• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Presentasi pendidikan karakter bangsa
 

Presentasi pendidikan karakter bangsa

on

  • 3,520 views

hasil pelatihan peningkatan kompetensi guru (PT. Erlangga 27-29sept2012)

hasil pelatihan peningkatan kompetensi guru (PT. Erlangga 27-29sept2012)

Statistics

Views

Total Views
3,520
Views on SlideShare
3,520
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
161
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Presentasi pendidikan karakter bangsa Presentasi pendidikan karakter bangsa Presentation Transcript

    • STRATEGI PELAKSANAANPENDIDIKAN KARAKTER SAMPAI KE SATUAN PENDIDIKAN
    • KEGIATAN PENDIDIKAN KARAKTER - 2010PROGRAM 100 HARI SARASEHAN PENYUSUNAN KEMDIKNAS NASIONAL DESAIN NASIONAL(PENGEMBANGAN PENGEMBANGANBUDAYA & KARAKTER & BKBBANGSA/BKB) KEMDIKNAS (14JANUARI 2010) PENYUSUNAN BAHAN PELATIHAN PELAKSANAAN T.O.TPELATIHAN PENGAWAS & KS OLEH LPMP & P4TKPELATIHAN GURU OLEH DIREKTORAT TERKAITBANTUAN TEKNIS PROFESIONAL TPK PROVINSI DAN KABUPATEN/KOTAPELAKSANAAN PERINTISAN DI 125 SEKOLAH DARI 16 PROPINSI 16 KAB/KOTAPENYUSUNAN MODEL-MODEL KURIKULUMIDENTIFIKASI ‘BEST PRACTICE’DIKTI & PNFI
    • Alur Pikir Pembangunan Karakter BangsaFITRAH MANUSIA DICIPTAKAN SEBAGAI MAKHLUK BANGSA SOSIAL YANG BERHARKAT DAN BERMATABAT BERKARAKTER 1. Tangguh; PERMASALAHAN BANGSA DAN NEGARA 2. kompetitif; 3.1. Disorientasi dalam berakhlak mulia; implementasi nilai-nilai 4. bermoral; 5. BANGSA YANG Pancasila. bertoleran; 6.2. Bergesernya nilai etika BERAKHLAK bergotong dalam kehidupan R A N: + royong; 7. MULIA, berbangsa dan bernegara. pembagunan BERMORAL,3. Memudarnya kesadaran POLHUKAM, karakter bangsa berjiwa patriotik; KESRA, BERTETIKA, terhadap nilai-nilai budaya 8. berkembang PEREKONOMIAN BERBUDAYA bangsa. dinamis; 9.4. Ancaman disintegrasi DAN BERADAB berorientasi bangsa BERDASARKAN Iptek yang5. Melemahnya kemandirian PANCASILA bangsa. semuanya dijiwai STRATEGI: oleh IMTAQ 1.Sosialisasi/ kepada Tuhan Penyadaran Yang Maha Esa 2.Pendidikan berdasarkan 3.Pemberdayaan Pancasila. 4.Pembudayaan 5.Kerjasama KONSENSUS LINGKUNGAN NASIONAL STRATEGIS 1. PANCASILA Global, 2. UUD 45 Regional, 3. Bhineka Nasional Tunggal Ika 4. NKRI
    • APA PENDIDIKAN KARAKTER?Merupakan pendidikan nilai, pendidikan budipekerti, pendidikan moral, pendidikan watakyang bertujuan mengembangkan kemampuanpeserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik & mewujud-kan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-haridengan sepenuh hati.(Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010)
    • Tujuan, Fungsi, Media Pendidikan Karakter FUNGSI: • Mengembangkan potensi dasar,TUJUAN: agar “berhati baik, berpikiran baik & Mengembangkan karakter berperilaku baik”. bangsa agar mampu • Memperkuat dan membangunmewujudkan nilai-nilai luhur perilaku bangsa yang multikultur Pancasila (memperkuat perilaku yang sudah baik) . • Meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia (Penyaring budaya yg kurang sesuai dg nilai-nilai luhur Pancasila). MEDIA PENDIDIKAN KARAKTER Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa. 5
    • RUANG LINGKUP PENDIDIKAN KARAKTER beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, cerdas, kritis, bertanggung jawab, kreatif, inovatif, berempati, beraniingin tahu, berpikir mengambil resiko,terbuka, produktif, OLAH OLAH pantang menyerah, relaberorientasi Ipteks, PIKIR HATI berkorban, dan berjiwa dan reflektif patriotik ramah, saling OLAH OLAH menghargai, toleran, bersih dan sehat, RASA/ RAGA peduli, suka menolong, disiplin, sportif, KARSA gotong royong, tangguh, andal, nasionalis, kosmopolit , berdaya tahan, mengutamakan bersahabat, kepentingan umum, kooperatif, bangga menggunakan determinatif, bahasa dan produk kompetitif, ceria, Indonesia, dinamis, dan gigih kerja keras, dan beretos kerja
