Qué pasa con la educación en finlandia
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    Qué pasa con la educación en finlandia Qué pasa con la educación en finlandia Presentation Transcript

    • Educación: Análisis comparativo de Finlandia vs Ecuador
    • Educación: finlandia vs ecuador FINLANDIA ECUADOR
    • EducaciónFinlandia Ecuador
    • Qué pasa con la educación en Finlandia• La educación es obligatoria en el país escandinavo abarca nueve años (seis de primaria y tres de secundaria) y es gratuita. Menos del 5% de los alumnos asiste a instituciones privadas. Incluso, no hay ninguna universidad privada: todas son estatales.Finlandia destina cerca del 6% del producto internobruto (PBI) a la educación, meta que A.L aún notiene prevista.• En Finlandia la finalidad de la educación no es que una persona reciba un diploma, sino lograr una preparación para un aprendizaje de por vida.
    • Qué pasa con la educación en Finlandia• La influencia de los maestros se fortaleció a partir de la década del 90, cuando Finlandia descentralizó la educación y les dio más poder a los municipios, lo que redundó en mayores atribuciones para los maestros. Hoy los docentes pueden elegir los libros de textos, el programa que sigue la escuela, fijar directivas sobre cuestiones disciplinarias, de evaluación y la cooperación entre las escuelas y los padres.• ¿Gana bien un docente finlandés?, "La paga no es tan importante cuando se compara con los sueldos de otros países. En Suiza es casi el doble. La paga, por sí sola, no explica la popularidad de la profesión en Finlandia y es difícil de explicar por una sola razón. Si bien los sueldos no son muy altos, ser docente da buenas perspectivas en la sociedad. Muchos docentes trabajan en casas de edición u otras profesiones". La profesión docente, aseguró, es una de las más consideradas por los jóvenes que están próximos a finalizar la escuela
    • Qué pasa con la educación en Finlandia• En Finlandia se emplean menos horas que en otros. Mientras en Corea (uno de los países con mejor rendimiento educativo) se dictan 50 horas por semana, (cerca de 2000 horas año) en Finlandia suman 31 (cerca de 1250 horas año). • "La cantidad de horas no explica los resultados. Más importante es preguntar cuán efectivamente se usa ese tiempo para aprender y enseñar, y creo que las escuelas finlandesas, desde ese punto de vista, son muy eficaces."
    • Qué pasa con la educación en Finlandia • Finlandia: integración dinámica a la economía global, una fuerte integración a la comunidad europea pero al mismo tiempo una fuerte reivindicación de su cultura. • Modelo de desarrollo que a diferencie de otros modelos no genera exclusión social. Compatibilidad entre el sistema de innovación tecnológica y Estado de Bienestar • Noción de la innovación y el desarrollo como un proceso que debe desarrollarse en red. • Importante papel del Estado como conductor de desarrollo y garante de condiciones del bienestar y creación de capacidades sociales (educación gratuita y de alto nivel, salud, etc.)
    • Qué pasa con la educación en Finlandia• El Estado marca el rumbo a universidades y empresas a través de la financiación y del control del marco reglamentario.• Centralidad de las politicas educativas y de innovación• Por medio de las empresas que posee difunde innovaciones en el sector privado. Las universidades suministran innovaciones de investigación básica así como estudiantes de talento a las empresas.• Las universidades acogen también a muchos inventores que reciben dinero público como estudiantes.
