإقلاع عن التدخين بعد دراسته لموضوع  (  الأطعمة المحرمة  ) أن يقارن  الطالب بين الحديث القدسي والحديث النبوي بعد دراسة الموضوع  E n d
ثانيا  :  المجال لوجداني 2 1 م الإستجابة  /  وهي تجاوز الطالب درجة الإنتباه إلى درجة المشاركة الإيجابية  الإستقبال  أو الإنتباه  /  وهو أن يبدي الطالب الرغبة في الإهتمام بقضية ما  المستوى يشارك ، يوافق ، يجيب ، يتطوع ، يقرر ، يساهم ، يعرض ، يؤدي  يصغي ، يسأل ، يتابع ، يبدي ، يختار ، يتقبل  الأفعال المناسبة أن يشارك الطالب في الإذاعة المدرسية بإلقاء كلمة عن الصلاة بعد دراسة أهمية الصلاة  أن يبدي الطالب الإهتمام بقضية الشيشان عند سماعه لحديث  (  مثل المسلمين  …… . المثال E n d
5  4  3  التمييز  /  وهو قدرة الطالب على إيجاد نظام من القيم تتحكم في سلوكه  لفترة كافية  التنظيم  /  وهو ترتيب القيم في نظام واحد وتحديد العلاقات المتبادلة بينهما التقييم  /  وهو إعطاء القيمة لظاهرة معينة أو سلوك معين  ينقح ، يغير ، يتجنب ، يقاوم ، يميز ، يتبنى  ينظم يرتب ، يقارن ، يوازن ، يفاضل ، يربط ، يدعم ، يلتزم  يحتج ، يجادل ، يدعو ، يحترم ، يعظم ، يغار ، يبرز ، يقدر ، يبتعد عن ، ينفر من  أن يحترم والديه ويرعاهما في ضوء فهمه العميق للآية الكريمة  (  وقضى ربك  …… ..) أن يفاضل الطالب بين طاعة والديه وبين طاعة أصحابه  بعد دراسته  لحديث  ( من أحق الناس بحسن صحابتي  ) أن ينفر الطالب من مصاحبة جلساء السوء بعد دراسة حديث  (  مثل الجليس الصالح  E n d
ثالثا المجال المهاري  (  النفس حركي  ) 3 2 1 م الإستجابة الموجهة  /  وهو تعليم المهارة بواسطة التقليد أو المحاولة ةالخطأ الميل أو الإستعداد  /  ويشير إلى استعداد الطالب للقيام بنوع معين من العمل ويشمل الميل المعرفي والعاطفي والجسمي الإدراك الحسي  /  وهو مدى استعمال أعضاء الحس للحصول على أدوار تؤدي إلى النشاط الحركي المستوى يحاكي ، يكرر ، يقلد ، يعيد عمل  يظهر ، يباشر ، يتطوع ، يبدي  يختار ،  يميز ، يكتشف ، يتعرف على ،  الأفعال المناسبة أن يقلد الطالب صفة التورك في الصلاة بعد تطبيق المعلم لها أن يبدي الطالب رغبته في تطبيق الأذان بعد دراسته موضوع الأذان في مصلى المدرسة  أن يختار الطالب ما لا يجوز لبسه شرعا من الملابس بعد دراسته لموضوع اللباس وبعد عرضها عليه  المثال E n d
7 6  5  4 الإبداع أو الأصالة  /  وهو إيجاد أنماط جديدة من الحركات تناسب مشكلة خاصة  التكيف أو التعديل  /  بحيث يستطيع الطالب  تعديل أنماط الحركة لكي تتمشى مع المتطلبات الخاصة بها  الإستجابة الظاهرية المعقدة  /  وذلك في أداء المهارات المتنوعة بأقصى سرعة وأكثر إتقان  الآلية أو التعويد  / وذلك عندما تصبح الإستجابات التي تم تعلمها اعتيادية دون أدنى تعب وبشكل آلي  يبتكر ، يصمم ، ينتج ، يؤلف ، ينشئ ، يرسم ، يبدع يتكيف ، يغير ، يهذب ، يعدل يتقن ، يجيد ، ينفذ ، يقوم  يتعود ، يمارس ، يستخدم  أن يصمم الطالب نموذجا للمسعى بين الصفى والمروة مصنوعا من الكرتون بعد مقرنةذلك بصورة مكبرة  أن يعدل الطالب من طريقة أداء زميله في التيمم إذا ما وجد لديه أخطاء في التطبيق دون تردد أن يرسم الطالب أشكالا توضيحية للمواقيت المكانية إذا ما طلب المعلم منه ذلك بعد دراسته للموضوع  بدقة متناهية  أن يتعود الطالب على تطبيق أحكام الغنة عند تلاوة الآيات دون عناء E n d
الخطوات الإجرائية في صياغة الأهداف ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E n d
أجزاء الهدف السلوكي ,[object Object],E n d
مواصفات الهدف السلوكي الجيد ,[object Object],[object Object],[object Object],E n d
[object Object],[object Object],[object Object],E n d
بعض الأفعال التي يمكن استخدامها عند صياغة الأهداف السلوكية ,[object Object],E n d
دور الأهداف السلوكية في العملية التعليمية ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E n d
ثانياً  :  دورها في توجيه أنشطة التعلم والتعليم ,[object Object],E n d
[object Object],E n d
[object Object],[object Object],[object Object],E n d
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E n d
ثالثاً  :  دور الأهداف في عملية التقويم ,[object Object],E n d
شروط صياغة الأهداف السلوكية ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E n d
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E n d
مكونات الهدف السلوكي ,[object Object],[object Object],E n d
شكـر و تقـديــر ,[object Object],[object Object],[object Object],E n d