    • OLAH OLAHPIKIR HATI Pertimbangan: dimulai dari sedikit, yang esensial, yang sederhana, yang mudah dilaksanakan sesuai dengan kondisi masing- masing sekolah/wilayah. OLAHOLAH RASA/-RAGA KARSA BERSIH, RAPIH, NYAMAN,DISIPLIN, SOPAN- SANTUN, RELIGIUS, JUJUR, BERTANGGUNG JAWAB, CERDAS, KREATIF, PEDULI, SUKA MENOLONG, DST
    • INDIKATOR AWAL SEKOLAH BERKARAKTER BANGSA• BERSIH, RAPI DAN NYAMAN- Tersedia toilet yang selalu bersih dan tersedia air dan fasilitasnya- Bak sampah tersedia di tempat-tempat yang semestinya- Tanaman di halaman terpelihara dan menimbulkan rasa sejuk• DISIPLIN- Tenaga kependidikan dan peserta didik datang tepat waktu dan pembelajaran berlangsung dengan baik- Aturan yang sudah disetujui oleh warga sekolah harus dilaksanakan dengan baik• SOPAN- Guru dan tenaga kependidikan serta peserta didik saling memberi salam jika bertemu- Berpakaian rapi dan sopan- Apa lagi?• DILANJUTKAN DENGAN INDIKATOR NILAI-NILAI YANG LAIN
    • STRATEGI KEBIJAKAN PENDIDIKAN KARAKTER SOSIALISASI PENGEMBANGAN REGULASI INTEGRASI 31. STREAM TOP DOWN PENGEMBANGAN KAPASITAS IMPLEMENTASI & KERJASAMA PENDEKATAN 1.KBM MONITORING & EVALUASI 2.Pengembang- an Budaya Satuan ILUSTRASI BEST PRACTICE Pendidikan; Talent scouting; IHE; YPI Al 3.Keg. Ko-2. STREAM BOTTOM UP -Hikmah; The ESQ Way 165; Kurikuler &/- MHMMD; DLL Ekstrakurikuler; 4.Kegiatan keseharian di rumah dan SOSIO PEDAGOGIS masyarakat.3. STREAM REVITALISASI Pramuka; Kantin Kejujuran; PROGRAM UKS; PMR; Perlombaan/- olimpiade sains & OR; revitalisasi gugus sekolah
    • IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KTSP1. Integrasi dalam Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi mata pelajaran yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan diterapkan yang ada2. Mata pelajaran Ditetapkan oleh sekolah/daerah dalam Mulok Kompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah3. Kegiatan Pembudayaan & Pembiasaan Pengkondisian Pengembangan Kegiatan rutin Diri Kegiatan spontanitas Keteladanan Kegiatan terprogram Ekstrakurikuler Pramuka; PMR; Kantin kejujuran UKS; KIR; Olah raga, Seni; OSIS Bimbingan Konseling Pemberian layanan bagi anak yang mengalami masalah
    • PROSEDUR PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN1. Melaksanakan sosialisasi pendidikan karakter kepada seluruh komponen warga sekolah (tenaga pendidik dan kapendidikan serta komite sekolah).2. Membuat komitmen dengan semua stakeholder (seluruh warga sekolah, orang tua siswa, komite, dan tokoh masyarakat setempat) untuk mendukung pelaksanaan pendidikan karakter.3. Melakukan analisis konteks menganalisis kondisi sekolah (internal dan eksternal) yang dikaitkan dengan nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan pada satuan pendidikan yang bersangkutan.4. Menyusun rencana aksi sekolah berkaitan dengan penetapan nilai-nilai pendidikan karakter.5. Menyusun program pelaksanaan pendidikan karakter (pengintegrasian melalui pembelajaran, penyusunan mata pelajaran muatan lokal , kegiatan lain, penjadualan dan penambahan jam belajar di sekolah)6. Melakukan pengkondisian (penyediaan sarana , keteladanan , reward dan punishment)7. Melakukan penilaian keberhasilan dan supervisi pelaksanaan pendidikan karakter menggunakan indikator-indikator keberhasilan.8. Melakukan penyusunan KTSP yang memuat pengembangan nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa.
    • PENCANANGAN PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER SECARA NASIONAL
