O documento apresenta três textos sobre direitos da criança e a importância do brincar para o desenvolvimento infantil. O Texto I apresenta um artigo da Convenção dos Direitos da Criança da ONU que garante à toda criança o direito ao lazer e às brincadeiras. O Texto II discute como o pouco tempo dedicado ao brincar pode prejudicar as crianças e como atividades como TV afetam isso. O Texto III é um poema sobre memórias de infância que enfatiza diversas brincadeiras.

1. Segundo simulado CAA 2011 – 5ª série A
LÍNGUA PORTUGUESA
Artigo 1 ‐ “Criança é todo o ser humano menor de 18 anos.” A Convenção sobre os Direitos da
Criança, adotada pela Assembleia Geral da ONU em 20 de Novembro de 1989, é o mais
amplamente aceite tratado de direitos humanos do mundo. A Convenção celebra a infância e
transpõe para a legislação internacional os direitos devidos a cada criança.
Duas irmãs à porta da sua casa, Brasil.
TEXTO I
Artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança da ONU
Toda criança tem direito ao descanso e ao lazer, à participação em jogos e atividades
recreativas apropriadas a sua idade, e à vivência plena da vida cultural e das artes em
condições de igualdade.
(Textoadaptado.Originaldisponívelem:<http://www.unicef.pt/docs/pdf_publicacoes/conve
ncao_direitos_crianca2004.pdf>. Acesso em: 24 out. 2009.)
Sobre o texto I, responda à questão 1.
1) Pode-se deduzir do Artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança e do
Adolescente, estabelecida pela ONU, que:
(A) toda criança tem direito à liberdade de opinião e expressão.
(B) todas as crianças nascem livres e iguais em dignidade e direitos.
(C) a toda criança deve ser permitida a possibilidade de ser criança.
(D) toda criança deve ser protegida contra todas as formas de abandono, crueldade e
exploração.
1

2. Segundo simulado CAA 2011 – 5ª série A
TEXTOII
Criança feliz, feliz a brincar
Anna Paula Buchalla
As crianças brasileiras não brincam o bastante. Esse é o cenário revelado pela maior e
mais minuciosa pesquisa já feita no Brasil sobre o hábito de brincar de meninos e
meninas entre 6 e12 anos. O resultado é preocupante porque dedicar pouco tempo aos
jogos pode comprometer o desenvolvimento infantil. Brincar é uma das quatro medidas
usadas para avaliar o bem-estar de uma criança – ao lado da qualidade do sono, da
alimentação e da higiene.
Uma combinação de fatores ajuda a explicar por que as brincadeiras se tornaram
menos frequentes na vida das crianças. O primeiro deles é que, desde muito cedo, elas
se tornam dependentes de televisão, vídeos e computadores. Não se trata de condenar
esses passatempos. O errado é passar muito tempo diante de tais aparelhos. Os
meninos e meninas brasileiros são os que mais veem televisão em todo o mundo. Isso
lhes consome, em média, três horas e meia por dia. É muito tempo. “Ver televisão não
é brincar”, disse a VEJA a psicóloga Ann Marie, professora de uma Universidade do
Canadá.
Por meio das brincadeiras entre pais e filhos, as crianças assimilam o respeito às
regras e a necessidade de se perseguir objetivos. Além disso, os jogos compartilhados
fortalecem as relações afetivas, que devem ser desenvolvidas desde cedo na criança
por meio das brincadeiras com os pais. Afinal, "brincar não é uma característica
genética. Brincar é uma atividade que se aprende", diz o educador Celso Antunes,
autor de mais de quarenta livros sobre educação.
(Textoadaptado.Originaldisponívelem:http://veja.abril.com.br/210207/p_088.shtml>.
Acesso em: 12 out. 2009.)
Sobre o texto II, responda às questões 2 e 3.
2) Em “Esse é o cenário revelado pela maior e mais minuciosa pesquisa já feita no
Brasil” (l. 1 e 2), a palavra destacada apresenta o mesmo sentido de:
(A) valiosa.
(B) curiosa.
(C) detalhada.
(D) preocupante.
2

