Educacion finlandes vs ecuatoriana
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Educacion finlandes vs ecuatoriana Educacion finlandes vs ecuatoriana Presentation Transcript

  • SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno o los conocimientos?Finlandia eligió al alumno por encima del conocimiento. Parece incluso que un fino y profundoanálisis de las necesidades reales de cada alumno es lo que está detrás del éxito delsistema, construido en 30 años de reforma.La idea de que un alumno feliz, bien desarrollado, libre de progresar a su ritmo, adquirirá másfácilmente los conocimientos fundamentales es la idea que orienta la acción de todos: elEstado, las municipalidades, los directores de establecimiento, los profesores. Finlandia respetaprofundamente los conocimientos, pero respeta aún más a los individuos que están en procesode adquirirlos. Räty, Director del Colegio Niivaara, en Joensuu, asume como su filosofía: “Cadaalumno es importante” EL TALENTODIFERENCIA CON NUESTRO PAIS: En el Ecuador muchas veces se HUMANO ESprioriza los conocimientos que al alumnos, creando en este un LA CLAVEsentimiento de rechazo de los demás hacia si mismo y por ende DEL EXITO FINLANDIA =bloqueando de esta manera los deseos de aprendizaje. CONOCIMIENTO ECUADOR = ?????? FINLANDIA = ALUMNOS ECUADOR = ??????
  • UN AMBIENTE CÁLIDO Y ACOGEDOREl alumno debe sentirse en la escuela “como en su casa”. Toda diferencia entre laescuela y la casa debe ser borrada en la medida de lo posible. Los alumnosdescansan en pasillos de colores cálidos y a menudo decorados por trabajos deellosMismos, con mucho respeto y tolerancia entre los mismos y donde su entornoestán limpios y se respetan como un segundo hogar. Se puede decir incluso que enlosalumnos esta la idea de no manchar, ni destruir.DIFERENCIA CON NUESTRO PAIS: Acá es muy difícil encajar al estudiante en elambiente escolar en especial en los primeros años, creo que depende mucho decómo Excelenciaeste preparado el docente para hacer q esa adaptación sea educativalo mas rápido posible. Estudiantes adaptadosCreo q se debe de mejorar el ambiente en el cual seDesenvuelven los estudiantes Ambiente adecuado
  • RITMOS DE APRENDIZAJE ADAPTADOS A LOS NIÑOSCada día es dedicado a una disciplina, pero los niños trabajan solamente durante lamañana, siempre de manera muy atractiva. La tarde es dedicada al juego. Así, losaprendizajes iniciales se logran sin violencia, sin tensión y sin presiones, con lapreocupación constante de estimular y motivar al aprendizaje.Si un niño muestra disposiciones particulares, se le dará la oportunidad de aprender aleer precozmente (6 años).Si no esta listo para la lectura y estando de acuerdo con sus padres, al niño de hasta Enseñanz alos 8 años se lo puede dejar en el jardín. atractiva JuegosLa repetición de año está proscrita porla ley; puede ser propuesta de modoexcepcional, pero en este caso debe ser Respeto a la personalidadsiempre aceptada por el alumno y por lafamilia. En cambio, en otros casos, el alumnorecibe todo el apoyo que necesite para sunivelación, de esta manera se respeta y cumplecon el principio de alumno primero. DESENCADENAN APRENDIZAJE INMINENTE
  • UNA DETECCIÓN PRECOZ DE LAS DESVENTAJAS Y DESORDENES DEL APRENDIZAJE Y USO DE LAS AYUDAS ESPECÍFICASEn este punto los finlandeses tiene establecido un programa de pruebas y evaluaciones desde eljardín, para poder detectar desventajas y potencias de aprendizaje de los estudiantes , en casosde estudiantes con diferencias físicas, llámese falta auditiva por ejemplo, los maestrospreparados para trabajar con estos alumnos están equipados tecnológicamente con aparatos qtienen tanto los estudiantes como el maestro.DIFERENCIA CON NUESTRO PAIS: Para muchos padres no es importante los primeros añosde educación lo que provoca que los niños tengan un deficiente nivel educativo y buenas basespara los años siguientes.