    • PENYIAPAN PERANGKAT DALAM RANGKA PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SATUAN PENDIDIKAN1. Pembentukan Tim “Penggerak” Tingkat Nasional, Tingkat Propinsi, Tingkat Kabupaten/Kota, dan Tingkat satuan Pendidikan2. Pemetaan kesiapan pelaksanaan Pendidikan Karakter PAUD, SD, SMP, SMA, SMK, SLB dan PKBM untuk setiap Kabupaten/Kota (Sumber : Bantuan Teknis Profesional Tim Pengembang Kurikulum di Tingkat Propinsi dan Kab/Kota, 2010; T.O.T Tingkat Utama dan Tingkat Nasional terhadap 1200 peserta dari unsur-unsur unit Utama Kemendiknas, Dinas Pendidikan Provinsi & Kab/Kota, P4TK; LPMP; Universitas baik negeri maupun swasta;);3. Menyiapkan bahan pelaksanaan Pendidikan Karakter pada setiap satuan penddikan (Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter);4. Penyiapan bahan sosialisasi berupa bahan/materi pelatihan untuk pelaksanaan Pendidikan Karakter dengan waktu/masa pelatihan yang bervariasi; booklet, leaflet diperuntukan bagi pemangku kepentingan dalam pelaksanaan pendidikan karakter di setiap satuan pendidikan;5. Contoh-contoh Best Practice pelaksanaan pendidikan karakter di setiap jenjang pendidikan (Sumber: Laporan hasil piloting di 16 propinsi 16 Kab/Kota yang dilaksanakan oleh Pusat Kurikulum pada Tahun Anggaran 2010.
    • KERANGKA PENULISAN PANDUAN PENDIDIKAN KARAKTERBAB I : PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTERA. Hakikat Pendidikan KarakterB. Tujuan, Fungsi dan Media Pendidikan KarakterC. Nilai-nilai Pembentuk KarakterD. Proses Pendidikan KarakterBAB II : STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTERA. Strategi di Tingkat KemendiknasB. Strategi di Tingkat DaerahC. Strategi di Tingkat Satuan Pendidikan 1. Kegiatan Pembelajaran 2. Pengembangan Budaya Sekolah dan Pusat kegiatan Belajar • Kegiatan Ko-kurikuler dan/atau Kegiatan Ekstra Kurikuler • Kegiatan keseharian di Rumah dan Di MasyarakatD. Penambahan Alokasi Waktu Pembelajaran•Penilaian keberhasilanBAB III : PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANA. Komponen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)B. Tahapan PengembanganC. Penyiapan perangkat Dalam Rangka Pelaksanaan Pendidikan Karakter di Satuan pendidikan
    • BAB IV : PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER (BEST PRACTICE)A. PAUDB. SDC. SMPD. SMAE. SMKF. SLBG. PKBM(Catatan: Setiap jenjang memuat tentang Bab II butir C. Strategi SatuanPendidikan; D. Penambahan Alokasi Waktu Pembelajaran; E. Penilaiankeberhasilan)BAB V : MEMBANGUN BUDAYA SEKOLAHA. Keterlibatan semua warga sekolah dalam pembelajaran yang berkarakterB. Keterlibatan semua warga sekolah dalam perawatan, pemanfaatan,pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran serta lingkungan sekolahBAB VI. PENUTUP
    • IDENTIFIKASI Best Practice Masing-Masing Satuan Pendidikan UNTUK PENGIMBASAN1. Profil satuan pendidikan (Gambaran umum kondisi satuan pendidikan yang 1. Profil satuan pendidikan (Gambaran umum kondisi satuan pendidikan yang bersangkutan) bersangkutan)2. Prosedur dan langkah penerapan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan 2. Prosedur dan langkah penerapan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan3. Perencanaan dan Pelaksanaan Program Pendidikan Karakter di setiap 3. Perencanaan dan Pelaksanaan Program Pendidikan Karakter di setiap Satuan Pendidikan Satuan Pendidikan•• Pengintegrasian Pendidikan Karakter melalui Mata Pelajaran Pengintegrasian Pendidikan Karakter melalui Mata Pelajaran•• Pendidikan Karakter melalui Muatan Lokal Pendidikan Karakter melalui Muatan Lokal•• Kegiatan Terprogram dan Pembiasaan Kegiatan Terprogram dan Pembiasaan•• Penjadualan dan penambahan jam di luar jam pelajaran Penjadualan dan penambahan jam di luar jam pelajaran•• Kalender akademik Kalender akademik4. Pengkondisian Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan 4. Pengkondisian Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan•• Penyediaan sarana Penyediaan sarana•• Keteladanan seluruh warga sekolah Keteladanan seluruh warga sekolah•• Reward dan Punishment Reward dan Punishment5. Penilaian Keberhasilan dan Tindak Lanjut 5. Penilaian Keberhasilan dan Tindak Lanjut
    • TERIMA KASIH