3. Segundo simulado CAA 2011 – 5ª série A
3) “Brincar não é uma característica genética. Brincar é uma atividade que se aprende”.
(l. 20 a 22)
A ideia apresentada pelo educador Celso Antunes, nas frases acima, consiste:
(A) no prazer que todo pai deve ter ao brincar com seu filho.
(B) na capacidade genética que os filhos têm de aprender a brincar quando
estimulados pelos pais.
(C) no valor genético que cada criança possui e que deve ser aproveitado pelos pais
mediante brincadeiras.
(D) na importância do papel dos pais no desenvolvimento afetivo de seus filhos por
meio também de brincadeiras.
Sobre os textos I e II, responda à questão 4.
4) Os textos I e II podem ser aproximados, uma vez que tratam do desenvolvimento
infantil.
A frase do texto II que reforça a ideia central desenvolvida no Artigo 31 é:
(A) “Ver televisão não é brincar.” (l. 14)
(B) “Brincar não é uma característica genética.” (l. 20 e 21)
(C) “As crianças brasileiras não brincam o bastante.” (l. 1)
(D)“Brincar é uma das quatro medidas usadas para avaliar o bem-estar de uma
criança.” (l. 4 e 5)
3

4. Segundo simulado CAA 2011 – 5ª série A
TEXTO III
INFÂNCIA
Joguei pião na terra, Usei chapéu de jornal,
Fiz piquenique na serra, Tive amigo japonês,
Quebrei bolinha de gude, Amigo pretinho,
Corri o mais que pude, Amigo alemão,
Tirei zero na prova, Amigo baixinho,
Menti que tirei dez, Levei choque de tomada,
Ganhei uma bola nova, Fiquei com o nariz entupido,
Machuquei os dois pés, Arranjei uma namorada,
Assustei um gato, Namorei escondido,
Um cachorro me assustou, Assisti filme de terror,
Capturei um rato, No calor, senti frio,
Minha mãe não gostou, No frio, senti calor,
Colecionei gibi, Peguei balão no telhado,
Disco voador eu não vi, Brinquei de caubói,
Troquei figurinha, Brinquei de índio,
Comi paçoquinha, Brinquei de soldado,
Me escondi no quintal, Fui um desenho animado.
(Lalau & Laura Beatriz. Girassóis e outras poesias. São Paulo: Companhia das
Letrinhas, 1995. p. 2869.) Pág. 5
4

5. Segundo simulado CAA 2011 – 5ª série A
Sobre o texto III, responda à questão 5.
5) Se, segundo o texto II (“Criança feliz, feliz a brincar”), “ver televisão não é brincar” (l.
14), é possível afirmar que o último verso do texto III, “Infância”:
(A) enfatiza a importância dos programas televisivos na formação global da criança.
(B) se aproxima da visão da psicóloga tendo em vista que ressalta a importância dos
desenhos animados.
(C) se distancia da opinião da psicóloga Ann Marie pelo fato de não se referir ao
costume de se ver televisão.
(D) reforça a opinião da psicóloga já que não se refere ao ato de ver televisão, mas ao
de brincar usando a imaginação.
INGLÊS
Leia os textos abaixo.
Mel Gibson is an actor. Oscar Niemeyer is from Claudia Schiffer isn’t
He isn’t short and he Brazil. He’s Brazilian. English. She’s German.
isn’t thin. He has short He’s an architect. He She’s from Germany.
hair. He’s from Australia. isn’t tall Claudia Schiffer is a
He’s Australian. model. She’s tall and
thin.
5

6. 6) Responda V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmativas abaixo.
( ) Mel Gibson é um ator.
( ) Mel Gibson é Americano e tem cabelos curtos.
( ) Oscar Niemeyer é um arquiteto brasileiro.
( ) Claudia Shiffer é uma modelo e nasceu na Alemanha.
( ) Claudia Shiffer é baixa e magra.
A sequência que responde a questão acima é:
(A) V F V F V
(B) F V F V F
(C) V F V V F
(D) V F V F F
7) Para resolver um problema de vazamento na tubulação hidráulica de sua casa,
você precisa do seguinte profissional:
(A) Farmer
(B) Police officer
(C) Electrician
(D) Plumber
8) Assinale a alternativa em que há um erro no emprego dos artigos indefinidos a e an.
(A) a doctor a teacher an electrician
(B) a model a police officer a plumber
(C) a taxi driver an artist a doctor
(D) an architect a dentist a engineer
9) Complete as lacunas com a forma correta do verbo to be (am / is / are ).
- I ___ a student. I study at “José Lemos Miranda” School.
- Zezé di Camargo and Luciano ____ brothers.
- Hiroshi Tanaka ___ Japanese, from Tokyo.
- My parents ____ from Argentina.
Marque a alternative que contém a sequência correta.
(A) is are is are
(B) am is are is
(C) am are is are
(D) are is are is