    • Qué pasa con la educación en Finlandia• El informe PISA (Program for Intelligence Student Assessment) 2006, que mide el rendimiento educativo de los países de la Organización para la Cooperación de Desarrollo Económico (OCDE) reveló, recientemente, que el sistema educativo finlandés es el mejor del mundo. Son los primeros en matemáticas, en compresión de textos y en conocimiento científico (junto a Japón). Todos manejan como mínimo 3 idiomas. El 65% obtiene un título terciario.• Si bien hay un gran gasto en educación (5,8% del PBI) su éxito no se debe solo a eso• El sistema educativo finlandés es público y gratuito desde que un niño nace hasta que llega a la universidad.• En las universidades no hay vacantes para todos. Sólo un tercio de los jóvenes cubrirá las plazas después de un examen de admisión.• Por esta razón, desde los años 90, el Ministerio de Educación decidió crear las "escuelas superiores". Esto se ideó para canalizar la gran cantidad de alumnos que se quedaban fuera de la universidad.• La piedra angular del sistema se debe a los docentes
    • • Qué pasa con la educación en Finlandia• Tres pilares:• Régimen institucional y de incentivos económicos adecuados• Capital humano de calidad• Fuerte capacidad de innovación
    • Qué pasa con la educación en FinlandiaSistema Nacional de InnovaciónCompuesta por los productores de nuevosconocimientos y “Know-how”, sus usuarios y susdistintas formas de interacciónElementos centrales del sistema de innovacion:  Educación y entrenamiento  Investigación y desarrollo  Negocios intensivos en conocimiento
    • Adopción de mirada sistémica• Sistema de planificación y coordinación• Construcción de diagnósticos compartidos• Cooperación publica-privada• Coordinación entre agencias del sector público• Cooperación entre empresas-universidades
    • Principales organismos
    • Los actores de la política científica y tecnológica de Finlandia El éxito de Finlandia en materia de nuevas tecnologías se explica por la interconexión entre sector privado, Estado, universidades e inventores, acompañada de una política eficaz de investigación y desarrollo. Las Universidades: Son un elemento fundamental en el sistema de investigación y están muy orientadas hacia sectores tecnológicos. 27% de los estudiantes finlandeses estudian ciencias, matemáticas o ingeniería. La cooperación Gobierno-Universidad-Empresas : Una de las razones del éxito del modelo finlandés ha sido la estrecha cooperación entre los tres actores. El Gobierno ha creado un marco legal y unas instituciones adecuadas para apoyar la investigación, y ha aportado recursos para financiarla. Las empresas han dedicado cada vez más recursos a I+D de manera que en la actualidad el 70% del dinero invertido en investigación corresponde al sector privado y el 30% al sector público. Además, las empresas finlandesas mantienen una estrecha colaboración con las universidades de Finlandia, lo que explica que 53% de las empresas tecnológicas finlandesas tuvieran acuerdos de colaboración con universidades en 1994-96 frente a una media UE del 7,5%.
    • El Consejo de Política Científica y Tecnológica• Presidido por el Primer Ministro• Aconseja al gobierno en temas relacionados con Ciencia y Tecnología• Es responsable de la coordinación y desarrollo de políticas sobre Ciencia y Tecnología así como del sistema nacional de innovación• Conformado además por otros ocho Ministros y diez especialistas en el área representantes de universidades, empresas, Tekes y sindicatos.
    • Academy of Finland Provee fondos para investigación científica de alto nivel para:  proyectos y programas de investigación  centros de excelencia en investigación  entrenamiento para investigadores Provee fondos por un monto aproximado a los 200: euros al año Actualmente hay más de 3000 investigadores involucrados en proyectos financiados por la academia www.aka.fi
    • Tekes• Realiza/Implementa/Evalúa programas de Tecnología, para promover el desarrollo de sectores tecnológicos e industrias• En 2003 financió programas por un monto de 180 millones de Euros• Fundada en 1970• Cooperación internacional en I&D• Trabajan 350 personas, 150 son expertos en tecnología y negocios
    • Tekes• Favorece la cooperación entre empresas, institutos de investigación, universidades• Asisten a empresas con ideas, planes de negocios y en la búsqueda de temas de investigación• Se evalua las propuesta de investigación y se le asigna un técnico para asistirlo con el proyecto y monitoriando el mismo• No obtiene beneficios económicos por este apoyo ni reclama derechos de propiedad intelectual• Facilita garantías, prestamo de capital para I&D
    • SITRA• Fondo Nacional Finlandés para la Investigación y el Desarrollo• Fundada en 1967 por el Bank of Finland para financiación de emprendimientos de alta tecnología• Depende del Parlamento desde 1991• Auto financiada por los retornos de las inversiones• www.sitra.fi