More Related Content

What's hot

المهارات الإدارية الفعالة.ppt
المهارات الإدارية الفعالة.pptالمهارات الإدارية الفعالة.ppt
المهارات الإدارية الفعالة.pptAtefMarzouk1
 
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةطرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةغزيل مبارك
 
اعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةاعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةKhaloodALshahrani
 
القياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربويالقياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربويAfnan Alrashood
 
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح " التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح " A. M. Wadi Qualitytcourse
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةhesham3303
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1Magdy Aly
 
المدرب الناجح صفاته وكفاياته
المدرب الناجح صفاته وكفاياتهالمدرب الناجح صفاته وكفاياته
المدرب الناجح صفاته وكفاياتهA. M. Wadi Qualitytcourse
 
التقويم اهميته وادواته
التقويم اهميته وادواتهالتقويم اهميته وادواته
التقويم اهميته وادواتهMagdy Aly
 
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءعرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءasma .t
 
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)foza1
 
الإدارة الصفية
الإدارة الصفيةالإدارة الصفية
الإدارة الصفيةOmer Bushara
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانwafaalhariri
 

What's hot (20)

المهارات الإدارية الفعالة.ppt
المهارات الإدارية الفعالة.pptالمهارات الإدارية الفعالة.ppt
المهارات الإدارية الفعالة.ppt
 
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةطرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
 
اعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةاعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليمية
 
الإشراف التربوي الفعال
الإشراف التربوي الفعالالإشراف التربوي الفعال
الإشراف التربوي الفعال
 
القياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربويالقياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربوي
 
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
 
الكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلمالكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلم
 
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح " التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
 
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايزحقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
 
التنمية المهنية
التنمية المهنيةالتنمية المهنية
التنمية المهنية
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكية
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
 
المدرب الناجح صفاته وكفاياته
المدرب الناجح صفاته وكفاياتهالمدرب الناجح صفاته وكفاياته
المدرب الناجح صفاته وكفاياته
 
التقويم اهميته وادواته
التقويم اهميته وادواتهالتقويم اهميته وادواته
التقويم اهميته وادواته
 
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءعرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداء
 
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعىحقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
 
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
 
الإدارة الصفية
الإدارة الصفيةالإدارة الصفية
الإدارة الصفية
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدان
 
