4. Qué pasa con la educación en Finlandia
• La educación es obligatoria en el país escandinavo
abarca nueve años (seis de primaria y tres de
secundaria) y es gratuita. Menos del 5% de los
alumnos asiste a instituciones privadas.
Incluso, no hay ninguna universidad privada:
todas son estatales.
Finlandia destina cerca del 6% del producto interno
bruto (PBI) a la educación, meta que A.L aún no
tiene prevista.
• En Finlandia la finalidad de la educación no es que
una persona reciba un diploma, sino lograr una
preparación para un aprendizaje de por vida.
5. Qué pasa con la educación en Finlandia
• La influencia de los maestros se fortaleció a partir de la década
del 90, cuando Finlandia descentralizó la educación y les dio
más poder a los municipios, lo que redundó en mayores
atribuciones para los maestros. Hoy los docentes pueden elegir
los libros de textos, el programa que sigue la escuela, fijar
directivas sobre cuestiones disciplinarias, de evaluación y la
cooperación entre las escuelas y los padres.
• ¿Gana bien un docente finlandés?, "La paga no es tan
importante cuando se compara con los sueldos de otros países.
En Suiza es casi el doble. La paga, por sí sola, no explica la
popularidad de la profesión en Finlandia y es difícil de explicar
por una sola razón. Si bien los sueldos no son muy altos, ser
docente da buenas perspectivas en la sociedad. Muchos
docentes trabajan en casas de edición u otras profesiones". La
profesión docente, aseguró, es una de las más consideradas por
los jóvenes que están próximos a finalizar la escuela
6. Qué pasa con la educación en
Finlandia
• En Finlandia se emplean menos horas que en
otros. Mientras en Corea (uno de los países con
mejor rendimiento educativo) se dictan 50 horas
por semana, (cerca de 2000 horas año) en
Finlandia suman 31 (cerca de 1250 horas año).
•
"La cantidad de horas no explica los resultados.
Más importante es preguntar cuán efectivamente
se usa ese tiempo para aprender y enseñar, y
creo que las escuelas finlandesas, desde ese
punto de vista, son muy eficaces."
7. Qué pasa con la educación en Finlandia
• Finlandia: integración dinámica a la economía
global, una fuerte integración a la comunidad
europea pero al mismo tiempo una fuerte
reivindicación de su cultura.
• Modelo de desarrollo que a diferencie de otros
modelos no genera exclusión social. Compatibilidad
entre el sistema de innovación tecnológica y Estado
de Bienestar
• Noción de la innovación y el desarrollo como un
proceso que debe desarrollarse en red.
• Importante papel del Estado como conductor de
desarrollo y garante de condiciones del bienestar y
creación de capacidades sociales (educación
gratuita y de alto nivel, salud, etc.)
8. Qué pasa con la educación en
Finlandia
• El Estado marca el rumbo a universidades y empresas a
través de la financiación y del control del marco
reglamentario.
• Centralidad de las politicas educativas y de innovación
• Por medio de las empresas que posee difunde
innovaciones en el sector privado. Las universidades
suministran innovaciones de investigación básica así
como estudiantes de talento a las empresas.
• Las universidades acogen también a muchos inventores
que reciben dinero público como estudiantes.
9. Qué pasa con la educación en
Finlandia
• El informe PISA (Program for Intelligence Student Assessment) 2006, que mide el rendimiento
educativo de los países de la Organización para la Cooperación de Desarrollo Económico (OCDE)
reveló, recientemente, que el sistema educativo finlandés es el mejor del mundo.
Son los primeros en matemáticas, en compresión de textos y en conocimiento científico (junto a
Japón).
Todos manejan como mínimo 3 idiomas.
El 65% obtiene un título terciario.
• Si bien hay un gran gasto en educación (5,8% del PBI) su éxito no se debe solo a eso
• El sistema educativo finlandés es público y gratuito desde que un niño nace hasta que llega a la
universidad.
• En las universidades no hay vacantes para todos. Sólo un tercio de los jóvenes cubrirá las plazas
después de un examen de admisión.
• Por esta razón, desde los años 90, el Ministerio de Educación decidió crear las "escuelas
superiores". Esto se ideó para canalizar la gran cantidad de alumnos que se quedaban fuera de la
universidad.
