Knaplastig!

744 views
575 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
744
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Knaplastig!

  1. 1. Knaplastig! Leren omgaan met en voorkómen van ingewikkeld leerling-gedrag <ul><li>Projectleider: </li></ul><ul><li>Monique Sanders </li></ul><ul><li>Andere projectleden: </li></ul><ul><li>Henno Oldenbeuving </li></ul><ul><li>Dolf Hautvast </li></ul><ul><li>Anniek Verhagen </li></ul><ul><li>Johan Hamstra </li></ul><ul><li>Dini van Donselaar </li></ul><ul><li>Hans Kok </li></ul>
  2. 2. … over welke leerlingen hebben we het? <ul><li>gedragslastige leerlingen: </li></ul><ul><li>leerlingen die ‘last’ veroorzaken in de klas bij de docent. Leerlingen die flink puberen, grenzen overgaan. </li></ul><ul><li>ingewikkelde leerlingen: </li></ul><ul><li>Leerlingen met een problematiek. De jongere heeft zelf ook ‘last’ van die problematiek. Dit kan veroorzaakt worden door een stoornis maar ook door opgroeiomstandigheden. </li></ul>
  3. 3. .. over welke docenten hebben we het? <ul><li>De docenten hebben geen antwoorden op dat gedrag, ze zijn handelingsverlegen. </li></ul>
  4. 4. complex <ul><li>“ Weten wat te doen in situaties die zich nooit herhalen”, Kees van der Wolf </li></ul>Judo Karate óf
  5. 5. kwestie <ul><li>Docenten hebben last van ingewikkeld gedrag van leerlingen, ze hebben geen repertoire meer om hen tegemoet te treden. </li></ul><ul><li>Er is zoveel bekend wat wel/niet werkt in het handelen met deze leerlingen. </li></ul><ul><li>Hoe komt het dat ze het niet weten of hoe komt het dat ze het niet doen? </li></ul><ul><li>“ De zwakte van het Nederlandse onderwijssysteem is dat er te weinig uitwisseling van kennis is. Men leert niet van elkaar”, zegt Michael Fullan </li></ul>
  6. 6. Doel <ul><li>Het vergroten van inzicht, kennis en de vaardigheden </li></ul><ul><li>van docenten in het effectief voorkómen dan wel </li></ul><ul><li>omgaan met ingewikkelde en gedragslastige leerlingen. </li></ul><ul><li>… door middel van 2 instrumenten: </li></ul><ul><li>Weblog </li></ul><ul><li>Kenniskringen </li></ul>
  7. 7. Leren effectiever handelen <ul><li>Kennis </li></ul><ul><li>Mentale modellen </li></ul><ul><li>Praktijk </li></ul>Weblog Kenniskring Coaching on the job
  8. 8. Instrument ‘ De kenniskring’ <ul><li>Kenniskring 1: 2008-heden </li></ul><ul><li>docenten, begeleiders, coördinatoren </li></ul><ul><li>Kenniskring 2: 2010 ( 4 bijeenkomsten) </li></ul><ul><li>leidinggevenden : afdelingsleiders, conrectoren, rectoren </li></ul><ul><li>Uitnodiging deelnemers: </li></ul><ul><li>-persoonlijk </li></ul><ul><li>-op kwaliteit en/of affiniteit en reflectief </li></ul><ul><li>vermogen </li></ul><ul><li>-op vrijwillige basis </li></ul><ul><li>-van verschillende onderwijsinstellingen </li></ul><ul><li>(van justitiescholen, PrO tot havo/vwo) </li></ul><ul><li>Opzet: </li></ul><ul><li>kennis delen, </li></ul><ul><li>verbinding maken tussen wetenschappelijke </li></ul><ul><li>inzichten en de dagelijkse werkpraktijk </li></ul>
  9. 9. Vitale Ruimte - Eelke Wielinga <ul><li>Kritische factoren volgens de </li></ul><ul><li>deelnemers: </li></ul><ul><li>1. Veiligheid en belangstelling </li></ul><ul><li>2. Een gedeelde focus </li></ul><ul><li>3. Balans in halen en brengen, </li></ul><ul><li>4. Je uitgenodigd voelen eigen ideeën en creativiteit in te brengen, </li></ul><ul><li>5. Structuur die ruimte laat en begrenst, </li></ul><ul><li>6. Geïnspireerd worden </li></ul>
  10. 10. De facilitator <ul><li>Belangrijke competenties van de facilitator zijn: </li></ul><ul><li>-zicht hebben op het proces en in staat daarin te ‘sturen’’ </li></ul><ul><li>-is in staat verschillende werkvormen te hanteren </li></ul><ul><li>-is redelijk goed thuis op de inhoud van het thema van de </li></ul><ul><li>kenniskring </li></ul><ul><li>-kan leren en reflectie op gang brengen. </li></ul>
