Tussentijdse presentatie eindwerk

1,960 views
1,848 views

Published on

Presentatie gebruikt om tussentijds ons eindwerk voor te stellen

Published in: Technology, Travel
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,960
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
54
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Tussentijdse presentatie eindwerk

    1. 1. Elke Vreven Robbie Courtois
    2. 2. <ul><li>Web 2.0-applicaties in de klas </li></ul>Onderwerp
    3. 3. Wat is Web 2.0 BLOGGEN, WIKI, PODCASTEN, FORUM, FOTO-SHARING, VIDEO-SHARING, FAVORIETEN DELEN, MASHUP, RSS, OPEN-SOURCE, INSTANT MESSAGING
    4. 4. <ul><li>Internet verandert </li></ul><ul><li>Jongeren veranderen </li></ul><ul><li>Maatschappij verandert </li></ul><ul><li> Het onderwijs moet veranderen </li></ul>Waarom?
    5. 5. <ul><li>ICTdag, vormingen Web 2.0 </li></ul><ul><li>CST-beurs, vorming Web 2.0 </li></ul><ul><li>Theoretische omkadering </li></ul><ul><li>Praktijkvoorbeelden </li></ul><ul><li>Web 2.0 applicaties opgestart </li></ul>Wat al gedaan?
    6. 6. SOCIAL BOOKMARKING BLOGGEN WIKI PODCAST FORUM MASHUP
    7. 7. <ul><li>Hoofdstuk 1: Evolutie van het Internet </li></ul><ul><li>Hoofdstuk 2: Wat is Web 2.0? </li></ul><ul><li>Hoofdstuk 3: Waarom Web 2.0 </li></ul><ul><ul><li>(R)evolutie in het onderwijs </li></ul></ul><ul><ul><li>Computer nieuw didactisch medium </li></ul></ul><ul><ul><li>Nieuwe trend Web 2.0 ingeburgerd in maatschappij </li></ul></ul><ul><li>Hoofdstuk 4: Nadelen van Web 2.0 </li></ul><ul><li>Hoofdstuk 5: Hoe Web 2.0 integreren in het onderwijs </li></ul><ul><ul><li>Vakgebonden praktijkvoorbeelden </li></ul></ul><ul><ul><li>Vakoverschrijdende praktijkvoorbeelden </li></ul></ul><ul><li>Hoofdstuk 6: Visie van auteurs </li></ul>Structuur eindwerk
    8. 8. Praktijkvoorbeelden uitwerken Praktijkvoorbeelden testen tijdens stage Reflecteren en herwerken praktijkvoorbeelden JAN-FEB FEB-MAA MEI Laatste hand EIND MEI Planning
    9. 9. Praktijkvb: PAV Podcast <ul><li>Materiaal: </li></ul><ul><li>Eventueel “Kranten in de klas” </li></ul><ul><li>Per groepje een computer met een microfoon en podcastsoftware Audacity </li></ul><ul><li>Internetverbinding </li></ul><ul><li>Webruimte waarop je je podcast kan publiceren. </li></ul><ul><li>Gebruikte Web2.0 applicaties: </li></ul><ul><li>Podcasting </li></ul><ul><li>RSS </li></ul>Opdracht: Elke groepje krijgt een week binnen een maand toegewezen. In deze week zijn zij verantwoordelijk voor het nieuwsbulletin. In deze week verzamelen de leerlingen informatie uit (online en offline) kranten. De leerlingen krijgen tijdens de actualiteitsles een half uur om hieraan te werken. In de week na elke maand krijgen alle leerlingen twee lesuren om hun verzamelde informatie om te zetten in een nieuwsbericht in mp3-formaat. Doordat ieder groepje een andere week verzorgd, krijg je een maandoverzicht. Op deze manier blijven de leerlingen op de hoogte van de actualiteit. Werkvorm: Groepswerk in 4 groepen. Thema: Het radionieuws Doelgroep: 2 de en 3 de graad BSO Timing: Semesteropdrachten Onderwijsvak: Project Algemene Vakken
    10. 10. Praktijkvb: PAV Podcast VOET-en: Sociale vaardigheden: 6, 12, 13 Muzisch-creatieve vorming: 4 Leren leren: 2, 3, 5 Leerplandoelstellingen: RAGO BSO 2 de graad PAV 2004/261: PAV ET. 1, 2, 3, 4, 6, 17, 18, 19, 22, 31 <ul><li>Vakdoelstellingen: </li></ul><ul><li>Cognitieve Vaardigheden: </li></ul><ul><ul><li>De leerlingen kunnen geschreven nieuws omzetten in gesproken taal. </li></ul></ul><ul><ul><li>De leerlingen kunnen de hoofdpunten uit een artikel benoemen. </li></ul></ul><ul><ul><li>De leerlingen kunnen een onderscheid maken tussen hoofd- en bijzaken. </li></ul></ul><ul><ul><li>De leerlingen kunnen een nieuwsuitzending in een logische volgorde opbouwen. </li></ul></ul><ul><li>Affectieve Vaardigheden: </li></ul><ul><ul><li>De leerlingen kunnen nieuwsberichten objectief presenteren. </li></ul></ul><ul><ul><li>De leerlingen kunnen rustig samen werken in groep. </li></ul></ul><ul><ul><li>De leerlingen hebben respect voor het materiaal van de school. </li></ul></ul><ul><ul><li>De leerlingen volgen de actualiteit. </li></ul></ul>
    11. 11. Praktijkvb: PAV Podcast <ul><li>Differentiatie: </li></ul><ul><li>De leerkracht kan differentiëren in de ondersteuning die hij/zij aan de groepjes geeft. </li></ul><ul><li>Voorzie OVURR-schema’s voor leerlingen die dit wensen of nodig hebben </li></ul><ul><li>Evaluatie: </li></ul><ul><li>We geven enkele suggesties om dit groepswerk te evalueren: </li></ul><ul><li>Stel bij de aanvang van het groepswerk samen met je leerlingen evaluatiecriteria vast. Op deze manier weten de leerlingen hoe ze geëvalueerd worden ( proces en product). </li></ul><ul><li>Peer-, co- en selfassesment </li></ul><ul><li>Voorbeelden van evaluatiecriteria: </li></ul><ul><ul><li>Inhoudelijk correctheid nieuwsberichten </li></ul></ul><ul><ul><li>Opbouw nieuwsuitzending (komen alle elementen terug) </li></ul></ul><ul><ul><li>Samenwerking in groep </li></ul></ul><ul><ul><li>Taalgebruik </li></ul></ul><ul><li>Didactische tips: </li></ul><ul><li>Laat de leerlingen voor de aanvang van het groepswerk een voorbeeld van een nieuwsuitzending op de radio beluisteren. Analyseer de uitzending samen met de leerlingen en stel de verschillende delen van een uitzending op. </li></ul>
    12. 12. Dank u voor uw aandacht

    ×