الدافعية
الدافعيةالدافعية
الدافعية
 

Viewers also liked

مبادئ صياغة الهدف الجيد
مبادئ صياغة الهدف الجيدمبادئ صياغة الهدف الجيد
مبادئ صياغة الهدف الجيدبندر المجلاد
 
تحديد الأهداف
تحديد الأهدافتحديد الأهداف
تحديد الأهدافMouad Touilaa
 
صناعة الأهداف
صناعة الأهدافصناعة الأهداف
صناعة الأهدافguest36f75d8
 
صياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليميةصياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليميةDr.Abdullah Alfailakawi
 
Plan Your Goal صناعة الهدف
Plan Your Goal صناعة الهدفPlan Your Goal صناعة الهدف
Plan Your Goal صناعة الهدفMohammad Sharkawy
 
5 تابع الأطعمة المحرمة
5  تابع الأطعمة المحرمة5  تابع الأطعمة المحرمة
5 تابع الأطعمة المحرمةomrakan
 
فقه 3م ف1 بنات
فقه 3م ف1 بناتفقه 3م ف1 بنات
فقه 3م ف1 بناتnmh1388
 
A.MARWA REVOLT QNET: دورة بناء الأهداف
A.MARWA REVOLT QNET: دورة بناء الأهدافA.MARWA REVOLT QNET: دورة بناء الأهداف
A.MARWA REVOLT QNET: دورة بناء الأهدافAbidi Marwa Qnet
 
Present perfect
Present perfectPresent perfect
Present perfectMarzs
 
3084الاهداف السلوكية
3084الاهداف السلوكية3084الاهداف السلوكية
3084الاهداف السلوكيةKamal Naser
 
الاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليميةالاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليميةali_1983
 
A.MARWA REVOLT QNET: كيف تحقق أحلامك
A.MARWA REVOLT QNET: كيف تحقق أحلامك A.MARWA REVOLT QNET: كيف تحقق أحلامك
A.MARWA REVOLT QNET: كيف تحقق أحلامك Abidi Marwa Qnet
 
برنامج مستشارك
برنامج مستشاركبرنامج مستشارك
برنامج مستشاركMoh'd Al-Jouni
 
41781 file (1)
41781 file (1)41781 file (1)
41781 file (1)nmh1388
 
ورشة تدريب التدريس الابداعي
ورشة تدريب التدريس  الابداعيورشة تدريب التدريس  الابداعي
ورشة تدريب التدريس الابداعيmansour1911
 
الصف الثالث المتوسط الفقه
الصف الثالث المتوسط   الفقهالصف الثالث المتوسط   الفقه
الصف الثالث المتوسط الفقهomrakan
 
الكشف عن الموهوبين ورعايتهم
الكشف عن الموهوبين ورعايتهمالكشف عن الموهوبين ورعايتهم
الكشف عن الموهوبين ورعايتهمسمير أبوعرجة
 
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسطكتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسطAyad Haris Beden
 

Viewers also liked (20)

مبادئ صياغة الهدف الجيد
مبادئ صياغة الهدف الجيدمبادئ صياغة الهدف الجيد
مبادئ صياغة الهدف الجيد
 
تحديد الأهداف
تحديد الأهدافتحديد الأهداف
تحديد الأهداف
 
صناعة الأهداف
صناعة الأهدافصناعة الأهداف
صناعة الأهداف
 
صياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليميةصياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليمية
 
Plan Your Goal صناعة الهدف
Plan Your Goal صناعة الهدفPlan Your Goal صناعة الهدف
Plan Your Goal صناعة الهدف
 
5 تابع الأطعمة المحرمة
5  تابع الأطعمة المحرمة5  تابع الأطعمة المحرمة
5 تابع الأطعمة المحرمة
 
فقه 3م ف1 بنات
فقه 3م ف1 بناتفقه 3م ف1 بنات
فقه 3م ف1 بنات
 
A.MARWA REVOLT QNET: دورة بناء الأهداف
A.MARWA REVOLT QNET: دورة بناء الأهدافA.MARWA REVOLT QNET: دورة بناء الأهداف
A.MARWA REVOLT QNET: دورة بناء الأهداف
 
