El sac 0506
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

El sac 0506

on

  • 744 views

 

Statistics

Views

Total Views
744
Views on SlideShare
744
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

El sac 0506 Document Transcript

  • 1. << El Sac >> 05-06 PRESENTACIÓ REDACTORS SUMARI DE <<EL SAC>> - Presentació ......... pàg. 2Ja tornem a estar aquí. Som els - Editorial .............. pàg. 3redactors de EL SAC i, com - Sac Literari ......... pàg. 4 Carlos Álvarez 4t Acada any, us informarem de les - Club de lectura ... pàg. 5 Manel Badia 4t Adiferents notícies que han - Calaix de fotos ... pàg. 6 Maria Bretcha 4t A - Mozart asucceït durant tot el curs. Oriol Gómez 4t A l’escola .............. pàg. 8Segurament d’algunes de Laia Guarinos 4t B - Delegats escola .. pàg. 9les notícies que us oferim, no Anna Jiménez 4t B - Can Pedrals ........ pàg. 10en teniu constància, així David Melo 4t A - Sac Artístic ......... pàg. 12que gràcies als fotògrafs, Mireia Monteys 4t A - Fotocostellada ... pàg. 14redactors.... i altres membres Marina Moratalla 4t A - 2n i mitjans dede l’equip hem fet possible la Eloy Muñoz 4t B comunicació ...... pàg.16realització d’aquesta revista. Albert Navas 4t B - Consell Òscar Padilla 4t B dels infants ........ pàg.18EL SAC es realitza en un Georgina Ramírez 4t B - Estrelles decrèdit variable del segon tri- l’esport ............... pàg. 20 Eric Resina 4t Bmestre de 4t d’ESO. En aquest - Els alumnes Griselda Ripoll 4t Aperíode hem fet de periodistes opinen................. pàg. 22 Ariadna Romano 4t A - Premi «Mansde l’escola. Per tal que el Meritxell Roura 4t B Unides» ............... pàg. 24crèdit funcionés correctament, Oriol Rovira 4t B - Nadal a l’escola .. pàg. 28hem hagut de organitzar-nos en Albert Sanz 4t B - Grups de moda ... pàg. 30diferents seccions i - Passatemps ......... pàg. 31distribuir-nos bé la feina. - Horòscops............pàg. 33Hem tingut moments de tot: Coordinació i direcció:de diversió, de molta feina, de Mar Morenonervis...... però hem creat larevista amb moltes ganes iil·lusió. Hem d’agrair a totesles persones que han fetpossible aquesta edició sigui unèxit: els alumnes quehan participat, els professors,les secretàries, l’equipdirectiu... Esperem que usagradi l’edició d’aquest anyde la revista EL SAC. Griselda Ripoll2 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 2. << El Sac >> 05-06 És un tòpic dir que la modificació d’algun dels elements d’un sistema obliga a replantejar-se de cap a peus la seva totalitat. De fet però, en educació pensem que aquest plantejament no és gens desencertat. Formem part d’un conjunt en moviment i pensar que podem mantenir les estructures de treball o relació que fa uns anys no és adient. El moment on es desenvolupa l’acció educativa és el marc que ha de situar la forma i el contingut de la tasca docent per tal de provocar el desig d’aprendre i així provocar, alhora, la voluntat d’entendre cada moment. El món canvia a passos accelerats en tots els sentits i l’Escola ha de saber adaptar-se a aquests canvis i aprofitar-los per la millora de la pròpia activitat sense oblidar, en cap moment, la funció que li correspon i els objectius que pretén aconseguir. Tots nosaltres no deixem de ser part d’aquest món i els nostres alumnes, com a exemple evident, canvien contínuament, tenen altres interessos, motivacions i jocs, les relacions que estableixen entre ells i amb els adults són diferents, les seves necessitats han variat,... i aquest fet impossibilita l’estancament de l’educació, tant pel que fa a les for- mes d’acció pedagògica com a les fites que pretén assolir. Per tot plegat ens trobem contínuament davant un gran repte, repte que hem de continuar aconseguint tots junts. Equip Directiu 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3
  • 3. << El Sac >> 05-06«EL SAC» LITERARI Al llarg d’aquesta edició, tots els alumnes de l’escola han pogut col·laborar aportant tota mena de textos sobrequalsevol tema, mitjançant les bústies distribuïdes pel centre. Posteriorment, hem realitzat una selecció per a publicar-los a “El Sac”.A més a més, aprofitem l’avinentesa, per agrair la col·laboració de tots els participants ja que, gràcies a ells, hem pogutconfeccionar aquesta secció. UN CONTE ACUDIT En Joan i en Raül jugaven al - Com es diuen les matalàs: dones de Pèrsia?? -Persianes!! - “Barba-roja! Dóna’m els teus tresors!”-va dir en Raül. Anna Barrocal - “Ni ho somiïs!”-va 2n de Primària B respondre en Joan. - “A l’abordatge”- va cridar en Raül. En Joan va caure a l’aigua i va sentir que la mare el cridava des de la sorra: POEMA - “Joan, marxem!” - “Adéu!”-es van acomiadar El desert els dos amics. El sol es pon, En Joan es va estirar al matalàs el calorós dia s’acaba i comença la freda nit, que li servia de vaixell en els jo camino en solitari seus jocs i es va quedar adormit. pel desert, i poc a poc Quan es va despertar, no feia sento el fred gelar calor i ja no hi era a la platja. cada cantó del meu cos, però el meu cor batega fort per suportar la gelor de la nit - “On sóc?”-es va pregun- i donar-me energia tar. per continuar el meu camí. Era al cim de la muntanya! Voleu Xavier Soldevila saber per què? 6è B de Primària Molt fàcil: en Joan va ser el pri- mer nen evaporat al sol. Laia Galià (5è B) Oriol Gómez, Carlos Álvarez i Griselda Ripoll 4 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 4. << El Sac >> 05-06«CLUB DE LECTURA» DE L’ESCOLA CERVETÓ Enguany s’ha consolidat a l’escola un projecte ja iniciat l’any anterior: el Club de lec-tura. Aquesta activitat es porta a terme amb alumnes de 3r i 4t d’ESO i en col·laboració ambl’editorial Barcanova. L’objectiu principal del projecte és conèixer els gustos literaris delslectors i fomentar l’hàbit de la lectura. L’editorial s’encarrega d’oferir un llistat de possibles lectures adreçades al públic ju-venil i els alumnes trien aquella que, des dels seus gustos personals, el pot resultar mésinteressant. L’editorial fa arribar de manera gratuïta els exemplars necessaris per al grup. Uncop realitzada la lectura, els mateixos alumnes han d’elaborar una crítica del llibre triat, teninten compte una guia de valoració oferta per Barcanova. Després de l’elaboració de la crítica, el Club de lectura es reuneix per grups de treball iescriuen una valoració grupal del llibres triats que s’adreça a l’editorial, conjuntament amb lavaloració personal. Una de les darreres activitats del Club és la presentació a La Gralla d’un escriptorreconegut. Aquest any, l’Arnau Anglerill (4t ESO A), la Paula Brun i la Meritxell Roura (4tESO B) han presentat l’autora Hermínia Masana que acudia amb la seva obra Aventures a lesmuntanyes dels homes ocells. Aquesta és una aventura en el cor de l’Àfrica amb elementsben diversos: adolescència, el primer amor, la manca de comunicació entre gent diversa, ladefensa dels animals i la natura... Esperem que el Club, com el llibre presentat defensa, es converteixi en un exemple deconvivència davant la diversitat de cultures i opinions.Els presentadors de 4t i l’autora en un moment de l’acte Portada del llibre presentat a La Gralla 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 5
  • 5. << El Sac >> 05-06 CALAIX DE FOTOGRAFIES Aquesta secció és un recull de fotografies amb activitats i celebracions que s’han dut a terme al llarg del present curs. Esperem que us agradin! Esmorzar de Batxillerat Celebració de Carnestoltes En Carnestoltes! Pessebre vivent de Batxillerat i ESO Els Reis de l’Orient6 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 6. << El Sac >> 05-06 2n de Primària i 4t d’ESO parlen de comunicació Visita de El Periódico a 4t d’ESO Preparació de Nadal a l’escola Pastissos de 4t d’ESO Crèdit variable de Fils tensos Alumnes de BTX a l’escola Esmorzar de Batxillerat Assaig de Carnestoltes El Tió de l’escola 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 7