• La piedra angular del sistema se debe a los docentes
10. • Qué pasa con la educación en Finlandia
• Tres pilares:
• Régimen institucional y de incentivos
económicos adecuados
• Capital humano de calidad
• Fuerte capacidad de innovación
11. Qué pasa con la educación en
Finlandia
Sistema Nacional de Innovación
Compuesta por los productores de nuevos
conocimientos y “Know-how”, sus usuarios y sus
distintas formas de interacción
Elementos centrales del sistema de innovacion:
Educación y entrenamiento
Investigación y desarrollo
Negocios intensivos en conocimiento
12. Adopción de mirada sistémica
• Sistema de planificación y coordinación
• Construcción de diagnósticos compartidos
• Cooperación publica-privada
• Coordinación entre agencias del sector público
• Cooperación entre empresas-universidades
14. Los actores de la política científica y tecnológica de Finlandia
El éxito de Finlandia en materia de nuevas tecnologías se explica por la
interconexión entre sector privado, Estado, universidades e
inventores, acompañada de una política eficaz de investigación y desarrollo.
Las Universidades: Son un elemento fundamental en el sistema de investigación y
están muy orientadas hacia sectores tecnológicos. 27% de los estudiantes
finlandeses estudian ciencias, matemáticas o ingeniería.
La cooperación Gobierno-Universidad-Empresas : Una de las razones del éxito del
modelo finlandés ha sido la estrecha cooperación entre los tres actores.
El Gobierno ha creado un marco legal y unas instituciones adecuadas para apoyar la
investigación, y ha aportado recursos para financiarla.
Las empresas han dedicado cada vez más recursos a I+D de manera que en la
actualidad el 70% del dinero invertido en investigación corresponde al sector
privado y el 30% al sector público. Además, las empresas finlandesas mantienen
una estrecha colaboración con las universidades de Finlandia, lo que explica que
53% de las empresas tecnológicas finlandesas tuvieran acuerdos de colaboración
con universidades en 1994-96 frente a una media UE del 7,5%.
15. El Consejo de Política Científica y
Tecnológica
• Presidido por el Primer Ministro
• Aconseja al gobierno en temas relacionados con
Ciencia y Tecnología
• Es responsable de la coordinación y desarrollo de
políticas sobre Ciencia y Tecnología así como del
sistema nacional de innovación
• Conformado además por otros ocho Ministros y diez
especialistas en el área representantes de
universidades, empresas, Tekes y sindicatos.
16. Academy of Finland
Provee fondos para investigación científica de alto nivel
para:
proyectos y programas de investigación
centros de excelencia en investigación
entrenamiento para investigadores
Provee fondos por un monto aproximado a los 200: euros
al año
Actualmente hay más de 3000 investigadores
involucrados en proyectos financiados por la academia
www.aka.fi
17. Tekes
• Realiza/Implementa/Evalúa programas de
Tecnología, para promover el desarrollo de
sectores tecnológicos e industrias
• En 2003 financió programas por un monto de
180 millones de Euros
• Fundada en 1970
• Cooperación internacional en I&D
• Trabajan 350 personas, 150 son expertos en
tecnología y negocios
18. Tekes
• Favorece la cooperación entre empresas, institutos
de investigación, universidades
• Asisten a empresas con ideas, planes de negocios y
en la búsqueda de temas de investigación
• Se evalua las propuesta de investigación y se le
asigna un técnico para asistirlo con el proyecto y
monitoriando el mismo
• No obtiene beneficios económicos por este apoyo ni
reclama derechos de propiedad intelectual
• Facilita garantías, prestamo de capital para I&D
19. SITRA
• Fondo Nacional Finlandés para la Investigación y el
Desarrollo
• Fundada en 1967 por el Bank of Finland para
financiación de emprendimientos de alta tecnología
• Depende del Parlamento desde 1991
• Auto financiada por los retornos de las inversiones
• www.sitra.fi
20. Universidades
• Fuerte orientación tecnológica
• Red de 20 universidades en todo el país
– 10 completas
– 3 tecnológicas
– 3 de negocios
– 4 de artes industriales
• Ingresan 20.000 estudiantes por año (31% del
grupo etáreo)
• Egresan 12.000 masters y 1.200 doctores al año
21. Politécnicos
• Red de 29 politécnicos en el país creada en los
años 90
• Ingresan 25.000 estudiantes y se otorgan
20.000 grados al año
• Tienen un rol importante en promover el
desarrollo de las regiones
