EL MENTEFACTO CONCEPTUAL COMO
ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE EN AVA
WILSON CASTAÑO GALVIZ
Bucaramanga – Colombia
2010
INTRODUCCIÓN
En la actualidad existen muchas formas para convertir
los datos en información y luego construir
conocimiento, cuando un e...
PRESENTACIÓN
Primero se definirá el concepto de “Mentefacto
A continuación se analizará el concepto de LAMS
(Learning Activity Managmen...
CONCEPTO DE MENTEFACTOS:
MENTE= CEREBRO
FACTOS= HECHOS
los mentefactos, son formas gráficas para representar
las diferente...
CONCEPTO DE MENTEFACTOS:
Los mentefactos definen cómo existen y se
representan los instrumentos de conocimiento y sus
oper...
MENTEFACTO CONCEPTUAL SINCRÓNICO
Un mentefacto conceptual s dice que es cincrónico,
debiso a que la o las infraordinada(s)...
supraordinada
LAMS excluyentesisoordinadas
infraordinadas
ESTRUCTURA DE UN MENTEFACTO
DESARROLLO
Vamos a tomar un texto cualquiera, para este caso,
tomaremos el texto informativo acerca de la
herramienta LAMS
LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment
System) Sistema de Control de Actividades de
Aprendizaje, desarrollada...
La herramienta cuenta con funcionalidad independiente
o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS
(Learning Management...
La herramienta LAMS, una vez configurada, es
funcional dependiendo del rol que se asigne al usuario
de dicha plataforma, l...
Una vez leído el texto se debe iniciar a determinar las
premisas que me van a servir para la construcción del
Mentefacto
LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment
System) Sistema de Control de Actividades de
Aprendizaje, desarrollada...
La herramienta cuenta con funcionalidad independiente
o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS
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LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment
System) Sistema de Control de Actividades de
Aprendizaje, desarrollada...
La herramienta cuenta con funcionalidad independiente
o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS
(Learning Management...
La herramienta LAMS, una vez configurada, es
funcional dependiendo del rol que se asigne al usuario
de dicha plataforma, l...
Las premisas deben ser seleccionada y ubicadas de tal
manera que sean funcionales al momento de diseñar el
mentefacto
P1. Es considerada una de las tantas herramientas
tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de
la formación virtu...
P5. Los roles que se pueden implementar son:
Administrador del sistema, Autor, Estudiante y
Tutor/monitor
Teniendo en cuenta la estructura del mentefacto, se
ubican las premisas y se tiene un mentefacto
conceptual sincrónico
P1
LAMS P2
P3
P4
P5
LAMS
HERRAMIENTA TECNOPEDAGÓGICA
Permite diseñar, manejar
y desarrollar actividades
de aprendizaje online
Ayuda a mejorar ...
• Castaño, Wilson (2010). Informe de Investigación acerca de la funcionalidad de la
herramienta LAMS para la plataforma de...
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Mentefacto conceptual

  1. 1. EL MENTEFACTO CONCEPTUAL COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE EN AVA WILSON CASTAÑO GALVIZ Bucaramanga – Colombia 2010
  2. 2. INTRODUCCIÓN
  3. 3. En la actualidad existen muchas formas para convertir los datos en información y luego construir conocimiento, cuando un estudiante desea iniciar el análisis de un proceso, se encuentra con muchas herramientas como: mapas conceptuales, cuadros sinopticos mentefactos conceptuales, entre muchos otros. En este trabajo se explicará, muy brevemente, la forma como se puede construir un mentefacto conceptual
  4. 4. PRESENTACIÓN
  5. 5. Primero se definirá el concepto de “Mentefacto A continuación se analizará el concepto de LAMS (Learning Activity Managment System), para utilizarlo como ejemplo en la creación y desarrollo de un Mentefacto conceptual Sincrónico. Luego se definirán las premisas que se van a utilizar Por último se colocarán en un gráfico representativo de un Mentefacto Conceptual sincrónico Toda la actividad se realiza en el proceso de certificación como tutor virtual de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia
  6. 6. CONCEPTO DE MENTEFACTOS: MENTE= CEREBRO FACTOS= HECHOS los mentefactos, son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos (Psicopedagogía, 2010).
  7. 7. CONCEPTO DE MENTEFACTOS: Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales mediante conceptos (Psicopedagogía, 2010). Contiene varios elementos: La supraordinada que es la generalidad Las excluyentes, implica lo que NO es el concepto Las isoordinadas que son las características Las infraordinadas que son los distintas formas de presentación
  8. 8. MENTEFACTO CONCEPTUAL SINCRÓNICO Un mentefacto conceptual s dice que es cincrónico, debiso a que la o las infraordinada(s) se refieren a las clases o subtipos del concepto que se está explicando (De Zubiría, 2010)
  9. 9. supraordinada LAMS excluyentesisoordinadas infraordinadas ESTRUCTURA DE UN MENTEFACTO
  10. 10. DESARROLLO
  11. 11. Vamos a tomar un texto cualquiera, para este caso, tomaremos el texto informativo acerca de la herramienta LAMS
  12. 12. LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment System) Sistema de Control de Actividades de Aprendizaje, desarrollada bajo licencia Open Source y está soportada por la LAMS FOUNDATION con el apoyo de la Macquarie University en Sydney, Australia, esta herramienta es útil para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración, su objetivo es que los profesores puedan crear secuencias de actividades de aprendizaje, es considerada una de las tantas herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de la formación virtual.