  • 7. << El Sac >> 05-06 MOZART A L’ESCOLA Amb motiu del 250è A més des de l’escola i, més aniversari del naixement de concretament, des de l’àrea de Música, W.A. Mozart, l’Escola s’han realitzat diferents activitats: Cervetó vol recordar aquest personatge de gran prestigi Els alumnes de Primària han treballat en el món de la música. A a fons la seva vida, així com les obres i la continuació, us presentem s e v a família, una breu biografia d’aquest sobretot la figura del gran compositor: seu pare Leopold Mozart. En- tre les obres que h a n treballat, cal destacar Passeig en trineu de Wolfgang Amadeus Mozart Leopold Mozart i Salzburg 1756 - Viena 1791 La Flauta Màgica. Mozart és, potser, actualment, Els alumnes de 1r d’ESO van treballar juntament amb Beethoven, el com- la biografia i van cantar fragments de la positor més conegut i mitificat de la història de la música. seva darrera òpera La Flauta Màgica i La seva fama de nen prodigi, van buscar imatges de Mozart per realitzar d’instrumentista excepcional i de murals diversos. compositor genial, juntament amb l’aurèola mítica d’una vida tortuosa Els alumnes de 3r ESO van fer jocs i una mort prematura i misteriosa de paraules amb les dades significatives han perdurat en el temps, malgrat del 250è aniversari i van elaborar un joc l’oblit de què fou objecte durant de composició amb dos daus (mètode bona part del segle XIX. que utilitzava Mozart per compondre Malgrat haver viscut només 35 valsos). Per finalitzar, van fer un concurs anys, la seva obra és immensa, potser de recerca sobre preguntes de la seva vida. només superada en extensió per la També els alumnes de 1r de Batxillerat del seu admirat J. S. Bach. Podem que cursen Història de la Música han dir que ens han arribat 41 simfonies; realitzat aquesta activitat. 26 concerts per a piano, 5 per a violí, 4 per a trompa i diversos per No hem d’oblidar tampoc les activitats a altres instruments; 13 serenates; realitzades per l’Orquestra del Cervetó, més de 100 danses; 19 misses; 4 cantates; 24 òperes; 16 sonates i que van interpretar la peça musical Sere- altres obres per a piano; 35 sonates nata Nocturna en sol major. per a violí; 23 quartets de corda i Maria Bretcha/ altres peces de càmera. Meritxell Roura i Georgina Ramírez8 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 8. << El Sac >> 05-06 DELEGATS D’ESO I BATXILLERAT Hem volgut conèixer als delegats d’ESO i Batxillerat de l’escola, que realitzen un paper molt importantcom a representants de la classe davant dels professors i l’equip directiu. Pensem, per tant, que són una peçaclau per al bon funcionament del grup-classe. Un delegat és aquella persona que assisteix a reunions amb els tutors, per comunicar posteriorment a laclasse els acords presos, sovint amb el sots-delegat. A l’ESO participen activament i, fins i tot, tenen unacarpeta on es guarden els documents importants, com per exemple, actes de tutories o reunions, papers desortides, etc. Per tant, un delegat ha de complir uns requisits dels quals remarquem els següents: ha de seruna persona crítica, honrada, solidària, dialogant, observadora, responsable i el que és més important: un bon/a company/a.L’ ESO consta de vuit classes i, dins d’aquestes, hi ha dos delegats, que són els següents: 1r ESO A: Àxel Dagà 3r ESO A: Èric Solanes Judith Àlvarez Inés Moraleda 1r ESO B: Laura Clotet 3r ESO B: Carol Garcia Berta Angelet Rosa Clotet 2n ESO A: Montse Torrente 4t ESO A: Arnau Anglerill Pol Carrera Anna Alberola 2n ESO B: Jordi Farrando 4t ESO B: Pere Calopa Anna Cocera Meritxell Roura A Batxillerat, la forma d’organització és diferent. Consta d’un delegat per modalitat, és a dir, quatredelegats a 1r i 4 delegats a 2n: 1r de Batxillerat: 2n de Batxillerat Batxillerat Humanístic: Batxillerat Humanístic: - Clara Sáez - Aida López Batxillerat Social: Batxillerat Social: - Annabel Garcia - Marina Marcián Batxillerat Tecnològic: Batxillerat Tecnològic: - Josep Oriol Catafal - Aleix Illa Batxillerat científic: Batxillerat científic: - Mireia Puig - Lorena Serrano Fotografia d’alguns delegats d’ESO Meritxell Roura i Georgina Ramírez 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 9
  • 9. << El Sac >> 05-06 CONCURS LITERARI «CAN PEDRALS» Com cada any, la biblioteca Can Pedrals va organitzar, el 28 de febrer a les quatrede la tarda, el seu 49è Concurs literari. Aquest consisteix en la creació de textosliteraris a partir de dos temes proposats. Amb el concurs es fomenta la participaciód’alumnes de totes les escoles de Granollers. Enguany, quatre alumnes de cada curs dela nostra escola (des de 1r fins a 4t d’ESO), escollits prèviament per alumnes iprofessorat, van assistir al certamen.Aquest any, els títols proposats eren els següents: - Mozart i jo. - Un dia a la biblioteca Roca Umbert. El desenvolupament del tema escollit havia d’estar escrit en llengua catalana o castellana, amb unaextensió mínima d’un foli i mig, o de tres quartilles per una sola cara. Els alumnes de la nostra escola que participaren al concurs literari foren: A B 1r d’ESO Xavier Garrell Quim Poncet Núria Sánchez Ferran Batlle 2n d’ESO Héctor Sánchez —- Núria Lloberes Josep Rull 3r d’ESO Inés Moraleda Alba Parra Laia Cantons Rosa Clotet 4t d’ESO Marina Ramon Anna Alberola Maria Tudela Roser Riera El lliurament de premis es dugué a terme el 28 d’abril a quarts de sis de la tarda, a la sala infantil deCan Pedrals. Diferents personalitats granollerines (l’alcalde de la ciutat, Josep Mayoral, poetes com l’EstevePlantada i Santi Montagut i d’altres membres col·laboradors del certamen) van encarregar-se del lliuramentals alumnes premiats. En el cas de la nostra escola, van ser dues les alumnes premiades: la Marina Ramon (4t ESO A) queva aconseguir el 2n premi de la seva categoria i la Rosa Clotet (3r ESO B), el primer premi de la mateixa. A continuació, us oferim el text de la Rosa Clotet, guanyadora del certamen d’enguany: MOZART I JO «Passió. Tristesa. Emoció. Perdo el cap, barrejo els sentits. L’ànima inicia un vol. Planeja més amunt dels núvols, vola sobre elsocells i aterra dins meu en una forta sotragada. M’he llevat quan ha cantat el gall. A casa com vuit germans i el meu pare és vidu, motiu pel qual hem de col·laborar tots plegatsen les feines de casa i del camp. A primera hora he de munyir les vaques. Després anem a llaurar el camp. Com que sóc l’única noia delmas, m’encarrego de cuinar, netejar la casa i l’estable, a més d’alimentar les gallines. És una tasca feixuga, però em reconforta elsomriure de mon pare al final de la jornada. L’home ja és gran i pateix de malaltia. Avui però, no em toca fer dissabte. 10 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 10. << El Sac >> 05-06 Com cada dilluns, vaig al poble. És el dia de visita del M’ho vaig pensar una mica, però al final, dubtosa, m’hidoctor. Ell em recepta les medicines més adequades pel meu pare, vaig acostar. L’home m’oferí una porció d’aquelles postres tanque fa llit. Aprofito també per vendre part de la collita o del que apetitoses. No vaig gosar menjar-ne massa, tot i que eren delicioses.hagin caçat els meus germans. No me’n donen gaire, però amb el En veure que no obria boca el vellet em preguntà què m’havia dutbotí que en trec ja en tenim prou per passar la setmana. fins allí. Aquell dilluns no fou com els altres. Ja tenia les medicines Ja ni me’n recordava. La música...per guarir mon pare i havia vengut dos conills per quatre monedes - Així que el poder de la música t’ha dut a fer-me unade plata. El sol començava a pondre’s i havia de començar a fer el visita... – va murmurar el vellet. – Vols que t’expliquicamí de tornada a casa. un secret? Però no el diguis a ningú – hi hagué una llargaAnava a peu, com tots els camperols de la zona. No tenim carro; pausa. – Mozart.