22. Centros de investigación del gobierno
Juegan un rol importante en el desarrollo de la sociedad del
conocimiento
Mayormente financiados por el estado con participación creciente
del apoyo externo
Los principales:
Technical Research Centre (VTT)
National Public Health Institute
Institute of Ocupational Health
Forest Research Institute
Agrifood Research Finland
National Research and Development Centre for Wellfare an Health (STAKES)
Finish Environmental Institute
Finish Metereological Instiute
Geological Survey
23. Foundation For Finnish Inventions
Establecida en 1971 por el Ministery of Trade and Industry
Funciona como un nexo entre:
inventores, innovadores, consumidores, e industria en
Finlandia y otras partes del mundo
Aparte de evaluar proteger, promover y desarrollar
invenciones, incluye servicios como:
Apoyo financiero
Comercialización de productos y marketing
Búsqueda de socios dentro y fuera del país
Asistencia legal
Pieza importante del INNOFILAND Contest
24. Federation of Finnish Learned
Societies
Establecida en 1899
Lanza iniciativas y hace recomendaciones relacionadas a
investigación académica
Compuesta por 231 sociedades de distintas ramas del arte y la
ciencia
Anualmente organiza reuniones y conferencias
Realiza publicaciones académicas
25. • SISTEMA FINLANDES DE INNOVACION: POCOS
ACTORES
PÚBLICOS - ROLES ACOTADOS
• El Comité de Política Científica y Tecnológica
coordina el sistema bajo el liderazgo del Primer
Ministro
• Academia de Finlandia investigación básica
• TEKES – investigación aplicada
• SITRA -financiamiento para start-ups
26. • Una de las características en el modelo finlandés
Sociedad de la Información y Estado
es la complementariedad entre Sociedad de la
de bienestar
Información y Estado de bienestar. Este es
reciente en el caso de Finlandia (a partir de 1970)
y se basa en una educación gratuita, servicios
sanitarios baratos y una amplia red de servicios
asistenciales. La financiación de este Estado de
bienestar requiere una elevada fiscalidad que es
socialmente aceptada en cuanto que se utiliza
para financiar las prestaciones antes citadas.
27. Instrumentos
• No a los incentivos tributarios
• Distorsionan sistema tributario
• No son el mejor instrumento para fomentar
cooperación, difusión ni para concentrar los
esfuerzos en áreas prioritarias
• Evaluaciones continuas nacionales e
internacionales de todo los programas
28. Algunos comentarios finales
Los elementos claves del sistema de innovación en
Finlandia son (Castells & Himanen):
• Una política pública activa de innovación, basada en
una elevada inversión en investigación y desarrollo
• Innovación empresarial alentadas por las medidas
públicas pero con capacidades propias del sector
privado.
• Innovación de los hackers impulsados por un sistema
educativo muy competitivo y que favorece la creación.
32. Sistema educativo ecuatoriano
• Los resultados de las pruebas nacionales e internacionales de
• medición de logros académicos, aplicadas a los estudiantes
• ecuatorianos, han demostrado que el nivel de desempeño del sistema
• educativo nacional es bajo, lo que implica baja calidad de la
• educación, e inequidad en las oportunidades de aprendizaje de los
• estudiantes, esto implica:
• • Formación y habilidades docentes y directivas insuficientes y
• poco desarrolladas.
• • Currículos desactualizados, poco o nada pertinentes y
• relevantes.
• • Bajos niveles de comprensión lectora y razonamiento en los
• estudiantes.
• • Instituciones educativas insuficientes e insuficientemente
• equipadas.
33. Posibles soluciones de la educación
ecuatoriana
• • Cambios profundos en la organización y funcionamiento de la escuela.
• • Cambios en la práctica pedagógica y metodología.
• • Entender la labor docente como una actividad crítica y al profesor como
• al profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica.
• • Un nuevo modelo de conducir la clase, MEDIAR EN EL
• APRENDIZAJE, dejar el protagonismo a los estudiantes.
• • Situar al aprender de los alumnos, lo que descubren, hacen, piensan,
• dicen, proyectan y organizan como centro del proceso escolar, con la
• ayuda y mediación del profesor que actúa desde un segundo plano.
• La mayor parte de los problemas de retraso, fracaso escolar y
• deficiencias en el desarrollo cognitivo tienen una raíz en la carencia
• de mediación en los momentos cruciales del crecimiento de la
• persona.