Present perfect
Present perfectPresent perfect
Present perfect
 
التغذية راجعة
التغذية راجعةالتغذية راجعة
التغذية راجعة
 
3084الاهداف السلوكية
3084الاهداف السلوكية3084الاهداف السلوكية
3084الاهداف السلوكية
 
الاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليميةالاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليمية
 
English Grammar Lessons
English Grammar LessonsEnglish Grammar Lessons
English Grammar Lessons
 
A.MARWA REVOLT QNET: كيف تحقق أحلامك
A.MARWA REVOLT QNET: كيف تحقق أحلامك A.MARWA REVOLT QNET: كيف تحقق أحلامك
A.MARWA REVOLT QNET: كيف تحقق أحلامك
 
برنامج مستشارك
برنامج مستشاركبرنامج مستشارك
برنامج مستشارك
 
41781 file (1)
41781 file (1)41781 file (1)
41781 file (1)
 
ورشة تدريب التدريس الابداعي
ورشة تدريب التدريس  الابداعيورشة تدريب التدريس  الابداعي
ورشة تدريب التدريس الابداعي
 
الصف الثالث المتوسط الفقه
الصف الثالث المتوسط   الفقهالصف الثالث المتوسط   الفقه
الصف الثالث المتوسط الفقه
 
الكشف عن الموهوبين ورعايتهم
الكشف عن الموهوبين ورعايتهمالكشف عن الموهوبين ورعايتهم
الكشف عن الموهوبين ورعايتهم
 
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسطكتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
 

Similar to الاهداف السلوكية الاستاذ وسام

علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1yusriya aljamil
 
دب الاهداف التربوية
دب  الاهداف التربويةدب  الاهداف التربوية
دب الاهداف التربويةMohamed Zizo
 
دب الاهداف التربوية
دب  الاهداف التربويةدب  الاهداف التربوية
دب الاهداف التربويةMohamed Zizo
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطksa
 
دب الاهداف التربوية
دب  الاهداف التربويةدب  الاهداف التربوية
دب الاهداف التربويةMarwa Mohammed Mero
 
Approche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétenceApproche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétenceErradi Mohamed
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2yusriya aljamil
 
طرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياءطرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياءmohammedalialjabri
 
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلحقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلwedad111
 
دب الاهداف التربوية
دب  الاهداف التربويةدب  الاهداف التربوية
دب الاهداف التربويةMagdy Aly
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمىSandra Ama
 
إدارة الصف.pptx
إدارة الصف.pptxإدارة الصف.pptx
إدارة الصف.pptxssuserf105d9
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxHatemHusseinKirkuky
 
المحتوى 1
المحتوى 1المحتوى 1
المحتوى 1Magdy Aly
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهكل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهteacher
 
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشادتأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشادalaseel56
 
Planning skills
Planning skillsPlanning skills
Planning skillsICTEDUUAE
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)Intesar Almugren
 

Similar to الاهداف السلوكية الاستاذ وسام (20)

علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1
 
دب الاهداف التربوية
دب  الاهداف التربويةدب  الاهداف التربوية
دب الاهداف التربوية
 
دب الاهداف التربوية
دب  الاهداف التربويةدب  الاهداف التربوية
دب الاهداف التربوية
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشط
 
دب الاهداف التربوية
دب  الاهداف التربويةدب  الاهداف التربوية
دب الاهداف التربوية
 
Module1
Module1Module1
Module1
 
Approche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétenceApproche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétence
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2
 
طرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياءطرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياء
 
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلحقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
 
دب الاهداف التربوية
دب  الاهداف التربويةدب  الاهداف التربوية
دب الاهداف التربوية
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
إدارة الصف.pptx
إدارة الصف.pptxإدارة الصف.pptx
إدارة الصف.pptx
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
 
المحتوى 1
المحتوى 1المحتوى 1
المحتوى 1
 
المحتوى 1
المحتوى 1المحتوى 1
المحتوى 1
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهكل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
 
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشادتأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
 
Planning skills
Planning skillsPlanning skills
Planning skills
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
 