és que no ens ho podíem permetre. De fet, només a Cal Rossinyol, - Per... perdoni? – vaig balbucejar.en tenien, de carro. - L’autor d’aquesta peça. Mozart.Ells havien heretat el Em vaig quedar una estona parlant amb l’enamorat de lanegoci dels pares i música. Em passà l’estona volant, fins que... cu-cut! Cu-cut! Jatenien un b o n era fosc!salari. Tot i això, pel Em vaig acomiadar del vellet. Havia de reprendre el camí de tor-p o b l e s’havien nada i ara si que no em podia entretenir més. Vaig arribar a casa iescampat rumors vaig donar les medicines al meu pare. Va somriure.que deien que el - M’agrada veure’t feliç.cap de família, Li vaig correspondre el somriure.el senyor Avui m’he llevat quan ha cantat el gall. M’espera una llargaRossinyol, tenia en- jornada, que afronto amb una rialla. Em complau pensar que quantre mans uns negocis que no eren aigua clara. arribi dilluns tornaré a escoltar aquella música. Aquell conjunt de Vaig sentir una música. Una melodia que em submergia en notes ordenades que calmen l’ira i la tristesa. Tornaré a escoltaruna mar de calma i serenitat. Em relaxava. Em vaig anar apropant Mozart i, de nou: passió, tristesa, emoció. Perdo el cap, barrejocap a la melodia. Em captivava, actuava sobre mi com un imant, els sentits. L’ànima inicia un vol. Planeja més amunt dels núvols,cada cop més intens. L’agradable cançó em conduïa cap a un mas vola sobre els ocells i aterra dins meu en una forta sotragada.abandonat. La porta estava entreoberta. La vaig acabar d’obrir. Elgrinyol que provocà desentonava amb el so d’aquelles notes.Contrarestant amb la olor de la fusta humida m’arribava unaflaire que m’era familiar. Pastís de formatge. Em vaig deixarendur pels sentits fins que una veu em despertà d’aquell somnillaminer. La veu era greu i ronca, però molt confortable. Al fons dela sala, entre la foscor, un vell es gronxava en un balancí,segurament, més antic que l’habitatge. - Seu, noieta. Fotografia de les guanyadores Ariadna Romano i Mireia Monteys 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 11
  • 11. << El Sac >> 05-06 « EL SAC» ARTÍSTIC En aquesta secció de «El Sac», us oferim un recull de dibuixos elaboratsper diferents alumnes de l’escola. Els/les nois/es handipositat les seves il·lustracions a les bústies col·locadesen diversos punts del centre. Observeu, a continuació,la seva vocació artística:Srcat, vist per l’Àlex Canyelles (6è B) L’Uri Font (4t B) ens fa arribar un bonic retratUn Picachu de la Sandra Grañana (4t B) El desert vist pel Fran Benavente (P5 B)12 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 12. << El Sac >> 05-06Un dibuix per a «El Sac» de l’Odette Almendro (4t A) Les tres bessones de la Júlia Villagrasa (2n A)El Pablo Gonzàlez (4t B) ens fa arribat aquest dibuix Un dibuix del Joan Subiron (4t A)L’Eloy Muñoz (4t ESO B), crea aquest dibuix nadalenc Un dibuix ple d’alegria de la Júlia Planas (6è A) Marina Moratalla i Maria Bretcha 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 13
  • 13. << El Sac >> 05-06 FOTOCOSTELLADA 2006 El dia 4 d’octubre de 2005, els alumnes de 3r i 4t d’ESO realitzaren una sortidaa El Corredor, a Llinars del Vallès. En aquesta sortida, els alumnes es dividiren en dosgrups: uns recorregueren un trajecte més curt i d’altres, un més llarg.L’objectiu principal d’aquesta activitat consistia en establir una convivència entre elsalumnes d’ambdós cursos. A més, cadascú s’havia d’encarregar de dur l’aliment iels estris necessaris dins del seu grup corresponent. L’organització i el funcionamentde l’activitat es van treballardes de la Tutoria. Un cop van arribar a ElCorredor, els diversos grupsrebien la llenya i el materialnecessari per encendre unfoc on poder cuinar lesviandes. Un segon objectiu del’activitat era la participació en el concurs fotogràfic anomenat Fotocostellada.Aquest establia que cada grup adquiria la responsabilitat de presentar 3 fotografiespròpies de la sortida. Posteriorment, els tutors de 3r i 4t d’ESO es reunirien i escollirienla fotografia més representativa, premiant als alumnes guanyadors amb un samarretao bé amb una alfombreta d’ordinador, on estigués impresa la fotografia premiada. Tot i les dificultats que els tutors tingueren a l’hora d’escollir la fotografia final, esdecidiren per la fotografia del grup de 3r ESO A format per: Alba Parra, MarinaCatalán, Raquel Morcillo, Marta Barrocal, Joan Colomé, David Álvarez, Carles Solài Guille Iriondo. Finalment, també es va triar una fotografia finalista que pertany a un altre grup de3r d’ESO A format per: Inés Moraleda, Eugènia Ruiz, Lisi Pedret, Mireia Grañana,Úrsula Carrasco, Berta Borràs i Laura Garrell. Per concloure, volem oferir-vos una petita galeria de fotografies que també espresentaren a concurs:14 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 14. << El Sac >> 05-06 Foto finalista del concurs Ariadna Romano i Mireia Monteys 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 15
  • 15. << El Sac >> 05-06 2n DE PRIMÀRIA I LA COMUNICACIÓ Els alumnes de 2n de Primària han iniciat enguany un projecte sobre la comunicaciói els diversos mitjans per transmetre informació. Han estat diverses les experiènciesper arribar a conèixer a fons aquest tema. A continuació, us oferim l’explicació de lesmateixes. El divendres 17 de febrer de 2006 va venir a l’escola una noia que es diu Mercè Font itreballa a l’escola Montserrat Montero. Vam anar a l’aula de 2n B i ens va explicar quina erala seva feina. També ens va ensenyar el seu material de treball. Com que a Coneixement del medi estem treballant la comunicació i els mitjans decomunicació, la Mercè ens va ensenyar diferents maneres de comunicar-se i ens va explicarcom és la seva feina i els seu materials. Així, vam conèixer la llengua de signes amb la qual lespersones sordes es comu- niquen amb les mans i seguint laboca. També vam saber que el Braille és un sistema dellegir i escriure text amb puntets per als cecs i el plafóserveix per apuntar amb unes targetes les coses de cadadia: el temps, el menjar i les activitats. A més, ens va ensenyar un bastó que és desplegable amb el qual les persones cegues pro-curen no xocar amb les coses del carrer i poden desplaçar-se, així com una pilota tova ambun picarol que serveix per a què els nens/es puguin jugar a futbol. Vam conèixer, també, eldòmino que té diferents tactes, fluixos i forts, i la Mercè va portar uns contes especials perals cecs fets amb Braille. Ens van donar un mocador i un amic de classe ens acompanyava pelpassadís i per les escales. Pujàvem i baixàvem sense agafar-nos de les baranes, costava molt! La Mercè ens va agradar molt perquè, a més de ser una noia molt simpàtica i agradable,el tema sobre el qual va parlar era molt maco. De fet, ens ho vam passar molt bé, peròl’important és que vam aprendre molt. Voldríem que tornés a venir un altre dia. Classe dels Planetes i Mags i Bruixes16 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 16. << El Sac >> 05-06Els/les alumnes de 2n de Primària també han conegut els diversos mitjans de comunicació dins d’aquestprojecte i, d’entre ells, ha destacat la visita d’una periodista de El 9 Nou, l’Anna Pedrós, a la classe. Així,els Planetes i els Mags i les bruixes han volgut explicar-ho mitjançant aquest dibuix: El dia 8 de març, els alumnes que realitzen el crèdit variable de «El Sac» van dur a terme una visita als nens i nenes de segon de primària. Aquesta va ser motivada perquè els alumnes de 2n estan estudiant els mitjans de comunicació. Així, els redactors de «El Sac» els van explicar en què consistia l’assignatura, el funcionament i la feina de cadascun dels components de la redacció. Un cop feta l’explicació, els de quart van repartir “Sacs” d’edicions anteriors i alguns nens de segon van fer propostes de com es podria millorar la revista i quines seccions són les preferides o les més interessants. Els periodistes van prendre nota de les idees del petits. Albert Sanz/ Oscar Padilla/ Oriol Rovira Una divertida foto de la periodista, l’Anna PedrósEls Planetes i Mags i bruixes Un moment de la xerrada dels alumnes de 4t 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 17