  11. 11. Onderzoek Kenniskring <ul><li>Hoofdvraag : </li></ul><ul><li>Is de ‘kenniskring’ een instrument dat bijdraagt aan het vergroten van </li></ul><ul><li>kennis en inzicht van en verandering van houding en gedrag bij </li></ul><ul><li>docenten over ingewikkeld en lastig gedrag van leerlingen? </li></ul><ul><li>Methode : </li></ul><ul><li>Diepte-interviews en/of vragenlijsten met alle deelnemers (incl. afhakers) </li></ul><ul><li>Conclusies: </li></ul><ul><li>Werkt een kenniskring als aanpak om het hoofddoel te bereiken? </li></ul><ul><li>Ja onder genoemde condities kan een kenniskring het leren van docenten </li></ul><ul><li>een impuls geven. Vrijwilligheid van deelname en diversiteit van de groep </li></ul><ul><li>is daarin van belang. Schoolleiders en zeker bestuurders kunnen hier zeker </li></ul><ul><li>hun voordeel mee doen! </li></ul>
  12. 12. Instrument Weblog www.knaplastig-aps.blogspot.com
  13. 13. Motivatie voor instrument ‘Weblog’ <ul><li>Open innovatieaanpak : </li></ul><ul><li>Wij hebben niet de waarheid in pacht, we betrekken experts van buiten, om af te tappen </li></ul><ul><li>Weggeven van intellectueel eigendom aan de gemeenschap </li></ul><ul><li>Waarom weblog? </li></ul><ul><li>Eenvoudige updating </li></ul><ul><li>Terugkerende bezoekers door constante updating </li></ul><ul><li>Dynamisch instrument: als gebruiker ben je onderdeel van een ontwikkeling </li></ul>
  14. 14. Opzet weblog <ul><li>Type ‘posts’: </li></ul><ul><li>‘ dat is bekend’ </li></ul><ul><li>oorzaken, observaties </li></ul><ul><li>‘ dat werkt’: </li></ul><ul><li>instrumenten, theorieën, aanpakken, onderzoeken </li></ul><ul><li>‘ dat raakt’: </li></ul><ul><li>verwondering … een beeld, een film, een roman, een spreuk, een vraag, .… </li></ul><ul><li>‘ is hot’ </li></ul><ul><li>actualiteit, vers van de pers </li></ul><ul><li>Afkomstig van: onderzoekers, begeleiders, docenten en leerlingen </li></ul>
  15. 15. Te gebruiken: <ul><li>Individueel als docent </li></ul><ul><li>als workshopmateriaal in je team </li></ul>
  16. 16. Onderzoek Weblog <ul><li>Hoofdvraag : </li></ul><ul><li>Is de ‘weblog’ een instrument dat bijdraagt aan het vergroten van kennis </li></ul><ul><li>inzicht bij docenten rondom de aanpak van gedragslastige jongeren in de klas. </li></ul><ul><li>Én leidt het tot gedragsverandering? </li></ul><ul><li>Resultaten: </li></ul><ul><li>Google analytics </li></ul><ul><ul><li>2009: 5000 bezoeken, 2010: 9000 bezoeken </li></ul></ul><ul><ul><li>Op dit moment: rond de 75 bezoekers per dag </li></ul></ul><ul><ul><li>Meest gebruikte zoektermen ‘lastige klas’, ‘agressie’ </li></ul></ul><ul><ul><li>40% via zoekmachine, 35% via verwijzende sites, 25% direct </li></ul></ul><ul><ul><li>Gemiddelde tijd per bezoek: 1,25 minuten </li></ul></ul><ul><li>Schriftelijke vragen gebruikers (beperkt) </li></ul><ul><ul><li>Op zoek naar achtergrond informatie (literatuur) </li></ul></ul><ul><ul><li>Op zoek naar tips voor gedrag (handreikingen) voor zichzelf </li></ul></ul><ul><ul><li>Geen/nauwelijks gedragsverandering </li></ul></ul><ul><ul><li>Bepaalde post worden doorgeven aan team / collega’s (bij bv leerling-besprekingen) </li></ul></ul>
  17. 17. weblog <ul><li>www.knaplastig-aps.blogspot.com </li></ul><ul><li>Kijkopdracht: </li></ul><ul><li>- Welke onderdelen van de weblog maken u nieuwsgierig / spreken aan? </li></ul><ul><li>- Welke post zou u willen gebruiken (in uw team, aan anderen doorgeven/sturen, ….)? </li></ul><ul><li>Waar zou u zelf meer over willen zien / horen / lezen ? </li></ul>
  18. 18. Knaplastig! – lesgeven aan pubers- <ul><li>Inhoudelijk: de theorieën en instrumenten die ‘ertoe doen’ bij interactionele benadering </li></ul><ul><li>Taboe doorbreken om in de spiegel te durven kijken (hoe lastig lesgeven aan pubers is) en het onder collega’s over kunnen spreken </li></ul><ul><li>Humor als breekijzer </li></ul><ul><li>Vormgeving als toegevoegde waarde </li></ul>
  19. 19. Huidig R&D-project: Arrangementen gedragsproblemen VO van APS en KPC (2011-2013) <ul><li>docent </li></ul>leerling Mana- gement Team Zorg in/om school ouders school-omgeving groep
  20. 20. Meer informatie? <ul><li>Monique Sanders: [email_address] , 06-25051946 </li></ul><ul><li>Dini van Donselaar: [email_address] , 06-25051631 </li></ul>

×