More from wessam maraey

Problem Solving problem solving طريقة حل المشكلات
Problem Solving problem solving طريقة حل المشكلاتProblem Solving problem solving طريقة حل المشكلات
Problem Solving problem solving طريقة حل المشكلاتwessam maraey
 
Vision & Mision of Quality assurance unite
Vision & Mision of Quality assurance uniteVision & Mision of Quality assurance unite
Vision & Mision of Quality assurance unitewessam maraey
 

More from wessam maraey (6)

Problem Solving problem solving طريقة حل المشكلات
Problem Solving problem solving طريقة حل المشكلاتProblem Solving problem solving طريقة حل المشكلات
Problem Solving problem solving طريقة حل المشكلات
 
Suggestion
SuggestionSuggestion
Suggestion
 
Vision & Mision of Quality assurance unite
Vision & Mision of Quality assurance uniteVision & Mision of Quality assurance unite
Vision & Mision of Quality assurance unite
 
Vision & Mision
Vision & MisionVision & Mision
Vision & Mision
 
Wessam1
Wessam1Wessam1
Wessam1
 
Wessam1
Wessam1Wessam1
Wessam1
 

الاهداف السلوكية الاستاذ وسام

  • 2. أعـداد / مها قباري أحمد محمد الوحش الأهداف السلوكية جـامعـة الاسكندريـة كليـة التـربيـة فـرع دمنهور قسـم الدراسـات العليـا دبلوم عام نظام السنة E n d
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. مجالات الأهداف السلوكية أولا : المجال المعرفي 3 2 1 م التطبيق / أن يطبق الحقائق والمفاهيم في مواقف تعليمية جديدة الفهم أو الإستيعاب / القدرة على ادراك معنى المادة المتعلمة أو استرجاعها وفهم معناها الحقيقي التذكر أو الحفظ / وهو تذكر المعلومات التي تعلمها الطالب سابقا تعرفا أو استرجاعا المستوى يطبق ، يستخدم ، يصنف ، يجرب ، يستعمل ، ينتج ، يجهز ، يمثل يوضح ، يفسر ، يميز ، يصوغ ، يشرح ، يرتب ، يعبر ، يستدل ، يستنتج ، يلخص يعرف ، يصف ، يحدد ، يعدد ، يذكر ، يسترجع ، يعين ، يسمي الأفعال المناسبة أن يطبق الطالب التيمم عمليا كما ورد في الكتاب المدرسي بدون أخطاء أن يستنتج الطالب صفة من قوله تعالى ( إن الله سميع بصير ) أن يعرف الطالب الصوم لغة وشرعا كما ورد في الكتاب بدون أخطاء المثال E n d
  • 12. 6 5 4 التقويم / القدرة على اصدار الحكم لغرض ما كالمحتوى أو السلوك في ضوء معايير معينة التركيب / وضع أجزاء المادة التعليمية مع بعضها في قالب جديد التحليل / القيام بتجزئة المادة التعليمية إلى عناصر ثانوية وإدراك ما بينها من علاقات يحكم ، يقرر ، يقيم ، يناقش ، ينقد ، يبدي رأيه ، يقدر ، يفند ، يثبت ، يبرهن يركب ، يؤلف ، يصمم ، يقترح ، يخطط ، ينضم ، يجمع ، يكون يحلل ، يوزن ، يصنف ، يقارن ، يفرق ، يبين ، يجزئ ، يفحص أن يفند الطالب دعوة المغرضين الداعين إلى سفور المرأة بعد شرح قوله تعالى ( … . يدنين عليهن من جلابيبهن … .) أن يقترح الطالب خطة للإقلاع عن التدخين بعد دراسته لموضوع ( الأطعمة المحرمة ) أن يقارن الطالب بين الحديث القدسي والحديث النبوي بعد دراسة الموضوع E n d