  • 17. << El Sac >> 05-06 CONSELL DELS INFANTS DE GRANOLLERS El Consell dels Infants de Granollers és un òrgan de participació format per nens i nenes triats entreels seus companys de 5è i 6è i dels esplais de la ciutat. També hi ha un o dos adults dinamitzadors de lessessions que canalitzen i vehiculen les propostes dels infants. El Consell pot convidar a altres persones,quan ho consideri necessari, per demanar informació, assessorament, o col·laboració per portar a bonterme una proposta. Els objectius del Consell són: - Conèixer el punt de vista dels infants en relació a diferents aspectes de la ciutat que els afecten - Animar als infants a manifestar les seves necessitats, i a partir de les seves idees, concretar-les enpropostes i aportacions per millorar la ciutat - Aprendre a dialogar i arribar a consensuar diferents opinions - Oferir la possibilitat als infants de contribuir i participar en projectes municipals reals per a la ciutat,fent aportacions d’idees i suggeriments amb la col·laboració de tècnics - Treballar per modificar l’actitud dels adults perquè respectin les necessitats dels infants. Ajudar-losa escoltar i entendre els infants per saber dialogar - Aprendre que la participació com a ciutadans ajuda en la millora de la nostra ciutat. El Consell es troba un cop al mes per tractar temes diversos. Aquests es decideixen en la primeratrobada, i també la metodologia de treball. La secretaria del Consell està al Servei d’Educació del’Ajuntament de Granollers (c. Portalet, 4, 4a planta. Tel. 93 842 66 82. Correu electrònic:educacio@ajuntament.granollers.org) Algunes de les activitats que han realitzat són les següents: - Visitar el Parc de Ponent, on van poder fer nous amics - Parlar en reunions diverses sobre qüestions de la nostra ciutat - Participar en el programa «4 paraules» de Granollers TV, del qual us oferim una fotografia. A la nostra escola també tenim alumnes que participen en aquest Consell, com la Gemma Domínguez( 6è A) i l’Axel Dagà (1r ESO A) i ens han fet arribar el seu ideari i els objectius del projecte. Us elsdetallem en la pàgina següent. 18 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 18. << El Sac >> 05-06 QUI SOM? QUÈ FEM? Som un grup de nens i nenes, representants de totes les escoles de Granollers, i l’Agnès i la Mon fan de dinamitzadores. Ens trobem un cop al mes per parlar de temes que serveixen per millorar la nostra ciutat. Ens volem donar a conèixer, és per això que us escrivim aquesta pàgina, per donar més informació sobre nosaltres. Aquestes són algunes coses que van sortir quan es va tractar el tema de la mobilitat el curs passat: - Els semàfors haurien de tenir senyals acústiques per a les per- sones invidents. - Hi hauria d’haver més carrils bici. - Caldria fer les voreres més amples. - Fer campanya de civisme per prendre consciència als propietaris dels gossos perquè recullin els seus excrements. - Controlar l’entrada i la sortida de les escoles cada dia. Hi ha passos de vianants molt a prop de les escoles que els conductors no respecten. - Eliminar les barreres arquitectòniques. - Renovar el mobiliari malmès de la ciutat. Aquest curs estem preparant un web per tal que ens pugueu fer preguntes o suggeriments i que puguem respondre. Així podríem aconseguir una comunicació ben fluïda. Com podeu veure no ens avorrim gens i de feina no ens falta. El Consell dels Infants és un projecte del Servei d’Educació de l’Ajuntament de Granollers i la majoria de temes s’estan discutint o resolent amb l’ajut d’aquest òrgan de govern de la ciutat. 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 19
  • 19. << El Sac >> 05-06 ESTRELLES DELS ESPORTSSabeu què?... Hem fet una recerca durant el període d’aquest crèdit variable, «el Sac», ihem descobert que companys de la nostra escola són estrelles en el món de l’esport. Ciclisme,esquí, atletisme, twirling, handbol...són molts dels esports practicats pels companys/es. ATLETISME La Núria i la Irene Camargo, de 2n dESO i 6è de primària, són dues germanes que comparteixen la il·lusió de competir en diverses curses datletisme. La Irene va quedar 5a de Catalunya la temporada passada, en una cursa realitzada a Vic, Osona. La Núria va quedar 4a en la Cursa Comarcal de Catalunya. El Gerard a la bicicleta TWIRLING La Ivet Pastor (6è de Primària) va quedar segona del “Solo” i del “Solo dance” en els campionats de Catalunya de 2005. El twirling és lesport consistent a executar, amb acompanyament musical, exercicis propis de la dansa i de la gimnàstica rítmica fent figures amb un o més bastons. La Ivet en un moment de la competició 20 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 20. << El Sac >> 05-06 PATINATGE La Carla Corral de 2n de Batxillerat va participar en el campionat que es va celebrar a Castellar del Vallès i va quedar 3a en la categoria de Junior B. En Jordi i el Sergi, campions a Torelló BÀSQUET En Sergi Compan i en Jordi Farrando de 2n dESO, jugadors C.B Granollers, van quedar campions en el torneig de Torelló el 30 de desembre del 2005. Tot lequip va experimentar una gran alegria davant daquest primer lloc. La Judith León de 2n dESO, juntament amb el seu equip CB. Lliçà, va participar en un torneig de Ripoll en el qual van quedar segones. Fotografia de la Judit León HANDBOL En Martí Riera (3r dESO B), juntament amb el seu equip de Granollers, va quedar primer en el Campionat de El Martí Riera de 3r ESO B Catalunya d’handbol en la categoria cadet a la temporada 2004-2005. Anna Jiménez i Laia Guarinos 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 21
  • 21. << El Sac >> 05-06 ELS ALUMNES OPINEN CANVIS D’ETAPA A L’ESCOLA Al llarg del període escolar els nois i noies passem per diferents etapes educatives, algunesobligatòries i altres optatives, però totes amb característiques específiques que les fan diferentsals ulls dels alumnes.Hem volgut saber com han viscut alguns alumnes de la nostra escola el canvi d’etapa ara queja fa quasi un curs que hi han entrat a l’ESO, alhora que ens recomanen aspectes a tenir encompte per poder afrontar-les amb èxit.Hem recollit l’opinió dels quatre delegats d’aula de 1r d’ESO, que per la seva diversitat, enshan pogut donar diferents visions del mateix tema. - Abans d’iniciar la nova etapa, al llarg del curs passat, com pensàveu que seria? - Creiem que seria molt difícil ja que era el que tothom (germans i germanes) ens deien. Ens costava pensar en nous professors, nou currículum..... - Ara que ja fa un curs que hi esteu treballant, com ho veieu? - Hem vist que és més fàcil del que pensàvem, tot i que hi ha algunes assignatures que costen més que altres. - Us ha costat adaptar-vos? - No costa massa iniciar l’ESO perquè l’adaptació es fa de mica en mica (els primers dies ens fan xerrades que ens ajuden força) i les explicacions del professorat són molt clarificadores. - Quines diferències en general heu trobat entre la Primària i l’ESO? Que ara tenim assignatures noves -Estratègies de comunicació, per exemple, crèdit de síntesi, crèdits variables, nous companys, nous tutors,… - Si haguéssiu de donar algun consell als companys que aquest curs han acabat 6è, què els diríeu ? Els recomanaríem tranquil·litat però sense relaxació. Cal anar per feina ja que si no treballes, pot ser que l’ESO no vagi bé. Pel que fa als companys de 1r de BTX i en relació als canvis que han trobat entre4tESO i aquest curs, ens han comentat que, en general, sabien que el canvi entre l’ESO i elBTX era important ja que s’havia incidit molt des de la Tutoria i el professorat de 4t. Elscanvis més importants els centren en el tema del període de les avaluacions:“al ser períodesmolt concrets, els exàmens es concentren i demana canvis de ritme molt importants”. Per 22 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 22. << El Sac >> 05-06altra banda, també ens expliquen que aquest fet requereix una adaptació però que, alprimer trimestre, després del treball que es va fent des de la Tutoria i les àrees, aquestaadaptació ja s’ha fet. En ser preguntats al voltant dels consells que donarien als futursestudiants