    • Universidades• Fuerte orientación tecnológica• Red de 20 universidades en todo el país – 10 completas – 3 tecnológicas – 3 de negocios – 4 de artes industriales• Ingresan 20.000 estudiantes por año (31% del grupo etáreo)• Egresan 12.000 masters y 1.200 doctores al año
    • Politécnicos• Red de 29 politécnicos en el país creada en los años 90• Ingresan 25.000 estudiantes y se otorgan 20.000 grados al año• Tienen un rol importante en promover el desarrollo de las regiones
    • Centros de investigación del gobierno Juegan un rol importante en el desarrollo de la sociedad del conocimiento Mayormente financiados por el estado con participación creciente del apoyo externo Los principales:  Technical Research Centre (VTT)  National Public Health Institute  Institute of Ocupational Health  Forest Research Institute  Agrifood Research Finland  National Research and Development Centre for Wellfare an Health (STAKES)  Finish Environmental Institute  Finish Metereological Instiute  Geological Survey
    • Foundation For Finnish InventionsEstablecida en 1971 por el Ministery of Trade and IndustryFunciona como un nexo entre:inventores, innovadores, consumidores, e industria enFinlandia y otras partes del mundoAparte de evaluar proteger, promover y desarrollarinvenciones, incluye servicios como:  Apoyo financiero  Comercialización de productos y marketing  Búsqueda de socios dentro y fuera del país  Asistencia legalPieza importante del INNOFILAND Contest
    • Federation of Finnish Learned SocietiesEstablecida en 1899Lanza iniciativas y hace recomendaciones relacionadas ainvestigación académicaCompuesta por 231 sociedades de distintas ramas del arte y lacienciaAnualmente organiza reuniones y conferenciasRealiza publicaciones académicas
    • • SISTEMA FINLANDES DE INNOVACION: POCOS ACTORES PÚBLICOS - ROLES ACOTADOS• El Comité de Política Científica y Tecnológica coordina el sistema bajo el liderazgo del Primer Ministro• Academia de Finlandia investigación básica• TEKES – investigación aplicada• SITRA -financiamiento para start-ups
    • • Una de las características en el modelo finlandés Sociedad de la Información y Estado es la complementariedad entre Sociedad de la de bienestar Información y Estado de bienestar. Este es reciente en el caso de Finlandia (a partir de 1970) y se basa en una educación gratuita, servicios sanitarios baratos y una amplia red de servicios asistenciales. La financiación de este Estado de bienestar requiere una elevada fiscalidad que es socialmente aceptada en cuanto que se utiliza para financiar las prestaciones antes citadas.
    • Instrumentos• No a los incentivos tributarios• Distorsionan sistema tributario• No son el mejor instrumento para fomentar cooperación, difusión ni para concentrar los esfuerzos en áreas prioritarias• Evaluaciones continuas nacionales e internacionales de todo los programas
    • Algunos comentarios finalesLos elementos claves del sistema de innovación en Finlandia son (Castells & Himanen):• Una política pública activa de innovación, basada en una elevada inversión en investigación y desarrollo• Innovación empresarial alentadas por las medidas públicas pero con capacidades propias del sector privado.• Innovación de los hackers impulsados por un sistema educativo muy competitivo y que favorece la creación.
    • RESULTADOS DE LAS PRUEBAS CENSALES SER 2008 MATEMÁTICA ECUADOR
    • RESULTADOS DE LAS PRUEBAS CENSALES SER 2008 MATEMÁTICA ECUADOR
    • RESULTADOS DE LAS PRUEBAS CENSALES SER 2008 MATEMÁTICA ECUADOR
    • Sistema educativo ecuatoriano• Los resultados de las pruebas nacionales e internacionales de• medición de logros académicos, aplicadas a los estudiantes• ecuatorianos, han demostrado que el nivel de desempeño del sistema• educativo nacional es bajo, lo que implica baja calidad de la• educación, e inequidad en las oportunidades de aprendizaje de los• estudiantes, esto implica:• • Formación y habilidades docentes y directivas insuficientes y• poco desarrolladas.• • Currículos desactualizados, poco o nada pertinentes y• relevantes.• • Bajos niveles de comprensión lectora y razonamiento en los• estudiantes.• • Instituciones educativas insuficientes e insuficientemente• equipadas.
    • Posibles soluciones de la educación ecuatoriana• • Cambios profundos en la organización y funcionamiento de la escuela.• • Cambios en la práctica pedagógica y metodología.• • Entender la labor docente como una actividad crítica y al profesor como• al profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica.• • Un nuevo modelo de conducir la clase, MEDIAR EN EL• APRENDIZAJE, dejar el protagonismo a los estudiantes.• • Situar al aprender de los alumnos, lo que descubren, hacen, piensan,• dicen, proyectan y organizan como centro del proceso escolar, con la• ayuda y mediación del profesor que actúa desde un segundo plano.• La mayor parte de los problemas de retraso, fracaso escolar y• deficiencias en el desarrollo cognitivo tienen una raíz en la carencia• de mediación en los momentos cruciales del crecimiento de la• persona.