  • UN PROMEDIO ALTO DE ATENCIÓN A LOS ALUMNOSPara ellos en muy importante la atención dada a los alumnos, es así que tienen un númeropor aula que no sobrepasa de 20 alumnos, excepto casos especiales de hasta 25 alumnos,pero no es muy común según la información dada.REALIDAD DEL ECUADOR: La infraestructura de nuestro país en el ámbito de laeducación no es buena, por eso motivo no se puede cumplir con un objetivo como el de estepaís, El trabajo de las autoridades son insuficientes, tomando en cuenta q en numero deescolares se incrementa. Creo que se debe aumentar el esfuerzo en este campo para daruna mejor educación. Mejor infraestruct ura Excelen cia Educativ Mayor atención al a estudiantad o
  • ALUMNOS ACTIVOS Y COMPROMETIDOSA lo largo de mi visita, no asistí a ninguna clase magistral. Siempre vi alumnos enactividad, solos o en grupo. Siempre he visto a profesores que solicitaban su participación yse mantenían atentos a sus demandas. Nada de obligación, nada de pesadez. "No sepuede forzar a los alumnos; es necesario darles posibilidades diferentes paraaprender, para adquirir competencias. " Por eso reina en las clases una atmósfera de sanacooperación donde cada uno está en su lugar y tiene un papel en la construcción colectivadel conocimiento.DIFERENCIA CON EL ECUADOR: Después de largos años de una pedagogía insípida, esmuy complicado q los estudiantes se vuelvan cooperativos en clase, creo q recién se estaviendo una luz en este punto, se debe tener Perseveranciaen consideración que Finlandiadespués de 30 años de aplicaresta teoría esta donde esta. Educación ALUMNOS ACTIVOS Y COMPROMETIDOS
  • UNA LIBERTAD DE ELECCIÓN DELIMITADAUna de las características más conocidas del sistema finlandés es la gran libertad deelección dejada a los alumnos para organizar sus estudios. En realidad, esta libertad esprogresiva, y está en relación con el grado de madurez de los alumnos. A lo largo de laeducación del “ciclo fundamental" (entre 7 y 13 años) los estudios son iguales para todos.Los alumnos comienzan el aprendizaje del inglés a los nueve años; a los 11 pueden elegirotra lengua entre el alemán, el francés, el sueco y el ruso (El alemán suele ser tener unapreferencia claramente mayoritaria).REALIDAD ECUATORIANA: Al no tener un ambiente escolarmaduro, no se puede delegar en la mayoría de los caso unadecisión a tan temprana edad. Bases Madurez Decisiones firmes estudiantil correctas
  • UNA EVALUACIÓN MOTIVADORA¿Encontró un medio de reconciliar evaluación y motivación?Hasta los 9 años los alumnos no son evaluados con notas. Sólo a esa edad los alumnos sonevaluados por primera vez, pero sin emplear cifras. Después no hay nada nuevo hasta los11años. Es decir que en el período equivalente a nuestra escolaridad primaria los alumnossólo pasan por una única evaluación. Así, la adquisición de los saberes fundamentalespuede hacerse sin la tensión de las notas y controles y sin la estigmatización de los alumnosmás lentos. Cada uno puede progresar a su ritmo sin interiorizar, si no sigue al ritmorequerido por la norma académica, ese sentimiento de deficiencia o incluso de "nulidad" queproducirá tanto fracasos posteriores, esa imagen de sí tan deteriorada que, para muchosalumnos, hace que los primeros pasos sobre los caminos del conocimiento sean a menudogeneradores de angustia y sufrimiento.REALIDAD NACIONAL: Es verdad cuando un estudiante recibe la nota de su trabajo y estaes tan baja que su estima esta al mismo nivel que la calificación, se debe buscar unasolución para poder calificar y no desmotivar al estudiante para que de esa manera en elestudiante no nazca un sentimiento de inseguridad hacia esa materia (a).
  • • Debe ser una profesión valorada, no en lo económico Una profesión solamente sino con mucho respeto valorada • No solo en lo académico y pedagógico, sino también Una selección basado en el concepto que tiene acerca de la educación. exigente Una • Deben ser profesionales en el habito de la educación formación inicial cuidadosa • No solo es la carga de horario, sino también son las Tiempo actividades que deben realizar fuera de su clase pero moderado dentro de la institución de trabajo • El maestro debe estar apoyado con el materiaCondiciones adecuado, llámese computador, proyector, internet, etc. materiales para obtener un resultado óptimo del estudiantado óptimas • Luego de pasar por el stress del reclutamiento, los mismos Una completa gozan de libertad pedagógica, lo cual de cómo resultadolibertad pedagógica maestros alegres y satisfechos con su trabajo • Mantenerse vinculados, luego de su salida de la universidad con la misma es muy importante para el maestro, los cualesProfesores expertos asociados a la podrían ayudar a capacitar a los estudiantes de las universidad universidades Una formación • La capacitación continua debe ser lo mas importante en la vidacontinua claramente determinada personal del profesional, para lograr resultados óptimos
  • Un sistema • A Finlandia le costo 30 años de evolución para tener el sistema en educativo actual, siempre en evolución • Ecuador esta en el mejor momento deconstante la educación porque se esta introduciendo ciertos cambios favorables pero para esto se requiereevolución años de transición para poder tener algo mucho mejor La • En Finlandia tienen la obligatoriedad de que la información de lasevaluación: evaluaciones, sean públicas, esto quiere decir que en el internet se puede observar estas evaluaciones, en una las cuales no solo se toma en cuenta la parte académica, sino también la pedagógicaobligación • En el Ecuador se tendría que realizar este tipo de acciones, esto ,para crear legal un ambiente de confianza de parte del estudiante, de ninguna manera esto debería tomarse de parte del alumno como una presión, sino todo lo contrario
  • ¿Se puede exportar el modelo finlandés?Seguro que si!!! Pero debemos estar conscientes que debemostener una preparación ardua, no solamente como maestros sinotambién como padres de familia, estudiantes, puesto que estamosinvolucrados en la sociedad y como tales tenemosresponsabilidades.La diferencia existente entre Finlandia y Ecuador es enorme, perosi ellos pudieron, nosotros también estamos en capacidad de hacerlo mismo.Estamos en el punto de salida, tal vez con una leve ventaja aFinlandia hace 30 años, es el momento de tomar la decisión deempezar con el cambio, por nosotros, por nuestros hijos, por elEcuador………………..