de BTX ens han respost que caldria “Estudiar des del primer dia, sense pa-rar”.També hem volgut saber què pensen algunes de les alumnes que el curs vinent començaranun Cicle Formatiu de Grau Superior o una carrera universitària. - Quines són les vostres expectatives de futur en iniciar aquest canvi? - Volem trobar una bona sortida laboral pel nostre futur, tot i que també pensem que és important aprendre quant més millor, per tal de créixer i formar-nos a nivell personal. - En quins aspectes creieu que canviarà la vostra vida aquest canvi d’etapa acadèmica? - Pensem que tot serà diferent: els horaris, el currículum que s’adequarà més als nostres interessos, .... Per altra banda, també pensem que, a nivell personal, haurem de fer un cert esforç per adaptar-nos a tots aquests canvis, per trobar nous companys, saber moure’ns per altres espais,.... A més a més, caldrà que anem aprenent a ser més autònoms i independents, sabent que les orientacions i consells que ara rebem i el seguiment que ens fan a l’escola, possiblement, no els tindrem. - Teniu alguna por a aquests canvis? - Sí. Tenim por al fracàs, que ens equivoquem de carrera, a no saber fer compa- tibles les activitats que realitzem amb els estudis,.... - Quins aspectes modificaríeu si tornéssiu a començar Batxillerat? - En general, pensem que caldria que ens hi poséssim abans, des del primer dia de 1r BTX i amb més constància. Esperem que aquest article us hagi servit com a guia per conèixer els interessos iles preocupacions dels alumnes de l’escola en iniciar una nova etapa. 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 23
  • 23. << El Sac >> 05-06Enguany l’escola Així, doncs, es fa difícil parlar de pau quan migha tornat a partici- món està en guerra. Potser, a Occident ja fa moltspar en el Concurs anys que vam deixar enrere els conflictes armats,de Narracions Solidàries organitzat per Mans Unides. amb la segona Guerra Mundial com a gran bel·licismeL’objectiu d’aquest certamen és sensibilitzar els nois i les però també amb la guerra dels Balcans, ja a finalsnoies del Vallès Oriental sobre la situació del Tercer Món i de segle, enfrontant un poble cosmopolita. Ara ésajudar-los a cercar els canvis interiors per tal de capgirar Occident, l’opressor. Només cal fixar-nos en elsaquesta situació. També es pretén promoure la llengua Estats Units. Sempre ha estat un país al qual li hacatalana i fer arribar aquestes informacions al públic. agradat “solucionar” els problemes d’altresEn el concurs hi podien participar alumnes de 10 a 18 anys, territoris. La guerra del Vietnam, la guerra del Golf,de totes les escoles i instituts, agrupaments escoltes, i ara, la guerra de l’Iraq, i tot això sense comptarparròquies, grups de colònies, centres juvenils, moviments, les ajudes armamentístiques que ha proporcionat aentitats, etc, del Vallès Oriental. tants i tants països africans en guerra. Segons Bush, l’entrada de tropes al país en qüestió –senseEl tema a desenvolupar en aquest concurs va ser una l’aprovació de la ONU- va ser per dos grans motius:“Reflexió sobre la PAU i els seus beneficis”. Els premis es desmantellar el règim autoritari i dictatorial, envan lliurar el 29 d’abril, a la Sala Tarafa de Granollers. mans del líder Saddam Hussein, i trobar les famoses armes de destrucció massiva. Doncs bé, no s’hanAlumnes de la nostra escola van ser premiades en l’edició trobat armes i sí, ara Saddam està entre reixes,d’enguany pels seus treballs: però la inseguretat que es viu al país, amb atemptats gairebé diaris, fan pensar que la situació de pau encara no s’ha aconseguit. La guerra ja fa temps que es va acabar de manera oficial, però per als Rosa Clotet (3r ESO B) ciutadans, sortir al carrer tranquil·lament continua 1r Premi Categoria 14-15 anys essent una utopia. Tot plegat fa pensar que la intervenció de l’exèrcit a l’Iraq ha servit de ben Marina Ramon (4t ESO A) poc; és cert que s’ha rentat la cara políticament, 2n Premi Categoria 14-15 anys amb l’abolició de la dictadura, però els milers de morts civils, la inseguretat i la desigualtat, continuen Clara Sáez (1r BTX) pesant molt més. Això obliga a pensar si un país té 1r Premi Categoria 16-18 anys dret a envair-ne un altre, buscant la pau, mentre els carrers es transformen en un camp de batalla. Annabel Garcia (1r BTX) Així doncs: la fi justifica els mitjans? Personalment, 2n Premi Categoria 16-18 anys penso que, tal i com va dir un dia Gandhi, «no hi ha un camí per la pau, la pau és el camí». En Sílvia Beltran (1r BTX) conseqüència a aquesta afirmació, la pau, tant a 3r Premi Categoria 16-18 anys l’Iraq com en molts d’altres indrets, hauria de ser el camí que dugués al país a assolir una sèrie d’objectius necessaris: seguretat, igualtat de sexes, augment de les persones alfabetitzades, disminució de la pobresa i, en definitiva, una millora de les condicions de vida de tots els seus habitants. TotA continuació, oferim els textos d’algunes de les alumnes plegat, només es pot aconseguir en una situació depremiades. calma i democràcia. Un clar exemple d’això és la superació de la dictadura franquista a Espanya en el període de transició dels anys setanta. Gràcies“Reflexió sobre la PAU i els seus beneficis” al compromís i l’actitud democràtica dels partits polítics del moment i de la societat en general, esEl mot “pau” és molt més que una paraula. Darrere va aconseguir sortir del pou i iniciar una etapa deseu hi ha un significat difícil de discernir per a democràcia que dura fins ara. Espanya hamolts. Es tracta d’un d’aquells vocables utilitzats a aconseguit coses impensables fa trenta anys com ladojo però que, precisament per això mateix, ben llibertat, les autonomies, el creixement econòmic,sovint queda buit de significat. Sembla, doncs, que el reconeixement del català i l’èuscar, l’entrada adarrere aquesta gran anomenada, no acabem de la Unió Europea… S’ha convertit, en definitiva, encopsar el que ens diu aquesta paraula, ja que de un país del primer món. Però els països capdavantersfet, té moltes interpretacions. Una podria ser la també es veuen amenaçats i veuen perillar aquestasegüent: la pau és l’absència de guerra. 24 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 24. << El Sac >> 05-06 calma i seguretat, tal i com va passar a França fa fa absolutament res per ajudar aquesta gent i dormuns mesos, on nombrosos grups de joves d’origen tan tranquil a la nit? Nosaltres, els occidentals, laàrab de la perifèria van actuar amb ira i violència, gent del primer món, que ho tenim tot solucionat.cremant cotxes i destrossant botigues. Segons els Potser el màxim que direm serà: pobrets, posaremexperts, aquests fets van tenir lloc perquè aquests cara de pena cinc segons i continuarem menjantjoves no se senten acceptats per la societat, tot el l’apetitós plat nadalenc, mentre aquella gent segueixcontrari, es senten marginats i molt poc francesos. allà. Tot això m’irrita. Sé que ens hem de començarAltres actes que torben la calma en els països a moure si volem arreglar les coses. Els governs hanoccidentals són les onades de terrorisme islamista. de prendre mesures: eliminar l’amenaça de guerra,Un 11 de setembre va marcar un abans i un després, renunciar a l’ús de la força en les relacionsal morir milers de persones a Nova York. Més internacionals i resoldre les controvèrsiesrèpliques d’aquests fets van succeir a altres ciutats internacionals per mitjans pacífics. També han detan importants com són Madrid i Londres. És aquí deixar de vendre armes als països subdesenvolupatsquan els ciutadans d’Occident es van sentir i han d’enviar tropes pacificadores i ajudaamenaçats a la seva pròpia casa. Es van sentir con- humanitària als territoris en conflicte. A part defusos, impotents i amb molta por. Qui podia causar tot això, s’han de milloraruna massacre així? Grups islamistes radicals que les condicions de vida delscreixien sabent que hi havia un altre món, ple de habitants dels països pocluxes que ells mai podrien