7. 10) Relacione a 2ª. coluna de acordo com a 1ª.
1- notebook (A) camiseta
2- cap (B) meias
3- socks (C) caderno
4- T-shirt (D) régua
5- ruler (E) boné
Marque a alternativa que contém a resposta correta.
(A) 1C / 2A / 3B / 4C / 5E
(B) 1B / 2C / 3A / 4D / 5E
(C) 1A / 2B / 3C / 4D / 5E
(D) 1C / 2E / 3B / 4A / 5D
MATEMÁTICA
11) Carla tirou todo o seu dinheiro da caderneta de poupança para fazer uma viagem
de férias.
2 1
Gastou5 com as passagens e 3 com roupas novas.
Marque, a seguir, a afirmativa CORRETA.
(A) O gasto de Carla com as roupas foi maior que o gasto na compra das passagens.
11
(B) Carla gastou15 da quantidade do dinheiro que possuía na caderneta de
poupança.
(C) Sobrou exatamente 26% do dinheiro para Carla levar na viagem
(D) Carla gastou todo o seu dinheiro com a compra das passagens e das roupas.

8. 12) Leia atentamente as afirmativas feitas pelos dois alunos a seguir:
Aluno I Aluno II
Marque a seguir a afirmativa CORRETA.
(A) Somente a afirmativa do Aluno I é falsa.
(B) Somente a afirmativa do Aluno II é falsa.
(C) As afirmativas do Aluno I e do Aluno II são verdadeiras.
(D) As afirmativas do Aluno I e do Aluno II são falsas.
13) Para mostrar que sabia Matemática, Paulo, na hora do lanche com seus amigos,
cortou uma pizza como mostra a figura a seguir.
Representação da
Divisão da Pizza
Observe que as partes à esquerda não são iguais às da direita, porém cada metade
está dividida em partes iguais.
Paulo comeu um pedaço da esquerda e um pedaço da direita e pediu aos seus amigos
que calculassem a fração da pizza que ele havia comido.
7
(A) 12
6
(B) 12
5
(C) 12
4
(D) 12

9. 14) O esquema a seguir representa as estradas que ligam as Cidades X, Y, Z e W à
Cidade C.
Cada estrada foi dividida em partes iguais, mas diferentes das outras estradas. Em
cada estrada foi representado um caminhão que segue em direção à cidade C.
X
Z
C
Y
W
Analise as seguintes afirmativas formuladas por quatro alunos relacionadas às
informações fornecidas acima.
Aluno I - O caminhão que saiu da cidade W chegará primeiro à cidade C, porque a
estrada foi dividida em apenas três partes.
Aluno II - Os caminhões que saíram das cidades Y e W percorreram a mesma
distância, porque ambos andaram duas partes das respectivas estradas.
Aluno III - Para chegar à cidade C, o caminhão que saiu da cidade X ainda deverá
3
percorrer aproximadamente 4 da estrada.
Aluno IV - A estrada Z é a que possui maior distância em relação à cidade C
quando comparada às demais porque foi dividida em maior número de partes.
Marque a opção que apresenta o número do aluno que formulou uma afirmativa
CORRETA.
(A) I
(B) II
(C) III
(D )IV

10. 15) A origem do jogo de damas é desconhecida. Pinturas e tabuleiros encontrados em
túmulos do antigo Egito, além de outros achados arqueológicos em diversos lugares do
mundo, nos dão conta da existência de jogos bem semelhantes ao atual Jogo de
Damas. Não existem, no entanto, indícios seguros que nos possam elucidar onde e
quando ele surgiu.
Observe atentamente uma das modalidades desse jogo representada através das
figuras a seguir.
Tabuleiro Representa
Tabuleiro
do Jogo de ção
do Jogo de
Damas com Esquemátic
Damas
suas Peças a
Marque a opção que possui uma afirmativa CORRETA relacionada à modalidade de
Jogo de Damas apresentada acima.
(A) Cada quadradinho (casa) do tabuleiro em relação ao total de quadradinhos poderá
1
ser representado pela fração 32 .
3
(B) O total de peças utilizadas no início do jogo ocupa 16 dos quadradinhos totais
que formam o tabuleiro do Jogo de Damas.
(C) As frações que representam a quantidade de quadradinhos ocupados por cada
jogador em relação aos quadradinhos totais do tabuleiro são equivalentes.
(D) O total de quadradinhos livres (marcados em preto na representação esquemática),
1
utilizados para a movimentação das peças, no início do jogo, representam 8 dos
quadradinhos totais.