  • 13. ثانيا : المجال لوجداني 2 1 م الإستجابة / وهي تجاوز الطالب درجة الإنتباه إلى درجة المشاركة الإيجابية الإستقبال أو الإنتباه / وهو أن يبدي الطالب الرغبة في الإهتمام بقضية ما المستوى يشارك ، يوافق ، يجيب ، يتطوع ، يقرر ، يساهم ، يعرض ، يؤدي يصغي ، يسأل ، يتابع ، يبدي ، يختار ، يتقبل الأفعال المناسبة أن يشارك الطالب في الإذاعة المدرسية بإلقاء كلمة عن الصلاة بعد دراسة أهمية الصلاة أن يبدي الطالب الإهتمام بقضية الشيشان عند سماعه لحديث ( مثل المسلمين …… . المثال E n d
  • 14. 5 4 3 التمييز / وهو قدرة الطالب على إيجاد نظام من القيم تتحكم في سلوكه لفترة كافية التنظيم / وهو ترتيب القيم في نظام واحد وتحديد العلاقات المتبادلة بينهما التقييم / وهو إعطاء القيمة لظاهرة معينة أو سلوك معين ينقح ، يغير ، يتجنب ، يقاوم ، يميز ، يتبنى ينظم يرتب ، يقارن ، يوازن ، يفاضل ، يربط ، يدعم ، يلتزم يحتج ، يجادل ، يدعو ، يحترم ، يعظم ، يغار ، يبرز ، يقدر ، يبتعد عن ، ينفر من أن يحترم والديه ويرعاهما في ضوء فهمه العميق للآية الكريمة ( وقضى ربك …… ..) أن يفاضل الطالب بين طاعة والديه وبين طاعة أصحابه بعد دراسته لحديث ( من أحق الناس بحسن صحابتي ) أن ينفر الطالب من مصاحبة جلساء السوء بعد دراسة حديث ( مثل الجليس الصالح E n d
  • 15. ثالثا المجال المهاري ( النفس حركي ) 3 2 1 م الإستجابة الموجهة / وهو تعليم المهارة بواسطة التقليد أو المحاولة ةالخطأ الميل أو الإستعداد / ويشير إلى استعداد الطالب للقيام بنوع معين من العمل ويشمل الميل المعرفي والعاطفي والجسمي الإدراك الحسي / وهو مدى استعمال أعضاء الحس للحصول على أدوار تؤدي إلى النشاط الحركي المستوى يحاكي ، يكرر ، يقلد ، يعيد عمل يظهر ، يباشر ، يتطوع ، يبدي يختار ، يميز ، يكتشف ، يتعرف على ، الأفعال المناسبة أن يقلد الطالب صفة التورك في الصلاة بعد تطبيق المعلم لها أن يبدي الطالب رغبته في تطبيق الأذان بعد دراسته موضوع الأذان في مصلى المدرسة أن يختار الطالب ما لا يجوز لبسه شرعا من الملابس بعد دراسته لموضوع اللباس وبعد عرضها عليه المثال E n d
  • 16. 7 6 5 4 الإبداع أو الأصالة / وهو إيجاد أنماط جديدة من الحركات تناسب مشكلة خاصة التكيف أو التعديل / بحيث يستطيع الطالب تعديل أنماط الحركة لكي تتمشى مع المتطلبات الخاصة بها الإستجابة الظاهرية المعقدة / وذلك في أداء المهارات المتنوعة بأقصى سرعة وأكثر إتقان الآلية أو التعويد / وذلك عندما تصبح الإستجابات التي تم تعلمها اعتيادية دون أدنى تعب وبشكل آلي يبتكر ، يصمم ، ينتج ، يؤلف ، ينشئ ، يرسم ، يبدع يتكيف ، يغير ، يهذب ، يعدل يتقن ، يجيد ، ينفذ ، يقوم يتعود ، يمارس ، يستخدم أن يصمم الطالب نموذجا للمسعى بين الصفى والمروة مصنوعا من الكرتون بعد مقرنةذلك بصورة مكبرة أن يعدل الطالب من طريقة أداء زميله في التيمم إذا ما وجد لديه أخطاء في التطبيق دون تردد أن يرسم الطالب أشكالا توضيحية للمواقيت المكانية إذا ما طلب المعلم منه ذلك بعد دراسته للموضوع بدقة متناهية أن يتعود الطالب على تطبيق أحكام الغنة عند تلاوة الآيات دون عناء E n d
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.