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Ainda que a educação seja transformada com as TICs e demande, com isso, novas metodologias que possibilitem o uso desse ap...
O QUE É ESPERADO DO PROFESSOR  NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA<br />
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1. OBSERVAÇÃO E MEDIAÇÃO<br />Observar e mediar a interação dos alunos, analisando a participação de cada aluno, buscando ...
2. EXPLORAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL<br />Explorar em todos os sentidos as TICs, buscando medidas de garantam a aprendizagem ...
3. CONHECER O APRENDIZ<br />Estar consciente de que o aprendiz é sujeito ativo no processo de construção de seu conhecimen...
4. CRIATIVIDADE<br />Implementar ações significativas e promover seu desenvolvimento para a produção, co-produção e transf...
5. ASSISTÊNCIA ATIVA<br />Acompanhar, apoiar e dar suporte aos alunos nas tarefas e no manuseio das TICs no ciberespaço.<b...
6. DOMÍNIO NO E DO ESPAÇO VIRTUAL DE APRENDIZADO<br />Elaborar ambientes no ciberespaçoque despertem a atenção, facilitem ...
7. IDEALISMO<br />			Fomentar a emancipação e a 				autonomia dos alunos na e para 				a cibercultura, de forma progressiv...
Bibliografia:Entrevista com os professores Marco Silva e Edmea Santos. Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distânci...
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Prática pedagógica na EAD

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO<br />FACULDADE DE EDUCAÇÃO<br />CONSÓRCIO CEDERJ<br />CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA<br />Educação a Distância<br />Washington de Oliveira e Silva<br />Petrópolis, 2011<br />
  2. 2. O Professor deEaD e suaprática pedagógica<br />
  3. 3. “O professor se transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante”. (Moran, 1995)<br />
  4. 4. Ainda que a educação seja transformada com as TICs e demande, com isso, novas metodologias que possibilitem o uso desse aparato midiático, o professor, com sua postura e conhecimento, é osujeito ativo e principal incentivador na utilização dessas tecnologias. Redimensiona o seu papel, deixando de ser o transmissor para ser o fomentador da produção de conhecimento.<br />
  5. 5. O QUE É ESPERADO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA<br />
  6. 6. ESPERA-SE MUITO MAIS...<br />Mais que um fornecedor de conhecimentos. O professor no ciberespaço é um provedor da inteligência coletiva dos infogrupos formados pelos seus aprendizes.<br />
  7. 7. 1. OBSERVAÇÃO E MEDIAÇÃO<br />Observar e mediar a interação dos alunos, analisando a participação de cada aluno, buscando identificar e corrigir equívocos, organizando assim as condições para a aprendizagem.<br />
  8. 8. 2. EXPLORAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL<br />Explorar em todos os sentidos as TICs, buscando medidas de garantam a aprendizagem dos estudantes, imprimindo-lhes o ritmo no processo de produção do conhecimento.<br />
  9. 9. 3. CONHECER O APRENDIZ<br />Estar consciente de que o aprendiz é sujeito ativo no processo de construção de seu conhecimento, e assim considerar a palavra de cada aluno como participação importante na produção do saber.<br />
  10. 10. 4. CRIATIVIDADE<br />Implementar ações significativas e promover seu desenvolvimento para a produção, co-produção e transferência de conhecimento por parte de seus alunos.<br />
  11. 11. 5. ASSISTÊNCIA ATIVA<br />Acompanhar, apoiar e dar suporte aos alunos nas tarefas e no manuseio das TICs no ciberespaço.<br />
  12. 12. 6. DOMÍNIO NO E DO ESPAÇO VIRTUAL DE APRENDIZADO<br />Elaborar ambientes no ciberespaçoque despertem a atenção, facilitem a interação entre os alunos e possibilitem o aprendizadocoletivo, a partir da ação de cada sujeito do processo.<br />
  13. 13. 7. IDEALISMO<br /> Fomentar a emancipação e a autonomia dos alunos na e para a cibercultura, de forma progressiva, por meio de interações, problematizações e intervenções elucidativas, visando a formação plena do indivíduo.<br />
  14. 14. Bibliografia:Entrevista com os professores Marco Silva e Edmea Santos. Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância, Universidade Metropolitana de Santos – Núcleo de Educação a Distância.Silva, M. Reinventar a Sala de Aula na Cibercultura. Patio Revista Pedagógica – nº 26. Editora Artes Médicas, Porto Alegre, 2003.Silva, M. Exigências para formação do professor na cibercultura. Fonte, 2008.O boom da Educação a distância e o desafio da formação de professores para docência via internet. Texto Plataforma Cederj.<br />
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