11. ARTE
16) Desde o dia 18 de outubro de 2011, começou
em Vitória, no Palácio Anchieta a exposição:
Modigliani – imagens de uma vida. Amedeo
Clemente Modigliani era pintor e escultor e foi
reconhecido como um dos maiores artistas da
história da arte. Marque com um X a alternativa
CORRETA referente ao país que Modigliani nasceu.
(A) França
(B) Brasil
(C) Itália
(D) Espanha
17) Muitos grafites são desenhados com moldes, também chamados máscaras. Eles são feitos
de papelão ou com chapas de raios X recortados. Os moldes podem ser usados de várias
formas. No molde em positivo:
(A) a tinta é aplicada em volta do molde.
(B) a tinta é aplicada na parte vazada do
molde.
(C) a tinta não é aplicada no molde.
(D) a tinta é aplicada dentro e fora do
molde.
18) Os moldes que são utilizados no grafite podem ser movimentados, produzindo efeitos
diferentes. Quando viramos o molde para produzir o efeito espelho, também chamado de
simétrico, estamos usando o efeito chamado de:
(A) direção
(B) rotação
(C) translação
(D) dilatação

12. 19) Com relação ao que foi estudado sobre grafite, marque um X na alternativa INCORRETA:
(A) Grafite é um desenho feito em paredes, muros ou monumentos. Pode ser uma figura ou um
conjunto de letras e palavras, com formas e significados alterados, ou seja, em vez do alfabeto
tradicional, as letras são quebradas e misturadas a setas, curvas, asas, olhos, pés, raios e
outros elementos.
(B) Quando a tinta é aplicada na parte vazada do molde do grafite ele é chamado de molde em
negativo.
(C) Quando giramos o molde do grafite em torno do seu eixo estamos fazendo uma dilatação.
(D) No efeito de translação, trabalha-se o molde do grafite várias vezes, tomando por base uma
linha inclinada.
20) Escolha uma das imagens abaixo que represente um trabalho de grafite:
(A) ALDEMIR MARTINS
(B) CHIVITZ
(C) MODIGLIANI
(D) TARSILA DO AMARAL

13. HISTÓRIA
21) Na cidade de Atenas, onde a democracia foi criada pelo estadista Clístenes,
aqueles que eram acusados de corrupção, roubo de dinheiro público, ou de agir contra
a democracia eram expulsos da cidade por 10 anos. A isto dava-se o nome de:
(A) Filosofia
(B) Monarquia
(C) Ostracismo
(D) Genos
22) Na origem histórica de Roma, se afirma que Roma foi fundada pelos povos:
(A) Persas
(B) Latinos
(C) Babilônios
(D) Hebreus
23) Esta imagem representada abaixo, refere-se:
(A) À Guerra de Tróia, mostrando Aquiles e Pátroclo, pedindo proteção a deusa Ártemis
para que fossem vitoriosos na batalha.
(B) Às Guerras Médicas, travadas entre gregos e persas, mostrando dois poderosos
imperadores persas, Xerxes e Ciro.
(C) Ao poema da Odisséia, quando Ulisses enfrenta uma terrível fome, no seu retorno
à ilha de Ìtaca, e se vê obrigado a se alimentar de uma vaca.
(D) À origem lendária de Roma, quando os irmãos gêmeos Rômulo e Remo, largados
no Rio Tigre, foram resgatados por uma loba, que os amamentou.

