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Ti cs para una mejor escuela con audios

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    Ti cs para una mejor escuela con audios Ti cs para una mejor escuela con audios Presentation Transcript

    • “ TICs para una mejor escuela.” Un primer paso imprescindible
    • Resumen
      • Fundación Chile ha iniciado el 2009 un programa de integración de los docentes al mundo digital y muy particularmente al uso de TICs en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
      • Para ello se entregó a cada docente de las escuelas comprometidas un laptop con conectividad, un sistema de apoyo permanente y capacitación en: uso de TICs, uso en el aula, gestión pedagógica, gestión institucional (para directivos), etc.
      • El proceso se desarrolla con el trabajo de consultores que, cada semana trabajan con diferentes grupos de docentes y directivos.
      • Los avances que hemos notado después del primer año, son francamente alentadores.
      • Creemos que este paso, la real digitalización docente, es fundamental y anterior a cualquier proceso de entrega masiva a estudiantes
    • Antecedentes
    • Nuestra situación
      • En chile durante los últimos 15 años se ha sostenido una política de dotación de infraestructura informática al mundo educativo y en particular se ha desarrollado una política de formación de docentes en temas de TICs y educación.
      • Actualmente, la gran mayoría de las escuelas disponen de laboratorio de informática y conectividad. Sin embargo, el uso educativo de la tecnología es aún pobre.
      • Pareciera que antes de seguir aumentando la infraestructura o generar políticas de distribución a estudiantes, se hace necesario profundizar en la mejora de las prácticas docentes en torno al uso de TICs en el proceso e enseñanza aprendizaje.
      • Por eso estamos trabajando con un modelo que se enfoca en entregar al docente todas las herramientas para el uso de TICs, entre otras un laptop para cada docente.
    • Acceso a TICs de estudiantes MIDEPLAN, División Social, a partir de Encuesta CASEN año 2006 La escuela es el real punto de acceso a la tecnología de los estudiantes del sistema público y sus docentes.
    • Las ventajas de uso de tecnología por docentes
      • Profesores más digitalizados son capaces de guiar la exploración de estudiantes y orientar la calidad educativa de la navegación
      • Efectos relevantes en la Gestión Escolar
      • Impacto en la gestión pedagógica
      • Facilitan la relación e intercambio de experiencia con pares docentes y directivos.
    • La experiencia internacional de laptops para docentes
      • Generar los espacios necesarios así como incentivos para los docentes, con objeto de que intercambien sus visiones y experiencias.
      • Destinar tiempo para la capacitación docente.
      • Entregar capacitación para el uso del notebook
      • en contextos de enseñanza/ aprendizaje
      • de manera complementaria con otros recursos tecnológicos
      • Generar los espacios necesarios para que los directores de áreas de enseñanza (asignaturas) profundicen su conocimiento de las potencialidades de las TIC en relación a éstas.
      • Fomentar el liderazgo de directores de áreas de enseñanza y usuarios “entusiastas” de TIC, para promover el uso cotidiano del recurso en la enseñanza / aprendizaje.
      • Si el objetivo es aumentar el nivel de uso del notebook para la enseñanza en el aula, se impone un mayor acceso a data show, Internet e Intranet.
      • Resultados Evaluación: Laptops for Teachers Scheme (TELA) – Nueva Zelanda
    • Lo que nos propusimos
    • Lo que estamos haciendo…
      • Desarrollar un programa de Asistencia Técnica que actua directamente sobre las escuelas con el objetivo de asegurar el uso de la tecnología como una herramienta de mejora de la calidad en la escuela.
      • Esto a través de:
        • Formación y capacitación docente y directiva en competencias Tics
        • Apoyo y asesoría para mejorar la gestión pedagógica, asegurar la planificación y realizar el seguimiento de la actividad docente en aula con uso de Tics
        • Apoyo y asesoría en el mejoramiento de la gestión escolar, incorporar a los directivos a redes de pares y a programas permanentes de mejora
        • Contenidos digitales de calidad personalizados para la escuela o conjunto de escuelas que se incorporen
    • Lo que se provee a cada escuela... Conectividad de calidad para el establecimiento e idealmente para los docentes
      • Complemento a lo entregado por Enlaces :
      • Notebook para todos los docentes
      • Proyectores suficientes para la actividad docente
      • Notebook para directivos
      Recursos digitales, provistos por educarchile.cl, a través de un sitio totalmente localizado, para el proyecto en la zona elegido.
      • A los docentes
      • Capacitación y certificación (ICDL) de uso de TICs
      • Capacitación de uso de TICs en aula
      • Plataforma de apoyo para el uso.
      Sistema de apoyo a la gestión pedagógica (con crecimiento gradual) Participación en red virtual de docentes de la zona
      • A los directivos
      • Participación en una red virtual de directivos de la zona.
      • Notebook personal.
      • Asistencia para la autoevaluación y Plan de mejora ( SEP).