tenir. La seva única desenvolupats, perquè fetsesperança era anar al paradís, a través de la mort, com l’allistament de nens aen nom d’Al·là, matant aquells que ho tenen tot i que l’exèrcit en busca deno fan res perquè tothom ho tingui. Fins aquells millors condicions de vidaatacs suïcides, els països occidentals no es sentien i el terrorisme, vénenamenaçats, sobretot Estats Units, la primera condicionats per la misèriapotència mundial. Doncs bé, ara hi havia un proble- en què viu aquesta gent.ma. De fet, hi era des de feia molt de temps, però Sembla que només les ONGs, a través del voluntariat,sembla ser que fins que els ciutadans no es van sen- s’ocupin d’aquesta tasca tan important. Així, doncs,tir afectats en primera persona, no se’n van adonar. l’Ajut Oficial al Desenvolupament hauria de supe-Estats Units va reac- rar àmpliament el 0,7% del PIB dels estats més rics,cionar com sol fer els quals, també, haurien de condonar el deute ambquan se sent els més pobres. A més, els governs del païsosamenaçat: demostrant subdesenvolupats haurien d’evitar la corrupció,la seva supremacia a repartint els diners que rebessin amb criteri itravés d’una guerra, justícia. S’hauria de seguir amb la tasca de les ONGs,aquesta vegada a de les quals els governs n’haurien d’aprendre,l’Afganistan, a la ensenyant noves tècniques de conreu a lesrecerca de Bin Laden. poblacions d’aquests països, proporcionantEspanya, però, sembla estar interessada en millorar medicaments, mostrant els mètodes anticonceptius,la situació dels nostres veïns del Sud, començant etc. Però principalment es necessiten diners, perquèamb el diàleg a través de l’Aliança de les els seus habitants es pugin desenvolupar ambCivilitzacions. Penso que és un pas molt important, normalitat i assolir algun dia no molt llunyà lesperò les coses no s’han de quedar en un intent de nostres condicions de vida. Per això, les empresesxerrameca. S’ha d’actuar i de pressa. No perquè haurien de deixar d’abusar dels seus recursospodem córrer perill anant en transport públic, ni naturals i crear nous llocs de treball als seus països,perquè la immigració que arribi buscant un futur evitant en tot moment l’explotació. Si tot aixòmillor actuï com ha passat a França, simplement per s’aconseguís, estic convençuda que ens acostaríemjustícia. Hem de deixar de pensar en l’individu i a la igualtat i al haver-hi educació, hi hauriapreocupar-nos d’una vegada per totes pels altres. llibertat. El terrorisme es reduiria notablement ies. On s’origina el problema? Posant un exemple, moltes guerres no tindrien raó de ser.doncs es tracta d’un país, que és una excolònia, en Per a mi, la pau no és simplement l’absència de gue-el que hi viuen dos ètnies, i una vol ser independent… rra, sinó el conjunt de condicions que permeten in-Qui va colonitzar l’Àfrica? Els occidentals. Qui s’ha validar la frase que diu: “l’home és un llop per apreocupat només de quedar-se amb els recursos del l’home”. Crec, sincerament, que és qüestió de tots.territori i ha deixat els seus habitants a la mà de Donem, com deia Lennon, una oportunitat a la pau.Deú? Els occidentals. Qui subministra armament alsseus exèrcits? Els occidentals. Qui no intenta pa-cificar la zona en conflicte? Els occidentals. Qui Marina Ramonno envia ajudes refugiats? Els occidentals. Qui no 4t ESO A 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 25
  • 25. << El Sac >> 05-06“Reflexió sobre la PAU i els seus beneficis”I ara era quan m’havia d’aferrar a la situació, fer - No pateixis, Quetzalcoalt estarà ambel cor fort i representar el paper d’home valent. tu i et guiarà pel bon camí!- em vaPerò, sol no podia... si tan sols tenia 14 anys, no interrompre l’àvia amb una veu càlida ivolia anar a la guerra! Hi havia altres nois de la esperançadora. Ella sabia que era elmeva edat que estaven molt neguitosos perquè anant seu deure dir-me allò, no volia pensara la guerra passarien a ser homes de veritat, deien què em passaria si em resignés a parti-que lluitarien per defensar la llibertat del nostre cipar-hi.poble. Jo suposo que era diferent... M’hagués Quetzalcoalt? Quina classe de Déu permetiaagradat escapar d’aquella realitat i amagar-me, que tants nadius morissin? Quin Déu permetiatornaria a aparèixer quan tot hagués acabat. Bé, que els espanyols violessin les dones d’aquestara m’havia de tranquil·litzar, anava a visitar l’àvia; indret? Quin Déu deixava que l’àvia estigués aella estava molt malalta al llit amb insuficiències punt de morir per una malaltia que no mereixia?respiratòries, si ella queia... jo, em quedaria buit i Quin? Moltes vegades dubtava de la meva feimmers en una soledat difícil de superar. quan veia tot el mal que es respirava a la - Àvia, com està?- vaig dir mentre m’eixugava societat, però l’àvia deia que gràcies a aquests la suor del front. Déus jo existia... De sobte, Mama Runtu, la veïna, - Em fa mal tot fill, però et veig angoixat. va entrar per la porta fent crits d’ofec i Què et passa? desesperació. Duia la cara bruta de llàgrimes - He rebut un missatge escrit vingut de seques, i d’altres, que tot just acabaven de l’exèrcit, em demanen que m’allisti, però tinc sortir a la llum per aquells ulls negres tan por àvia- al dir aquestes paraules l’àvia va brillants i penetrants. Quan ens va veure no obrir els ulls i la boca al mateix temps. Ella tenia paraules per explicar el que li acabava sabia què significava això, ja ho havia viscut d’ocórrer. Tan sols va obrir la boca emetent amb el meu pare, i no volia passar per la un crit silenciat i es posà la mà al front. L’àvia mateixa situació. estava atordida, i jo vaig sortir al carrer per - Des del fons del meu cor saps que em intentar esbrinar alguna cosa, ja que d’aquella negaria a què participessis en aquesta gue- pobra dona n’estava segur que no sortiria ni rra, però l’exèrcit no deixarà que una paraula. Un cop a fora, vaig veure en t’escapoleixis així com així. Yuncailo, sé Maras, el fill de Mama Runtu, agenollat i que amb 14 anys encara no has vist prou d’esquena a mi a unes vint passes. M’hi vaig món, però has de lluitar, ho has de fer per apropar a poc a poc. De fet la curiositat Tupac Amaru, el pare de la nostra m’erosionava els nervis, però no podia entendre revolució!- va dir l’àvia per tal de motivar- per què els meus peus es ralentien. El tenia me tot i que ella havia quedat ben allà davant, el vaig cridar però no em va fer espaventada. cas. Ho vaig tornar a intentar, però res de res. - Però ell va acabar morint, i tota la seva Em vaig adonar que en Maras anava descalç i família també, m’esgarrifa la idea de pen- duia la samarreta mig estripada. Quan vaig sar que a mi també em passarà. avançar rodejant-lo per veure-li la cara... Oh - Ho sé. I a mi també m’esgarrifa. Ara, ets Déu meu!! En Maras era mort! No m’ho podia l’única família que tinc i els Déus saben que creure! En aquell instant vaig adonar-me que donaria la vida per tu. Però fill, la mort de hi havia una nota ensangonada al terra, la vaig Tupac Amaru no va ser en va. Abans havia llegir: derrotat les tropes espanyoles a la batalla “ Per la present us informem senyora, de Sangara. I després de la seva mort, ens que el vostre fill ha mort per atemptar contra van rebaixar la Mita, estaven abusant la seva pàtria i no voler allistar-se a la lluita d’aquest impost! Tu escolta la teva àvia, contra els espanyols. En els dies que corren no Yuncailo, tens idea de com està la nostra podem permetre que hi hagi una guerra interna situació? Som pocs i ens hem d’unir per dins l’Imperi, tan sols desitgem trobar la pau i vèncer l’invasor. El nostre imperi està en això només es pot aconseguir mitjançant la unió perill. i la força.Si això era veritat, si realment el nostre imperi L’exèrcit inca.”estava en perill, jo no canviaria aquesta guerra. A Era injust!! L’exèrcit desitjava trobar la “pau”.més, els espanyols estaven molt més preparats que De quina pau parlaven?! Jo no entenia per paunosaltres! matar a un nadiu. Pretenien que un nen de 13 anys creés una guerra interna?! Quina 26 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 26. << El Sac >> 05-06hipocresia! Per què els homes som així? Parlem de arribà a l’ull del meu company. Ell, va caure a terra.pau mentre sostenim una espasa en la mà. Mai existirà Els seus gemecs em produïen molta por ila pau mentre hi hagi aquest afany d’aconseguir més, esgarrifança. Mai havia vist tanta sang!de ser més, d’arribar més lluny... El nostre benefici - Ajuda’m! Si us plau ajuda’m! No puc veureindividual és més fort que l’harmonia entre perso- res!