  13. 13. La herramienta cuenta con funcionalidad independiente o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS (Learning Management System) como Moodle, Sakai, Blackboard, .LRN, WebCT, SharePoint y OLAT, el objetivo es que pueda ser funcional, no reemplazando a la plataforma sino como una forma de construir actividades funcionales para aprendizaje, ya sea para aprendizaje autónomo o para aprendizaje colaborativo, LAMS no fué construido como un gestor de contenido o LMS, es una herramienta de apoyo que ayuda a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en e- learning
  14. 14. La herramienta LAMS, una vez configurada, es funcional dependiendo del rol que se asigne al usuario de dicha plataforma, los roles que se pueden implementar son: Administrador del sistema, Autor, Estudiante y Tutor/monitor, con relación a la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia) de Colombia, los roles se asemejarían, solo que el de Autor sería el que se maneja como “Director” y el de “Tutor/monitor” es el equivalente al de “Tutor”. (Castaño 2010)
  15. 15. Una vez leído el texto se debe iniciar a determinar las premisas que me van a servir para la construcción del Mentefacto
  16. 16. LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment System) Sistema de Control de Actividades de Aprendizaje, desarrollada bajo licencia Open Source y está soportada por la LAMS FOUNDATION con el apoyo de la Macquarie University en Sydney, Australia, esta herramienta es útil para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración, su objetivo es que los profesores puedan crear secuencias de actividades de aprendizaje, es considerada una de las tantas herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de la formación virtual. P1
  17. 17. La herramienta cuenta con funcionalidad independiente o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS (Learning Management System) como Moodle, Sakai, Blackboard, .LRN, WebCT, SharePoint y OLAT, el objetivo es que pueda ser funcional, no reemplazando a la plataforma sino como una forma de construir actividades funcionales para aprendizaje, ya sea para aprendizaje autónomo o para aprendizaje colaborativo, LAMS no fué construido como un gestor de contenido o LMS, es una herramienta de apoyo pero si permite diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online P2
  18. 18. LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment System) Sistema de Control de Actividades de Aprendizaje, desarrollada bajo licencia Open Source y está soportada por la LAMS FOUNDATION con el apoyo de la Macquarie University en Sydney, Australia, esta herramienta es útil para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración, su objetivo es que los profesores puedan crear secuencias de actividades de aprendizaje, es considerada una de las tantas herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de la formación virtual. P3
  19. 19. La herramienta cuenta con funcionalidad independiente o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS (Learning Management System) como Moodle, Sakai, Blackboard, .LRN, WebCT, SharePoint y OLAT, el objetivo es que pueda ser funcional, no reemplazando a la plataforma sino como una forma de construir actividades funcionales para aprendizaje, ya sea para aprendizaje autónomo o para aprendizaje colaborativo, LAMS no fué construido como un gestor de contenido o LMS, es una herramienta de apoyo que ayuda a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en e- learning P4
  20. 20. La herramienta LAMS, una vez configurada, es funcional dependiendo del rol que se asigne al usuario de dicha plataforma, los roles que se pueden implementar son: Administrador del sistema, Autor, Estudiante y Tutor/monitor, con relación a la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia) de Colombia, los roles se asemejarían, solo que el de Autor sería el que se maneja como “Director” y el de “Tutor/monitor” es el equivalente al de “Tutor”. P5
  21. 21. Las premisas deben ser seleccionada y ubicadas de tal manera que sean funcionales al momento de diseñar el mentefacto
  22. 22. P1. Es considerada una de las tantas herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de la formación virtual P2. LAMS no fue construido como un gestor de contenido o LMS, es una herramienta de apoyo. P3. Esta herramienta es útil para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración P4. Ayuda a mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje en e-learning
  23. 23. P5. Los roles que se pueden implementar son: Administrador del sistema, Autor, Estudiante y Tutor/monitor
  24. 24. Teniendo en cuenta la estructura del mentefacto, se ubican las premisas y se tiene un mentefacto conceptual sincrónico
  25. 25. P1 LAMS P2 P3 P4 P5
  26. 26. LAMS HERRAMIENTA TECNOPEDAGÓGICA Permite diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online Ayuda a mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje en e-learning Gestor de contenidos Administrador Autor Tutor Estudiante
  27. 27. • Castaño, Wilson (2010). Informe de Investigación acerca de la funcionalidad de la herramienta LAMS para la plataforma de la UNAD. Noviembre de 2010. En edición • De Zubiría, Miguel (2010). Los Mentefactos conceptuales. Revisado el 21 de noviembre de 2010. de http://www.monografias.com/trabajos33/mentefactos-conceptuales/mentefactos- conceptuales.shtml . • Psicopedagogía (2010). Revisado el 21 de noviembre de 2010 de http://www.psicopedagogia.com/definicion/mentefacto.
  1. A particular slide catching your eye?

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