14. 24) Depois de conquistar toda a Itália, Roma passou a disputar o controle comercial
sobre o Mar Mediterrâneo contra Cartago, uma antiga colônia fenícia, que havia se
tornado uma importante Civilização no norte da África. Os conflitos entre Roma e
Cartago entraram para a história com o nome de:
(A) Guerras Púnicas
(B) Guerras Médicas
(C) Guerras do Peloponeso
(D) Batalhas de Maratona
25) Com relação ao que foi estudado sobre Roma Antiga, marque um X na alternativa
FALSA (Incorreta):
(A) A história da Antiga Roma foi dividida em três fases políticas: Monarquia, República
e Império.
(B) Durante a fase da República, somente os patrícios podiam ocupar altos cargos no
governo, sendo o Senado um dos principais órgãos da República Romana.
(C) Roma situa-se na Península Balcânica, no sul da África, e pelo fato de ser
altamente desenvolvida, nunca houve escravos na Roma Antiga.
(D) O primeiro conjunto de leis escritas de Roma foi a Lei das Doze Tábuas, que
garantiu melhores direitos para os plebeus, sendo uma importante conquista deste
grupo social.
GEOGRAFIA
Nas questões 26 a 30 marque somente a resposta CORRETA.
26) Os agentes externos são forças naturais que atuam sobre a superfície terrestre
modelando e esculpindo as formas do relevo. São exemplos de agentes externos :
(A) Tectonismo e geleiras
(B) Ação humana e ventos
(C) Tectonismo e ação humana
(D) Vulcanismo e ação humana

15. 27) O que provoca a erosão pluvial:
(A) Geleiras
(B) Forças dos rios
(C) Chuvas
(D) Mares
28) A região intertropical do planeta fica localizada entre :
(A) Círculo Polar Ártico e o Polo Norte
(B) Círculo Polar Antático e o Polo Sul
(C) Trópico de Câncer e o Círculo Polar Antártico
(D) Trópico de Câncer e o Trópico de Capricórnio
29) O intervalo de cada fuso horário, determinado pelo intervalo entre dois meridianos
é de quantos graus?
(A) 15°
(B) 25°
(C) 35°
(D) 45°
30) Sobre a ação erosiva dos ventos é correto afirmar :
(A) Queimandas de vegetação nativa e as derrubadas de florestas, que deixam o solo
desprotegido e muito exposto a erosão.
(B) Carregam pequenos grãos de areia que se chocam contra as rochas, acelerando
seu desgaste e alterando as formas.
(C) Intemperizam e erodem as rochas simultaneamente
(D) Sua força provoca erosão em suas margens e erosão em seu leito, transportando
muitos sedimentos.
CIÊNCIAS

16. 31) Uma das formas de tornar a água própria para o consumo humano é fazer com que ela
passe por tratamento adequado. Nas estações de tratamento a água sofre várias etapas de
limpeza.
Assinale a afirmativa que contém a informação correta sobre estes processos:
(A) floculação é a fase em que adiciona-se cal e sulfato de alumínio na água;
(B) decantação que dizer passar a água por um objeto poroso;
(C) cloração é adicionar uma substância na água, que evita cárie dentária;
(D) filtrar é captar a água dos mananciais;
32) Para a obtenção de água destilada (para uso em laboratório), a partir da água da torneira,
as mudanças de fase de agregação que ocorrem são:
(A) fusão e solidificação;
(B) fusão e liquefação;
(C) vaporização e condensação;
(D) vaporização e sublimação;
33) A quantidade de água que há na Terra não varia há milhões de anos. Isso é possível
porque a água está constantemente passando de um “lugar” para outro do planeta: das nuvens
para o solo e os rios (ou o contrário), deles para os seres vivos e dos seres vivos novamente
para o ambiente. Este contínuo movimento da água recebe o nome de:
(A) ciclo hidrológico;
(B) hidrosfera;
(C) abastecimento de água;
(D) águas continentais;
34) Se colocarmos uma pitada de açúcar em um copo de água, após algum tempo não será
possível perceber a presença do açúcar. Isso acontece porque a água tem a propriedade de
dissolver muitas substâncias, entre elas, o açúcar e o sal. Dizemos então que:

17. (A) o sal e o açúcar são solventes;
(B) a água é um solvente universal;
(C) soluto e solvente são palavras sinônimas;
(D) somente o açúcar representa o soluto;
35) No ambiente aquático, existe uma grande variedade de microrganismos. Entre eles, há
alguns que são patogênicos, isto é, causadores de doenças;
São doenças causadas pela água contaminada:
(A) tétano, giardíase e ascaridíase;
(B) cólera, giardíase e amebíase;
(C) febre tifóide, tétano e ancilostomose;
(D) oxiurose, ancilostomose e tétano