Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Trabalho curso ava 2013 apresentação demo 2006
1. Pesquisa: princípio
científico e educativo
Pedro Demo (2006)
Apresentação das ideias centrais do
livro
Warley Wagner Mateus Ribeiro
2. Questionar o espaço educativo da
pesquisa:
• A escola deve emergir o desafio da
ciência;
• O professor deve ser um “cientista”
• Vislumbrar a pesquisa desde a pré
escola, onde a criança dentro de um
ambiente lúdico pode ter atitude de
pesquisa e fomentá-la.
3. Educação, pesquisa e
emancipação
• Emancipação é o processo histórico
de conquista e exercício da qualidade
de ator consciente e participativo.
• Conceber projeto emancipatório
supõe: auto-sustentação e
autogestão.
• Emancipar quer dizer recuperar
espaço próprio e não vem de uma
atitude isolada.
4. Relação entre opressão x
emancipação
• Sociedade que oprime e estado
democrático que não promove a
emancipação de seu povo.
• É patente a relevância da educação e
da pesquisa para o processo de
emancipação.
• Educação política não se esgota na
face propriamente política, está
ligada a face técnica, que diz respeito
a informação e ao ensino.
5. • A escola pode pungir papel
estratégico como instrumento
público de equalização de
oportunidades.
• O professor como pesquisador deve
motivar no aluno o surgimento de um
novo mestre.
• O conceito de pesquisa leva a dizer
que a avaliação precisa ser revista
para ser coerente com o desafio de
gestação de um novo mestre.
6. • O professor precisa investir na ideia
de chegar a motivar o aluno a fazer
elaboração própria.
• O professor vale pelo que instrui — a
criança precisa também literalmente
aprender — mas sobretudo pelo que
motiva a emancipação social, técnica
e politicamente.
• Reivindicar a pesquisa na escola
formal significa, por coerência,
refazer algo da autocrítica.
7. • A influência da escola sobre a criança
é cada vez mais “formal” e, neste
sentido, vazia, pela artificialidade da
sua organização distanciada da
sociedade diária ou pela concorrência
avassaladora com os meios de
comunicação.
• Para chegar ao “mudar”, como
projeto emancipatório, entra em cena
compromisso social com um tipo de
sociedade e de história, que pede
posicionamento político.
8. Diante disso...
• O profissional competente se realiza
em dois horizontes mais marcantes:
como capaz de operar a
instrumentação científica em termos
de aplicação prática e como capaz de
ser ator eficaz na realidade histórica.