    • Proporcionar notebooks a docentes ¿para qué? En este esquema, la flexibilidad de uso del notebook lo convierte en la herramienta más indicada para lograr este objetivo. Componentes de una apropiación efectiva: HABILIDADES TIC / CONOCIMIENTO (componente de uso) CONFIANZA / CERCANÍA (componente relacional) Requieren de: Acceso permanente 24h/7días (implica acceso a Internet en todos los lugares de uso) Posibilidad de uso en espacio privado
    • La escuela que queremos Queremos ayudar a que cada una de estas escuelas sea un espacio de uso intensivo de la tecnología en favor de la educación, donde los docentes aprovechen al máximo los recursos y posibilidades de la red, donde los directivos potencien al máximo sus capacidades de gestión y donde la escuela en su conjunto se abra al mundo en forma virtual.
    • Para el docente Notebook Personal Comunidad de pares intra y extra escuela Software de planificación y seguimiento de la actividad pedagógicade crecimiento gradual Sistema de ayuda para el uso y de comunicación con consultores Contenidos provistos por educarchile, con selección local Capacitación en uso de notebook y en uso pedagógico de TICs
    • El impacto en la gestión pedagógica
      • Sistematicidad en los procesos claves de planificación y seguimiento del trabajo en aula.
      • Seguimiento a los resultados.
      • Organización del trabajo docente.
      • La red virtual de docentes fortalece el proyecto a mediano y largo plazo y su sustentabilidad.
      Creemos que este proyecto ha fortalecido la confianza del docente y lo contactará con un mundo de pares para intercambiar experiencias.
    • Para el equipo directivo Contenidos y apoyo para autoevaluaración del establecimiento y Plan de mejora (SEP), provisto por Gestión Escolar Notebook Personal Comunidad de pares Acceso a Software de planificación y seguimiento de la actividad pedagógica de crecimiento gradual Sistema de ayuda para el uso Contenidos provistos por educarchile, con selección local Capacitación en uso de notebook y en uso pedagógico de TICs
    • El impacto en la gestión escolar
      • Directivos digitalizados facilitan la incorporación de TICs a la escuela.
      • Visión y participación en la gestión pedagógica
      • Uso de sistemas digitales que impactan la gestión (ej. Competencias docentes)
      • Comunidad de aprendizaje profesional
      • Participación en cursos y redes de pares
    • Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Etapas Acompañamiento en aula Trabajo en aula Localización de materiales en talleres Visitas: Ejemplos Talleres de casos Capacitación en uso pedagógico de TICs Acompañamiento y soporte Formación docente Alfabetización Uso Dominio Valoración Capacitación y apoyo técnico Planificación Seguimiento de actividad pedagógica Monitoreo de aprendizaje alumnos Uso de Rec digitales de apoyo Uso de TICs en el aula Trabajo coordinado en laboratorio y aula Planificación Seguimiento y Monitoreo Gestión pedagógica Evaluación de viabilidad inicial Capacitación directivos Acompañamiento en G.E. Eval. SEP Plan de mejora Eval. SEP Plan de mejora Seguimiento Plan de mejora Seguimiento Gestión institucional Evaluación de viabilidad inicial
    • Las componentes de la llegada al docente Capacitación técnica y en uso de tics en aula Notebook Materiales digitales Proyector Planificación usando TICs Talleres de localización de materiales digitales Charlas de experiencias Talleres de casos Comunidades de intercambio Integración efectiva del equipo directivo Monitoreo y ayuda permanente Entrenamiento Equipamiento Motivación
    • Principales indicadores de competencias docentes TICs
      • Aspectos técnicos : Utilizan software de productividad; correo y herramientas de comunicación; generan documentos complejos integrando diversos formatos y son capaces de publicar contenidos básicos en internet
      • Aspectos pedagógicos : Conocen diferentes estrategias metodológicas para la inserción de la tecnología en su sector; seleccionan recursos tecnológicos acordes para el logro de los aprendizajes esperados, seleccionan estrategias de aprendizaje con uso de recursos de Internet y software; conocen metodologías para apoyar la interacción y el trabajo colaborativo en red; usan la tecnología para apoyar estrategias didácticas que acojan la diversidad de los estudiantes.
      • Aspectos sociales y legales : Reconocen los aspectos éticos y legales asociados a la información digital y son capaces de promover estos valores en la comunidad escolar.
      • Gestión escolar : Utilizan herramientas tecnológicas para planificar y controlar el avance de su tarea docente; emplean los servicios de internet para apoyar las tareas administrativas propias de su labor; elaboran documentos para entregar información a la comunidad e informes de gestión básicos; emplean recursos tecnológicos para dialogar con la comunidad educativa.
      • Desarrollo profesional : Acceden a fuentes de información para la actualización en informática educativa; utilizan portales educativos nacionales e internacionales; participan en redes profesionales que utilizan los recursos provistos por Internet en su gestión para apoyar su labor docente.
    •  
    • Gracias