- em cridava entre plors.nes. Mirant el cel... descobria un altre món on la Jo no sabia què fer, no podia deixar el front, i sinatura s’entenia. El sol es posava d’acord amb la ho feia, el capità s’enfadaria molt amb mi. Però nolluna per aportar-nos claror o foscor. Els ocells vaig poder reprimir la tristor que em provocava elvolaven formant una “V” per instint propi, que els dolor que deuria sentir aquell pobre noi, que tambéfeiaentendre’s. Els núvols o tots negres o tots blancs podria haver estat jo. Vaig girar-me. Em sentia bé,per ensenyar-nos un dia plujós o clar... El silenci havia triat guiant-me pel cor com sempre deia l’àviainfinit captivava els meus sentits i em duien a un que havia de fer, al cap i a la fi ell era del meumón de despreocupació, un món lliure, un món de bàndol. Tot d’una, una maleïda bala es va creuar enpau. el meu camí, i em va impactar al cap. No vaig sentir dolor, ans el contrari, vaig sentir un alleugerimentDoncs, sí, al final ho vaig fer. Potser per por, o per que em va recórrer tot el cos. Vaig caure a sobrel’àvia. Volia conservar la meva vida, i sona irònic, del meu company que ja era al terra. Les últimesperò potser viuria més anant a la guerra que no pas imatges que recordo són les d’un company retirant-fent com en Maras. Però quan vaig arribar vaig que- me del front de batalla dient “Un altre ha caigut,dar atònit: gairebé tots estaven al voltant de la meva apartem-lo que ens deixi treballar”. I ara és quanedat. Ara estaria una setmana aprenent a utilitzar puc reflexionar. Ara em toca dir que em vaig equi-l’arc i les fletxes, i m’ensenyarien tot el que calia vocar. En realitat, en Maras no va ser un covardper lluitar. Era un noi afortunat perquè poder lluitar fugint de la guerra, va ser valent. Ell sabia queamb l’arc era mol més còmode, significava que no aquesta guerra no ens portaria enlloc, sinó que enshauria de lluitar cos a cos a la guerra, mantindria portaria a la pitjor mort desitjada. Les nostres una posició durant llances no haguessin pogut de cap manera superar al combat i l’armament dels països europeus. probablement no sortiria ferit. Al cap No crec que aquesta historia hagi servit per demos- d’uns dies l’emoció trar la crueltat de la conquesta de l’Amèrica llatina, dels altres se’m va tampoc per explicar la mort d’uns adolescents, ni la encomanar i va pena d’una àvia al saber que el seu nét anirà a la créixer en mi un odi guerra. Sinó que pensem sobre el que per nosaltres cap als espanyols representa la pau. La pau, aquella utopia tan que abans no tenia, desitjada però que mai hem pogut palpar. Mai hempotser perquè veia aquesta lluita molt llunyana a mi. pogut dir “Ara vivim en pau”. No, som envejosos,En aquell moment em sentia valent, preparat per irrespectuosos, egocentristes. El món no descansaràesforçar-me al màxim i defensar la meva pàtria. Va en pau fins que l’home no deixi de trencar-la. Noarribar el dia, el desfici em pujava pels peus i em ens entenem, però tampoc ens volem entendre. Nocobria tot el cos d’una tremolor inquieta. Mirava al ens respectem, però tampoc volem respectar lesmeu voltant, per fi podia gaudir de trepitjar el front, nostres diferències, el que fem és abusar d’aquesteson s’hi vivien més aventures i on t’havies de jugar la i d’una en fem la superior i de l’altra la inferior.vida si calia. Sobretot això últim. Tot estava llest. Les normes són un invent i la nostra llibertat és - Assegureu-vos que teniu tot a punt! Heu de corrompuda. El nostre món mai podrà viure en pau, tenir clara la vostra posició. Que els Déus ja que la pau només és pau quan els homes no la us acompanyin, soldats! Ho farem per Tupac destorben. Amaru! - Sí, senyor!!- vam fer tots amb un somriure Heus ací el final de la meva curta vida. On l’àvia, al al rostre. cap d’una setmana de saber la notícia de la mevaEs van començar a escoltar els primers trets dels mort va acabar morint també. Potser de pena, potserenemics. Estava amb els dits tibant la corda de l’arc, de la malaltia. Però ben segur que de pau no en vai la vaig deixar anar. La fletxa va sortir disparada tenir. Yuncailo Florian, però ara tan sols un vella una gran velocitat. Després, ja vaig perdre la por. record.Res no m’espantava, i era capaç de disparar sensepensar en res més que en matar l’enemic. No sé eltemps que va passar, quan, sobtadament, una bala Annabel Garcia 1r BTX 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 27
  • 27. << El Sac >> 05-06 NADAL A L’ESCOLA Aquest curs 2005 – 2006 el Nadal ha resultat molt ben rebut a l’Escola Cervetó. Els alumnes de Primària es van dedicar principalment a realitzar cantates i, per altra banda, Secundària i Batxillerat, conjuntament, han centrat el seu treball en la recerca d’informació sobre els costums nadalencs arreu del món. A continuació, us explicarem amb més detall la celebració del Nadal als diversos cur- sos: Els alumnes d’Infantil i Primària van celebrar el Nadal fent una sèrie d’activitats diverses per a cada cicle. Els alumnes d’infantil van fer una cantata, van preparar un berenar i finalment «van cagar el tió». Els alumnes de primària van preparar una altra cantata, seguint una histo- ria on els de sisè eren els narradors i els altres cursos van intervenir cantant. Després es van dividir en cicles per fer diferents activitats: - Cicle inicial: els va venir a buscar un tren, mentre llegien diversos contes. - Cicle mitjà: van anar pels carrers de Granollers a conèixer l’ambient nadalenc de la ciutat. - Cicle superior: els alumnes van anar a veure la cantata que oferien els de 1r i 2n d’ESO. Al finalitzar aquestes activitats van dedicar un temps a fer postals per donar- les als companys de la classe. La celebració del Nadal per part dels alumnes de Secundària va consistir en l’assignació d’un país per a cada classe. Aquests van ser: Austràlia i Noruega a 2n, Irlanda i Àustria a 3r i Holanda i Rússia a 4t. Cada curs es va haver de dedicar a la recerca de la celebració del Nadal al país escollit, com per exemple les tradicions gastronòmiques, les tradicions en la decoració, les celebracions especials per als infants,... Tot això ho van mostrar mitjançant murals, exposicions orals, representacions teatrals, vídeos, etc. El treball realitzat el van mostrar als altres cursos al llarg de tot el matí. Pel que fa a la tarda es van decidir a la Tutoria quines activitats es farien. Algunes d’aquestes van ser: visionat de pel·lícules, l’amic invisible, berenars, jocs de taula, etc. Els alumnes de 4t van fer diferents postals per a cada grup de l’escola. Mentre la majoria d’alumnes es dedicaven a fer aquests treballs, els alumnes de 1r d’ESO realitzaven altres28 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 28. << El Sac >> 05-06 feines. Durant el matí van fer representacions teatrals sobre tradicions catala- nes, com per exemple, el tió, el pare Noël, l’Any Nou, els Reis, els Sants Innocents, d’entre d’altres. Aquestes representacions van ser visionades per diferents cursos d’ESO. A la tarda van oferir una cantata, preparada a les àrees de música i anglès, conjuntament amb els alumnes de 2n. A continuació, van fer un berenar i van celebrar l’amic invisible. Durant aquesta tarda alguns cursos d’ESO van anar a veure el pessebre que oferien els alumnes de Batxillerat a la Biblioteca. La celebració del Nadal a Batxillerat va conti- nuar amb la línia de l’ESO. Així, cada classe es va encarregar