iPad 教學現場

3,612 views
3,535 views

Published on

Published in: Education
2 Comments
8 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
3,612
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
14
Actions
Shares
0
Downloads
90
Comments
2
Likes
8
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

iPad 教學現場

  1. 1. iPad教學現場http://db.tt/gLvpjtv5
  2. 2. 您看見什麼?
  3. 3. Why iPad? iPad能做到什麼原本 沒有它時做不到的? 換句話說,iPad 能解 決什麼問題? 導入 iPads 並不只是 「加水就好」的調理 方式。 小小的行動載具為什 麼能讓學生沉迷幾個 小時,教學呢?
  4. 4. 學校導入 iPads 時產生的五項關鍵錯誤(與解決之道) (一)僅聚焦於領域內容的 apps (二)教師對於在教室內 iPads 的管理缺乏 (三)把 iPad 當成電腦,並期望它功能等同筆電 (四)將 iPads 設定為多人使用的載具 (五)對於「使用 iPads」的原因,溝通說明不良下載:http://db.tt/PfkwkKCD
  5. 5. 家長的憂心 我的小孩一回到家就在使用他的 iPad,而且整 晚都在使用,他說他在做功課,但我真的懷疑, 學校指定的功課真的需要花4、5個小時在 iPad 上嗎? 我的小孩花太多時間在遊戲上,可是不讓他使用 iPad 作業就完成不了,我該怎麼辦? 我們夫妻很忙,無法參加學校的 iPads 教學說明 會,我們該怎麼管理我孩子的 iPad 時間呢? 我的小孩整天盯著 iPad,現在都不太跟他的好 朋友去打球或是跟家人聊天了。…
  6. 6. 家長的憂心,解決的策略 安排家長學習課程。 鼓勵家長與老師溝通。 與小孩溝通並且設定一些規定(約法三章)。 與其他家長交流。 避免讓小孩在自己的房間內使用 iPad 或電腦。 由經驗得知,情況慢慢會改善。 協助小孩建立自主管理的能力及責任感。
  7. 7. 以創新性為基礎的接受者分類創新擴散理論 By Everett M. Rogers
  8. 8. 藉由動機所引發的精熟度
  9. 9. iPad的教學導入概念課程是… 適性化的 (較不刻板的) 學習的路徑:包容異質性與個別差異,文化與認知上 的作業回饋,以及對於無論主動或被動建構知識的學 生都能給予嘉獎。 機動性的 (較不靜態的) 要有相對機動性的課程,可供持續與不斷改變的資訊 與媒體接軌。 數位化的 (較不激烈的) 提倡網路日誌、運用 apps 與雲端資料庫、能集體企 畫,並進行如 Prezi 之數位簡報、全面掌握數位檔案 資料...等。
  10. 10. iPad的教學導入概念教學是… 學生中心的 (較不教師或制度中心的) 學生是設計者與製作人,教師並非掌握知識與任務的大師, 而是資源與評量的專家。 多變化的 (較不制式的) 因為能夠進入幾乎無限量的數位領域,教學必須同時配合 同儕之間,學生之間,與學校之間的學習,透過像可汗學 院這類的 Apps,達成精熟學習模式。 聚焦在永久性的轉移 (較不聚焦在「測驗」) iPads 提供媒介工具的消耗與製作。刻意設計出教學的範 疇與順序,將能透過消耗 (閱讀、瀏覽、觀察) ,以及製作 (設計、建構、執行) ,來幫助提升標準精熟度的承傳。
  11. 11. iPad的教學導入概念評量是… 真實性的 (較不學校本位的) 運用「真實世界」中的工藝、產物,和設備,將實質的與 數位領域的知識毫無疏漏地傳承給學生。 經常性與形成性的 (較不間歇性與總結性的) 評量的氛圍著重在從所有參與學習者 (包含教師) 在學習過 程中,從單純可理解的的資料中得到的收穫。 流動的和/或以計劃案為本的 (較不被標準與「精熟度」 綁住的) 「流動的」評量提供源自寬廣多元的資料與形態的常態性 匯流。這可能讓解決問題型、挑戰型與社群型的計畫案, 產出優渥的創造力、接受挑戰、自我覺醒,和歸納性的思 考模式。
  12. 12. iPad的教學導入概念與之融合… 學校及地區的主動權 (各自獨立) 知識力與科技化的計畫、課程外的計畫案、大學 預備入學方案…等。 相關社群 (被迫或不樂參加的成員--出自平常 心,請勿再寫信給承辦長官) 數位化的、實體的、在地化的、全球化的 蘋果生態 (脫離其他蘋果系統的相關生態環境) iTunesU, Macs, Apps, iOS, 以及只對蘋果友善 的 Apps…等。
  13. 13. 課程範例台北市私立再興學校
  14. 14. 高年級自然領域課程
  15. 15. 高年級數學領域課程
  16. 16. 高年級數學領域課程~學生實作
  17. 17. 社會領域課程的雲端學習利用 Safari、Evernote、Skitch與電子書,整合雲端學習應用教師透過Skitch APP標註重點 學生利用 電子書工具 標註學習重點 教師利用 Evernote 即時討論 利用 Evernote 即時分享網路資源
  18. 18. 社會領域課程~學生實作
  19. 19. 在書與非書之間~閱讀
  20. 20. 閱讀與作文課程~學生實作
