Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
Social media en het Juridisch Hoger Onderwijs
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Social media en het Juridisch Hoger Onderwijs

  • 688 views
Published

Presentatie van Sumit Mehra en Wilma van den Brink bij een brainstormsessie met juridische docenten van de Hogeschool van Amsterdam. Doel van de middag was om te brainstormen over de mogelijkheden van …

Presentatie van Sumit Mehra en Wilma van den Brink bij een brainstormsessie met juridische docenten van de Hogeschool van Amsterdam. Doel van de middag was om te brainstormen over de mogelijkheden van social media in het hoger onderwijs. Bovendien werd ingegaan op de manieren van netwerken met collega's.

Published in Technology , Business
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
688
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
9
Comments
2
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Misschien vervangen door voorbeeld dat meer relevant is voor het onderwijs
  • Survey / poll Advies inwinnen Concepten samenvatten Storytelling (casus) Discussie / debat open vraag Expert volgen Breng in beeld… video Reflectie op opdrachten, lesstof, etc Zoek & post Oefenvragen Spreek/vraaguur
  • Survey / poll Advies inwinnen Concepten samenvatten Storytelling (casus) Discussie / debat open vraag Expert volgen Breng in beeld… video Reflectie op opdrachten, lesstof, etc Zoek & post Oefenvragen Spreek/vraaguur
  • Survey / poll Advies inwinnen Concepten samenvatten Storytelling (casus) Discussie / debat open vraag Expert volgen Breng in beeld… video Reflectie op opdrachten, lesstof, etc Zoek & post Oefenvragen Spreek/vraaguur
  • Survey / poll Advies inwinnen Concepten samenvatten Storytelling (casus) Discussie / debat open vraag Expert volgen Breng in beeld… video Reflectie op opdrachten, lesstof, etc Zoek & post Oefenvragen Spreek/vraaguur
  • Privacy issues / grenzen privé werk-studie / LinkedIn (nog) niet erg bekend SLB / stage Niet alleen connecties, maar ook kennis in de groups!
  • Privacy issues / grenzen privé werk-studie / LinkedIn (nog) niet erg bekend SLB / stage Niet alleen connecties, maar ook kennis in de groups!
  • Privacy issues / grenzen privé werk-studie / LinkedIn (nog) niet erg bekend SLB / stage Niet alleen connecties, maar ook kennis in de groups!
  • Welke tools kunnen welke leeractiviteiten ondersteunen? Structureren en analyseren via Wiki? Toepassen en reflecteren via Blog? Mini samenvattingen, koppelen voorkennis, vragen stellen, evalueren via twitter? Vragen stellen, motiveren via LinkedIn

Transcript

  • 1. Social Media
  • 2. De “kracht” van Facebook
    • Sydney, maart 2011. 16-jarig meisje stuurt via Facebook een uitnodiging voor haar ‘open house party’….
    • … .200.000 “vrienden” geven aan te komen. Resultaat: Feest afgelast + politiebescherming
  • 3. Programma
    • Introductie
    • Achtergrond
    • Blogs
    • Wiki’s
    • Netwerken
    • Twitter
    • Rondetafelgesprek / brainstorm
  • 4. Wat is social media?
    • Een verzameling tools die eindgebruikers faciliteert om (online) content te delen, discussies te voeren, op elkaar te reageren, samen te creëren, etc
    • Content versus connecties
  • 5. Facts
    • Wikipedia: 18 miljoen artikelen
    • Blogs: 150 miljoen
    • Twitter: 65 miljoen tweets per dag
    • Netwerken: 600 miljoen Facebook gebruikers + 100 miljoen LinkedIn gebruikers
    • Bereik Nederland: 91% van de 16-25 jarigen
  • 6. Actief…
  • 7. Mogelijke functies
    • Didactisch middel
    • Netwerk middel
    • Communicatiemiddel
  • 8. Hype of didactische meerwaarde?
    • Sociaal constructivisme
        • Kennis opdoen = zelf betekenis geven. Interacties met anderen ondersteunen dit. Leren is een sociaal proces
    • Activerend onderwijs
          • Actief verwerken van stof
          • Voorkennis activeren
          • Leren leren
          • Transfer (realistische taken)
          • Eigen vraag
          • Terugkoppeling
    • Afwisselende werkvorm + X-factor
  • 9. ELO vs Web 2.0
    • Beoogt totaaloplossing te zijn
    • Nog niet bekend
    • Instelling bepaalt functionaliteiten (star)
    • Student = consument
    • Gericht op formeel leren en cursussen
    • Verzameling specifieke tools
    • Al bekend bij de student
    • Gebruiker bepaalt functionaliteiten (flexibel)
    • Student = “prosumer”
    • Informeel leren
  • 10. Wiki’s
    • Samen schrijven
    • Openbaar -> prestatieverhogend
    • Inzicht schrijfproces (versie beheer)
    • Inzicht individuele bijdragen
    • Ontlokt participatie
    • voorbeeld
  • 11. MvO Wiki
    • Lemma projectgroepjes & vaste structuur
    • Inhoudelijke feedback
    • Raten & Wiki-awards
    • Naslag voor tentamen (prosumer!)
  • 12. Blogs
    • Informatie en ervaring delen
    • Aanzetten tot reflectie
    • Interactie
    • Showcase
    • Naslagwerk
    • Voorbeeld 1 en voorbeeld 2
  • 13. Writer’s block
    • Alleen de beste…
    • Inspiratie voor toekomstige studenten (prosumer)
  • 14. Twitter (microbloggen) lijst Volgers Tweet
  • 15. Twitter - reageren
  • 16. Twitter- hashtags
  • 17. Twitter - hashtag Evaluatie Survey / poll Advies inwinnen Expert volgen Concepten samenvatten Storytelling (casus) Discussie / debat open vraag Breng in beeld… video – Twitvid/twitpic Reflectie op opdrachten, lesstof, etc Oefenvragen Spreek/vraaguur
  • 18. Netwerken
  • 19. Netwerken
    • LinkedIn versus Facebook / Hyves
    • Plek in curriculum (UB TU Delft)
    • Docent “recommendations”?
    • Alumni
  • 20. Netwerken
    • “ Gebruik van de wiki in juridisch onderwijs” (RUG, 2007) http://www.rug.nl/rechten/faculteit/vakgroepen/rth/rechtenict/mdspaper.pdf
    • R. Eynon, “The use of ICTs for teaching and learning in law education: some innovators’ perspectives”, in: Web journal of current legal issues . 2006 ,issue 3. http://webjcli.ncl.ac.uk/2006/issue3/eynon3.html .
    • Dave Parkes and Geoff Walton (eds) (2010) Web  2.0 and  libraries  : impacts, technologies and trends  
    • Digital Storytelling: handvaten http://www.sintermeerten.nl/projecten/geschiedenis/projecten/Digital_storytelling/Digital_story_tutorial.htm
  • 21. Brainstorm
  • 22. Leercyclus Kolb
  • 23. Brainstorm leeractiviteiten
    • Memoriseren
    • Samenvatten
    • Structureren
    • Analyseren
    • Vergelijken
    • Toepassen
    • Voorbeelden bedenken
    • Veralgemeniseren
    • Koppelen aan eerder opgedane kennis
    • Uitproberen
    • Consequenties afleiden
    • Problemen oplossen
    • Vragen stellen
    • Mening vormen
    • Reflecteren
    • Evalueren
    • Motiveren