de representar el Nadal d’un país determinat. Els quatre països escollits van ser: Polònia, Mèxic, Itàlia i Perú. El dia 21 de desembre es van dur a terme diferents activitats relacionades amb el Nadal: - 10 -11: els alumnes van mostrar als companys de 4t d’ESO el treball realitzat mitjançant murals i exposicions orals. - 11.30 - 13.30: a l’aula de música de primària van poder gaudir d’un festival nadalenc organitzat, també, pels alumnes de batxillerat on van oferir monòlegs i missatges nadalencs amb Power Point. - 15:30 - 17:30: els alumnes de 1r de Batxillerat es van donar els regals de l’amic invisible i van preparar un berenar per a cada classe. Paral·lelament, un grup d’alumnes d’ESO i Batxillerat va representar un pessebre vivent per a l’escola El grup que es va dedicar a l’escenificació del pessebre vivent estava integrat pels següents membres: Joan Estapé, Guillem Rius, Núria Llorens, Mireia Puig, Anna Fernández, Pau Gaitan, Xavi Vera, Jordi Suárez, Dani Raya, Laura Muñoz, Josep Vidal i Marta Torrellas. Com hem pogut comprovar, tot el centre va gaudir amb les activitats realitzades per Nadal i només esperem que l’any vinent es rebin aquestes festes amb el mateix entusiasme. Maria Bretcha, Meritxell Roura i Georgina Ramírez 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 29
  • 29. << El Sac >> 05-06 GRUPS DE MODA ENTRE ELS JOVES Hem volgut donar a conèixer dos grups de música, Simple Plan i El Canto del loco, perquè són uns dels que estan més de moda en l’actualitat. A més, hem d’afegir que tots dos grups han tret nou disc aquest 2005-2006. Per una banda, El Canto del loco ha tret Zapatillas, compost per 13 cançons. Va ser publicat el 21 de juny i va entrar directament al número 1 de la llista dels àlbums més venuts a l’Estat espanyol. Zapatillas ja ha aconseguit dos discos de platí. El Canto del Loco va presentar aquest treball en una gira conjunta amb els Hombres G, grup històric dels anys 80 i 90. Per altra banda, Simple Plan va introduir en el món de la música un nou CD anomenat Still not getting anything. Aquest 2006, tant El canto del loco com Simple Plan han realitzat un concert a Barcelona. Primer el grup espanyol va tocar a Girona el dia 17 de febrer, i el 9 de juny a Barcelona. Simple Plan el dia 7 de febrer va actuar a Barcelona al Pavelló de la Vall d’ Hebron. Els components de Simple Plan són els següents: El canto del loco va néixer a Ma- Pierre Bouvier (veu) drid, quan els seus fundadors Ivan Chuck Comeau (bateria) i Dani, es van conèixer a una David Desrosiers (baix) escola de teatre el 1994. El quartet Sebastien Lefebvre (guitarra) madrileny, formada per: Jeff Stinco (guitarra de plom) Dani Martín (veu) David Otero (guitarra) Chema Ruiz (baix) Jandro Velázquez (bateria) Manel Badia i Marina Moratalla30 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 30. << El Sac >> 05-06 PASSATEMPS * Resol aquest jeroglífic: a bc d e f g h i j k l m n o p q r s t u v wx y z + = ⌧ Solució: * Troba el nom de 10 disfresses de Carnestoltes de la nostra escola: E S Q U I M A L S A P L R T M G L O P R T F S N E G R E C S F R A N C E S O S D W Y X G P M F T H U O P S D W Q U I L T D F M E X I C A N S Q U E R A X G H Y J K M D S R S H K T F I P F O L R A R G E N T I N S N D G K E C H T F H T J D Y P E P T F R Y N D H J D Y N D N S F U P T V N D B A S G U I F O F N L R M A S S A I S F N P S R I T K F B H F A I R T N P A F S T R M D P G T R E S L O D P S A R B R E L P T N Y A L A T I F D S P R T F U L M B O A R A P F G T R S F A W E C N D F N S F R T S A P R D R T E G U S I L P O R T D E F E S S O G U I N M R T S D G F R S O T G U I L O P M N S S T R U S 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 31
  • 31. << El Sac >> 05-06 * Dibuixa les línies que falten en * Segueix les instruccions següents: aquest dibuix: (Pista: màquines que es troben en dues sales de Uneix els punts que t’indiquem , l’escola). començant a comptar per la línia cen- tral superior i dirigeix-te cap a la dreta: (1,4), (4,7), (7,2), (2,5), (5,8), (8,3), (3,6), (6,1). SOLUCIONS * JEROGLÍFIC: MALLORCA SamArrEtEs + fEstIvaL = pOlvOrOns + pAstIssOs + * SOPA DE LLETRES: · Esquimals · Tuaregs · Mexicans · Tunisians · Argentins · Polonesos · Xinesos · Grecs · Massais · Francesos * DIBUIXOS: Eloy Muñoz i Meritxell Roura32 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 32. << El Sac >> 05-06 HORÒSCOPS CAPRICORN Tu: Ets una persona molt reservada i ordenada amb les coses de l’escola. Amics: Recorda que sempre que vulguis tindràs als teus amics a prop per a poder jugar amb ells. Amor: Segueix sent tan afectuosa com ara per trobar el teu amor. Número de la sort: 1 Color: Vermell. Et portes bé amb: SagitariLaia AtanasioP3- B AQUARI: Tu: Tindràs molta sort enguany! Amics: Sempre hi són al teu costat perquè els dónes molt d’afecte. Amor: No tens pressa, però ja tens algú al teu cor. Número de la sort: 5 Color: Rosa Et portes bé amb: VergeLaia CasasP4-B PEIXOS Tu: Aquest any t’esperen grans alegries! Amics: Et faran una gran sorpresa! Surt amb ells sempre que puguis. Amor: Et trucarà, respon bé. Serà el teu dia! Color: Verd Número de la sort: 5 Et portes bé amb: AquariJordan JuanP5-A ÀRIES Tu: La teva alegria fa que els companys et vegin com una gran persona. Amics: Segueix tan generós com sempre, ells t’ho agrairan. Amor: Encara que no hagis trobat l’amor encara, tranquil! Allò que és bo, es fa esperar. Número de la sort: 7 Color: Negre Et portes bé amb: PeixosEsteve Aymà1r ESO B 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 33
  • 33. << El Sac >> 05-06 TAURE Tu: Ets molt presumida i t’agrada molt anar sempre arreglada, per cau sar bona impressió. Amics: Aprofita les estones lliures per jugar amb els amics. Amor: Segueix somiant amb la persona dels teus somnis que arribarà! Número de la sort: 3. Color: Rosa Et portes bé amb: BessonsJúlia CuencaP4-A BESSONS Tu: Ets una persona molt alegre. Amics: T’agrada molt portar la iniciativa i conèixer nous amics. Amor: Ets molt vergonyosa però saps el que vols. Número de la sort: 9 Color: Rosa Et portes bé amb: TaureEva MicheletP4- A CRANC Tu: Ets una persona esportista i riallera, continua així! Amics: Aprofita els amics al màxim, ja que no a tothom li agrada jugar a futbol! Amor: Encara que no hi estiguis molt interessat, algun dia t’arribarà sense esperar-ho. Número de la sort: 5 Color: BlauJoan Giró Et portes bé amb: Lleó1r ESO A LLEÓ Tu: Ets una persona molt extrovertida i modesta. Amics: Saps passar-t’ho bé amb els companys. Amor: Segueix lluitant per la persona que desitgis, l’ aconseguiràs! Número de la sort: 8 Color: Lila Et portes bé amb: ÀriesJoan Estapé1r BTX B34 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0
  • 34. << El Sac >> 05-06 VERGE Tu: Ets una persona molt divertida i t’encanta passejar per la natura. Amics: Encantes a tothom amb la teva alegria. Amor: Segueix ben feliç, com fins ara! Número de la sort: 5 Color: Verd Et portes bé amb: CapricornGemma BatlleProfessora BALANÇA Tu: Ets una mica despistat, vigila que algun dia no et deixis el cap! Amics: Ets divertit i vius envoltat de bons amics. Cuida’ls! Amor: No desesperis, arribarà! Número de la sort: 4 Color: Blau Et portes bé amb: CrancAdrià Sánchez2n ESO A ESCORPÍ Tu: Ets una persona molt bromista i fas riure als teus companys. Amics: T’agrada molt anar amb la teva colla d’amics. Amor: Ets tímid, però aviat trobaràs la teva mitja taronja. Número de la sort: 10 Color: Marró Et portes bé amb: BalançaManel Badia4t ESO A SAGITARI Tu: Ets una persona molt riallera i intel·ligent. Aprofita la teva intel·ligència, que val per a molt! Amics: T’agrada que els teus amics es diverteixin amb tu! Amor: Un amor intel·ligent et picarà a la porta properament. Número de la sort: 2 Color: Blanc Et portes bé amb: VergeAlbert Canal5è B Laia Guarinos i Anna Jiménez 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 35
  • 35. << El Sac >> 05-06 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0 3sc0Lª C3R/3t0