  21. 21. 國語領域課程的雲端應用 課前利用Safari、Wikinodes、 ShowYou 搜集課程安排的學 習資料;課堂中利用 UPad、 Pages 筆記並透過記錄工具 ( Camera、iMovie ) 將搜集的 教學資訊製成簡報,小組合作 與發表。
  22. 22. Mobile Learning 雲遊十三行十三行博物館行動學習
  23. 23. 線上教材 教育部課程服務平台。 數位學習與典藏產業推動計畫 (經濟部委託 資策會) 創新學習與數位文創社群網 ( 數位典藏與數位學習國 家型科技計畫 ) 教育部六大學習網 - 歷史文化、自然生態、生命教 育、人文藝術、科學教育、健康醫學 (或以關鍵字、學 制搜尋課程資源) 學習加油站 - 教育資源分享網站 國民教育社群網 其他。 轉載自:數位學習無國界(http://chinese.classroom-aid.com/)
  24. 24. 如何推展1:1 iPad計畫 ~數位學習無國界(http://chinese.classroom-aid.com/) 如何推展 1:1 iPad 計劃 – Part I:啟動及推行1:1 iPad 計劃, 以及應該注意那些問題。 如何推展 1:1 iPad 計劃 – Part II:來推展 1:1 iPad 計劃;從 領導團隊著手,校際交流為輔。 如何推展 1:1 iPad 計劃 – Part III:技術層面應注意的問題。 如何推展 1:1 iPad 計劃 – Part IV:1:1 iPad 計劃成功五大要 素有 ~ 領導力、軟硬體基礎建設、經費、教師進修、課程設計, 最後一個要素牽涉到教學法(Pedagogy)。 如何推展 1:1 iPad 計劃 – Part V:數位學習應該從傳統以教 師為中心的教學模式, 轉變為以學生為中心的學習模式,更小 心別成為以科技為中心的思惟。 您如何使用 iPad? 這才是關鍵問題! 轉載自:數位學習無國界(http://chinese.classroom-aid.com/)
  25. 25. 教學資源Web Site:Teacher ideas:http://www.teachingideas.co.uk/Tecching APPZ:http://www.teachingappz.co.uk/Edapps.Ca:http://edapps.ca/IPADS IN EDUCATION:http://www.ipadineducation.co.uk/iPads for Learning :http://www.ipadsforeducation.vic.edu.au/Apps In Education:http://beta.appsineducation.com/Apps in Education:http://appsineducation.blogspot.tw/APP Annie:http://www.appannie.com/top/ipad/taiwan/education/LiveBinders:http://www.livebinders.com/Scoop.it:http://www.scoop.it/iPad 應用與分享( In Education ):http://ipadclass.blogspot.tw/Crazypad:http://crazyipad.blogspot.com/社群:iPad 應用與教學@Edu:https://www.facebook.com/groups/ipadstudy/教育噗浪客TPET@FB:https://www.facebook.com/groups/tpet20120404/Twitter:https://twitter.com/mymell2003
  26. 26. Bloom’s Taxonomy http://langwitches.org/blog/?s=bloom+ipad
  27. 27. Ruben Puentedura提出 SAMR 模型 從替代 (Substitution) 改善 (Augmentation) 重新設計 (Modification) 重新創造 (Redifinition) http://chinese.classroom-aid.com/2012/11/samr-ipad.html#more
  28. 28. Using iPads in Education
  29. 29. Welcome to the Victorian GovernmentiPads for Learning website
  30. 30. Back to iPadNow go to APPs~
  31. 31. APPs Search
  32. 32. 閱讀、社群與電子書
  33. 33. 還是要Office~
  34. 34. 黑板可以不一樣!看個範例(台北市龍山國中小P老師):http://www.educreations.com/profile/3173414/
  35. 35. 隨身筆記!即時同步
  36. 36. 為生活找些精彩!
  37. 37. 謝謝指教 再興學校研發中心 e化應用與研發組 臺北市私立再興國民小學 資訊組 組長 黃輝聲 老師 電話:(02)2937-1118 分機207 手機:0968489561 傳真:(02)2936-4416 信箱:mymell@tsps.tp.edu.tw 地址:台北市文山區興隆路四段2號(再興小學)

×