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Actividad 1 equipo 2

  1. 1. Modelo Surgimiento de los estándares en e-learning Curso Diseño de Objetos de Aprendizaje en el modelo SCORM / CEAC / UVM Otoño 2011 Instructor: David Warren Integrantes del equipo 2: Cecilia Carreón / Rocío Oliver / Marisela Diego / Luz del Carmen Serrano / Judith Ruiz / Juan Pablo Gómez / Hugo Tapia / Elizabeth Cerón 1
  2. 2. Un breve esbozo del surgimiento de los estándares en e-learning En el e-learning, la necesidad de estandarización aparece como consecuencia tanto de la disponibilidad de un mayor número de materiales educativos en formato digital, como del desarrollo de plataformas de gestión del aprendizaje y contenidos formativos. Esto ha promovido la aparición de este nuevo enfoque, frecuentemente basado en la fragmentación de los recursos educativos en los denominados objetos de aprendizaje.
  3. 3. Surgimiento de Estándares e_learningIEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers) en españolInstituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos, una asociacióntécnico-profesional mundial dedicada a la estandarización, entreotras cosas.AICC (Aviation Industry CBT Committee ) es una asociacióninternacional de profesionales de la formación basada en mediostecnológicos (CBT, Computer Based Training). 3 http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v9s2/original4.pdf
  4. 4. Surgimiento de Estándares e_learningIMS ( Global Consortium) : organización internacional sin ánimo de (lucro que desarrolla y promueve la adopción de especificacionestécnicas abiertas para conseguir tecnologías de aprendizajeinteroperablesIEEE LTSC (Institute for Electrical and Electronic EngineersLearning Technology Standards Committee): organizacióninternacional que desarrolla estándares técnicos y recomendacionespara sistemas eléctricos, electrónicos, informáticos y de 4comunicaciones
  5. 5. Surgimiento de Estándares e_learningADL (Advanced Distributed Learning): creada por el gobierno deEstados Unidos que investiga y desarrolla especificaciones parafomentar el avance del e.Learning. ADL desarrollaestándares, herramientas y contenidos de aprendizaje de calidad.SCORM se ha convertido en un estándar “de facto”, es decir, no hasido acreditado por organismos internacionales pero existe una masacrítica de proyectos, empresas e iniciativas que lo han adoptado. 5 http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v9s2/original4.pdf
  6. 6. Lenguaje XMLMedio universal, neutro en cuanto a la plataforma, que permitadescribir, transportar y transformar datos entre los distintossistemas distribuidos.XML. Trasporta por la Red las paginas Web (HTML). En el ámbitode e-Learning es el lenguaje que se usa para describirprácticamente cualquier cosa.El archivo especial XML es llamado IMS Manifest File, porque elcontenido del curso y su organización son descritos en el contextode “manifiestos”. Una vez un Paquete ha sido incorporado en unsolo archivo para transportar, este es llamado Package InterchangeFile. 6 http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=324
  7. 7. ¿Qué es un IMS ?El Paquete IMS de la figura consiste de dos grandes elementos: unarchivo especial XML describiendo la organización delcontenido y recursos en un Paquete, y los archivos físicos queestán descritos por el XML. 7 http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=324
  8. 8. ¿Cuáles son las características de IMS ?• La existencia de estándares que definan particularidades como la estructura y contenido de los metadatos, la forma de empaquetar los objetos de aprendizaje o la secuenciación de los contenidos resulta esencial para el desarrollo con éxito de los sistemas de e- learning. Se conocen como -ilities , ya que en inglés todos los términos que refieren estas características (accessibility, affordability, durability, extensibility, discoverability, interoperability, manageability y reusability) acaban con dicho sufijo.Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes deenseñanza desde un sitio distante a través de las tecnologías web, asícomo distribuirlos a otros sitios. http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM 8
  9. 9. ¿Cuáles son las características de IMS ?Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función delas necesidades de las personas y organizaciones.Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sinnecesitar una reconcepción, una reconfiguración o una reescrituradel código.Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento ycon otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma decomponentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio.Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes deenseñanza dentro de múltiples contextos y aplicaciones. http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM 9
  10. 10. Estructura de IMSSegún esta especificación un aprendizaje se diseña representando la siguiente idea: una persona (person) adquiere un rol (role) en el proceso deenseñanza-aprendizaje, usualmente este rol será de alumno (learner) o miembro del equipo (staff) docente, como un tutor, mentor. Dentro delrol, las personas desarrollarán actividades (activities) para lograr ciertas salidas o productos (outcomes). Las actividades bajo esta especificaciónpodrán ser de aprendizaje (learning activities) o de soporte (support activities). Las actividades son desarrolladas dentro de un ambiente(environment), el que consiste de los servicios (services) y los objetos de aprendizaje (learning objects) necesarios o apropiados para que los rolesdesarrollen las actividades. Así, entonces Le arning Objects creados bajo la especificación SCORM o IMS podrían ser parte de un Learning Design. 10 http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_hernandez.htm
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